Hipatia Press: Revistas Científicas
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Revelando la Masculinidad en Movimiento: Explorando la Dinámica de la Identidad Masculina a través de la Danza Reog en la Cultura Javanesa
Full text linkThis research explores perceptions and expressions of masculinity within the Reog dance tradition in Javanese culture. Through in-depth interviews, participant observation, and thematic analysis, the study uncovers diverse perspectives on masculinity, revealing its rich symbolic meanings and cultural significance. Findings illuminate the intricate interplay between tradition and modernity and how gender dynamics manifest in Reog dance performances. The research also highlights the role of the Reog dance in shaping and negotiating gender identities within Javanese society while acknowledging the evolution of masculine ideals over time and across different social contexts. Ultimately, this study contributes to a deeper understanding of masculinity as a culturally constructed phenomenon, shedding light on its manifestations, variations, and transformations within traditional performing arts in Java.Esta investigación explora las percepciones y expresiones de masculinidad dentro de la tradición de danza Reog en la cultura javanesa. A través de entrevistas en profundidad, observación participante y análisis temático, el estudio descubre diversas perspectivas sobre la masculinidad, revelando sus ricos significados simbólicos y su significado cultural. Los hallazgos iluminan la intrincada interacción entre tradición y modernidad y cómo la dinámica de género se manifiesta en las presentaciones de danza Reog. La investigación también destaca el papel de la danza Reog en la configuración y negociación de identidades de género dentro de la sociedad javanesa, al tiempo que reconoce la evolución de los ideales masculinos a lo largo del tiempo y en diferentes contextos sociales. En última instancia, este estudio contribuye a una comprensión más profunda de la masculinidad como un fenómeno construido culturalmente, arrojando luz sobre sus manifestaciones, variaciones y transformaciones dentro de las artes escénicas tradicionales en Java
Masculinidades en Contextos de Migración Temporera entre España-Francia: Jóvenes, Consumo de Alcohol y Violencia de Género
Full text linkIn this text we reflect on alcohol consumption among young Andalusian males in agricultural migratory contexts, paying attention to the possible relationships with substance use. We have conducted a study, with multi-localized fieldwork in Spain and France between 2020-2023, where we interviewed in depth 31 young Andalusian men involved in the French grape harvest. We used a qualitative methodology to explore how certain practices of consumption and violence can be exacerbated in situations of labor exploitation. Even though consumption is a practice rooted in the place of origin, the results reveal that male and family mandates, harsh working conditions as well as the role of the employer at destination are associated with an increase in alcohol consumption and gender-based violence. Leisure spaces, such as bars and peer-to-peer meetings after work, also play a crucial role in shaping masculinities, which are delineated within the framework of a patriarchal and consumer culture. The mandates of masculinity and migration are not the only factors that explain problematic consumption or violence among young men. These are complex, multi-causal and multidimensional processes that highlight the need for an intersectional understanding.En este texto reflexionamos sobre el consumo de alcohol entre jóvenes varones andaluces en contextos migratorios agrícolas, atendiendo a las posibles relaciones con el consumo de sustancias. Hemos realizado un estudio, con trabajo de campo multilocalizado en España y Francia entre los años 2020-2023, donde entrevistamos en profundidad a 31 jóvenes andaluces involucrados en la vendimia francesa. Utilizamos una metodología cualitativa para explorar cómo ciertas prácticas de consumo y violencia pueden exacerbarse en situaciones de explotación laboral. Aun cuando el consumo es una práctica arraigada en el lugar de origen, los resultados revelan que los mandatos masculinos y familiares, las duras condiciones laborales, así como el papel del empleador en destino, están asociados con un aumento del consumo de alcohol y violencia de género. Los espacios de ocio, como bares y reuniones entre iguales tras la jornada laboral, también entrañan un papel crucial en la configuración de las masculinidades, delineadas desde el marco de una cultura patriarcal y de consumo. Los mandatos de masculinidad y migración no son los únicos factores que explican el consumo problemático o la violencia de jóvenes varones. Se trata de procesos complejos, multicausales y multidimensionales que ponen de relieve la necesidad de una comprensión interseccional
