Hipatia Press: Revistas Científicas
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Impacto de los Docentes en la Implementación de la Educación en Derechos Humanos en las Escuelas Indias Internacionales en Kuwait
No full textWith globalization, the establishment of private international schools has increased, particularly in nations with large migrant populations. These schools are affiliated to accreditation bodies from their respective country of origin for curriculum and assessment, although they may also be subject to certain norms within host countries. This duality alludes that students’ knowledge is largely dependent on the teacher who effectuates the official curriculum defined by the accrediting institution into the actual curriculum within the classroom. Although this reflects on all courses taught, it has wider implications in the effectiveness of Human rights education (HRE). This paper investigates key factors that determine the effective implementation of HRE by teachers in international schools, using the case study of Indian schools in Kuwait. By developing the 3I model (Introduction, Interpretation, and Implementation), the researchers determined the causative linkages in the structure and effectiveness of school curriculum for HRE, measured with exploratory factor analysis and structural equation modelling. The results indicate that human rights are not adequately addressed in the official curriculum and the teacher’s own knowledge and comprehension of human rights influences the application of HRE in the actual curriculum, which may present scope for bias and subjectivity.Con la globalización, ha aumentado el establecimiento de escuelas internacionales privadas, particularmente en países con grandes poblaciones de inmigrantes. Estas escuelas están afiliadas a organismos de acreditación de sus respectivos países de origen para el currículo y la evaluación, aunque también pueden estar sujetas a ciertas normas dentro de los países anfitriones. Esta dualidad alude a que el conocimiento de los estudiantes depende en gran medida del maestro que lleva el currículo oficial definido por la institución acreditadora al currículo real dentro del salón de clases. Aunque esto se refleja en todos los cursos impartidos, tiene implicaciones más amplias en la eficacia de la educación en derechos humanos (EDH). Este documento investiga los factores clave que determinan la implementación efectiva de HRE por parte de los docentes en escuelas internacionales, utilizando el estudio de caso de las escuelas indias en Kuwait. Al desarrollar el modelo 3I (Introducción, Interpretación e Implementación), los investigadores determinaron los vínculos causales en la estructura y efectividad del currículo escolar para HRE, medidos con análisis factorial exploratorio y modelos de ecuaciones estructurales. Los resultados indican que los derechos humanos no se abordan adecuadamente en el currículo oficial y que el propio conocimiento y comprensión de los derechos humanos por parte del docente influye en la aplicación de la EDH en el currículo real, lo que puede presentar un margen de sesgo y subjetividad
Dinámica de los Determinantes del Teletrabajo en Colombia, Brasil y Argentina 2019-2021
No full textThis article analyzes the determinants of the use of teleworking and makes an empirical application in Colombia, Brazil, and Argentina from 2019 to 2021. This to answer: (i) What are the determinants of teleworking? (ii) How have they evolved recently? and (iii) what similarities and differences are found between the countries studied? Therefore, we proposed a theoretical perspective to choose to use teleworking based on the rationality of firms and workers. In addition, we estimate econometric models of binary choice. We found that the probability of using telework increases in the quaternary and tertiary sectors of the economy; in small and, recently, in large firms; in workers with experience and, especially, with high levels of education. Regarding the evolution of these determinants, the estimates indicate that the relevance of the level of education, work experience and sectors prone to teleworking have been increasing over time; while having children at home show an increasingly negative effect, albeit slight. When comparing countries, it is found that the determinants of teleworking and its main patterns are similar.Este artículo analiza los determinantes del uso del teletrabajo y hace una aplicación empírica en Colombia, Brasil y Argentina de 2019 a 2021. Esto para responder: (i) ¿Cuáles son los determinantes del teletrabajo? (ii) ¿Cómo han