Hipatia Press: Revistas Científicas
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Impacto de las Habilidades Estructurales y Pragmáticas del Lenguaje en la Regulación Emocional y las Relaciones Sociales en Niños y Niñas en Edad Escolar
Full text linkThis study examines the relationship between structural and pragmatic language skills, emotion regulation, and social relationships in children from socioeconomically disadvantaged backgrounds. The sample comprised 40 participants (mean age = 9 years; SD = 3.6). Language and social-emotional skills were measured using parent-reported questionnaires and standardised direct assessment tests. A quantitative, non-experimental, cross-sectional design was employed for both descriptive and inferential analyses. Results indicate that only pragmatic language skills, as reported by parents, are significantly associated with better emotion regulation and social relationships. In contrast, pragmatic skills (directly assessed using a standardised test) and structural language skills (parent-reported and directly assessed) show no significant associations with socio-emotional skills. No significant sex differences were found across the variables analysed. These findings underscore the importance of language’s pragmatic component in emotional and social development. The study supports the need for interventions that foster pragmatic skills to improve children’s emotional well-being and social interactions in educational settings.
El presenta estudio investiga la relación entre las habilidades lingüísticas estructurales y pragmáticas, la regulación emocional y las relaciones sociales en niños y niñas de un contexto socioeconómicamente desfavorecido. La muestra estuvo compuesta por 40 participantes (9 años de edad promedio), se midieron las habilidades lingüísticas y socioemocionales mediante cuestionarios heteroinformados y pruebas de evaluación directa estandarizadas. Los resultados mostraron que solo las habilidades pragmáticas del lenguaje, evaluadas a través de un cuestionario heteroinformado por las familias, están significativamente relacionadas con una mejor regulación emocional y relaciones sociales, mientras que la valuación directa de las habilidades pragmáticas evaluadas con un test estandardizado y las habilidades lingüísticas estructurales (evaluación heteroinformada y directa) no presentaron una asociación significativa con las habilidades socioemocionales. No se encontraron diferencias significativas entre sexos en ninguna de las variables analizadas. Estos hallazgos subrayan la importancia del componente pragmático del lenguaje en el desarrollo emocional y social en estos contestos. El estudio plantea la necesidad de intervenciones que promuevan el desarrollo de habilidades pragmáticas para mejorar el bienestar emocional y las interacciones sociales en entornos educativos
Revisión sistemática sobre la influencia de la disciplina positiva y la organización escolar en el clima escolar
Full text linkThe management of problematic behaviors in schools is a growing challenge. Bullying and disruption negatively impact the educational community. In response, positive discipline methods are being implemented to improve the school environment. The aim of this study is to review and summarize the findings from recent research on this topic. To achieve this, 42 articles investigating the influence of positive discipline on school coexistence, specifically the Positive Behavioral Support (PBS) method, were analyzed following the PRISMA protocol methodology. It was found that the use of positive discipline measures positively impacts the classroom, reducing both disruption and school victimization.La gestión de las conductas problemáticas en las escuelas es un reto creciente. El acoso escolar y la disrupción afectan negativamente a la comunidad educativa. Como respuesta, se están implementando métodos de disciplina positiva para mejorar el ambiente escolar. El objetivo de este estudio es revisar y sintetizar los hallazgos de investigaciones recientes sobre este tema. Para ello, se analizaron 42 artículos que investigan la influencia de la disciplina positiva en la convivencia escolar, en concreto el método de Apoyo Conductual Positivo (PBS), siguiendo la metodología del protocolo PRISMA. Se encontró que el uso de medidas de disciplina positiva tiene un impacto favorable en el aula, reduciendo tanto la disrupción como la victimización escolar
El Arte Digital y la Transformación de los Espacios Expositivos: Las Instituciones Culturales ante el Arte Creado con Tecnologías de Nueva Generación.
