Hipatia Press: Revistas Científicas
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Acerca de los usos, percepciones y valoraciones de las TIC en personas mayores. Un estudio de casos en el noroeste del Gran Buenos Aires, Argentina
No full textThe ubiquitous character of communication technologies defines the “information The society”, which is also characterized by the acceleration of technology as a driver of social change. These changes favored an unequal digital inclusion of older people, revealing gaps in the accessibility and use of ICTs. Therefore, we wondered how older populations use, perceive, and claim ownership over new technologies. We used a qualitative research strategy combining 16 semi-structured interviews and two focus groups with people aged 60 years and older, residing in Northwest Greater Buenos Aires. The main findings show that cell phones are the most used device. Many consider that e-skills are determined by age (digital natives versus digital immigrants). During the pandemic, many people learned how to use digital platforms and devices in record time. More than half of the senior citizens in the study are advanced users, with a diversified use of ICTs, always open to learning new things. As encouraging as this is, the other half still identifies gaps and challenges that hinder their full use of ICTs, which curtails their access to key rights for a digital and social inclusion.El sentido ubicuo que tienen las tecnologías de la comunicación define la llamada “sociedad de la información”, caracterizada también por la aceleración tecnológica que funge como motor del cambio social. Estos cambios propiciaron una desigual inclusión digital de las personas mayores, evidenciando brechas de acceso y uso de TIC. De allí que nos preguntamos cómo la población mayor utiliza, percibe y se apropia de las nuevas tecnologías. Utilizamos una estrategia cualitativa combinando 16 entrevistas semidirigidas y dos grupos focales con personas de 60 y más años, residentes en el noreste del Gran Buenos Aires. Los principales hallazgos muestran que el celular es el dispositivo más utilizado. Predomina la idea de que las competencias digitales se encuentran determinadas por la edad (nativos versus inmigrantes digitales). Durante la pandemia, muchas personas se instruyeron en el uso de plataformas y dispositivos en tiempo récord. Más de la mitad de las personas mayores del estudio son usuarios avezados, con un uso variado de las TIC, pendientes siempre de aggiornarse. Si bien es alentador, la otra mitad aún identifica brechas y dificultades que impiden un uso pleno de las TIC lo que cercena el acceso a derechos claves para la inclusión digital y social
Promoviendo Admiración hacia Foucault Ocultando su Defensa de la Violación y la Pederastia
No full textFoucault has been quoted as a great intellectual contributor to feminism and education, despite his defense of decriminalizing rape and pederasty. Since the MeToo movement, there is an increasing criticism of Foucault’s persona and works. However, in order to avoid recognizing their mistake, some authors say that Foucault’s defense of sexual violence was unknown before. This article shows this is not backed by evidence. Data was collected via interviews with 19 subjects with diverse profiles, employing the communicative methodology. The results shed light on the fact that some professors who have included Foucault’s works in their classes hid Foucault’s position in favor of sexual violence to their students. Interviewees state that there are several reasons why they think those professors hid this fact: a) the most critical thinker; b) the transgressor; c) a relativist intellectual; d) “a shield to hide behind”; and e) the idea that the intellectual must be separated from the person. This study indicates that in transmitting those images and hiding or even justifying Foucault instead of critically analyzing the implication of his works and his defense of sexual violence, perpetuating its justification, such professors act as his “hooligans”.Foucault ha sido citado como un gran contribuyente intelectual al feminismo y a la educación, a pesar de defender la despenalización de la violación y la pederastia. Desde el MeToo hay una creciente crítica a la persona y obras de Foucault. Sin embargo, para no reconocer su error, algunos autores y autoras dicen que la defensa de la violencia sexual de Foucault era desconocida hasta ahora. Este artículo demuestra que esto no está respaldado por