Hipatia Press: Revistas Científicas
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Liderazgo Dialógico de Mujeres Gitanas: Un Estudio de Caso
Get PDFResearch demonstrates that Roma women can be leaders to support educational processes that contribute to social change and transformation. However, there are few studies addressing the case of the role of Roma women in the learning communities project to show the ways they are committed to education, specially of young Roma women. This article analyses in depth the case of a learning community in which Roma women organize dialogical meetings to share their concerns about education, thus exercising dialogic leadership. Through the communicative methodology, a case study was developed using different techniques. The data analysis and results illustrate the powerful and inspirational narratives of change resonating with the dialogic leadership of the Roma women participating in the school.Las investigaciones demuestran que las mujeres gitanas pueden ser líderes para apoyar procesos educativos que contribuyan al cambio y la transformación social. Sin embargo, existen pocos estudios que aborden el caso del papel de las mujeres gitanas en el proyecto de comunidades de aprendizaje para mostrar las formas en que se comprometen con la educación, especialmente las mujeres jóvenes gitanas. Este artículo analiza en profundidad el caso de una comunidad de aprendizaje en la que mujeres gitanas organizan encuentros dialógicos para compartir sus inquietudes sobre la educación, y por tanto ejerciendo liderazgo dialógico. A través de la metodología comunicativa, se desarrolló un estudio de caso utilizando diferentes técnicas. El análisis de los datos y los resultados ilustran las poderosas e inspiradoras narrativas de cambio que resuenan con el liderazgo dialógico de las mujeres gitanas que participan en la escuela
ABP y Competencias Investigativas en un Entorno Virtual: Resultados y Percepción del Estudiante
Get PDFThe study aimed to know the results of the application of PBL and the students' perception of its implementation in a research methodology course with Marketing and Graphic Design students in the context of Emergency Remote Teaching (ERT). This mixed research of sequential explanatory design (Quanti-Quali) presented equal emphasis for both approaches. The first phase described the results of the PBL application and the students' perception of it. The second phase went deeper into the perception and allowed the researcher a wider explanation of quantitative results gathered. The results show that PBL favors the development of research competencies in the virtual modality; moreover, students perceived it positively. It is concluded that it is beneficial to use PBL in these creative careers, even in virtual environments, to promote autonomy and critical thinking to solve problems associated with scientific research.Los objetivos del estudio fueron conocer los resultados de la aplicación del ABP y la percepción de los estudiantes en atención su implementación en un curso de metodología de la investigación con estudiantes de Marketing y Diseño Gráfico en el contexto de la Enseñanza Remota de Emergencia (ERE). Fue una investigación mixta de diseño explicativo secuencial (Cuanti-Cuali) con igual énfasis para ambos enfoques. En la primera fase se describieron los resultados de la aplicación del ABP y la percepción de los estudiantes sobre este. La segunda profundizó en la percepción y permitió explicar mejor los resultados cuantitativos obtenidos. Los resultados muestran que el ABP favorece el desarrollo de las competencias investigativas en la modalidad virtual; además, los estudiantes lo percibieron de forma positiva. Se concluye que es beneficioso usar el ABP en estas carreras creativas, incluso en entornos virtuales, para promover la autonomía y pensamiento crítico que permita resolver problemas asociados a la investigación científica
La Violencia de los Clientes hacia los Trabajadores Sociales en España: Una Revisión Sistemática
No full textViolence in the workplace has important consequences for workers and their own environment. Health and social services professionals are high-risk professional groups. This research has a main aim to identify the studies on client violence towards the social worker in Spain. This aim has four specific objectives to understand the phenomenon: (1) to identify those investigations that study the violence of clients against social workers; (2) to analyze the descriptive characteristics of the selected studies; (3) to analyze the methodological characteristics of the selected studies; (4) to identify the variables associated to client violence towards the social worker. In order to achieve these objectives, the method was based on a review of the literature on studies of violence towards social workers in Spain through the PRISMA-S guidelines (Rethlefsen et al., 2021). The results show that this phenomenon effectively exists, and cast a light on a situation that social workers experience in isolation. Exploring the phenomenon in a descriptive way, the review provides information on the variables studied and the current extent of violence towards social workers by clients. The lack of studies on this subject underlines the need to continue researching into the problem from both descriptive and inferential perspectives.La violencia en el lugar de trabajo tiene importantes consecuencias para los trabajadores y su propio entorno. Los profesionales de la salud y los