Hipatia Press: Revistas Científicas
Not a member yet
2876 research outputs found
Sort by
Decent work housebound: Recovery experiences of parents during the pandemic
Get PDFThe International Labor Organization considers that gender equality and hours for free time and adequate rest are part of the essential dimensions of decent work. This work aims to analyze parents' reinvigorating experiences in the situation of mandatory telework, controlled by job satisfaction. The research has been developed in Brazil, one of the countries most affected by the extension of the confinement entailing from political and economic decisions that have worsened the health crisis. The survey was responded to by 535 respondents, of which 286 were parents. Results show higher means between parents in experiences of relaxation, mastery, control, and psychological detachment. Although considered a high-protective strategy, the latter is little used by both parents. Another tendency found in the results is that children's presence at home negatively affects mothers more than fathers regarding job satisfaction with mandatory telework entailing from the pandemic. Balancing work and family is not an easy equation. It is even worse in a society where women, mainly mothers, blame themselves when they want to relax or decide to take on challenging activities. In the social light, it seems unsustainable to have more responsibility for family care, and this responsibility is not followed by recovery
La invisibilización de la violencia de género en las redes sociales
No full textEl aumento de casos de ciberviolencia en contra de las mujeres adolescentes nos llama a analizar y combatir el fenómeno desde una aproximación crítica. En particular es necesario diferenciar esta forma de violencia de género de otras forma de violencia contra la mujer tomando en cuenta las características propias de la fase de la adolescencia asì como la invisibilización del fenómeno por parte del colectivo joven. A través del análisis de 36 entrevistas etnográficas semiestructuradas, aplicadas a adolescentes pertenecientes a la región de Valparaíso, Chile, se lleva a cabo un análisis de contenido de las experiencias y/o percepción del fenómeno de ciberacoso de género, priorizando una perspectiva interpretativa crítica. Entre los principales hallazgos se destacan la normalización de los fenómenos violentos en la percepción de las y los jóvenes, la invisibilización de actos de ciberviolencia y un aumento de ciberviolencia en las relaciones entre mujeres adolescentes.Frente el aumento de casos de ciberviolencia en contra de las mujeres adolescentes, se hace necesario entender y combatir el fenómeno, desde una aproximación crítica a algunos rasgos que diferencian esta violencia de género a otros tipos de violencia contra la mujer y contra la mujer adulta, como consecuencia de las características propias de la fase de la adolescencia, así como de su “normalización” por parte de algunos discursos de las instituciones. A través del análisis de 36 entrevistas etnográficas semiestructuradas, aplicadas a adolescentes pertenecientes a la región de Valparaíso, Chile, se lleva a cabo un análisis de contenido de las experiencias y/o percepción del fenómeno de ciberacoso de género, priorizando una perspectiva interpretativa crítica. Entre los principales hallazgos se destacan la normalización de los fenómenos violentos en la percepción de las y los jóvenes, la invisibilización de actos de ciberviolencia y un aumento de ciberviolencia en las relaciones entre mujeres adolescentes.
Measuring subjective resilience in Colombian students in the horizon of social adversity
Get PDFPara contar con instrumentos que harán el estudio de la resiliencia en contextos de adversidad social crónica (pobreza, violencia comunitaria, conflicto armado, etc.), este estudio tiene como objetivo adecuar y validar el cuestionario de resiliencia subjetiva y el cuestionario para la atribución de cambios en la resiliencia a el trabajo de los maestros para su uso con adolescentes colombianos y para probar la validez transcultural. Un total de 532 estudiantes participaron en el estudio. La comparación de diferentes modelos mediante análisis factorial confirmatorio ha demostrado que la resiliencia subjetiva tiende a generalizarse ante situaciones generadas por compañeros, docentes y familiares, pero también que el contexto que genera la situación adversa modula la reacción.Estos resultados replican los obtenidos con la muestra española original. Además, El análisis de ruta indica que la resiliencia depende de las estrategias de afrontamiento que utilice el individuo, pero también del trabajo de los docentes ya que los estudiantes les atribuyen un efecto positivo en su resiliencia. Este hecho sugiere que si los maestros promueven estilos de afrontamiento centrados en el problema, promoverán la resiliencia. Finalmente, la mayor resiliencia de los estudiantes colombianos en comparación con los españoles sugiere la posibilidad de que la exposición intermitente a situaciones estresantes leves o moderadas permiten el desarrollo de habilidades adaptativas y promueva la resiliencia
Ideología de Roles Sexuales de Estudiantes en una Facultad de Ingeniería Colombiana
