Hipatia Press: Revistas Científicas
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Cartografía de Investigación sobre Misoginia Online y Manosfera en España: Mirando al Futuro
Get PDFThis article offers a panoramic vision of the studies carried out on the Manosphere and anti-feminism in the Spanish and overarching European context. In this work, we have reviewed the most recent and relevant studies focused on understanding organized online misogyny and toxic technocultures. In addition, the incipient works on the Spanish manosphere developed in the last five years have been analyzed in order to connect European knowledge with local advances. This critical review offers a state of the art that includes: a definition of the manosphere, a defense of the importance of its study, a review of the topics covered by subject areas, a diagnosis of what remains to be done, and an ethical warning for those researchers who want to commit to the work of unraveling what the manosphere is.En este artículo reflexivo se ofrece una visión panorámica de los estudios realizados sobre la Manosfera y el antifeminismo en el contexto europeo y español en los últimos cinco años. Para ello, se han revisado los estudios más recientes y relevantes realizados en Europa centrados en comprender la misoginia online organizada y las tecnoculturas tóxicas. Además, se han analizado los trabajos incipientes sobre la manosfera española realizados en España con el fin de conectar el conocimiento europeo con los avances locales. Esta revisión crítica ofrece un estado de la cuestión que incluye: una definición de la manosfera, una propugnación de la importancia de su estudio, una revisión de los temas tratados por áreas temáticas, un diagnóstico de lo que queda por hacer y un aviso ético-epistemológico para aquellas investigadoras que se quieran comprometer con el trabajo de desentrañar qué es la manosfera
Construyendo Líderes en el Extranjero: Aumentando la Eficacia del Liderazgo Educativo a través de Estudios a Corto Plazo
Get PDFSupporting efforts to build efficacy in leadership capabilities and capacities is instrumental in the process of leadership development for education and leadership students. Research suggests that those individuals in their fields with a greater sense of efficacy tend to remain longer, with more success. While there has been much research to support the importance of efficacy and the positive benefits of study abroad experiences, this case study examines the self-described changes in participants’ perceptions of leadership styles at the completion of a study abroad program. A qualitative case study describes the changing perceptions using composite narrative, in effort to maintain the anonymity of the seven participants. The article reports the findings of seven interviews (six complete and one partial) with students who participated in the trip and corresponding coursework prior. It examines three aspects of leadership: changing perceptions of leadership, altering individual leadership styles, and improving confidence and competence in leadership abilities.Apoyar los esfuerzos para desarrollar la eficacia en las capacidades y capacidades de liderazgo es fundamental en el proceso de desarrollo de liderazgo para los estudiantes de educación y liderazgo. La investigación sugiere que aquellas personas en sus campos con un mayor sentido de eficacia tienden a permanecer más tiempo y con más éxito. Si bien ha habido mucha investigación para respaldar la importancia de la eficacia y los beneficios positivos de las experiencias de estudios en el extranjero, este estudio examina los cambios autodescritos en las percepciones de los participantes sobre los estilos de liderazgo al finalizar un programa de estudios en el extranjero. Un estudio de caso cualitativo describe las percepciones cambiantes utilizando una narrativa compuesta, en un esfuerzo por mantener el anonimato de los siete participantes. El artículo reporta los hallazgos de siete entrevistas con estudiantes que participaron en el viaje y los cursos previos correspondientes. Examina tres aspectos del liderazgo: cambiar las percepciones del liderazgo, alterar los estilos de liderazgo individuales y mejorar la confianza y la competencia en las habilidades de liderazgo
La segregación escolar y su impacto en el rendimiento académico del alumnado de educación primaria en España.