servicios sociales son grupos profesionales de alto riesgo. Esta investigación tiene como objetivo principal identificar los estudios sobre violencia del cliente hacia el trabajador social en España. Se concreta en cuatro objetivos específicos: (1) identificar aquellas investigaciones que estudian la violencia de los clientes contra los trabajadores sociales; (2) analizar las características descriptivas de los estudios seleccionados; (3) analizar las características metodológicas de los estudios seleccionados; (4) identificar las variables asociadas a la violencia del cliente hacia el trabajador social. Para alcanzar estos objetivos, el método se basó en una revisión de la literatura sobre estudios de violencia hacia trabajadores sociales en España a través de las guías PRISMA-S (Rethlefsen et al., 2021). Los resultados muestran que este fenómeno existe, y arrojan luz sobre una situación que los trabajadores sociales viven en aislamiento. Explorando el fenómeno de manera descriptiva, la revisión proporciona información sobre las variables estudiadas y el alcance actual de la violencia hacia los trabajadores sociales por parte de los clientes. La falta de estudios sobre este tema subraya la necesidad de continuar investigando el problema desde una perspectiva tanto descriptiva como inferencial
Pesebre y arte contemporáneo.: Los pesebres de la Plaça de Sant Jaume de Barcelona
Get PDFA Barcelona estem assistint al que es pot considerar una nova tradició nadalenca, la inauguració del pessebre de la Plaça de Sant Jaume. Des de l'any 2004 el pessebre que s'instal·la en aquesta emblemàtica plaça té el qualificatiu de “pessebre polèmic” per part dels mitjans de comunicació. Són pessebres que s'escapen de l'estètica clàssica adoptant elements propis de l'art contemporani. Aquest article proposa una anàlisi de la connexió que s'estableix entre pessebre i art contemporani a partir de les propostes que des de l'any 1992 fan a la ciutat d'Olot i posant especial èmfasi en els pessebres de la Plaça de Sant Jaume de Barcelona . Basant-nos en l'observació participant i l'anàlisi documental concloem que la proposta dels pessebres contemporanis s'enquadra en l'evolució de la societat i especialment en les formes que pot tenir l'expressió de la religiositat popular a l'espai públic. Aquestes propostes, alhora, estan fent evolucionar la manera de fer pessebres que són pròpies del pessebrisme associatiu.In Barcelona, we are witnessing what can be considered a new Christmas tradition, the inauguration of the nativity scene in Plaça de Sant Jaume. Since 2004, the nativity scenes installed in this emblematic square have been labeled as "controversial nativity scenes" by the media. They are nativity scenes that escape from classical aesthetics by adopting elements typical of contemporary art. This article proposes an analysis of the connection established between nativity scenes and contemporary art based on the proposals made since 1992 in the city of Olot, with special emphasis on the nativity scenes in the Plaça de Sant Jaume in Barcelona. Based on participant observation and documentary analysis, we conclude that the contemporary nativity scene proposals are framed in the evolution of society and especially in the forms that the expression of popular religiosity can take in the public space. These proposals, in turn, are evolving the way of making nativity scenes that are typical of classical groups.En Barcelona estamos asistiendo a lo que puede considerarse como una nueva tradición navideña, la inauguración del pesebre de la Plaça de Sant Jaume. Desde el año 2004 el pesebre que se instala en esta emblemática plaza tiene el calificativo de “pesebre polémico” por parte de los medios de comunicación. Se trata de pesebres que se escapan de la estética clásica adoptando elementos propios del arte contemporáneo. El presente artículo propone un análisis de la conexión que se establece entre pesebre y arte contemporáneo a partir de las propuestas que des de el año 1992 de hacen en la ciudad de Olot y poniendo especial énfasis en los pesebres de la Plaça de Sant Jaume de Barcelona. Basándonos en la observación participante y el análisis documental concluimos que la propuesta de los pesebres contemporáneos se encuadra en la evolución de la sociedad y especialmente en las formas que la expresión de la religiosidad popular puede tener en el espacio público. Estas propuestas, a su vez, están haciendo evolucionar la manera de hacer pesebres que son propias del pesebrismo asociativo
La Lectura de Texto-Imagen en Estudiantes: El Papel de la Competencia del Maestro y la Calidad de la Instrucción
Get PDFLearning material often consists of texts and instructional pictures, meaning the reader must extract and integrate information from two sources. Research shows that students’ skills in integrating texts and pictures already vary in early secondary school. Teachers’ professional competence and quality of instruction are important influences on the development of student’s skills. Therefore, this study examines teachers’ professional competence in teaching with texts, instructional pictures, and instructional quality as predictors for developing students’ text-picture-integration skills. Data from 136 fourth-grade teachers were collected in Germany. A subsample of 34 teachers and 646 fourth graders participated in a video study investigating instructional quality. In a longitudinal study, we assessed teachers’ competence in teaching with texts and instructional pictures via questionnaires