América Central Envejecida: Un Breve Examen de la Retórica, la Política y la Práctica Institucional
Full text linkThe population of Central America is aging at an accelerated pace, yet the response of governments has been inconsistent and, at times, misguided. To gain a deeper understanding of this issue, we propose a socio-historical overview on the public institutionalization of aging and old age. We employed the principles of Critical Gerontology, with a specific focus on specialized legislation for older adults, to clarify the extent of legal safeguards recognized in each national regulatory framework. The most significant achievement has been the formation of national councils, which are responsible for overseeing and implementing national aging plans, as well as ensuring compliance with the guarantees enshrined in current legislation. While all States have incorporated an institutional standard on aging, the trajectory of their development has been quite divergent, resulting in a series of bureaucratic challenges. In examining the achievements and ongoing challenges, we identify the key rhetorical, policy, and practice elements that typify the public approach, thereby elucidating the characteristics that frame the institutional response among these countries. La población de Centroamérica está envejeciendo a un ritmo acelerado, sin embargo, la respuesta de los gobiernos ha sido inconsistente y, en ocasiones, equivocada. Para profundizar en el conocimiento de esta problemática, proponemos una visión socio-histórica de la institucionalidad pública del envejecimiento y la vejez. Empleamos los principios de la gerontología crítica, con un enfoque específico en la legislación especializada para adultos mayores, para aclarar el alcance de las garantías reconocidas en cada marco normativo nacional. El logro más significativo ha sido la formación de consejos nacionales, encargados de supervisar y aplicar los planes nacionales de envejecimiento, así como de velar por el cumplimiento de las garantías consagradas en la legislación vigente. Aunque todos los estados han incorporado una norma institucional sobre el envejecimiento, la trayectoria de su desarrollo ha sido bastante divergente, lo que ha dado lugar a una serie de retos burocráticos. Al examinar los logros y los retos actuales, identificamos los elementos retóricos, políticos y prácticos clave que tipifican el enfoque público, dilucidando así las características que enmarcan la respuesta institucional entre estos países.
Motivación de los Estudiantes, Estrategias de Aprendizaje y Rendimiento en Matemáticas en el Aprendizaje Modular a Distancia durante la Pandemia de COVID-19
Full text linkThis study assessed the motivation, learning strategies, and academic performance of Grade 11 modular-based students in General Mathematics in identified secondary schools as a basis for a proposed performance enhancement plan. There were 624 Grade 11 students across three public senior high schools in Cebu who were determined using stratified random sampling. The respondents were asked to answer the adopted survey questionnaire on “Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ)” by Pintrich et al. (1991) to assess the learners' motivational levels and learning strategies while their second quarter grades were used as a datum reference to evaluate the strength of correlation. Data gathered were statistically treated using frequency, percentage, weighted mean, rank, and Chi-square test of independence. Results revealed that the respondents had motivational levels classified as moderately motivated; meanwhile, under the learning strategies, the respondents agreed on the methods employed towards learning General Mathematics. The overall general mathematics average among 624 students is 88.44 with a standard deviation of 5.76, indicating that they had very satisfactory performance in General Mathematics. Thus, a performance enhancement plan was crafted to improve both motivational levels and learning strategies.Este estudio evaluó la motivación, las estrategias de aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes de undécimo grado en Matemáticas Generales