Get PDFThis article studies the effects of social inequality on the schooling of pupils in primary education students by schools and its impact on unequal educational achievement in external assessment tests. The current reality, and the past, show adverse effects on the academic performance of students from socio-economically and culturally disadvantaged backgrounds, who are more likely to be enrolled in schools segregated by social composition. The democratization of education with full primary schooling in Spain for decades has not resolved the randomness of students’ outcomes that would be expected in schooling processes guided by the principle of equal opportunities. The school social composition variable, created with a socio-economic and cultural status index, shows significant effects on the mathematics outcomes of primary school students, although schools with the same social class composition show significant variability between them, ensuring that schools can change academic outcomes, regardless of their characterization by the socioeconomic backgrounds of their student body. Data comes from the TIMSS 2019 Report, published by the IEA in December 2020.Este artículo estudia los efectos de la desigualdad social en la escolarización diferencial del alumnado en la enseñanza primaria por centros y su repercusión en los desiguales resultados académicos en pruebas externas de evaluación. La realidad actual, y el pasado, muestran efectos negativos para el rendimiento académico del alumnado desfavorecido socioeconómica y culturalmente, escolarizado en mayor proporción en centros segregados por composición social. La democratización de la educación con la escolarización completa en la enseñanza primaria en España, desde hace décadas, no ha resuelto la aleatoriedad de los resultados académicos del alumnado que cabría esperar en procesos de escolarización con igualdad de oportunidades. La variable composición social de las escuelas, creada con el índice socioeconómico y cultural familiar del alumnado, muestra efectos significativos en el rendimiento de matemáticas del alumnado de primaria, si bien los centros de igual composición social muestran variabilidad significativa entre ellos, lo que asegura que las escuelas cuentan con capacidad para cambiar los resultados académicos, independientemente de su caracterización por composición de su alumnado. Los datos proceden del Informe TIMSS 2019, publicado por la IEA en diciembre de 2020. 
Razonamiento Covariacional y Técnicas Instrumentadas en la Resolución de un Problema de Optimización Mediado por GeoGebra
Get PDFThe aim of this study was to document how different instrumental techniques are related to different mental actions during the work of university students in an optimization activity mediated by GeoGebra. To minimize the length of the fence of a rectangular plot, the students put into play mental actions, which were visible in the manipulations with GeoGebra, associated with different levels of covariational reasoning, and which allowed us to identify different instrumented techniques. It is concluded that the use of instrumented techniques involving concepts related to the derivative, such as the slope of the tangent line or the derivative function, make visible behaviors associated with mental actions of a more sophisticated covariational reasoning.El estudio realizado tuvo por objetivo documentar cómo distintas técnicas instrumentadas se relacionan con distintas acciones mentales durante el trabajo de estudiantes universitarios en una actividad de optimización mediada por GeoGebra. Con el fin de minimizar la longitud de la cerca de un terreno rectangular, los estudiantes pusieron en juego acciones mentales, que fueron visibles en las manipulaciones con GeoGebra, asociadas con distintos niveles de razonamiento covariacional, y que permitieron identificar diferentes técnicas instrumentadas. Se concluye que el uso de técnicas instrumentadas que involucran conceptos relacionados con la derivada, como la pendiente de recta tangente o la función derivada, visibilizan comportamientos asociados con acciones mentales de un razonamiento covariacional más sofisticado
Neuroedumitos: Una Contribución de la Socioneurociencia para el Derecho a la Educación de Todas y Todos