No full textAquest estudi explora la transformació que estan experimentant les institucions culturals davant de l'emergència de les creacions artístiques generades a partir de tecnologies de nova generació. Arran de l'anàlisi de nou exposicions recents en què els creadors han fet servir eines com la intel·ligència artificial generativa, la realitat estesa i el metavers, s'investiga com aquestes institucions estan adaptant els models expositius per integrar aquestes noves formes d'expressió. Amb l'estudi d'aquests casos concrets, identifiquem els reptes i les oportunitats que planteja aquest nou entorn, com la necessitat de desenvolupar noves competències tècniques, la importància de la col·laboració interdisciplinària i l'adaptació dels espais físics. A més, reflexionem sobre l'impacte d'aquestes transformacions en l'experiència del visitant que es converteix en un participant actiu en plataformes híbrides que combinen allò tangible amb allò virtual. Aquest treball no només ofereix un panorama de les tendències actuals en l'àmbit de la creació artística, sinó que també estableix les bases per a futures investigacions, contribuint a una millor entesa de com les institucions culturals han d'adaptar-se a un món cada cop més digital i convertir-se en espais dinàmics i participatius capaços d'albergar les narratives tecnomediades recents.This study explores the transformation that cultural institutions are undergoing in the face of the emergence of artistic creations generated from new generation technologies. Based on the analysis of nine recent exhibitions in which creators have used tools such as generative artificial intelligence, extended reality and the metaverse, we investigate how these institutions are adapting their exhibition models to integrate these new forms of expression. Through the study of these specific cases, we identify the challenges and opportunities posed by this new environment, such as the need to develop new technical skills, the importance of interdisciplinary collaboration and the adaptation of physical spaces. In addition, we reflect on the impact of these transformations on the experience of the visitor who becomes an active participant in hybrid platforms that combine the tangible with the virtual. This work not only provides an overview of current trends in the field of artistic creation, but also lays the groundwork for future research, contributing to a better understanding of how cultural institutions must adapt to an increasingly digital world and become dynamic and participatory spaces capable of hosting recent technomediated narratives. Este estudio explora la transformación que están experimentando las instituciones culturales ante la emergencia de las creaciones artísticas generadas a partir de tecnologías de nueva generación. A raíz del análisis de nueve exposiciones recientes en las que los creadores han empleado herramientas como la inteligencia artificial generativa, la realidad extendida y el metaverso, se investiga cómo estas instituciones están adaptando sus modelos expositivos para integrar estas nuevas formas de expresión. Con el estudio de estos casos concretos, identificamos los retos y oportunidades que plantea este nuevo entorno, como la necesidad de desarrollar nuevas competencias técnicas, la importancia de la colaboración interdisciplinar y la adaptación de los espacios físicos. Además, reflexionamos sobre el impacto de estas transformaciones en la experiencia del visitante que se convierte en un participante activo en plataformas híbridas que combinan lo tangible con lo virtual. Este trabajo no solo ofrece un panorama de las tendencias actuales en el ámbito de la creación artística, sino que también sienta las bases para futuras investigaciones, contribuyendo a un mejor entendimiento de cómo las instituciones culturales deben adaptarse a un mundo cada vez más digital y convertirse en espacios dinámicos y participativos capaces de albergar las recientes narrativas tecnomediadas
Visualidades Posporno 3.0: la Sobreexposición del Cuerpo Femenino a tra-vés del Arte y los Medios Digitales
Full text linkQuines performativitats es fan servir des d'una perspectiva artística per representar la sexualitat femenina a la societat en xarxa? Aquest article proposa un enfocament per estudiar com les visualitats postpornogràfiques s'incorporen i desenvolupen a l'àmbit artístic, específicament a les àrees relacionades amb els mitjans tecnològics i digitals.
La principal hipòtesi d'aquest estudi és que aquestes representacions problematitzen el capital eròtic com una forma de capital cultural i qüestionen l'estetització del que és explícit. A més, promouen la desnaturalització de l'aparell de producció pornogràfica, que s'ha construït convencionalment amb un propòsit purament onanístic, creat per i per a un públic masculí heterosexual. Per fonamentar aquest argument, l'article analitza i interrelaciona l'obra gràfica, audiovisual i performativa de les artistes Candela Capitán, Arvida Byström i Molly Soda, ja que les seves pràctiques desafien els estàndards de bellesa predominants a les plataformes digitals. A través de les seves intervencions artístiques, exploren la sobreexposició i la vulnerabilitat del cos femení, així com la seva representació, consum i regulació a Internet. Aquestes obres conviden a una reflexió crítica sobre com la feminitat i l'agència sexual són intervingudes, mercantilitzades i negociades dins de la dinàmica de la visibilitat en línia i la cultura tecnològica.
What performativities are employed from an artistic perspective to represent female sexuality within networked society?This paper proposes an approach to studying the ways in which post-pornographic visualities are incorporated and developed within the artistic field, specifically in those areas related to technological and digital media.