dentro del aprendizaje modular a distancia en varias escuelas secundarias de Cebú, con el objetivo de desarrollar un plan de mejora del rendimiento. Se seleccionó una muestra de 624 estudiantes de tres escuelas públicas mediante un muestreo aleatorio estratificado. Para evaluar los niveles de motivación y estrategias de aprendizaje, se utilizó el “Cuestionario de Estrategias para el Aprendizaje (MSLQ)” de Pintrich et al. (1991), mientras que las calificaciones del segundo trimestre sirvieron como referencia para analizar la correlación. Los datos fueron analizados estadísticamente mediante frecuencia, porcentaje, media ponderada, clasificación y prueba de independencia de Chi-cuadrado. Los resultados indicaron que los estudiantes tenían niveles de motivación clasificados como moderadamente motivados. En cuanto a las estrategias de aprendizaje, mostraron acuerdo con los métodos empleados para el estudio de Matemáticas Generales. El promedio general en Matemáticas Generales fue de 88,44 con una desviación estándar de 5,76, lo que sugiere un rendimiento muy satisfactorio. A partir de estos hallazgos, se diseñó un plan de mejora del rendimiento para fortalecer tanto la motivación como las estrategias de aprendizaje de los estudiantes
La Imagen del Profesor de Matemáticas en Estudiantes de Bachillerato
Full text linkThis study aims to explore the perceptions of high school students at risk of academic failure regarding their mathematics teachers, using drawings and related questions to gather detailed information. The perception of these students can provide valuable insights into the potential role of teachers in students’ academic failure. Analyzing the meanings behind the drawings is crucial for addressing challenges associated with negative images that students may have of their mathematics teachers. The close relationship between the drawings and the personal experiences of students highlights the significant influence of this task on individual perceptions of mathematics teaching.El propósito de este estudio es explorar las percepciones de estudiantes de Bachillerato en Riesgo de Fracaso Académico sobre sus profesores de matemáticas, utilizando dibujos y preguntas relacionadas para obtener información detallada. La percepción de estos estudiantes puede ofrecer perspectivas valiosas sobre el posible papel del docente en el fracaso académico. Analizar los significados detrás de los dibujos es crucial para abordar los desafíos relacionados con las imágenes negativas que los estudiantes puedan tener de sus profesores de matemáticas. La estrecha relación entre los dibujos y las experiencias personales de los estudiantes destaca la influencia significativa de esta tarea en las percepciones individuales sobre la enseñanza de las matemáticas
La Revista "Ciudad Nueva" en España y la Difusión de la Propuesta Educativa de los Focolares
Full text linkThe purpose of this research is to analyse the trajectory of Ciudad Nueva magazine in Spain over the last 16 years, in relation to its role in disseminating a pedagogical model inspired by the spirituality of the Focolare Movement, founded in 1943 by Chiara Lubich. This movement focuses on unity and universal brotherhood, promoting intercultural and religious dialogue, as well as social and educational initiatives oriented towards peace. Methodologically, 77 articles on education published between 2007 and 2023 were examined. Using Atlas.ti software, 198 classifications were identified and distributed across 10 thematic categories, and the data was subsequently processed using the SPSS v. 29 statistical package. The results show that the most recurrent themes were socio-emotional development (17.7%), education and self-control (17.7%), communication in family and educational relationships (16.7%) and values in education (16.2%). The contributions of Jesús García and Lourdes Illán in the area of education are also noteworthy. It is concluded that the magazine, whose editorial evolution culminated in 2024 with the creation of LAR, constitutes a benchmark in the history of Catholic education in Spain, articulating training, communication and values in the media sphere.El propósito de esta investigación es analizar la trayectoria de la revista Ciudad Nueva en España durante los últimos 16 años, en relación con su papel en la difusión de un modelo pedagógico inspirado en la espiritualidad del Movimiento de los Focolares, fundado en 1943 por Chiara Lubich. Dicho movimiento se centra en la unidad y la fraternidad universal, promoviendo el diálogo