and tested students’ text-picture-integration-skills. In between, three lessons involving texts and instructional pictures were videotaped and analysed. Multilevel regression models showed a small positive direct effect of teachers’ knowledge about student abilities on students’ text-picture-integration-skills. Furthermore, aspects of teachers’ competence were positively related to instructional quality, whereas “clarity and structure” positively predicted students’ text-picture-integration-skills. The presented paper contributes to research on text-picture-integration in primary school and how teachers and instruction can facilitate it.El material de aprendizaje consiste frecuentemente en textos e imágenes instructivas, lo que significa que el lector debe extraer e integrar información de dos fuentes. La investigación muestra que las habilidades de los estudiantes para integrar textos e imágenes ya varían en la escuela secundaria temprana. Por su parte, la competencia profesional de los maestros y la calidad de la instrucción son influencias importantes en el desarrollo de las habilidades de integración de texto e imagen de los estudiantes. Por lo tanto, este estudio examina la competencia profesional de los maestros en la enseñanza con textos, imágenes instructivas y la calidad de la instrucción como predictores para el desarrollo de las habilidades de integración de texto e imagen de los estudiantes. Se recopilaron datos de 136 profesores de cuarto grado de primaria en Alemania. Una submuestra de 34 maestros y 646 alumnos de cuarto grado participaron en un estudio de video que investigó la calidad de la instrucción. El presente estudio longitudinal, evaluó la competencia de los maestros en la enseñanza con textos e imágenes instructivas a través de cuestionarios y se probó las habilidades de integración de texto e imagen de los estudiantes. Específicamente, se grabaron y analizaron tres lecciones que involucraban textos e imágenes instructivas. Los modelos de regresión multinivel mostraron un pequeño efecto positivo directo del conocimiento de los maestros sobre las habilidades de los estudiantes en las habilidades de integración de texto e imagen de los alumnos. Además, algunos aspectos de la competencia de los maestros se relacionaron positivamente con la calidad de la instrucción, mientras que claridad y estructura predijeron positivamente las habilidades de integración de texto e imagen de los estudiantes. El presente artículo contribuye a la investigación sobre la integración de texto e imagen en la escuela primaria y cómo los maestros y la instrucción pueden facilitarla
La formación de los futuros educadores en materia de sostenibilidad: concepciones, valores y actitudes de los estudiantes y del profesorado de la universidad
Get PDFThe university has the ethical, academic, and peremptory responsibility to train education students and future trainers in sustainability. It is also something that lecturers must be prepared to address. Through a pretest-posttest study, we analyze which sustainability values and attitudes preservice teacher acquire when they work with activities on sustainability. A total of 359 students completed the process. At the same time, we analyze the attitudes and knowledge held by the lecturers who carry out these activities in sustainability education. The findings regarding the difficulty students have in integrating the various aspects of sustainability are discussed, as well as the gaps and resistance of the lecturers who design and develop such processes. Future research could be designed in such a way that causal relationships could be established between the type of instructional design, the results obtained, and the conceptions and beliefs of lecturers regarding sustainability.La universidad tiene la responsabilidad ética, académica y perentoria de formar a los estudiantes de educación y a los futuros formadores en materia de sostenibilidad. También es un asunto que el profesorado universitario debe estar preparado para abordar. Mediante un estudio pretest-postest, analizamos qué valores y actitudes de sostenibilidad adquieren los futuros docentes cuando trabajan con actividades sobre sostenibilidad. Un total de 359 estudiantes completaron el proceso. Al mismo tiempo, analizamos las actitudes y los conocimientos que tiene el profesorado universitario que realizan estas actividades en la educación para la sostenibilidad. Se discuten los hallazgos relativos a la dificultad que tienen los estudiantes para integrar los distintos aspectos de la sostenibilidad, así como las lagunas y resistencias del profesorado universitario que diseña y desarrolla dichos procesos. Futuras investigaciones podrían diseñarse de forma que se establezcan relaciones causales entre el tipo de diseño instruccional, los resultados obtenidos y las concepciones y creencias del profesorado universitario sobre la sostenibilidad
Discurso Político y Representaciones Sociales de la Discapacidad en las Estrategias Institucionales de Cuidados Familiares