evidencias. Los datos se recogieron mediante entrevistas comunicativas a 19 personas con perfiles diversos. Los resultados muestran que parte del profesorado que ha incluido la obra de Foucault ocultó a su alumnado la posición de Foucault a favor de la violencia sexual. Las personas participantes creen que hay varias razones por las que ese profesorado lo ocultó: a) el pensador más crítico; b) el transgresor; c) un intelectual relativista; d) "un escudo tras el que esconderse"; y e) la idea de que el intelectual debe separarse de la persona. Al transmitir esas imágenes y ocultar o incluso justificar a Foucault en lugar de analizar la implicación de sus obras y su defensa de la violencia sexual, perpetuando su justificación, dicho profesorado actúa como sus "hooligans"
Mini-cases of professional-inspired activities in e-learning platforms: An experience for the formative assessment
Get PDFThe formative assessment is a strategy that allows students to be aware of the state of their learning and to establish ways to correct the identified deficiencies; at the same time, it provides information to the instructor about those issues where misunderstandings occur. In the present study, we study its application to the solving of problems in university subject of scientific field. The activity involved short extension cases, coming from professional situations combined to self-learning tasks and supported on e-learning platform (Sakai software). The methodology was designed to achieve deep learning and a continuous evaluation of the process, not only the final product. The evidences collected (student’s documents, interviews and smartphone-based surveys) informed about the impact of the presented approach. The participants positively valued the initiative against the more traditional methodologies. In conclusion, the study demonstrates that students can actively participate in the learning-oriented assessment, maintaining the guarantees of the educational process, mainly suitable for large classes, limited schedule or on-line classes
Impacto de los Actos Comunicativos Dialógicos en la Argumentación Matemática del Alumnado con Trastorno del Espectro Autista. Un estudio de Caso sobre Educación Inclusiva
Get PDFInclusive education aims to improve the presence, participation and learning of all students. Drawing on this perspective this paper focus on the learning of mathematics, thus we analyze how communicative acts impact on the mathematical reasoning carried out by Asperger’s syndrome students when working within Interactive Groups (IG). We used a qualitative methodological approach. We conducted a case study, using observation as methodological instrument. Results suggest that all students (the ones participating in the study as well as their peers) actively and collaboratively participate within the IG in solving problems. In order to do that, they use dialogic communicative acts, and they build arguments. After the discussion drawing on the fieldwork, and previous research and theories, we can claim that the dialogic communicative acts carried out within the IGs improve mathematics reasoning, thus, mathematics learning of Asperger’ syndrome students. We conclude that IGs are an inclusive successful educational action.La Educación Inclusiva pretende mejorar la presencia, participación y aprendizaje de todo el alumnado. Desde esta perspectiva el presente artículo se centra en el aprendizaje de las matemáticas, para lo que se analizó cómo los actos comunicativos dialógicos impactan en la argumentación de las matemáticas del alumnado con Síndrome de Asperger durante el desarrollo de Grupos Interactivos (GI). La investigación se llevó a cabo mediante el enfoque cualitativo, con el método de estudio de caso y usando la observación como instrumento. Los resultados de la investigación muestran que, en el desarrollo del GI analizado, tanto el alumno sujeto de estudio como sus compañeros participan activa y colaborativamente en la resolución de la tarea matemática, para ello utilizan actos comunicativos dialógicos y construyen argumentos. Tras la discusión entre los datos obtenidos, antecedentes y teorías en las que se centra esta investigación, se puede afirmar que los actos comunicativos dialógicos que se llevaron a cabo dentro de los GI mejoran la argumentación matemática y por lo tanto el aprendizaje de las matemáticas del alumnado con Síndrome de Asperger, por lo que se llega a la conclusión de que lo GI son una Actuación Educativa de Éxito inclusiva.  