No full textThis paper examined the perceptions of students from different engineering programs at a private university in Cartagena de Indias (N = 243) with the aim of clearly identifying the profile of an engineer in training with a traditionalist ideology of sex roles, because historically this field of education has been assumed as something masculine. By means of a descriptive cross-sectional study and based on the predictor variables sex, age and academic program, significant differences were identified in the first and second variables (more sexist values in men and older people), and by introducing a univariate calculation, the model incorporating the three variables was also significant. Thus, it has been recognised that certain careers (such as Electrical and Electronic Engineering) have consistently presented different values associated with a conservative view of men's and women's roles.En el presente escrito se examinaron las percepciones que tenían estudiantes de diferentes programas de ingeniería de una universidad privada de Cartagena de Indias (N = 243) con el objetivo de identificar de manera nítida el perfil de un ingeniero en formación con una ideología de los roles sexuales de corte tradicionalista, pues históricamente se ha asumido este ámbito educativo como algo masculino. Por medio de un estudio descriptivo de corte transversal y basándonos en las variables predictoras sexo, edad y programa académico se identificaron diferencias significativas en las dos primeras (valores más sexistas en hombres y personas de mayor edad), más al haber introducido un cálculo univariante, el modelo que incorporó las tres variables también fue significativo. Por ende, se ha reconocido que ciertas carreras (como las Ingenierías Eléctrica y Electrónica) han presentado de modo constante diferentes puntuaciones asociadas a una visión conservadora en relación con los roles de los hombres y las mujeres
Dialogic traits of Roma women leadership
Get PDFAgainst of what mainstream society believes, Roma women are participating in public spaces of debate and decision-making and taking the lead in opening educational and labor opportunities for themselves, their families and their communities. The specific traits of the type of leadership developed and exercised by Roma women in civic organizations, as something that differs from both the type of leadership done by Roma men, or non-Roma women, is yet scantily researched by academic literature. Aimed at filling this gap, this article presents and discusses what we have identified as dialogic traits in Roma women leadership when engaged in social and political actions. We call these traits “dialogic”, as all of them are constructed and emerged based on egalitarian and intersubjective dialogue among Roma women themselves, and their communities. These traits are, leadership assumed in a relational way, as a collective responsibility and developed with others; putting the Roma values and shared identity at the core; and with a strong understanding of the need of intergenerational solidarity among themselves as a motor of organized action. Findings are drawn from qualitative interviews conducted with Roma women of diverse ages, and Spanish regions, who are all of them leaders engaged across diverse organized spaces of civic participation, namely Roma women civic organizations, or other types of political institutions. Al contrario de lo que cree la sociedad mayoritaria, las mujeres gitanas están participando en espacios públicos de debate y toma de decisiones y tomando la iniciativa para abrir oportunidades educativas y laborales para ellas, sus familias y sus comunidades. Las particularidades del tipo de liderazgo que desarrollan y ejercen las mujeres gitanas en las organizaciones cívicas, como algo que difiere tanto del tipo de liderazgo que desarrollan los hombres gitanos, como de las mujeres no gitanas, es un aspecto aún escasamente investigado por la literatura científica. Con el objetivo de llenar este vacío, este artículo presenta y discute lo que hemos identificado como aspectos dialógicos en el liderazgo de las mujeres gitanas cuando se involucran en acciones sociales y políticas. A estos aspectos los llamamos “dialógicos”, ya que todos ellos se construyen y emergen a partir del diálogo igualitario e intersubjetivo entre las propias mujeres gitanas y sus comunidades. Estos aspectos son, el liderazgo asumido de forma relacional, como responsabilidad colectiva y desarrollado con los demás; poner los valores gitanos y la identidad compartida en el centro; y la intergeneracionalidad como base de la acción organizada. Los resultados se extraen de entrevistas cualitativas realizadas a mujeres gitanas de diversas edades y regiones españolas, todas ellas líderes involucradas en diversos espacios organizados de participación cívica, concretamente organizaciones cívicas de mujeres gitanas u otro tipo de instituciones políticas
Neurosis de Clase en las Escuelas Secundarias Chilenas: Abajismo, Arribismo y Negación Identitaria
No full textThis study explored how notions of socioeconomic class appeared in the discourses and practices of students, teachers and administrators, in three Chilean high schools from different socioeconomic levels. Data comes from a larger ethnographic study of discourses and practices of citizenship in these schools. Students approached their social class from a denial or misrecognition standpoint, involving themselves in the practice of arribismo or abajismo, to appear as belonging to an upper or lower social class, respectively. This can be understood as a form of Class Neurosis (De Gaulejac, 2000), involving feelings of guilt, inferiority and rejection linked to social origin. These phenomena were promoted through the school culture and the discourse from adults, which interpellated students´ subjectivity, whose practices included code-switching and a vigilance of themselves and their classmates. The study showed how schools help maintain the social structure through complacency with the meritocratic promise, affecting how students see themselves as part of their communities, how they build expectations about the future, and how they understand that they can become civically engaged.Este estudio