Hipatia Press: Revistas Científicas
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Capacidades de Liderazgo de Directores de Escuelas Chilenas según las Percepciones de sus Docentes
Get PDFIn contemporary educational contexts, leadership faces intricate challenges stemming from continual shifts in educational landscapes. This study scrutinizes the evolution and diverse styles of educational leadership, notably transformative and distributed leadership, within the regulatory framework of Chilean education. The primary objective is to ascertain their impact on educational institution operations, emphasizing enhancements in both student learning outcomes and professional development among educators. Methodologically, semi-structured interviews were conducted with experienced educators, ensuring anonymity and informed consent. These interviews probed perceptions regarding educational leadership and its influence on teaching practices and academic performance. Findings underscore the critical role of instructional leadership in improving teaching quality and transformative leadership in inspiring and motivating the educational community. Both styles are viewed as complementary and pivotal for effective educational leadership. The study underscores the imperative for ongoing training and support for educational leaders, advocating for distributed leadership models to bolster organizational efficiency and foster commitment among teachers and students alike. Educational policies are urged to endorse inclusive leadership models that encourage active participation and cultivate a culture of continuous learning.En la actualidad, el liderazgo educativo se enfrenta a desafíos complejos debido a los constantes cambios en el contexto educativo. Este estudio se centra en analizar la evolución y los diferentes estilos de liderazgo, como el transformacional y distribuido, dentro del marco normativo educativo chileno. Se busca comprender cómo estos estilos impactan en el funcionamiento de las instituciones educativas, enfocándose en mejorar tanto el aprendizaje de los estudiantes como el desarrollo profesional de los docentes. Se realizaron entrevistas semiestructuradas con docentes con más de cinco años de experiencia. Se garantizó el anonimato y el consentimiento informado. Las entrevistas exploraron percepciones sobre liderazgo educativo y su influencia en prácticas docentes y rendimiento académico. Los resultados destacan la importancia del liderazgo instruccional para mejorar la enseñanza y del liderazgo transformacional para inspirar y motivar a la comunidad educativa. Ambos estilos son considerados complementarios y esenciales para un liderazgo efectivo en educación. El estudio subraya la necesidad de formación continua y apoyo para líderes educativos, promoviendo un liderazgo distribuido que mejore la eficiencia organizacional y fortalezca el compromiso de docentes y estudiantes. Políticas educativas deben apoyar modelos de liderazgo inclusivos que fomenten la participación activa y una cultura de aprendizaje continuo
Aprendizaje del Concepto de Función Lineal a partir de la Implementación de una Secuencia Didáctica sobre el Movimiento de Objetos
Get PDFThe concept of function is perhaps one of the most important in mathematics. Its importance lies not only in relating variables of different nature, but also in its vast applications across various scientific disciplines. However, its teaching and learning have become topics of interest for research in mathematics didactics. Based on the terms of objectification, semiotic means and joint labor of the Theory of Objectification, this article analyzes the learning process of the meaning of linear function in three high school students (14-15 years old) as they deal, for the first time, with a didactic sequence in which the rectilinear motion of objects is graphically represented and tabulated. The methodology was qualitative, in its case study modality. The results indicate that, during the sequence, students identify the correspondence between variables and manage to write algebraic expressions from the information in the graphs. The article concludes with a discussion of the pedagogical implications of the design of this sequence.El concepto de función es, quizá, uno de los más importantes de las matemáticas. Su importancia radica no solo en poder relacionar variables de distinta naturaleza, sino en la vasta aplicación que de ella se hace en diversas disciplinas científicas. Sin embargo, su enseñanza y aprendizaje se han convertido en temas de interés para la investigación en didáctica de las matemáticas. Con base en los términos de objetivación, medios semióticos y labor conjunta, todos ellos acuñados en la Teoría de la Objetivación, en este artículo se analiza el proceso de aprendizaje del significado de función lineal en tres estudiantes de secundaria (14-15 años) al momento de resolver, por primera vez, una secuencia didáctica en la que se representa gráficamente, y por medio de tablas, el movimiento rectilíneo de objetos. La metodología fue cualitativa, en su modalidad de estudio de caso. Los resultados indican que, durante la secuencia, los estudiantes identifican la correspondencia entre variables y logran escribir expresiones algebraicas a partir de la información de las gráficas. El artículo concluye con una discusión sobre las implicaciones pedagógicas del diseño de esta secuencia
