Hipatia Press: Revistas Científicas
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Ridículo, humor y racismo anti-Romaní en las noticias de la televisión rumana Un análisis crítico multimodal del discurso
No full textResearch shows that the public image of Roma on television reinforces existing prejudice and stereotypes in relation to illiteracy, criminality, primitiveness, or refusal to comply with societal norms and values. Scholars have drawn attention to the various forms of racism, both overt and covert, we find in media and political discourse. Yet, one aspect that is less explored is the role of humor and ridicule in communicating anti-Roma racism. In this article, I conduct a multimodal critical discourse analysis (MCDA) of two news clips aired by one of the leading audio-visual stations in Romania. I draw attention to the use of humor and ridicule on public television as discursive strategies to belittle or conceal anti-Roma racism. I argue that such representations—where buffoonery, bad taste, cultural incompetence, and arrogance are highlighted—go beyond simple entertainment and cheap laughs but reinforce the inferior and marginalised status that Romani people have held for centuries on Romanian territories.Las investigaciones muestran que la imagen pública de los romaníes en la televisión refuerza los prejuicios y estereotipos existentes en relación con el analfabetismo, la criminalidad, el primitivismo o la negativa a cumplir las normas y valores sociales. Los académicos han llamado la atención sobre las diversas formas de racismo, tanto abiertas como encubiertas, que encontramos en los medios y el discurso político. Sin embargo, un aspecto que se explora menos es el papel del humor y el ridículo en la comunicación del racismo anti-Romaní. En este artículo, realizo un análisis crítico multimodal del discurso (MCDA) de dos clips de noticias emitidos por una de las estaciones audiovisuales líderes en Rumania. Llamó la atención sobre el uso del humor y la burla en la televisión pública como estrategias discursivas para menospreciar u ocultar el racismo anti-Romaní. Sostengo que tales representaciones, donde se destacan las bufonadas, el mal gusto, la incompetencia cultural y la arrogancia, van más allá del simple entretenimiento y las risas baratas, pero refuerzan el estatus inferior y marginado que los romaníes han tenido durante siglos en los territorios rumanos
Tradiciones Matrimoniales Matrilineales y Masculinidad Hegemónica en Marah Rusli’s Sitti Nurbaya
No full textThis article offers an intensive analysis and discussion regarding the practice of hegemonic masculinity in the matrilineal marriage tradition belonging to the Minangkabau ethnic group in the western part of Indonesia's Sumatera archipelago. The rules of Minangkabau matrilineal customs that still place men as policymakers for women are a contributing factor to the practice of hegemonic masculinity. The data source used to examine the problem is an Indonesian novel set in Minangkabau society and culture entitled Sitti Nurbaya by Marah Rusli. Text data obtained from the novel Sitti Nurbaya were analyzed using content analysis techniques. After analyzing the stages of data reduction, data display, and data verification, it was found that two matrilocal marriage traditions in Minangkabau society show the practice of hegemonic masculinity, namely a) kawin bajapuik tradition; and b) the tradition of polygamy. The hegemonic masculinity in both traditions is characterized by the superiority of male power in regulating the conditions of marriage and the emphasis on female obedience as subordinate objects. This study is considered to have greatly contributed to the initial study of masculine literature in the Minangkabau matrilineal society, the study of the revitalization of its gender mainstreaming, as well as efforts to find out the description of the social reality of Minangkabau society in the early 20th century.Este artículo ofrece un intenso análisis y discusión sobre la práctica de la masculinidad hegemónica en la tradición del matrimonio matrilineal perteneciente a la etnia Minangkabau en la parte occidental del archipiélago de Sumatera en Indonesia. Las reglas de las costumbres matrilineales de Minangkabau, que todavía colocan a los hombres como responsables de las políticas para las mujeres, son un factor que contribuye a la práctica de la masculinidad hegemónica. La fuente de datos utilizada para examinar el problema es una novela indonesia ambientada en la sociedad y la cultura de Minangkabau titulada Sitti Nurbaya de Marah Rusli. Los datos de texto obtenidos de la novela Sitti Nurbaya se analizaron utilizando técnicas de análisis de contenido. Después de analizar las etapas de reducción de datos, visualización de datos y verificación de datos, se encontró que dos tradiciones matrimoniales matrilocales en la sociedad Minangkabau muestran la práctica de la masculinidad hegemónica, a saber a) la tradición matrimonial bajapuik; y b) la tradición de la poligamia. La masculinidad hegemónica en ambas tradiciones se caracteriza por la superioridad del poder masculino en la regulación de las condiciones del matrimonio y el énfasis en la obediencia femenina como objeto subordinado. Se considera que este estudio ha contribuido en gran medida al estudio inicial de la literatura masculina en la sociedad matrilineal de Minangkabau, al estudio de la revitalización de su incorporación de la perspectiva de género, así como a los esfuerzos por descubrir la descripción de la realidad social de la sociedad de Minangkabau a principios del siglo 20
Successful Pedagogical Leadership: Bibliometric Analysis from the Web of Science database (2017-2021).