evolucionado recientemente? y (iii) ¿qué similitudes y diferencias se encuentran entre los países estudiados? Para ello, se propone una perspectiva teórica para optar por utilizar el teletrabajo con base en la racionalidad de las empresas y los trabajadores. Además, se estimaron modelos econométricos de elección binaria. Se encuentra que la probabilidad de utilizar el teletrabajo aumenta en los sectores cuaternario y terciario de la economía; en pequeñas y, recientemente, en grandes empresas; en trabajadores con experiencia y, especialmente, con altos niveles de formación. En cuanto a la evolución de estos determinantes, las estimaciones indican que la relevancia del nivel de educación, la experiencia laboral y los sectores propensos al teletrabajo han ido aumentando con el tiempo; mientras que tener niños en casa muestra un efecto cada vez más negativo, aunque leve. Al comparar países, se encuentra que los determinantes del teletrabajo y sus principales patrones son similares
La Mediación de la Música en el Desarrollo de las Habilidades Intrapersonales y de Acción en la Formación Inicial del Profesorado
No full textSoft skills enable the individual to successfully face the problems and challenges of a complex society in constant flux and under constant uncertainty. Music, in its different forms of expression, is presented as an ideal tool for the development of intrapersonal and action skills such as adaptability, optimism and proactivity. On the basis of a project carried out by and for future teachers, qualitative research based on a case study has been carried out. Data collection: questionnaires, observations, student productions and interviews. The results reveal that music can be a mediating element for the development of soft skills. Specifically, it has been observed that music can help the individual to face and effectively resolve changing and novel situations that require self-efficacy, self-confidence and social support. Music can also improve the physical and socio-emotional well-being of individuals as well as helping them successfully face adversity.Las habilidades para la vida permiten a la persona hacer frente de manera satisfactoria a los problemas, desafíos y retos de una sociedad compleja en constante cambio e incertidumbre. La música, en sus diferentes formas de expresión se presenta como una herramienta idónea para el desarrollo de dichas habilidades, a nivel intrapersonal y de acción, tales como la adaptabilidad, el optimismo y la proactividad. A partir de un proyecto llevado a cabo por y para futuros maestros, se ha realizado una investigación cualitativa basada en el estudio de caso. Para la recogida de datos se hizo uso de cuestionarios, observaciones, producciones del alumnado y entrevistas Los resultados obtenidos muestran que la música puede ser un elemento mediador para el desarrollo de habilidades para la vida. Concretamente, se ha observado que la música puede ayudar a la persona a enfrentarse y resolver de modo eficaz situaciones cambiantes y novedosas que propicien la autoeficacia, la autoconfianza y el apoyo social. También la música puede ayudar a mejorar el estado de bienestar físico, socioemocional y afrontar la adversidad de modo positivo
Cierta vía hacia el alma del mundo
No full textL’any 2021 un col·lectiu d’artistes va inaugurar a Girona una instal·lació que mereix una anàlisi detallada, donada la densitat de referències que presenta. El col·lectiu va titular la instal·lació Incerta via, un projecta on explícitament pretenien fer una recerca en les arrels espirituals de l’art, un plantejament que es posava de palès a les diverses parts de la instal·lació, organitzades com cinc etapes d’un procés. La intenció espiritual, segons la interpretació proposada a l’article, entronca amb els misteris de l’Antiguitat i amb l’hermetisme neoplatònic renaixentista, consistiria en estimular la imaginació per, amb aquesta, intuir una via d’ascens cap al món intel·ligible en termes platònics. Incerta via plantejava un recorregut físic per a, per analogia, traslladar-se a una geografia imaginal, una trajectòria física anàloga a la duta a terme per l’anima mundi platònica i que induís a l’experiència d’un procés de comprensió anímica. La manera de comunicar coneixement en aquesta dimensió és mitjançant imatges simbòliques enigmàtiques. Amb aquest horitzó cultural, objectius i experiències, la instal·lació actualitzaria els misteris de l’Antiguitat, replicaria idees de presocràtics, platòniques (Plató i neoplatònics com Plotí o Macrobi) i hermètiques (Corpus hermeticum) segons s’argumenta i es mostra a l’article.