The Feminine Section and the political instrumentalization of flamenco dance during the Franco dictatorship (1940-1975)
Get PDFEl presente artículo analiza la instrumentalización política del baile flamenco durante la dictadura franquista a través de la Sección Femenina de Falange Española Tradicionalista y de las Juntas de Ofensiva Nacional Sindicalista (en adelante, FET y de las JONS). Se ha empleado el método histórico a partir de un estudio sistemático de fuentes primarias consistentes principalmente en publicaciones periódicas, gráficas, audiovisuales y orales, así como en documentos oficiales de la época, además de las obras ya publicadas que han abordado de manera sucinta el folclore andaluz durante la etapa franquista. Los resultados muestran una primera etapa autárquica, la de los años cuarenta, en la que se instrumentaliza el baile flamenco bajo el mito de la unidad de la Patria, para a partir de los años cincuenta, como parte de la estrategia desarrollista en lo económico y aperturista en lo político, el flamenco se convierte en arma de adoctrinamiento político para reforzar y simbolizar la nueva identidad nacional. Se pone así en valor la idea de construcción identitaria del referente español (la españolidad) generado por el baile flamenco y sus mecanismos de adoctrinamiento.This article analyzes the political instrumentalization of flamenco dance during the Franco dictatorship through the Feminine Section of Traditionalist Spanish Falange and the National Syndicalist Offensive Boards (hereinafter, FET and JONS). The research method used for this work is the historiographical based on a systematic study of primary sources consisting mainly of periodic, graphic and oral publications, as well as official documents of the time, in addition to the already published works that have addressed succinct Andalusian folklore during the Franco period (1940-1975). The results show a first autarchic stage, that of the forties, in which flamenco dance is instrumentalized under the myth of the unity of the homeland, for from the fifties, as part of the developmental strategy in the economic and openness in politics, flamenco becomes a weapon of political indoctrination to reinforce and symbolize the new national identity. In this way, the idea of identity construction of the Spanish referent (Spanishness) generated by flamenco dance and its indoctrination mechanisms is valued
Medidas no convencionales en libros de texto mexicanos. Un análisis desde la Etnomatemática y el Enfoque ontosemiótico
Get PDFEn esta investigación se caracteriza el tratamiento de las unidades de medida no convencionales promovidas en libros de texto de Matemáticas de la Educación Primaria en México. Se consideraron nociones teóricas y metodológicas del Programa Etnomatemática y el Enfoque Ontosemiótico (EOS). Como resultado se evidenció que en los libros de texto se promueve el uso de unidades de medida de longitud (paso, codo, cuarta, dedo, vara, palmo, hilo o cordón y tira de papel); de capacidad (vaso y el molde de gelatina); de peso (sopeso, y balanza) y de tiempo (palmadas y reloj de arena). Se concluye que las unidades de medida discutidas aquí son el sistema de medida no convencional que ofrecen los materiales curriculares para que los estudiantes y profesores realicen procesos de medición, equivalencias y conversiones, así como resolver problemas extramatemáticos para contribuir al desarrollo de las competencias en torno al tema de la medida.El propósito de esta investigación fue el tratamiento de las unidades de medida no convencional promovidas en libros de texto de Matemáticas de la Educación Primaria en México. Se consideraron nociones teóricas y metodológicas del Programa Etnomatemática y el Enfoque Ontosemiótico (EOS). Como resultado se evidencia que, en los libros de texto se promueve el uso de unidades de medida de longitud (paso, codo, cuarta, dedo, vara, palmo, hilo o cordón y tira de papel); de capacidad (vaso y el molde de gelatina); de peso (sopeso, y balanza) y de tiempo (palmadas y reloj de arena).Donde las configuraciones epistémicas de objetos primarios permitieron caracterizar estas unidades de medida en términos de situaciones-problema, lenguaje, concepto-definición, procedimientos, proposiciones y argumentos. Se concluye que, las unidades de medida presentado en este estudio son el son el no convencional que ofrecen los materiales curriculares, para que los estudiantes y profesores, realicen procesos de medición, equivalencias y conversiones, así como resolver problemas extramatemáticos para contribuir al desarrollo de las competencias en torno al tema de la medida. Además, permite que el profesor reconozca la diversidad de unidades de medidas y las vincule con el contexto escolar de sus estudiantes
Políticas de Igualdad e Intersecciones de Género y Sexualidad: el Papel de la Investigación Académica
No full textGender inequalities are a reality in economic, political and social participation. The lives of women and men, either cisgender or transgender, are deeply affected by gender inequalities. The identity-based approach to equality policies do not consider the interconnections and interdependence of diverse identity categories, and the acknowledgment that it is not possible to explain inequalities through a single framework. Sexual orientation equality policies often fail to take gender inequalities into account. Academic research has the potential to contribute to clarify the concepts underlying equality policies and to promote an intersectional approach. In terms of equality policies this means, for instance, to formulate policies that take into account groups at the different intersections of inequalities and the way that they are affected by the policies in question. This