Get PDFThe concept of pedagogical leadership (PL) is vague and still developing in the field of Educational Leadership. This article examines the body of knowledge on this elusive term, to extract the key components that constitute the studies of PL in the last five years (2017-2020). The keyword of pedagogical leader* was solely used to search in the Web of Science database, and subsequently narrowed down to 54 reviewed articles through listed criteria for bibliometric analysis. Apart from the global bibliometric descriptions of PL, it is evident that the term pedagogical leadership is an emerging theme in WoS databases and is mostly cited from Nordic and European countries. Future suggestions for eastern scholars are to collaborate with western scholars, to better understand its concepts as compared to other prominent types of leadership such as Transformational, Distributed, and Instructional Leadership.The concept of pedagogical leadership (PL) is vague and still developing in the field of Educational Leadership. This article examines the body of knowledge on this elusive term, to extract the key components that constitute the studies of PL in the last five years (2017-2020). The keyword of pedagogical leader* was solely used to search in the Web of Science database, and subsequently narrowed down to 54 reviewed articles through listed criteria for bibliometric analysis. Apart from the global bibliometric descriptions of PL, it is evident that the term pedagogical leadership is an emerging theme in WoS databases and is mostly cited from Nordic and European countries. Future suggestions for eastern scholars are to collaborate with western scholars, to better understand its concepts as compared to other prominent types of leadership such as Transformational, Distributed, and Instructional Leadership
El Resurgimiento de la Barba desde las Prácticas Artísticas y Visuales
No full textThe main aim of this research is to develop a critical analysis on the beard boom in the last 10th western society, based on the study of various artistic and visual practices stablished on this corporal attribute. From an analytical and comparative methodological perspective, we have contrasted a selection of artistic proposals starting from the contributions of masculinity studies, and various publications that have recently addressed this issue, delving into the construction process and the codes of representation of the hegemonic masculinity in our culture. The results from this confrontation have allowed us to verify the capacities of artistic and visual practices to address the presence of facial hair as one of the favorite anatomical marks in the western and patriarchal social imaginary to embody, represent, consolidate and differentiate the privileged model of traditional masculinity. And, on the other, understand its resurgence as a symptom of the strengthening of emerging conservative masculinities in our days.Este texto tiene como objetivo desarrollar un análisis crítico sobre el auge de la barba en la última década en la sociedad occidental, a partir del estudio de diversas prácticas artísticas y visuales realizadas en torno a este atributo corporal. Desde una perspectiva metodológica analítica y comparativa, hemos contrastado una selección de propuestas artísticas con las aportaciones provenientes de los Estudios de la masculinidad y de las diversas publicaciones que han abordado esta temática recientemente, profundizando en el proceso de construcción y en los códigos de representación de la masculinidad hegemónica en nuestra cultura. Los resultados alcanzados de esta confrontación nos han permitido, por un lado, comprobar las capacidades de las prácticas artísticas y visuales para abordar la presencia del vello facial como una de las marcas anatómicas predilectas en el imaginario social occidental y patriarcal para encarnar, representar, afianzar y diferenciar el modelo privilegiado de la masculinidad tradicional. Y, por otro, comprender su resurgimiento como un síntoma del fortalecimiento de las masculinidades conservadoras emergentes en nuestros días
Aprendizaje Profesional Basado en las Redes Sociales: ¿Qué Están Haciendo los Docentes en él?