intercultural y religioso, así como iniciativas sociales y educativas orientadas hacia la paz. Metodológicamente, se examinaron 77 artículos sobre educación publicados entre 2007 y 2023. Mediante el software Atlas.ti se identificaron 198 clasificaciones distribuidas en 10 categorías temáticas, y los datos se procesaron posteriormente con el paquete estadístico SPSS v. 29. Los resultados muestran que los temas más recurrentes fueron el desarrollo socioemocional (17.7%), la educación y el autocontrol (17.7%), la comunicación en relaciones familiares y educativas (16.7%) y los valores en la educación (16.2%). Asimismo, se destacan las contribuciones de Jesús García y Lourdes Illán en el área educativa. Se concluye que la revista, cuya evolución editorial culminó en 2024 con la creación de LAR, constituye un referente en la historia de la educación católica en España, al articular formación, comunicación y valores en el ámbito mediático
¿Cómo se proporciona retroalimentación en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas al integrar el Pensamiento Computacional? Una revisión de la literatura
Full text linkTeaching STEM disciplines, mathematics, and computational thinking remains one of the main challenges in primary education. In this context, it is essential to understand how feedback has been addressed in recent research. This study aimed to analyze the characteristics, processes, and theoretical frameworks that support the implementation of feedback in mathematics and computational thinking instruction at the primary level. A systematic literature review was conducted following the PRISMA method and using Rayyan software. The final analysis included 27 articles that met the defined inclusion criteria. Results show that Europe and Asia account for the highest number of studies, while the United States stands out for its research volume. A total of 48.1% of the studies adopted a quantitative approach, and 33.3% reported automated feedback delivered through software, platforms, or robots. Various feedback types were identified—written, verbal, formative, dialogic, peer, and emotional—with a predominance of formative and dialogic approaches inspired by Vygotskian and mediated learning perspectives. Overall, the findings reveal a growing tendency to conceptualize feedback as an interactive process that integrates cognitive, emotional, and technological dimensions to enhance teaching and learning in mathematics.La enseñanza de las disciplinas STEM, la matemática y el pensamiento computacional representa uno de los principales desafíos de la educación primaria actual. En este contexto, surge la necesidad de comprender cómo se ha abordado la retroalimentación en las investigaciones recientes. Este estudio tuvo como objetivo analizar las características, procesos y marcos teóricos que sustentan la implementación de la retroalimentación en la enseñanza de las matemáticas y el pensamiento computacional en educación primaria. Se realizó una revisión sistemática de la literatura siguiendo el método PRISMA y utilizando el software Rayyan. El análisis consideró 27 artículos que cumplían con los criterios de inclusión definidos. Los resultados evidencian que Europa y Asia concentran la mayor frecuencia de investigaciones, mientras que Estados Unidos destaca por su volumen de producción. El 48,1% de los estudios presenta un enfoque cuantitativo y un 33,3% emplea retroalimentación automatizada mediante software, plataformas o robots. Se identifican diversas formas de retroalimentación —escrita, verbal, formativa, dialógica, entre pares y emocional—, predominando los enfoques formativos y dialógicos inspirados en Vygotsky. Estos resultados muestran una tendencia hacia la retroalimentación como proceso interactivo que integra dimensiones cognitivas, emocionales y tecnológicas en la enseñanza de las matemáticas.
Los resultados señalan que Europa y Asia tienen la mayor frecuencia en investigaciones, pero Estados Unidos es el país con más investigación. El 48.1% corresponde a enfoques cuantitativos. Por otra parte, sobre los procedimientos de investigación se identifica que un 33.3% corresponde a retroalimentación automatizada que usa un software, plataforma, robot o sistema hardware. Adicionalmente, se identifica una diversidad de retroalimentaciones: escrita, verbal y directa, formativa, dialógica, entre pares y autoevaluación. Además, se describe no solo la retroalimentación enfocada en el logro académico, sino también enfocada en el efecto emocional o psicológico del estudiante.