The main hypothesis of this study is that such representations problematize erotic capital as a form of cultural capital and question the aestheticization of the explicit. Furthermore, they promote the denaturalization of the pornographic production apparatus, which has conventionally been constructed with a purely masturbatory purpose, created by and for a heterosexual male audience. To support this argument, the paper analyzes and interrelates the graphic, audiovisual and performative work of artists Candela Capitán, Arvida Byström, and Molly Soda, since their practices challenge prevailing beauty standards on digital platforms. Through their artistic interventions, they explore the overexposure and vulnerability of the female body, as well as its representation, consumption, and regulation across the Internet. These works invite a critical reflection on how femininity and sexual agency are mediated, commodified, and negotiated within the dynamics of online visibility and technological culture.¿Qué performatividades se emplean desde una perspectiva artística para representar la sexualidad femenina en la sociedad en red? Este artículo propone un enfoque para estudiar cómo las visualidades postpornográficas se incorporan y desarrollan en el ámbito artístico, específicamente en las áreas relacionadas con los medios tecnológicos y digitales.
La hipótesis principal de este estudio es que dichas representaciones problematizan el capital erótico como una forma de capital cultural y cuestionan la estetización de lo explícito. Además, promueven la desnaturalización del aparato de producción pornográfica, que convencionalmente se ha construido con un propósito puramente onanístico, creado por y para un público masculino heterosexual. Para fundamentar este argumento, el artículo analiza e interrelaciona la obra gráfica, audiovisual y performativa de las artistas Candela Capitán, Arvida Byström y Molly Soda, ya que sus prácticas desafían los estándares de belleza predominantes en las plataformas digitales. A través de sus intervenciones artísticas, exploran la sobreexposición y la vulnerabilidad del cuerpo femenino, así como su representación, consumo y regulación en internet. Estas obras invitan a una reflexión crítica sobre cómo la feminidad y la agencia sexual son mediadas, mercantilizadas y negociadas dentro de la dinámica de la visibilidad en línea y la cultura tecnológica
Desafíos y Oportunidades para las Mujeres en el Liderazgo Educativo: Perspectivas de Jefas de Departamento en Escuelas Sudafricanas
Full text linkCurrent research on educational leadership indicates that women in various school management levels face numerous challenges in fulfilling their duties. Departmental heads, occupying the third tier in school leadership hierarchies, often experience significant difficulties in their role as curriculum managers. This paper presents findings from a broader Women in Research-funded project titled Women in Leadership and Management, which examined the challenges faced by departmental heads in relation to their gender identity. Grounded in role congruity theory and utilizing phenomenology as the research approach, data were gathered from four departmental heads across selected schools in Durban, KwaZulu-Natal, South Africa. Thematic analysis revealed several persistent challenges: neglect from senior leadership, limited support from various stakeholders, excessive workloads resulting in low morale, and ambiguity regarding their leadership responsibilities. These issues suggest systemic gaps in leadership structures that fail to provide the necessary guidance and resources for departmental heads. The study underscores the importance of establishing clear role definitions and expectations, informed by policy and consistently implemented by school management teams. Furthermore, it highlights the need for targeted support systems to empower female departmental heads, enabling them to thrive and contribute meaningfully within their leadership roles.La literatura actual sobre liderazgo educativo señala que las mujeres en distintos niveles de gestión escolar enfrentan numerosos desafíos en el desempeño de sus funciones. Las jefas de departamento, ubicadas en el tercer nivel jerárquico del liderazgo escolar, suelen ser las más afectadas, especialmente en su rol como gestoras del currículo. Este artículo presenta los hallazgos de un proyecto más amplio financiado por Women in Research titulado Mujeres en el Liderazgo, cuyo objetivo fue examinar los desafíos que enfrentan estas líderes en función de su identidad de género. Basado en la teoría de la congruencia de roles y empleando la fenomenología como enfoque metodológico, el estudio recopiló datos de cuatro jefas de departamento en escuelas seleccionadas del área de Durban, KwaZulu-Natal, Sudáfrica. El análisis temático reveló varios desafíos clave: abandono por parte del liderazgo superior, escaso apoyo de los distintos actores, sobrecarga laboral que genera baja moral, y ambigüedad en las funciones de liderazgo. Las implicaciones prácticas destacan la necesidad de establecer roles y expectativas claramente definidos, guiados por la política institucional, así como brindar el apoyo necesario para que las jefas de departamento puedan desarrollarse y desempeñar eficazmente sus funciones de liderazgo