No full textThe formal professional development of teachers in Indonesia still encounters various obstacles and limitations. Realising this, some teachers gather, interact and build communities, then run social media-based professional learning. This study investigates the diversity of teacher activities in social media-based professional learning in the community from teacher experience. For this reason, a qualitative approach with the phenomenological method is the appropriate approach. The respondents of this study were 16 teachers who consistently participated in social media-based professional learning in three teacher communities. They were interviewed in a semi-structured manner. Learning activities in the community were observed, and relevant documents were analysed to complement the research data. The study results indicate various engagements and experiences of teachers in the three teacher communities studied. It also shows the diversity of teacher learning activities in social media-based professional learning facilitated by the teacher community. Based on the research results, several implications have been given for teachers, teacher community managers, and future research.El desarrollo profesional formal de los docentes en Indonesia aún enfrenta varios obstáculos y limitaciones. Al darse cuenta de esto, algunos maestros se reúnen, interactúan y construyen comunidades, luego ejecutan el aprendizaje profesional basado en las redes sociales. Este estudio investiga la diversidad de las actividades docentes en el aprendizaje profesional basado en las redes sociales en la comunidad a partir de la experiencia docente. Por esta razón, un enfoque cualitativo con el método fenomenológico es el enfoque adecuado. Los encuestados de este estudio fueron 16 docentes que participaron constantemente en el aprendizaje profesional basado en las redes sociales en tres comunidades docentes. Fueron entrevistados de manera semiestructurada. Se observaron actividades de aprendizaje en la comunidad y se analizaron documentos relevantes para complementar los datos de la investigación. Los resultados del estudio indican varios compromisos y experiencias de los docentes en las tres comunidades docentes estudiadas. También muestra la diversidad de actividades de aprendizaje docente en el aprendizaje profesional basado en las redes sociales facilitado por la comunidad docente. Con base en los resultados de la investigación, se han dado varias implicaciones para los docentes, los administradores de la comunidad docente y la investigación futura
Narrativas y didáctica de las ciencias sociales: el pensamiento histórico del futuro profesorado en Educación Primaria
Get PDFLa presente investigación pretende acercarse al pensamiento histórico del profesorado en formación, dada la complejidad para abordar las nociones temporales con niños y niñas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la historia. Para ello, se han analizado diversas narrativas (entrevistas, diarios y cuentos) realizadas por el alumnado del Grado de Educación Primaria de la Universidad de ANÓNIMO entre los cursos 2015-2016 y 2018-2019, dentro de la asignatura de Didáctica de las Ciencias sociales. El análisis de las diferentes propuestas se sitúa dentro de una metodología cualitativa, empleando cuatro dimensiones: perspectiva histórica, comprensión histórica, procesos de causa/consecuencia y empatía histórica. Los resultados muestran que el profesorado en formación no presenta un nivel alto de pensamiento histórico, lo que indica la necesidad de abordar de una forma compleja su formación en el Grado. En este sentido, nuestra investigación se enmarca en una línea de estudios previos sobre la formación del profesorado desde la perspectiva de la didáctica de las ciencias sociales
The Mediating Role of Self-Regulation in the Relationship between Parenting Behaviors and Early Mathematical Development in Peruvian Preschool Children
Get PDFA significant way to contribute in the analysis of deficiencies in school performance, a known issue particularly in mathematics, is by delving into children’s development of informal mathematics during their early childhood, and thus have better elements to intervene in a more timely, effective manner. From this point of view, this study analyzes how the relationship between parenting behavior and early mathematics can be mediated by the development of self-regulation in children. The sample of the study is made of 85 students, between 5 and 6 years old, who are in their last year of preschool in two public schools in Lima. The instruments used are the Spanish translations of the Test of Early Mathematics Ability - 3, Head-Toes-Knees-Shoulders task and Parent Behavior Inventory. The main results show that self-regulation in children and their caregivers’ parenting behavior are significant predicting variables in early mathematical development. Specifically, the findings suggest that self-regulation in children can significantly mediate the relationship between the dimension of support/engagement in parenting behavior and the development of early mathematics in children during preschool
Narrativas Científicas en el Estudio de la Gestión del Tiempo en los Estudiantes: Una Revisión Crítica