Get PDFThe work presented makes a critical analysis of the discourse of social policy in Andalusia in relation to family care. It focuses particularly on the social representations of disability that arise from family care. The aim was to contribute to the reflection on the ways of constituting the public object of attention and social protection of care for people with functional diversity within the family environment. The methodology used was qualitative. The main research techniques are the documentary review and the critical analysis of the discourse of the Andalusian regulations that regulate social protection. From a hermeneutic perspective, we examined specific social intervention practices, triangulating critical discourse analysis with multisite knowledge and participant observation. Public care policies in Andalusia represent people with functional diversity as dependents. People with functional diversity are not considered self-sufficient to take care of themselves, being trapped under notions of fragility, defencelessness, vulnerability, protection and guardianship. A discourse centred on the care of the family carer and the most basic care of people with functional diversity is justified. On the other hand, public responsibilities aimed at the social participation of people with disabilities are neglected.El trabajo presentado hace un análisis crítico del discurso de la política social en Andalucía con relación a los cuidados familiares. Centrado particularmente en las representaciones sociales de la discapacidad que se desprenden del cuidado familiar. El objetivo fue contribuir a la reflexión sobre las formas de constituir el objeto público de atención y protección social de los cuidados a las personas con diversidad funcional dentro del entorno familiar. La metodología llevada a cabo ha sido cualitativa. Las principales técnicas de investigación son la revisión documental y el análisis crítico del discurso de la normativa andaluza que regula la protección social. Desde una perspectiva hermenéutica examinamos prácticas concretas de intervención social, triangulando el análisis crítico del discurso con el conocimiento multisituado y la observación participante. Las políticas públicas de cuidados en Andalucía representan a las personas con diversidad funcional como dependientes. Las personas con diversidad funcional no son consideradas autosuficientes para cuidar de sí mismas, quedando atrapadas bajo nociones de fragilidad, indefensión, vulnerabilidad, protección y tutela. Se justifica un discurso centrado en el cuidado del/a cuidador/a familiar y los cuidados más básicos de las personas con diversidad funcional. En cambio, se desatienden responsabilidades públicas encaminadas a la participación social de las personas con discapacidad
Neoliberalismo y el Uso Retórico de la Creatividad
No full textEls temes que s'aborden a l'article són l'interessat ús del terme creativitat per part del neoliberalisme, com ha tingut un efecte a les polítiques educatives dels últims anys, i com aquest efecte pot ser contrariat suggerint una opció en un model crític educatiu. Caracteritzem el concepte de creativitat aplicant un enfocament multidisciplinari amb un fonament analític que divergeix amb les percepcions acumulades pel discurs empresarial en les últimes dècades. Per aquesta disparitat, qüestionem la forma en què la pedagogia ha d'utilitzar la creativitat per al millor desenvolupament de la capacitat crítica dels estudiants, que permet criticar les estratègies i els objectius del seu procés d'aprenentatge, així com animar voluntàriament la seva subjectivitat i fomentar el seu pensament crític. En relació a la metodologia, per a totes les fases d'aquest projecte d'investigació documental, s'ha treballat amb una revisió bibliogràfica de les fonts que, per la seva temàtica concreta i impacte acadèmic, són més rellevants per a la idea i els propòsits.The subjects discussed in the article are the curious use of the term creativity by neoliberalism, how this has had an effect on educational policies in recent years, and how this effect can be counteracted by suggesting an option in a critical educational model. We characterize the concept of creativity applying a multidisciplinary approach with an analytical foundation that diverges with the perceptions coined by the business speech in the latest decades. Because of this disparity, we question the manner in which pedagogy ought to use creativity for the best development of students’ critical capacity, which allows them to criticize the strategies and the objectives of their learning process, as well as willingly animate their subjectivity and foment their critical thought. In relation to the methodology, for all the phases of this documentary research project, we have worked with a bibliographical review of sources which, due to their concrete theme and academic impact, are more relevant for the idea and purposes.Los temas que se abordan en el artículo son el interesado uso del término creatividad por parte del neoliberalismo, cómo esto ha tenido un efecto en las políticas educativas de los últimos años, y cómo este efecto puede ser contrarrestado sugiriendo una opción en un modelo educativo crítico. Caracterizamos el concepto de creatividad aplicando un enfoque multidisciplinario con un fundamento analítico que diverge con las percepciones acuñadas por el discurso empresarial en las últimas décadas. Por esta disparidad, cuestionamos la forma en que la pedagogía debe utilizar la creatividad para el mejor desarrollo de la capacidad crítica de los estudiantes, que les permita criticar las estrategias y los objetivos de su proceso de aprendizaje, así como animar voluntariamente su subjetividad y fomentar su pensamiento crítico. En relación con la metodología, para todas las fases de este proyecto de investigación documental, se ha trabajado con una revisión bibliográfica de las fuentes que, por su temática concreta e impacto académico, son más relevantes para la idea y propósitos