Autonomía Económica y Política de las Mujeres en América Latina: Un Análisis Multidimensional de la Evolución y Desigualdades
Get PDFIn recent years, there has been a growing international interest in understanding gender inequality in various social spheres, in this sense; organizations have been dedicated to promoting the economic development of countries seeking alternatives to strengthen equality, promoting political agreements and actions. The objective was to analyze the economic and political autonomy of Latin American women. The quantitative methodology with exploratory scope, using the Statis multivariate statistical technique, the multidimensional interaction between 10 indicators of economic and political autonomy of Latin American women, according to figures compiled by the Gender Observatory of the United Nations Economic Commission for Latin America and the Caribbean. Results, gender indicators were analyzed in 16 Latin American countries between 2005 and 2019, where improvements were observed in the political participation of women in certain countries and an increase in women in high productivity sectors, economic and political autonomy showed an independent relationship, these results are relevant to address gender equity in the region. Concluding that there are considerable differences between nations, which imply a heterogeneous evolution in the search for gender parity in the political and economic spheres of the region.En los últimos años, ha surgido un creciente interés a nivel internacional por comprender la desigualdad de género en diversas esferas sociales, en este sentido las Organizaciones se han dedicado a fomentar el desarrollo económico de los países buscando alternativas para fortalecer la igualdad, impulsando acuerdos políticos y acciones. El objetivo fue analizar la autonomía económica y política de las mujeres latinoamericanas. La metodológica cuantitativa con alcance exploratorio, mediante la técnica estadística multivariante Statis, la interacción multidimensional existente entre 10 indicadores de autonomía económica y política de mujeres latinoamericanas, según cifras compiladas por el Observatorio de Género de la Comisión Económica para América Latina y el Caribe de las Naciones Unidas. Resultados, se analizaron indicadores de género en 16 países latinoamericanos entre 2005 y 2019, donde se observaron mejoras en la participación política de mujeres en ciertos países y un aumento en mujeres en sectores de alta productividad, la autonomía económica y política mostró una relación independiente, estos resultados son relevantes para abordar la equidad de género en la región. concluyendo que existen diferencias considerables entre las naciones, que implican una evolución heterogénea en la búsqueda de la paridad de género en los ámbitos político y económico de la región
Liderazgo Intermedio en Equipos Educativos: Prácticas y Efectos en el Desarrollo de Comunidades de Aprendizaje
Get PDFIn a new context of management and teaching action, framed by the organisation of the school into educational teams, middle leaders can play a key role in promoting learning communities, teacher development and improving teaching. Therefore, it seems relevant to understand the practices of these leaders that make their leadership effective. To this end, we adopted a qualitative research paradigm, operationalised through a case study, combining a quantitative and qualitative approach. Thus, we articulated data analysis processes based on descriptive statistics, which we subjected to structural and semantic analysis and interpretation, with a qualitative approach, essentially based on content analysis, to delve into some unique contexts and the perspective of individual actors. After analysing the data, we conclude that educational team coordinators play a fundamental role in facilitating the interpersonal characteristics of learning communities, involving teachers in a more collaborative and collegial working environment. However, their role in facilitating teacher learning is weaker, which hinders their contribution to deepening teacher learning and changing classroom practices.En un nuevo contexto de gestión y actuación del profesorado, enmarcado en la organización de la escuela en equipos educativos, los líderes intermedios pueden desempeñar un papel fundamental en la promoción de las comunidades de aprendizaje, el desarrollo del profesorado y la mejora de la enseñanza. Por ello, parece relevante conocer las prácticas de estos líderes que hacen efectivo su liderazgo. Para ello, adoptamos un paradigma de investigación cualitativo, que instrumentamos a través de un estudio de caso, combinando un enfoque cuantitativo y cualitativo. Así, articulamos procesos de análisis de datos basados en la estadística descriptiva, que sometimos a análisis e interpretación estructural y semántica, con un enfoque cualitativo, basado fundamentalmente en el análisis de contenido, para profundizar en algunos contextos singulares y en la perspectiva de los actores individuales. Tras el análisis de los datos, concluimos que los coordinadores de los equipos educativos desempeñan un papel fundamental a la hora de facilitar las características interpersonales de las comunidades de aprendizaje, implicando al profesorado en un entorno de trabajo más colaborativo y colegiado. Sin embargo, su papel en la promoción del aprendizaje del profesorado es más tenue, lo que está dificultando su contribución al aprendizaje profundo del profesorado, así como al cambio de las prácticas en el aula