No full textEffective time management plays a major role in the performance society, and not only psychological, but also socio-cultural and pedagogical factors are involved in students' effective organization of time. Mainstream scientific discourse has argued that effective learning depends to a large extent on students' organizational skills. However, researchers have paid scant attention to the socio-cultural and pedagogical aspects that are involved in the development of these skills. The purpose of this article is to critically analyze the dominant scientific narratives on the study of the effective use of time by students. To this end, this study was designed based on a critical review of the literature from 1990 to 2021. The Web of Science and Scopus databases were consulted. A total of 51 papers met the inclusion criteria. The results suggest that learning to organize and optimize academic time is important for social coordination, well-being and achievement of students' academic and life goals. However, the acceleration of instructional time has a major emotional impact on the school population. The conclusion is the need to investigate the subjective and collective experiences of students on the emotional impact that speed, work overload and multitasking have on their academic and personal lives.La gestión eficaz del tiempo desempeña un papel importante en la sociedad del rendimiento, y en el caso de los estudiantes, en aquélla intervienen, no sólo factores psicológicos, sino también socioculturales y pedagógicos. El discurso científico dominante ha sostenido que el aprendizaje eficaz depende en gran medida de la capacidad de organización de los alumnos. Sin embargo, los investigadores han prestado escasa atención a los aspectos socioculturales y pedagógicos que intervienen en el desarrollo de esta habilidad. El propósito de este artículo es analizar críticamente las narrativas científicas dominantes sobre el estudio del uso eficaz del tiempo por parte de los alumnos. Para ello, se diseñó este estudio a partir de una revisión crítica de la literatura desde 1990 hasta 2021. Se consultaron las bases de datos Wos of Science y Scopus. Un total de 51 artículos cumplieron los criterios de inclusión. Los resultados sugieren que aprender a organizar y optimizar el tiempo académico es importante para la coordinación social, el bienestar y la consecución de los objetivos académicos y vitales de los estudiantes. Sin embargo, la aceleración del tiempo instructivo tiene un gran impacto emocional en la población escolar. La conclusión es la necesidad de investigar las experiencias subjetivas y colectivas de los estudiantes sobre el impacto emocional que la velocidad, la sobrecarga de trabajo y la multitarea tienen en su vida académica y personal
Radicalización en Jóvenes Inmigrantes: Análisis de la Influencia Diferencial de Factores Psicosociales
No full textThe radicalisation of young immigrants in Europe is a phenomenon of scientific and political relevance. The study aimed to analyse the degree of consensus on the differential influence on the radicalisation process of various factors (attitudinal, contextual, historical and protective), primarily included in the VERA-2, related to multiple socio-demographic categories and the processes of radicalisation in opinion and action. Applying a Delphi analysis methodology, the results point to the difficulty of reaching a consensus on the differential influence of the factors that affect the radicalisation of young migrants according to the categories examined. This consensus is appropriate concerning the distinction between radicalisation in action and radicalisation in opinion, showing the multiplicity of influential factors, especially in the case of radicalisation in opinion. The importance of protective, contextual, and attitudinal factors is evident for this type of radicalisation, while for radicalisation in action, a high consensus is reached on historical and contextual factors. Interventions aimed at the attitudinal sphere, rejection and prevention of violence, active policies of social inclusion, and spaces for intercultural dialogue and community participation are proposed as lines of work to prevent the radicalisation of young immigrants.La radicalización de jóvenes inmigrantes en Europa constituye un fenómeno de relevancia en el ámbito científico y político. El estudio analiza el grado de consenso sobre la influencia diferencial en el proceso de radicalización de diversos grupos de factores (actitudinales, contextuales, históricos y protectores), mayoritariamente incluidos en el VERA-2, relacionados con diversas categorías sociodemográficas y los procesos de radicalización en la opinión y acción. Aplicando la metodología de análisis Delphi, los resultados apuntan la dificultad de alcanzar consenso sobre la influencia diferencial de los factores que inciden en la radicalización de jóvenes migrantes. Este consenso se revela adecuado respecto a la distinción entre radicalización en la acción y en la opinión, mostrándose la multiplicidad de factores influyentes, en especial en la radicalización en la opinión. Las intervenciones orientadas al ámbito actitudinal, rechazo y prevención de la violencia, junto a políticas activas de inclusión social, y espacios de diálogo intercultural y participación comunitaria se plantean como líneas de trabajo a reforzar para prevenir la radicalización de jóvenes inmigrantes