Finalmente, dentro de las teorías declaradas se observa un claro predominio de autores y teorías afines
Clima Sexista y Vulneración de Derechos Laborales en Académicos: Un Estudio Mixto en dos Regiones de Chile
Full text linkThis mixed-method study examines the relationship between a sexist climate and labor rights violations at universities in the Biobío and Ñuble regions of Chile. Based on a non-probability sample of 334 academics, it was found that 25.7% perceived a sexist climate, with the rate being significantly higher among women (40.3%) than men (14.1%). Furthermore, 23.7% reported having experienced labor rights violations, which was also more prevalent among women. The bivariate analysis revealed a statistically significant association between the perception of a sexist climate and the experience of rights violations (46.5% vs. 15.7%). The qualitative phase identified various forms of violations, such as noncompliance with working conditions, harassment, student violence, and pregnancy discrimination. These findings reveal an unequal and precarious work environment, which particularly affects women and gender dissidents, perpetuating structural barriers in the academic field. It is concluded that it is urgent to implement institutional policies aimed at eradicating sexism and ensuring equitable working conditions, promoting a more inclusive, fair, and sustainable academy.Este estudio mixto examina la relación entre el clima sexista y la vulneración de derechos laborales en universidades de las regiones del Biobío y Ñuble en Chile. A partir de una muestra no probabilística de 334 académicos/as, se identificó que un 25,7% percibe un clima sexista, siendo significativamente mayor en mujeres (40,3%) que en hombres (14,1%). Asimismo, un 23,7% reportó haber sufrido vulneraciones de derechos laborales, prevaleciendo también entre las mujeres. El análisis bivariado reveló una asociación estadísticamente significativa entre la percepción de clima sexista y la experiencia de vulneración de derechos (46,5% vs. 15,7%). La fase cualitativa identificó diversas formas de vulneración, tales como incumplimiento de condiciones laborales, acoso, violencia de estudiantes y discriminación por embarazo. Estos hallazgos evidencian un entorno laboral desigual y precarizado, que afecta especialmente a mujeres y disidencias de género, perpetuando barreras estructurales en el ámbito académico. Se concluye que es urgente implementar políticas institucionales orientadas a erradicar el sexismo y garantizar condiciones laborales equitativas, promoviendo una academia más inclusiva, justa y sostenible
Efecto del Capital Intelectual en la Calidad del Servicio Educativo
Full text linkRecent studies have reflected on the issue of Intellectual Capital (IC) and the relevance it has in organizations to be competitive and in the excellence of universities, through its effect on Service Quality (SQ). The purpose of this research is to develop a model to analyze the effects of the dimensions of intellectual capital on the quality of service perceived by teachers in a Higher Education Unit (DES). This allows identifying elements that generate a competitive advantage and translating them into an improvement in the quality of service. Different contributions from authors are presented that offer perspectives on IC and SQ models in organizational context, including their analysis, measurement, and implementation the analysis, measurement, and implementation. The research was quantitative with a transectional, descriptive, correlational, and explanatory design. For the purposes of this study, a population of 102 teachers was considered, applying a questionnaire to analyze IC and the perception of the SQ. The results showed statistically significant differences between the IC variables in the SQ, and it was possible to understand the effects by analyzing the relationship between the constructs.En estudios recientes se ha reflexionado sobre el tema de Capital Intelectual (CI) y la relevancia que tiene en las organizaciones para ser competitivas y en la excelencia de las universidades, a través de su efecto en la Calidad del Servicio (CS). El fin de esta investigación es desarrollar un modelo para analizar los efectos de las dimensiones del capital intelectual sobre la calidad del servicio percibido por los docentes de una Dependencia de Educación Superior (DES). Lo anterior permitiendo identificar elementos que generen una ventaja competitiva y traducirlos a una mejora en la calidad del servicio. Se presentan diferentes aportaciones de autores que ofrecen perspectivas sobre los modelos de CI y CS en contextos organizacionales, abarcando su análisis, medición e implementación. La investigación fue cuantitativa de diseño transeccional, descriptiva, correlacional y explicativa. Para este estudio se contempló una población de 102 docentes, aplicando un cuestionario para analizar el CI y la percepción de la CS. Entre los principales hallazgos, se identificó que existen diferencias estadísticamente significativas entre las variables del CI sobre la CS y se logró entender los efectos mediante el análisis de la relación entre los constructos