Liderazgo Docente: Percepciones de la Dirección y del Profesorado
Get PDFThe interest in studying teacher leadership is related to the ability of teachers to promote school improvement. The aim of this research is to find out the perceptions of the functions and characteristics of teacher leaders from the perspectives of principals and teachers and how these perceptions vary according to socio-demographic variables. The methodology used is an exploratory study of non-experimental design, quantitative, with a sample of 318 subjects, of whom 244 (76.7%) are teachers and 74 (23.3%) are principals. The instrument used was a questionnaire developed ad hoc by the research group International Study on Teacher Leadership (ISTL). The results of the exploratory factor analysis (EFA) show four factors related to functions (involvement with the educational community, innovation, attention to diversity and promotion of change) and two to characteristics (teaching competence and interpersonal skills). Descriptive analyses show a high perception of all factors, with principals obtaining higher values. The differential analysis, carried out by means of non-parametric tests, shows significant differences according to profile, gender, training, position and ownership of the school.El interés por estudiar el liderazgo docente está relacionado con la capacidad que tiene el profesorado de promover la mejora en las escuelas. El objetivo de esta investigación es conocer las percepciones sobre las funciones y características de los líderes docente desde las perspectivas de la dirección y del profesorado y como varían estas percepciones en función de las variables sociodemográficas. La metodología utilizada es un estudio exploratorio de diseño no experimental, de carácter cuantitativo, con una muestra de 318 sujetos, de los cuales 244 (76,7%) son profesores y 74 (23,3%) son directivos. El instrumento utilizado es un cuestionario elaborado ad hoc por el grupo de investigación International Study on Teacher Leadership (ISTL). Los resultados del análisis factorial exploratorio (AFE) muestran cuatro factores relacionados con las funciones (implicación con la comunidad educativa, innovación, atención a la diversidad y promoción del cambio) y dos con las características (competencia docente y habilidades interpersonales). Los análisis descriptivos presentan una alta percepción de todos los factores, siendo mayores los valores obtenidos por parte de la dirección. El análisis diferencial realizado a través de pruebas no paramétricas nos muestra diferencias significativas según el perfil, el género, la formación, el cargo y la titularidad del centro
Del Conflicto a la Paz: Explorando el Perdón, la Reconciliación y la Noviolencia en Colombia
Get PDFThis study delves into the concepts of forgiveness, reconciliation, and nonviolence through the experiences of victims, social leaders, and academics involved in Colombia's peacebuilding initiatives. Using focus groups, audio/video recordings, and thematic analysis, the research developed comprehensive categories situated within Bronfenbrenner's bioecological framework. The results indicate that the journey towards forgiveness, reconciliation, nonviolence, and peace encompasses a gradient extending from individual subjective experiences to broader sociocultural contexts. These findings underscore the critical importance of addressing structural inequalities and upholding rights, with implications that resonate profoundly within Colombia's ongoing peacebuilding efforts. Victims provided narratives in a deeply personal and communitarian manner, while leaders and academics emphasized the pivotal role of the State in ensuring rights and addressing inequalities to facilitate forgiveness and reconciliation processes. Overall, the study underscores the complex interplay between personal, societal, and governmental factors in Colombia's peacebuilding efforts, offering valuable insights for future research and policy development.Este estudio profundiza en los conceptos de perdón, reconciliación y no violencia a través de las experiencias de víctimas, líderes sociales y académicos involucrados en iniciativas de construcción de paz en Colombia. Utilizando grupos focales, grabaciones de audio/video y el análisis temático, la investigación desarrolló categorías que se situaron dentro del modelo bioecológico de Bronfenbrenner. Los resultados indican que el camino hacia el perdón, la reconciliación, la no violencia y la paz abarca un gradiente que se extiende desde experiencias subjetivas individuales hasta contextos socioculturales más amplios. Estos hallazgos subrayan la importancia crítica de abordar las desigualdades estructurales y defender los derechos, con implicaciones que resuenan en los esfuerzos de construcción de paz en Colombia. Las víctimas proporcionaron narrativas vivenciadas desde una postura personal y comunitaria, mientras que los líderes y académicos enfatizaron el papel crucial del Estado en garantizar derechos y abordar desigualdades para facilitar procesos de perdón y reconciliación. En general, el estudio destaca la compleja interacción entre factores personales, sociales y gubernamentales en los esfuerzos de construcción de paz en Colombia, ofreciendo aportes conceptuales para futuras investigaciones y desarrollo de políticas