No full textScientific literature about neuromyths has proliferated in the last few years. However, there is a gap of knowledge around neuroedumyths. While neuromyths are based on hoaxes about the brain, neuroedumyths use neuroscientific concepts but state consequences for education that are false. This article presents, for the first time, research about neuroedumyths among teachers. This study has applied the innovative methodology of Public Lectures’ Debates Analytics (PLDA), in its ex-post modality. This has meant the analysis, by the twelve participants interviewed in this research, of the conclusions of public lectures’ debates on neuroscience and education. The results show the presence of four neuroedumyths among teachers: The brain needs to be bored to develop; Violence resides in masculine genes; Brain develops almost completely the first three years of life; and There are right-hemisphere students and left-hemisphere students. While neuromyths have been spread among teachers by trainers specialized in education but lacking scientific information about neuroscience, neuroedumyths have been spread among teachers by neuroscientists lacking scientific information on education. Differently to some previous studies which approached this problem as teachers’ errors or ignorance, the results of our study show that the problem is the errors of some teachers’ trainers.La literatura científica sobre neuromitos ha proliferado en los últimos años. Pero existe un vacío en torno a los neuroedumitos. Mientras que los neuromitos se basan en bulos sobre el cerebro, los neuroedumitos utilizan conceptos neurocientíficos, pero enuncian consecuencias para la educación que son falsas. Este artículo presenta, por primera vez, una investigación sobre neuroedumitos en el profesorado. Este estudio ha aplicado la innovadora metodología de Public Lectures' Debates Analytics (PLDA), en su modalidad ex-post. Esto ha supuesto el análisis, por parte de los doce participantes entrevistados en esta investigación, de las conclusiones de debates de conferencias públicas sobre neurociencia y educación. Los resultados muestran la presencia de cuatro neuroedumitos entre el profesorado. Mientras que los neuromitos han sido difundidos entre el profesorado por formadores especializados en educación pero que carecen de información científica sobre neurociencia, los neuroedumitos han sido difundidos entre el profesorado por neurocientíficos/as que carecen de información científica sobre educación. A diferencia de algunos estudios anteriores que enfocaban este problema como errores del profesorado, los resultados de nuestro estudio muestran que el problema son los errores de algunos formadores/as del profesorado
El Nexo entre la Preparación para el Liderazgo Escolar y el Rendimiento Estudiantil
Get PDFThe major objective of this study is to assess the most common school leadership practices in the Dire Dawa Administrative region and their relationship with student achievement. To this end, it used a cross-sectional and correlational study design. Sample schools were selected using purposive sampling techniques and principals and vice-principals were selected using the availability sampling method. Accordingly, 16 schools and 48 principals participated in the study. Data was collected using a self-developed questionnaire, interview and document analysis. The reliability of the self-developed questionnaire was .77. Student achievement data for the three years the principal/vice principal was assigned were collected from the regional education bureau data set. The collected data was analyzed using narrative analysis, descriptive and inferential statistics. The relationship between leadership preparation and student achievement was analyzed using correlation and simple regression. The findings indicated strong relationship between leadership development and student achievement with r=0.18 at a p<0.05 level of significance. The relationship is moderate but significant at a p<0.05 level of significance and with rho=0.426. Whereas the most common leadership preparation strategy employed is experience sharing, with other strategies such as short-term training and job assignments being less common.El objetivo principal de este estudio es evaluar las prácticas de liderazgo escolar más comunes en la región administrativa de Dire Dawa y su relación con el rendimiento estudiantil. Para ello, utilizó un diseño de estudio transversal y correlacional. Las escuelas de muestra se seleccionaron mediante técnicas de muestreo intencional y los directores y subdirectores se seleccionaron mediante el método de muestreo por disponibilidad. En consecuencia, participaron en el estudio 16 escuelas, 48 directores. Los datos se recopilaron mediante un cuestionario, una entrevista y un documento de elaboración propia. La fiabilidad del cuestionario de elaboración propia fue de .77. Los datos de rendimiento de los estudiantes durante los tres años que se le asignó al director o subdirector se recopilaron del conjunto de datos de la oficina regional de educación. Los datos recolectados fueron analizados mediante análisis temático, estadística descriptiva e inferencial. La relación entre la preparación para el liderazgo y el rendimiento de los estudiantes se analizó mediante correlación y regresión simple. Los hallazgos indicaron que es una señal entre el desarrollo del liderazgo y el rendimiento estudiantil con r=0.18 a un nivel de significancia p<0.05. La relación es moderada pero significativa a un nivel de significación p<0.05 y con rho=0,426. Considerando que, la estrategia de preparación de liderazgo más común empleada es el intercambio de experiencias, siendo menos comunes otras estrategias, como la capacitación a corto plazo y las asignaciones de trabajo