Páginas Visuales: "Sin título": (Artilugios - Mecanismos)
Full text link2023-2024: "Sin título" (artilugios - mecanismos). Amaia Lekerikabeaskoa Gaztañaga & Isusko Vivas Ziarrusta.2023-2024: "Sin título" (artilugios - mecanismos). Amaia Lekerikabeaskoa Gaztañaga & Isusko Vivas Ziarrusta.2023-2024: "Sin título" (artilugios - mecanismos). Amaia Lekerikabeaskoa Gaztañaga & Isusko Vivas Ziarrusta
El Rol de los Procesos Migratorios en la Creación de Nuevas Masculinidades
Full text linkMen are oppressed by the influence of hegemonic masculinities precepts. This study that is within the project PID 2021-1271130D-I00, explores the factors and the mechanisms of masculinities creation, masculinities’ influence ONB migratory processes and hate speeches related to them. For this reason, through qualitative methodology and a phenomenological approach, a sample of eight individuals were given semi-structured interviews to investigate and describe the state of masculinity in Almería. The objectives were to highlight the elements that allow the construction of the autochthonous hegemonic masculinities and to know their relationship with Moroccan immigrants’ masculinities, trying to comprehend whether there has been a hybridization of masculinities. According to the results, the theoretical sample follows some of the new masculinities precepts, as well as the process of otherness that young Moroccans raised in Spain apply to those raised in Morocco. This eventuality confirms that the theory is disconnected from reality, overall, resulting in the fact that people perpetuate ideas which are not in line with reality.Los hombres sufren opresiones derivadas de los órdenes de sexo-género a través de la influencia de los preceptos de las masculinidades hegemónicas. Este estudio, que se encuentra en el marco del proyecto PID2021-1271130D-I00, exploró aquellos factores y mecanismos que crean las masculinidades, la influencia de las masculinidades en los procesos migratorios y los discursos de odio relacionados. A través de una metodología cualitativa y con enfoque fenomenológico, se hicieron entrevistas semiestructuradas a una muestra de ocho individuos con el fin de investigar y describir el estado de las masculinidades en la localidad almeriense. Los objetivos del estudio fueron comprender aquellos elementos que permiten la construcción de las masculinidades hegemónicas autóctonas y, por otro lado, conocer la relación existente de estas con la de los inmigrados marroquíes, para comprobar si se ha producido una hibridación de masculinidades. Entre los resultados, se encontró que la muestra sigue alguno de los preceptos de las nuevas masculinidades y la existencia de un proceso de otredad que la muestra marroquí crecida en España aplicaba a los crecidos en Marruecos. Eventualidad que confirmó que la teoría se encuentra desconectada de la realidad, sobre todo en el campo de las migraciones, lo que perpetua ideas que no coinciden con la situación actual
Determinantes de la Disposición a Buscar Ayuda Académica en Estudiantes Universitarios Chilenos: Un Análisis de Modelo Estructural
Full text linkThrough a structural model, this study analyzed how personal and contextual variables explain the student’s willingness to seek institutional academic help. The study involved 848 students of both sexes from public and private Chilean universities. The participants responded to a questionnaire evaluating personal (enabling and inhibitory) and contextual variables. Based on previous evidence from the literature and preliminary regression analysis, an explanatory model of the willingness for academic help-seeking was proposed and evaluated through a structural model (SEM). The results show a good fit of the final model, highlighting direct and indirect determinants of the student’s willingness for academic help-seeking and the mediator role of knowledge of access procedures to institutional support services. Also, and against expectations, a slight effect of shame on willingness to institutional help-seeking was observed. Finally, the implications of having a parsimonious model to explain this process are discussed.A través de un modelo estructural, este estudio analizó cómo las variables personales y contextuales explican la disposición del estudiante a buscar ayuda académica institucional. En el estudio participaron 848 estudiantes de ambos sexos de universidades chilenas públicas y privadas. Los participantes respondieron a un cuestionario que evaluaba una serie de variables personales (facilitadoras e inhibidoras) y contextuales. A partir de la evidencia previa de la literatura y de un análisis de regresión preliminar, se propuso un modelo explicativo de la disposición para la búsqueda de ayuda académica, que fue evaluado a través de un modelo estructural (SEM). Los resultados muestran un buen ajuste del modelo final, destacando los determinantes directos e indirectos de la disposición del estudiante para la búsqueda de ayuda académica y el papel mediador del conocimiento de los procedimientos de acceso a los servicios de apoyo institucional. También, y en contra de lo esperado, se observó un ligero efecto de la vergüenza sobre la disposición a la búsqueda de ayuda institucional. Finalmente, se discuten las implicaciones de contar con un modelo parsimonioso para explicar este proceso