work aims to explore the contribution of the Portuguese research community to sexual orientation equality policies in Portugal. It will analyze in what extent the academic research in Portugal contributes to question identity-based politics and to advance an intersectional approach to sexual orientation equality policies. It will focus on and critically analyze equality policies in Portugal, and scientific and scholarly publications, namely journal articles, conference papers, theses, and dissertations of the Portuguese academia.Las desigualdades de género son una realidad en la participación económica, política y social. Las vidas de mujeres y hombres, ya sean cisgénero o transgénero, se ven profundamente afectadas por las desigualdades de género. El enfoque identitario de las políticas de igualdad no considera las interconexiones e interdependencias de diversas categorías identitarias y el reconocimiento de que no es posible explicar las desigualdades a través de un solo marco. Las políticas de igualdad de orientación sexual a menudo no tienen en cuenta las desigualdades de género. La investigación académica tiene el potencial de contribuir a aclarar los conceptos subyacentes a las políticas de igualdad y promover un enfoque interseccional. En términos de políticas de igualdad, esto significa, por ejemplo, formular políticas que tengan en cuenta a los grupos en las diferentes intersecciones de las desigualdades y la forma en que se ven afectados por las políticas en cuestión. Este trabajo tiene como objetivo explorar la contribución de la comunidad de investigación portuguesa a las políticas de igualdad de orientación sexual en Portugal. Se analizará en qué medida la investigación académica en Portugal contribuye a cuestionar las políticas basadas en la identidad y a avanzar en un enfoque interseccional de las políticas de igualdad de orientación sexual. Se centrará y analizará críticamente las políticas de igualdad en Portugal y las publicaciones científicas y académicas, a saber, artículos de revistas, artículos de conferencias, tesis y disertaciones de la academia portuguesa
Propuesta de formación inicial docente para la democracia y la justicia social basada en el aprendizaje servicio
Get PDFEste artículo presenta una propuesta de formación inicial docente como proyecto pedagógico político para la educación democrática y la justicia social, resultado de una revisión y reflexión teórica. Se definen, en primer lugar, los conceptos sobre los que se sustenta dicha propuesta de formación: pedagogía, democracia y justicia social. Posteriormente, se propone la concientización para el desarrollo de dicho proyecto, entendida como el proceso que permitirá desarrollar la conciencia crítica a través de la praxis concreta, pero para ello es necesario superar una serie de dualidades, tales como: teoría y práctica, investigación y docencia, enseñanza y aprendizaje, aprendizaje individual y aprendizaje cooperativo, docente y alumnado, educación bancaria y educación problematizadora, y universidad y escuela. Por último, se propone el desarrollo de dicha praxis por medio de la metodología de aprendizaje servicio en el marco de un proyecto de investigación acción
Examining the Relationship between Sensation Seeking, Positive and Negative Experiences, Emotional Autonomy and Coping Strategies in Adolescents
Get PDFThe research aims to examine the relationships between sensation seeking and positive and negative experience, emotional autonomy, and coping strategies in adolescents. The study group consisted of 371 adolescents who attended middle and high schools; the ages ranged from 11 to 17. 55.7 % of participants were female (N=137), and 44.3% were male (N=109). Data were collected via Adolescent Coping Scale (KIDCOPE), Emotional Autonomy Scale, Adolescent Positive and Negative Experiences Scale, and Short Sensation Seeking Scale. The relationships between the study variables were analyzed via correlational analysis and regression analysis. The correlation analysis revealed a statistically significant negative correlation among sensation seeking, emotional autonomy, active coping, and positive experience. On the other hand, a statistically significant positive correlation among sensation seeking, avoidant coping, negative coping, and negative experience. The regression analysis results showed that emotional autonomy, avoidant coping, negative coping, and negative experience predict sensation seeking, yet active coping and positive experience variables did not predict
Montajes multiviarios. Las formas del laberinto en el cine experimental y la videocreación.
Get PDFAnalizar las relaciones existentes entre el laberinto y la creación audiovisual más experimental es el motivo de esta investigación. Percibir los vínculos, literales y figurados, que se pueden apreciar entre el concepto del laberinto y el cine artístico es el punto de partida de un texto que estudia de qué modo la dimensión laberíntica –con su trasfondo mitológico, simbólico y estético– se manifiesta en films de vanguardia y piezas de videocreación. Estas prácticas fílmicas y videográficas contribuyen a ampliar la riqueza metafórica de los dédalos tanto visual como conceptualmente. Son obras donde los sonidos y las imágenes en movimiento revelan modos inusuales de acercarse al laberinto, teniendo en cuenta sus posibilidades tecnológicas. Son piezas en formato monocanal que innovan desplegando patrones formales inspirados en la complejidad del laberinto o instalaciones audiovisuales de múltiples pantallas que vislumbran relaciones interactivas con la audiencia. Aplicando constricciones formales y recorridos multicursales sus artistas proponen montajes de lógicas intrincadas que despiertan la curiosidad y fomentan la inteligencia