Comunicación y Modelos Docentes Emergentes: un Estudio sobre los Profesores Youtubers
Get PDFThe technological progress of recent decades has led to a greater use of audiovisual content in the educational field, resulting in emerging models of teachers who create videos and upload them to the YouTube platform. The objective of this research is to bring to light some of the factors that are related to the decision of teachers, on the one hand, to subscribe to educational YouTube channels, and, on the other, to become content creators or edutubers. A study is carried out through a survey of 1139 teachers in Spain. The results show significant differences that show possible advantages or gaps in relation to the subject. The results are discussed with the most current international literature on the subject. It is concluded that the sample is mostly satisfied with the use of videos in education. The following variables are determined as key factors in the subscription to educational YouTube channels: age, stage, type of center and satisfaction with the use of videos. Likewise, in the tendency to become edutubers: gender, age, stage, satisfaction with the use of videos and subscription to educational YouTube channels.El avance tecnológico de las últimas décadas ha provocado un mayor uso de contenidos audiovisuales en el ámbito educativo, surgiendo, debido a ello, modelos emergentes de profesores que crean vídeos y los suben a la plataforma YouTube. El objetivo de esta investigación es sacar a la luz algunos de los factores que se relacionan con la decisión de los docentes, por un lado, de suscribirse a canales educativos de YouTube, y, por otro, a convertirse en creadores de contenido o edutubers. Se realiza un estudio mediante una encuesta a 1139 docentes de España. Los resultados evidencian diferencias significativas que muestran posibles ventajas o brechas en lo relativo a la temática. Se discuten los resultados con la literatura internacional más actual sobre la materia. Se concluye que la muestra está mayoritariamente satisfecha con el uso de vídeos en educación. Se determinan como factores clave en la suscripción a canales educativos de YouTube las siguientes variables: edad, etapa, tipo de centro y satisfacción con el uso de vídeos. Asimismo, en la tendencia a convertirse en edutubers: género, edad, etapa, satisfacción con el uso de vídeos y suscripción a canales educativos de YouTube
Estudio Histórico-Organizacional de la Instauración de la Universidad Dominica en Chile Durante la Colonia
Get PDFA methodological framework is presented to approach organizational studies from a transdisciplinary sociohistorical perspective. This framework is used to account for the process of the establishment of the Dominican College-University in Chile during the colonial period. This analysis begins by exploring the social meaning of the university from the perspective of a systemic-interpretative approach. From the understanding of the university as an organization with a social meaning rooted in the Chilean colonial society, two possible meanings are deployed from the review of the historical process of credential evaluation and spatial location of the universities. The findings allow us to conclude on the role of the university as a mechanism of cultural reproduction of the metropolis and the instrumentalization of the territory and its inhabitants to consolidate the hegemonic dominion of the crown.Se presenta un marco metodológico para abordar los estudios organizacionales desde una perspectiva sociohistórica transdisciplinaria. Este marco es empleado para dar cuenta del proceso de instauración del Colegio-Universidad Dominico en Chile durante la colonia. Este análisis parte por explorar el sentido social de la institución universitaria desde la perspectiva de un enfoque sistémico-interpretativo. A partir de la comprensión de la universidad como una organización con un sentido social enraizado en la sociedad colonial chilena se despliegan dos posibles sentidos a partir de la revisión del proceso histórico de evaluación de credenciales y ubicación espacial de las universidades. Los hallazgos permiten concluir sobre el rol que se le adjudicó a la universidad como mecanismo de reproducción cultural de la metrópoli y la instrumentalización del territorio y sus moradores para consolidar el dominio hegemónico de la corona
El Fotograma Botánico: del Descubrimiento Científico en el Siglo XIX a la Mirada Ecológica en el Arte Contemporáneo