Familias Transnacionales Hondureñas: Experiencias de Mujeres que Cuidan a Menores de Padres y Madres Migrantes
Full text linkIn today’s transnational families, the sharing of responsibilities and the organization of care for children or adolescents is central to the lives of those who remain in charge of minors in the country of origin when one or both parents emigrate. This qualitative research gathers and analyses the needs, experiences, and affects of this caregiving population, mainly made up of women, in the context of Western Honduras. Taking an interdisciplinary look at the family challenges of transnationality, our research aims to understand the ways in which care maintains family ties across physical distance. Through a reflexive thematic analysis of interviews and focus groups, we identify and analyze some of the main changes in gender roles, social responsibility, communication, affects and institutional support that occur in transnational families. The mediating role caregivers adopt and the lack of clarity about their responsibilities are central issues in their narratives.En las familias transnacionales, el reparto de responsabilidades y la organización de los cuidados de los menores o adolescentes pasan a ser centrales en las vidas de quienes se quedan a cargo de estos en el país de origen cuando uno o ambos progenitores emigran. Esta investigación cualitativa recoge y analiza las necesidades, experiencias y afectos de esta población cuidadora, principalmente conformada por mujeres, en el contexto del occidente de Honduras. Con una mirada interdisciplinar de los retos que supone la transnacionalidad para una familia, nuestra investigación tiene el objetivo de comprender las formas en las que el cuidado mantiene los lazos familiares en la distancia física. A través de un análisis temático reflexivo de entrevistas y grupos focales, nuestra investigación identifica y analiza los cambios principales en los roles de género, la responsabilidad social, la comunicación, los afectos y el apoyo institucional que se producen en este nuevo modelo familiar. La función de mediadoras que adoptan las cuidadoras y la poca claridad sobre sus responsabilidades son temas centrales en sus narraciones
Dirección Departamental Universitaria en España y México: Logros, Preocupaciones y Valoración del Cargo en Departamentos de Educación
Full text linkBoth Spain and Mexico have university departments in their universities that act as intermediate bodies in the decision-making processes halfway between the governing teams (rectorates) and the teaching teams. Numerous decisions affecting the present and future of the universities are taken in the departments, and the directors have a great responsibility. This article has explored the perceptions of department heads in both countries through in-depth interviews in order to identify their achievements, concerns and their assessment of the position. Seventeen heads of education departments in Spain and 14 in Mexico were interviewed. The factors that coincide and diverge between countries were analysed and interesting results were obtained, such as: (1) achievements in human relations, change management and communication; (2) concerns about decision-making processes and administrative and economic management; and (3) numerous positive and negative evaluations of the position, showing the complexity of occupying it. The research corroborates the findings of previous studies on achievements, concerns and job evaluation, but expands on them very significantly, highlighting parallelisms in the management models of both countries with respect to human relations, management processes and change, communication, decision-making, administration and finance, teaching staff, and the management team.Tanto España como México en sus universidades tienen departamentos universitarios que actúan como órganos intermedios en los procesos de toma de decisiones a medio camino entre los equipos de gobierno (rectorados) y los equipos docentes. En los departamentos se toman numerosas decisiones que afectan al presente y futuro de las universidades y los/as directores/as tienen una gran responsabilidad. En este artículo se ha indagado mediante entrevistas en profundidad sobre las percepciones que tienen directores/as de departamentos en ambos países para identificar sus logros, preocupaciones y la valoración que hacen del cargo. Fue posible contar con la participación de 17 directores/as de departamentos de Educación en España y 14 en México. Se analizan los factores coincidentes y divergentes entre países y se obtienen resultados de interés, tales como: (1) los logros en materia relaciones humanas, la gestión del cambio o la comunicación; (2) las preocupaciones por los procesos de toma de decisiones y la gestión administrativa y económica; y (3) numerosas valoraciones positivas y negativas del cargo, mostrando la complejidad de ocupar el mismo. La investigación permite corroborar los resultados de los estudios previos sobre los logros, preocupaciones y valoración del cargo, pero ampliándolos muy notablemente, poniendo de relieve paralelismos en los modelos de gestión de ambos países respecto a las relaciones humanas, los procesos de gestión y los cambios, la comunicación, la toma de decisiones, la administración y economía, el personal docente, y el equipo de dirección