La Relación del Estilo de Liderazgo con el Compromiso: la Perspectiva de Coreógrafos y los Estudiantes de Danza
Get PDFThere have been numerous studies that were already conducted concerning the relationship between styles of leadership and commitment from various disciplines; however, there are only a few to no investigations performed regards to dance space. This present study aimed to determine the relationship between the leadership styles of choreographers and the commitment of student dancers from various Higher Education Institutions (HEIs) on the entire island of Luzon in the Philippines. The gathering of data has been conducted via an online survey using LSQ and OCQ to 105 choreographers and 228 student dancers. The findings revealed that most of the choreographers apply the democratic leadership style; while the commitment level of student dancers is moderately high. Moreover, no relationship between the leadership style and commitment was observed which accepted the null hypothesis tested for this study. Based on the yielded results, leadership and management development programs are recommended to choreographers for them to be educated on what appropriate and effective leadership style they can practice, to heighten commitment and improve their relationship with student dancers. Additionally, programs to intensify the commitment of student dancers are highly suggested. Conducting a similar study is highly recommended to support or refute the findings of this research. Son numerosos los estudios que ya se han realizado sobre la relación entre estilos de liderazgo y compromiso desde diversas disciplinas; sin embargo, se han realizado muy pocas con respecto al espacio de la danza. El presente estudio tiene como objetivo determinar la relación entre los estilos de liderazgo de los coreógrafos y el compromiso de los estudiantes de danza de varias Instituciones de Educación Superior en toda la isla de Luzón en Filipinas. La recogida de datos se ha realizado mediante una encuesta online mediante LSQ y OCQ a 105 coreógrafos y 228 alumnos de danza. Los hallazgos revelaron que la mayoría de los coreógrafos aplican el estilo de liderazgo democrático; mientras que el nivel de compromiso de los estudiantes bailarines es moderadamente alto. Además, no se observó relación entre el estilo de liderazgo y el compromiso, lo que aceptó la hipótesis nula probada para este estudio. Con base en los resultados arrojados, se recomiendan programas de desarrollo de liderazgo y gestión a los coreógrafos para que se eduquen sobre el estilo de liderazgo apropiado y efectivo que pueden practicar, para aumentar el compromiso y mejorar su relación con los estudiantes de danza. Además, se recomiendan programas para intensificar el compromiso de los estudiantes de danza. Se recomienda encarecidamente realizar un estudio similar para respaldar o refutar los hallazgos de esta investigación
Poética de los espacios de convivencia en la serie de fotografías “Madres e hijas” de Adriana Lestido
Get PDFAnalitzem la sèrie fotogràfica “Madres e hijas” d'Adriana Lestido, des de la perspectiva del gir afectiu, com a tendència tant filosòfica com estètica. Mitjançant una lectura crítica tracem la relació amb la teoria matricial de Ettinger i de coexistència esfèrica de Sloterdijk. A través de la interpretació de les fotografies explorem com Lestido aconsegueix revelar la complicitat entre aquestes mares i filles a través de la representació de l'espai de coexistència i de cohabitació íntima. Un espai que segons Ettinger és matricial, i segons Sloterdijk és esfèric i que per a tots dos conforma l'experiència primària de l'existir en comunitat, previ al naixement i al llenguatge. L'estratègia visual de Lestido es captar les complexitats dels espais de convivència produïts per elles mateixes, compartits i transformats pel temps, des d'un primer espai arcaic. La present lectura de “Madres e hijas” relaciona les teories filosòfiques de les dimensions social-afectives amb els espai-temporals, tenint en compte les estratègies de la representació fotogràfica. Mostrem que aquestes fotografies són una aportació a les vigents demandes feministes, contra els estereotips sobre la maternitat, en esquivar les normes teòriques-estètiques referides a la classe social i el comportament de la “bona mare” com a construcció social.We analyze the photographic series "Madres e hijas" by Adriana Lestido, from the perspective of the affective turn, as both a philosophical and aesthetic trend. Through a critical reading we trace the relationship with Ettinger's matrix theory and Sloterdijk's spherical coexistence. Through the interpretation of the photographs we explore how Lestido manages to reveal the intimate complicity between these mothers and daughters through the representation of the space of co-existence and intimate co-habitation. A space that for Ettinger is the matrix, while