exploró las nociones de clase socioeconómica en los discursos y prácticas de estudiantes, profesores y administrativos, en tres escuelas secundarias chilenas de diferente nivel socioeconómico. Los datos provienen de un estudio etnográfico más amplio, centrado en los discursos y prácticas de ciudadanía en estas escuelas. Se observó que los estudiantes se aproximaban a su clase socioeconómica desde una posición de negación o “desreconocimiento”, involucrándose en prácticas de “arribismo” o “abajismo”, para aparecer como perteneciendo a una clase social superior o inferior, respectivamente. Ello puede ser entendido como una forma de “Neurosis de Clase” (De Gaulejac, 2000), que involucra sentimientos de culpa, inferioridad y rechazo asociados al origen social. Estos fenómenos eran promovidos desde el discurso de los adultos y la cultura escolar, e interpelaban la subjetividad de los estudiantes, que se involucraban en prácticas de code-switching y vigilancia de sí mismos y sus compañeros. Se evidencia cómo la escuela a contribuye a mantener la estructura social a través de la complacencia con la promesa meritocrática, afectando cómo los estudiantes se ven a sí mismos como parte de sus comunidades, cómo construyen expectativas acerca del futuro, y cómo entienden que se pueden involucrar cívicamente
Sensibilidad intercultural de los estudiantes de gestión educativa como líderes educativos del futuro en Indonesia
No full textMulticultural education of Indonesia calls for future’s educational leaders with a high level of intercultural sensitivity (IS). Hence, this mixed-method study investigated the IS of 784 educational management students from 10 universities in Indonesia, and their representatives’ IS factors. They were recruited as the samples because their background knowledge supports their profiles as the future’s educational leaders. The first objective was pursued by conducting a quantitative survey, and the second objective was pursued by undertaking an instrumental case study. This study revealed that the educational management students had a high level of IS as demonstrated by high values of all IS domains. Their high IS level was influenced by three factors which entailed experiences of living with diversity, noticing the multiculturalism of Indonesia, and accepting differences. At the end of discussion and conclusion sections, implications and suggestions for future’s studies are given.La educación multicultural de Indonesia exige líderes educativos del futuro con un alto nivel de sensibilidad intercultural (IS). Por lo tanto, este estudio de método mixto investigó el IS de 784 estudiantes de gestión educativa de 10 universidades en Indonesia y los factores IS de sus representantes. Fueron reclutados como muestras porque su conocimiento previo respalda sus perfiles como los líderes educativos del futuro. El primer objetivo se persiguió mediante la realización de una encuesta cuantitativa, y el segundo objetivo se persiguió mediante la realización de un estudio de caso instrumental. Este estudio reveló que los estudiantes de gestión educativa tenían un alto nivel de SI como lo demuestran los altos valores de todos los dominios de SI. Su alto nivel de IS estuvo influenciado por tres factores que implicaron experiencias de vivir con diversidad, darse cuenta del multiculturalismo de Indonesia y aceptar las diferencias. Al final de las secciones de discusión y conclusión, se dan implicaciones y sugerencias para estudios futuros
Empresas en Riesgo por la Transformación Digital: El Rol de las Competencias Digitales y las Características Personales
No full textThe aim of the research is to provide a survey-based result on the individual digital skills and human characteristics of the workforce influenced by digital transformation. The online questionnaire is completed by managers and white collar workers of Hungarian manufacturing companies in spring 2021 (n=489). Descriptive statistics and relationship tests are used for analysing the results. The main findings are: (1) digital transformation reduced the demand for human labour, the workforces have basic digital skills used in a few parts of companies, and the digital transformation has increased the challenge in the lack of digital skills of the workforce. (2) Human characteristics are important as an impact of the digital transformation. (3) The size of the companies influences human characteristics changed as a result of the digital transformation. Managers have to focus on improving human and digital skills of the workforces needed in increasingly digital work environments, therefore providing adequate training is an urgent need while companies undergo digital transformation. The study investigates an important socio-technical phenomena determining how digital transformation places specific demands on individual digital skills. Significant human characteristics such as critical thinking, complex problem solving, adaptability, resilience and creativity are essential to successfully exploit the digital transformation.El objetivo de la presente investigación es proporcionar un resultado basado en una encuesta sobre las habilidades digitales y las características personales de los trabajadores afectados por la transformación digital. El cuestionario en línea fue completado por gerentes y trabajadores de “cuello blanco” de empresas manufactureras húngaras en la primavera de 2021 (n=489). Los resultados fueron generados usando estadística descriptiva y pruebas de asociación. Las resultados más relevantes son: (1) la transformación digital ha reducido la demanda de mano de obra, la fuerza laboral tiene habilidades digitales básicas que solo son empleadas en algunas partes de las empresas, y la transformación