In 2021, a group of artists inaugurated an installation in Girona worthy of being analysed thoroughly. That is because of the density of the references found in it. The group named the installation Incerta via. This project focused on researching the spiritual roots of the art, an approach you could observe in the different parts of the installation, organised into a process of five phases. The spiritual intention, according to the interpretation in this article, connects with the mysteries of antiquity and with Neoplatonic Hermetism from the Renaissance. It consists in stimulating the imagination to sense a path towards the intelligible world in platonic terms. Incerta via poses a physical journey which, by analogy, takes you to an imaginal geography. This physical trajectory is comparable to the one travelled by the platonic anima mundi, which leads to a process of psychic understanding. In that dimension, knowledge is communicated through symbolic and enigmatic images. With that cultural horizon, goals, and experiences, the installation brings Antique mysteries up to date, replicates ideas from pre-Socratics, Platonists (Plato and Neoplatonists like Plotinus or Macrobius) and Hermetists (Corpus hermeticum), as argued and shown in the article.En el año 2021 un colectivo de artistas inauguró en Gerona una instalación que merece un análisis detallado, dada la densidad de referencias que presenta. El colectivo tituló la instalación Incerta via, un proyecto en el cual explícitamente pretendían investigar en las raíces espirituales del arte, un planteamiento que se manifestaba en las diversas partes de la instalación, organizadas como cinco etapas de un proceso. La intención espiritual, según la interpretación propuesta en el artículo, entronca con los misterios de la Antigüedad y con el hermetismo neoplatónico renacentista, consistiría en estimular la imaginación para, gracias a esta,, intuir una vía de ascenso hacia el mundo inteligible en términos platónicos. Incerta via planteaba un recorrido físico para, por analogía, trasladarse a una geografía imaginal, una trayectoria física análoga a la realizada por el anima mundi platónica y que indujera a la experiencia de un proceso de comprensión anímica. La manera de comunicar conocimiento en esta dimensión es mediante imágenes simbólicas enigmáticas. Con este horizonte cultural, objetivos y experiencias, la instalación actualizaría los misterios de la Antigüedad, replicaría ideas presocráticas, platónicas (Platón y neoplatónicos como Plotino o Macrobio y herméticas (Corpus hermeticum) según se argumenta y muestra en el artículo
Psychometric Properties and Factor Structure of the PANASN Affect Scale in a Sample of Spanish School children
Get PDFFrom the perspective of positive psychology, the study and measurement of subjective well-being has popularized a growing interest towards variables such as affective perception. In an attempt to explain and evaluate the affective structure in positive terms (PA) and negative terms (NA), PANASN affect scale (Sandín, 2003) constitutes the version adapted for children and teenagers of the Positive and Negative Affect Schedule (Watson et al., 1988). Opposite to the confirmatory study made in teenagers by Sandín (2003), this paper proceeds to analyse the internal structure and reliability of the above-mentioned questionnaire after being administered to 636 students aged between 6 and 14 years. An instrumental type of research methodology was carried out. The instrument used was the Positive and Negative Affect Scale for Children and Adolescents (PANASN). While confirmatory and exploratory analysis show an appropriate adjustment, these properties tend to fade when three or four factors are considered. In response to this, we reflect on the need to consider certain aspects of improvement in content and form, which are essential if we want to use said instrument with primary education students
Necesidades y propuestas para la intervención con menores y violencia de género desde la educación
No full textThis study aims to delve into the training implications of education professionals who care for minors in situations of gender violence. There are a total of 16 participants from different fields of education. The training experience of each person is valued individually to identify detected needs of the training completed and proposals for future professionals. A feminist phenomenological approach focused on grounded theory is followed, supported by specialized software, Atlas ti 22. The results show training needs in terms of incorporating a feminist approach, specificity in intervention with minors in situations of gender violence and real practices. The training they have is also observed, either from teachers who incorporated this perspective or from their own motivation to learn in this aspect. Therefore, the proposals that they indicate are oriented to the introduction of updated content in gender, to have resources and specialized support, practices and multidisciplinary intervention.En este estudio se pretende ahondar en las ideas formativas de profesionales de la educación que atienden a menores en situación de violencia de género. Se cuenta con un total de 16 participantes de distintos alrededores de la educación. Se valora la experiencia formativa de cada persona de forma individual para identificar necesidades detectadas de la formación cursada y propuestas para futuros profesionales. Se sigue un enfoque fenomenológico feminista centrado en una teoría fundamentada apoyada con software especializado Atlas ti. 22. Los resultados dejan ver necesidades formativas en cuanto a incorporación de enfoque feminista, especificidad en intervención con menores en situación de violencia de género y prácticas reales. Se observa también la formación con la que cuentan, bien procedente de docentes que incorporaban esta perspectiva o de su propia motivación para aprender en este aspecto. Por consiguiente, las propuestas que señalarán se orientarán a la introducción de contenido actualizado en género, contarán con recursos y apoyos especializados, prácticas e intervención multidisciplinar