for Sloterdijk it is spherical and that for both forms the primary experience of existing in community, prior to existence and language. Lestido's visual strategy is to capture the complexities of the living spaces produced by themselves, shared and transformed by time, from an archaic first space. The present reading of "Madres e hijas" relates the philosophical theories of the social-affective dimensions with the spatio-temporal dimensions, taking into account the strategies of photographic representation. We show that these photographs are a report on the current feminist demands against stereotypes about motherhood by avoiding the theoretical-aesthetic norms referring to social class and the behavior of the "good mother" as a social construction.Analizamos la serie fotográfica “Madres e hijas” de Adriana Lestido, desde la perspectiva del giro afectivo, como tendencia tanto filosófica como estética. Mediante una lectura crítica trazamos la relación con la teoría matricial de Ettinger y de coexistencia esférica de Sloterdijk. A través de la interpretación de las fotografías exploramos cómo Lestido consigue desvelar la complicidad íntima entre estas madres e hijas a través de la representación del espacio de co-existencia y co-habitación íntima. Un espacio que para Ettinger es matricial, en tanto para Sloterdijk esférico y que para ambos conforma la experiencia primaria del existir en comunidad, previa a la existencia y al lenguaje. La estrategia visual de Lestido está en captar las complejidades de los espacios de convivencia producidos por ellas mismas, compartidos y transformados por el tiempo, desde un primer espacio arcaico. La presente lectura de “Madres e hijas” relaciona las teorías filosóficas de las dimensiones social-afectivas con las espacio-temporales, teniendo en cuenta las estrategias de la representación fotográfica. Mostramos que estas fotografías son un aporte a las vigentes demandas feministas contra los estereotipos sobre la maternidad al esquivar las normas teóricas-estéticas referidas a la clase social y el comportamiento de la “buena madre” como construcción social
Proximidad y Distancia entre el Sujeto y la Obra de Arte.: Relaciones Inmediatas con la Obra de Arte
Get PDFEl poder de la imatge predomina en la producció humana. Fins al punt de substituir i confondre's amb el món, mediant el contacte directe entre el subjecte i el món. La representació distancia el subjecte del món que, paradoxalment, l'hi apropa a través de les aparences. Aquesta situació impulsa un distanciament en l'art que intenta acostar-se al món. La presentació evita la mediació i la distància en la cerca del contacte directe i de la immediatesa. L'inconvenient de la presentació és el seu caràcter restrictiu, així que evita la representació, però simultàniament obre un ventall de possibilitats infinites. La presentació no fa servir l'engany per apropar-nos al ver, no fa servir els mitjans tradicionals per expressar continguts nous. La presentació fa un pas endavant per abolir la distància que la mediació crea entre el subjecte i el món restablint la proximitat entre l'individu i l'art.The power of the image predominates in human production. To the point of substituting and confusing itself with the world, mediating the direct contact between the subject and the world. Representation distances the subject from the world, which paradoxically brings him closer through appearances. This situation drives a detachment in art that tries to get closer to the world. Presentation avoids mediation and distance in its quest for direct contact and immediacy. The drawback of presentation is its restrictive character, in that it avoids representation, but simultaneously opens up an infinite range of possibilities. Presentation does not use deception to bring us closer to the real thing, it does not use traditional means to express new content. Presentation takes a step forward in abolishing the distance that mediation creates between the subject and the world by re-establishing the proximity between the individual and art.El poder de la imagen predomina en la producción humana. Hasta el punto de substituir y confundirse con el mundo, mediando el contacto directo entre el sujeto y el mundo. La representación distancia al sujeto del mundo que paradójicamente le acerca a través de las apariencias. Esta situación impulsa un desapego en el arte que intenta acercarse al mundo. La presentación evita la mediación y la distancia en su búsqueda del contacto directo y de la inmediatez. El inconveniente de la presentación es su carácter restrictivo, en cuanto evita la representación, pero simultáneamente abre un abanico de posibilidades infinitas. La presentación no usa el engaño para acercarnos a lo verdadero, no usa los medios tradicionales para expresar contenidos nuevos. La presentación da un paso adelante en la abolición de la distancia que la mediación crea entre el sujeto y el mundo restableciendo la proximidad entre el individuo y el arte