digital ha aumentado el desafío por la falta de habilidades digitales en la fuerza laboral. (2) Las características personales juegan un papel relevante en la transformación digital. (3) El tamaño de las empresas influye en el cambio de las características personales como resultado de la transformación digital. Los directivos tienen que enfocarse en mejorar de las competencias personales y digitales de la fuerza laboral en entornos de trabajo cada vez más digitalizados, por lo que proporcionar una formación adecuada es una necesidad urgente a medida que las empresas son sometidas a una transformación digital. El presente estudio investiga un fenómeno socio-técnico importante que determina cómo la transformación digital plantea exigencias específicas en las competencias digitales de los trabajadores, en cuanto a las características personales demandará de un pensamiento cada vez más crítico, la resolución de problemas complejos, la adaptabilidad, la resiliencia y la creatividad serán elementos claves para afrontar con éxito la transformación digital
Razonamiento probabilístico de estudiantes de bachillerato al interpretar datos de la COVID-19
No full textThe probabilistic reasoning of 76 high school students is analysed when interpreting a report on COVID-19 taken from the media. Based on the report, five questions are posed that involve computing or estimating simple, complementary and compound probabilities and making a decision based on the information presented. The results show that the students correctly calculate the simple probability and that of the complementary event, and many use their contextual knowledge to answer the questions. However, they have great difficulty in the composite probability calculation, and when making a decision, they do not take into account the previous results in order to propose measures to fight against infection, the general tendency being to follow the indications that are already suggested the health authorities. We conclude that it is important to educate the students' probabilistic reasoning in order to face extracurricular situations.Se analiza el razonamiento probabilístico de 76 estudiantes de Bachillerato al interpretar una noticia sobre la COVID-19 tomada de los medios de comunicación. A partir de la noticia se plantean cinco preguntas que implican el cálculo o estimación de probabilidades simples, complementarias y compuestas y la toma de una decisión en función de la información presentada. Los resultados reflejan que los estudiantes calculan correctamente la probabilidad simple y la del suceso complementario, y muchos usan su conocimiento del contexto para dar respuesta a las preguntas, pero tienen grandes dificultades en el cálculo de la probabilidad compuesta. En la toma de decisión, no se tienen en cuenta los cálculos anteriores para proponer medidas de lucha contra los contagios, siendo la tendencia general el seguir las indicaciones que ya se conocen por parte de las autoridades sanitarias. Concluimos la importancia de educar el razonamiento probabilístico de los estudiantes para enfrentarse a situaciones extraescolares
La Captación de Agua de Lluvia como estrategia de Adaptación al Cambio Climático y Construcción de la Autonomía de las Mujeres en el Semiárido Brasileño
No full textCisterns Program aims to mitigate drought impacts through strengthening the adaptive capacity of vulnerable inhabitants in Brazilian Semiarid (BSA). Cisterns promote the ability of farmers to adapt to climatic stresses in long run. This article discusses the impacts of the Rainwater Harvesting Program (RHP) on the livelihoods of women in BSA. Policy implementation has been assessed from capacity building and social mobilization to the construction of infrastructure that guarantees rainwater harvesting for human consumption and productive uses. Based on semi-structured interviews applied to case studies in Paraíba, Pernambuco and Ceará states, this article discusses how the gender perspective can improve adaptive capacity. Results from the case studies indicated important changes in female autonomy, greater independence related to water access, resulting in extra time for other activities, including education. Moreover, the availability of water for production has strengthened productive capacity leading to greater food security and well-being. Lastly, it was also reported a sense of economic independence related to income generation from improved production capacity.El Programa Cisternas tiene como objetivo mitigar impactos de la sequía mediante la capacidad de adaptación de los habitantes del semiárido brasileño (BSA). Este artículo analiza los impactos del Programa en los medios de vida de las mujeres. La implementación de políticas ha sido evaluada desde el desarrollo de capacidades y movilización social hasta la construcción de infraestrutura de captación de agua de lluvia para consume humano y usos productivos. Basado en entrevistas semiestructuradas aplicadas a estudios de caso en los estados de Paraíba, Pernambuco y Ceará, este artículo discute cómo la perspectiva de género promove impactos socioeconómicos y mejora la capacidad de adaptación. Los resultados de los estudios de caso indicaron cambios importantes en la autonomía femenina, promovidos por una mayor independencia relacionada con el acceso al agua, lo que resultó en tiempo adicional para otras actividades, incluida la educación. Además, la disponibilidad de agua para la producción ha fortalecido la capacidad productiva y ha conducido a una mayor seguridad alimentar y bienestar. Por último, también se informó sobre una sensación de independencia económica relacionada con la generación de ingresos a partir de la mejora de la capacidad de producción