Democratizando el Gusto por la Música Clásica para Todas las Personas
Get PDFThe right of every citizen to access cultural heritage, such as classical music, has been widely pointed out by international organizations. However, there are certain barriers that impede members of vulnerable groups from enjoying the benefits of this type of music, namely cultural elitism. Some authors have stated that the taste for classical music depends on the social class. Nevertheless, our research has found evidence that demonstrates that it is not so in nine different contexts. We present here results of Dialogic Music Gatherings (DMG), that demonstrate that everyone can enjoy classical music. Thus, the purpose of this article is to analyze the impact the DMG have had on widening participants’ access to classical music and increasing the taste towards this music from very diverse age and socioeconomic groups. To that end, a survey study was conducted among nine education centers from elementary to adult education. Data has been analyzed through the Communicative Methodology by defining the transformative and exclusionary elements in relation to the access and taste towards the classical music. Results suggest these participants have accessed classical music and increased the taste towards this music after participating in the DMGs, regardless of their social and cultural background.El derecho de toda persona a acceder al patrimonio cultural, como las mejores obras musicales, ha sido ampliamente señalado por las organizaciones internacionales. Sin embargo, existen ciertas barreras que impiden a miembros de grupos vulnerables disfrutar de los beneficios de este tipo de música, como es el elitismo cultural. Hay autores que afirman que el gusto por la música clásica depende de la clase social. Sin embargo, nuestra investigación ha encontrado evidencias que demuestran que no es así en nueve contextos diferentes. Presentamos aquí los resultados de las Tertulias Diálogicas Musicales (TDM), que demuestran que todas las personas pueden disfrutar de las mejores obras musicales. Así, el propósito de este artículo es analizar el impacto que la TDM ha tenido en la ampliación del acceso de sus participantes a las más grandes composiciones musicales y en el aumento del gusto hacia esta música por parte de grupos de edad y socioeconómicos muy diversos. Para ello, se ha llevado a cabo un estudio mediante encuesta entre nueve centros educativos, desde educación primaria hasta educación de personas adultas. Los datos han sido analizados a través de la Metodología Comunicativa definiendo los elementos transformadores y excluyentes en relación al acceso y gusto hacia las grandes obras musicales. Los resultados sugieren que los participantes pueden acceder a las mejores composiciones musicales y aumentar el gusto hacia esta música tras participar en los TDM, independientemente de su origen social y cultural
La creatividad en niños y niñas con el Trastorno del espectro autista (TEA) y con el Trastorno de atención y/o hiperactividad (TDAH). : Una revisión sistemática
Get PDFThe objective of this work is to present a bibliographic review on the evaluation of creativity in children with autism spectrum disorder (ASD) or attention deficit and/or hyperactivity disorder (ADHD). Following the PRISMA methodology, the screening process and the delimitation of the corpus resulted in twenty articles, which have been systematically analyzed. In studies on ASD, and despite detecting certain uneven results, there is a consensus on a higher-than-average development of the verbal creativity domain. On the other hand, in the case of students with ADHD, the results are very homogeneous and show superior scores on figurative creativity than boys and girls without ADHD. All these results demonstrate the relevance of deepening the analysis of creativity in students with special educational needs, which is a rising line of research.El objetivo del presente trabajo es desarrollar una revisión bibliográfica sobre evaluación de la creatividad en personas en edad escolar que presentan el trastorno del espectro autista (TEA) o el trastorno por déficit de atención y/o hiperactividad (TDAH). Siguiendo la metodología PRISMA, el proceso de cribado y la acotación del corpus dieron como resultado veinte artículos, que se han analizado sistemáticamente. En relación a los estudios sobre TEA, y a pesar de detectar ciertos resultados dispares, se concluye el consenso respecto de un desarrollo superior a la media del dominio de la creatividad verbal. Por otro lado, en el caso de los estudiantes con TDAH los resultados son muy homogéneos y se concluye también un desarrollo de la creatividad figurativa superior a la de niños y niñas sin TDAH. El conjunto de estos resultados demuestra la pertinencia de profundizar en el análisis de la creatividad en estudiantes con necesidades educativas especiales, que es una línea de investigación todavía en ciernes