Tendencias y Desafíos del Liderazgo en la Gestión de Escuelas de Negocio: una Revisión Sistemática Exploratoria
Full text linkBusiness schools play a key role in shaping future leaders and driving economic development. This scoping review examines the literature on leadership in business schools to identify trends, methodologies, and research gaps. Using Scopus and Web of Science databases, studies containing the keywords "Business School*" (title) and "Leader*" (title and keywords) were selected. A total of 88 relevant studies were analyzed using VOSviewer to map emerging themes and research patterns. The findings highlight three main areas: leadership challenges in academic management, leadership competency development, and diverse perspectives on leadership styles. There is growing interest in transformational, sustainable, and global leadership approaches, emphasizing the need for more adaptive and ethical leaders in higher education. However, significant gaps remain, such as the lack of longitudinal studies and deeper explorations of leadership’s impact on organizational culture and institutional performance. This study highlights the need for more specific training for academic leaders and greater methodological diversity in future research, offering a synthesis of the literature and proposing key directions to strengthen leadership in business schools.
The findings highlight three main areas: leadership challenges in academic management, leadership competency development, and diverse perspectives on leadership styles. There is growing interest in transformational, sustainable, and global leadership approaches, emphasizing the need for more adaptive and ethical leaders in higher education. However, significant gaps remain, such as the lack of longitudinal studies and deeper explorations of leadership’s impact on organizational culture and institutional performance.
This study underscores the need for more specialized training for academic leaders and a broader methodological approach in future research. In conclusion, it synthesizes existing literature while outlining key directions for advancing leadership research and practice in business schools, contributing to their strategic development in an increasingly complex global environment.Las escuelas de negocios desempeñan un papel trascendental en la formación de líderes y el desarrollo económico. Esta revisión sistemática exploratoria (scoping review) analiza la literatura sobre liderazgo en escuelas de negocios para identificar tendencias, metodologías y brechas de conocimiento. A partir de las bases de datos Scopus y Web of Science, se seleccionaron estudios con las palabras clave "Business School*" (título) y "Leader*" (título y palabras clave). Se analizaron 88 estudios con VOSviewer, mapeando temas emergentes y patrones en la investigación. Los resultados identifican tres áreas principales: los desafíos del liderazgo en la gestión académica, el desarrollo de competencias de liderazgo y las distintas perspectivas sobre estilos de liderazgo. Se observa un interés creciente en enfoques transformacionales, sostenibles y globales, lo que subraya la necesidad de líderes adaptativos y éticos en educación superior. Sin embargo, persisten vacíos como la escasez de estudios longitudinales y análisis del impacto del liderazgo en la cultura organizativa y el desempeño institucional. Este estudio destaca la necesidad de una formación más específica para líderes académicos y una mayor diversidad metodológica en futuras investigaciones, ofreciendo una síntesis de la literatura proponiendo direcciones clave para fortalecer el liderazgo en escuelas de negocios.
Los resultados identifican tres áreas principales: los desafíos del liderazgo en la gestión académica, el desarrollo de competencias de liderazgo y las distintas perspectivas sobre estilos de liderazgo. Se observa un interés creciente en enfoques transformacionales, sostenibles y globales, lo que subraya la necesidad de líderes adaptativos y éticos en educación superior. Sin embargo, persisten vacíos como la escasez de estudios longitudinales y análisis del impacto del liderazgo en la cultura organizativa y el desempeño institucional.
Este estudio destaca la necesidad de una formación más específica para líderes académicos y una mayor diversidad metodológica en futuras investigaciones. En conclusión, ofrece una síntesis de la literatura y propone direcciones clave para fortalecer el liderazgo en escuelas de negocios