Get PDFAquest article estudia les evolucions tècniques i conceptuals del fotograma botànic, des dels seus orígens científics procedents de les impressions del natural i els dibuixos fotogènics, fins a la seva recuperació en l'art per part de les avantguardes i les representacions contemporànies. Analitza la relació entre imatge i el referent en les imatges d'herbaris i com aquests han evolucionat tant en propòsit com en enfocament. Des dels seus inicis, la fotografia anhelava reproduir la realitat natural de manera acurada com a forma de recolzament a la botànica. En un moment d'expansió científica sense precedents, la necessitat de enregistrar les plantes amb prestesa i precisió semblava trobar en la tècnica del fotograma la solució definitiva. Tot i això, aquesta no acabava d’acomplir les expectatives de la ciència, així al llarg del segle XIX, l'interès en aquesta eina va anar minvant. En l'actualitat, aquest mètode ha experimentat un renaixement de la mà dels artistes que reinterpreten el fotograma com una forma d'explorar la naturalesa i generar contingut entorn la nostra relació amb el món vegetal. La química fotogràfica s'ha convertit en part del propi procés generador de contingut de l'obra artística, fent reflexionar sobre temporalitat, materialitat i ecologia, allunyant-se de la seva funció inicial de mimesi.This article studies the technical and conceptual evolutions of the botanical photogram, from its scientific origins from life impressions and photogenic drawings, to its recovery in art by the avant-garde and contemporary representations. Analyzes the relationship between image and referent in images of herbaria and how they have evolved both in purpose and approach. From its beginnings, photography longed to reproduce natural reality precisely as a form of support for botany. At a time of unprecedented scientific expansion, the need to record plants quickly and accurately seemed to find the definitive solution in the photogram technique. However, it did not fully meet the expectations of science, so throughout the 19th century, interest in this tool decreased. Currently, this method has experienced a renaissance thanks to artists who reinterpret the photogram as a way to explore nature and generate content around our relationship with the plant world. Photographic chemistry has become part of the content-generating process of the artistic work itself, making us reflect on temporality, materiality and ecology, moving away from its original function of mimesis.Este artículo estudia las evoluciones técnicas y conceptuales del fotograma botánico, desde sus orígenes científicos procedentes de las impresiones del natural y los dibujos fotogénicos, hasta su recuperación en el arte por parte de las vanguardias y las representaciones contemporáneas. Analiza la relación entre imagen y referente en las imágenes de herbarios y cómo éstos han ido evolucionando tanto en propósito como en enfoque. Desde sus inicios, la fotografía anhelaba reproducir la realidad natural de manera precisa como forma de apoyo a la botánica. En un momento de expansión científica sin precedentes, la necesidad de registrar las plantas con rapidez y precisión pareció encontrar en la técnica del fotograma la solución definitiva. Sin embargo, ésta no acabó de cumplir las expectativas de la ciencia, por lo que, a lo largo del siglo XIX, el interés en esta herramienta disminuyó. En la actualidad, este método ha experimentado un renacimiento de la mano de artistas que reinterpretan el fotograma como una forma de explorar la naturaleza y generar contenido en torno a nuestra relación con el mundo vegetal. La química fotográfica se ha convertido en parte del propio proceso generador de contenido de la obra artística, haciéndonos reflexionar sobre temporalidad, materialidad y ecología, alejándose de su función original de mímesis
El Dolor de la Vida Moderna: La Miseria de la Existencia Moderna
Get PDFSocial isolation and loneliness are posing more problems than ever. There are concerns that the long-term effects of loneliness will be felt when the COVID-19 outbreak reaches its third year. This study examines the prevalence and components of social isolation and loneliness across Europe. This study seeks to understand the effects of loneliness within a broad framework that may be used to guide anti-loneliness measures. This study also looks at why loneliness is important to study, the connection between loneliness and social isolation, future research on the topic, and interventions that could help with the problem of unequal exposure to loneliness and lack of assistance because of one's socioeconomic status.El aislamiento social y la soledad plantean más problemas que nunca. Se teme que los efectos a largo plazo de la soledad se dejen sentir cuando el brote de COVID-19 alcance su tercer año. Este estudio examina la prevalencia y los componentes del aislamiento social y la soledad en toda Europa. Este estudio pretende comprender los efectos de la soledad dentro de un marco amplio que pueda utilizarse para orientar las medidas contra la soledad. Este estudio también examina por qué es importante estudiar la soledad, la conexión entre la soledad y el aislamiento social, futuras investigaciones sobre el tema e intervenciones que podrían ayudar con el problema de la exposición desigual a la soledad y la falta de asistencia debido al estatus socioeconómico de cada uno