Hipatia Press: Revistas Científicas
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Experiencias Gamificadas en Contextos Académicos Educativos: Un Estudio Sistemático
Get PDFAcademic literacy is conceived as the set of critical tools for the analysis and production of texts within various disciplines, while gamification is presented as an innovative methodology focused on raising student motivation and performance. In this sense, this study addresses the intersection of these two areas, through a systematic research approach, supported by the ReSiste Framework -CHS and Preferred Reporting Items for Systematic reviews and Meta-Analyses (PRISMA) (Page et al., 2021), a meticulous selection of articles was carried out in the Web of science (WOS) databases and SCOPUS. Optimized search strategies were implemented to ensure the quality and relevance of the data collected. The findings of the study highlight the positive impact of gamification on key aspects such as content understanding, intrinsic motivation and academic performance, highlighting its particular effectiveness in virtual contexts and in teacher training. Despite these advances, challenges were identified such as a possible overdependence on recreational elements, which could shift the focus from the main educational purpose. The conclusions highlight the importance of a balanced integration, with the aim of optimizing the educational process of university students.La alfabetización académica se concibe como el conjunto de herramientas críticas para el análisis y la producción de textos dentro de diversas disciplinas, mientras que la gamificación se presenta como una metodología innovadora enfocada para involucrar a los estudiantes, mejorar la retención de conocimientos y hacer que el proceso de aprendizaje sea más divertido y atractivo. En este sentido, este estudio aborda la intersección de estas dos áreas, a través de un enfoque de investigación sistemática, respaldado por el marco Framework ReSiste-CHS y Preferred Reporting Items for Systematic reviews and Meta-Analyses (PRISMA) (Page et al., 2021), se realizó una meticulosa selección de artículos en las bases de datos Web of Science (WOS) y SCOPUS. Se implementaron estrategias de búsqueda optimizadas para asegurar la calidad y relevancia de los datos recabados. Los hallazgos del estudio subrayan el impacto positivo de la gamificación en aspectos clave como la comprensión de los contenidos, la motivación intrínseca y el rendimiento académico, en el que se destaca su eficacia particular en contextos virtuales y en la formación de docentes. A pesar de estos avances, se identificaron desafíos como una posible sobredependencia de los elementos lúdicos, lo que podría desplazar el enfoque del propósito educativo principal. Las conclusiones destacan la importancia de una integración equilibrada, con el objetivo de optimizar el proceso educativo de los estudiantes universitarios
RISE aplica el Código Ético de las revistas de Hipatia Press sobre prácticas de plagio
Get PDFRISE, in application of the Hipatia Press Journal Code of Ethics on plagiarism practices (https://hipatiapress.com/hpjournals/index.php/rise/editorial/antiplagio), announces that the article published in this journal entitled ‘Academic performance and other psychological, social and family factors in compulsory secondary education students in a multicultural context’ by Miguel Broc is unpublished and legitimises this publication, in response to the irregular practices detected.RISE, en aplicación del Código Ético de la Revista Hipatia Press sobre prácticas de plagio (https://hipatiapress.com/hpjournals/index.php/rise/editorial/antiplagio), comunica que el artículo publicado en esta revista titulado ‘Rendimiento académico y otros factores psicológicos, sociales y familiares en estudiantes de educación secundaria obligatoria en un contexto multicultural’ de Miguel Broc es inédito y legitima esta publicación, como respuesta a las prácticas irregulares detectadas
Gordon Matta-Clark: de la Idea como Modelo al Ejemplo como Práctica
Get PDFGordon Matta Clark, un dels artistes visuals més influents del segle passat, era arquitecte. Tot i això, des del mateix moment de la seva graduació va manifestar clares discrepàncies amb els seus col·legues. La seva llegendària “participació” a l'exposició Idea as Model il·lustra a la perfecció no només l'esperit radicalment renovador de l'art de la dècada dels 70, sinó també el trànsit del paradigma modernista al postmodern. A partir de la desconstrucció del títol d'aquella mostra a l'IAUS, aquest article analitza les múltiples i variades estratègies de l'obra de Matta Clark per perforar l'epidermis arquitectònica com a exemple de l'evolució estètica des de l'idealisme autònom i el capficament disciplinar cap a l'art contextual i transdisciplinar. Matta-Clark, menys preocupat per tenir idees que per donar exemple, sembla entendre el postmodernisme des d'un punt de vista molt allunyat de Scott Brown, Venturi o Moore, però també de Judd o Serra. La seva obra interpreta la crisi del modernisme i l'especificitat per al lloc com una exhortació a l'arquitectura –i a l'art en general– a adquirir més sensibilitat cap als processos de transformació social i urbana que s'estaven vivint en el trànsit del fordisme al postfordisme.Gordon Matta Clark, one of the most influential visual artists of the last century, was an architect. However, from the very moment of his graduation, he expressed clear discrepancies with his colleagues. His legendary “participation” in the Idea as model exhibition, organized by IAUS, perfectly illustrates not only the radically renewing spirit of art in the 1970s, but also the first signs of the transition from the modernist to the postmodern paradigm. Based on the deconstruction of the title of that exhibition, this article analyzes the multiple and varied strategies of Matta Clark's work to pierce the architectural epidermis as an example of the aesthetic evolution from autonomous idealism and disciplinary self-absorption towards a new contextual and transdisciplinary art. Matta-Clark, less concerned with having ideas than with giving examples, invites us to understand postmodernism from a point of view far removed from Scott Brown, Venturi or Moore, but also from Judd or Serra. His work seems to interpret the crisis of modernism and the site-specificity as an exhortation to architecture –and to art in general– to become more sensitive to the urban transformation processes that were taking place in the transition from Fordism to post-Fordism.Gordon Matta Clark, uno de los artistas visuales más influyentes del siglo pasado, era arquitecto. No obstante, desde el mismo momento de su graduación manifestó claras discrepancias con sus colegas. Su legendaria “participación” en la exposición Idea as model ilustra a la perfección no solo el espíritu radicalmente renovador del arte de la década de los 70 sino el tránsito del paradigma modernista al posmoderno. A partir de la deconstrucción del título de aquella muestra en el IAUS, este artículo analiza las múltiples y variadas estrategias de la obra de Matta Clark para horadar la epidermis arquitectónica como ejemplo de la evolución estética desde el idealismo autónomo y el ensimismamiento disciplinar hacia el arte contextual y transdisciplinar. Matta-Clark, menos preocupado por tener ideas que por dar ejemplo, parece entender el posmodernismo desde un punto de vista muy alejado de Scott Brown, Venturi o Moore, pero también de Judd o Serra. Su obra interpreta la crisis del modernismo y la especificidad para el lugar como una exhortación a la arquitectura –y al arte en general– a adquirir una mayor sensibilidad hacia los procesos de transformación social y urbana que se estaban viviendo en el tránsito del fordismo al posfordismo
Evaluando Creatividad Digital en Matemáticas de Futuros Docentes
Get PDFIn this research, we study and characterize digital creativity as part of the development of digital competence in the initial training of secondary school teachers. The aim of this research is to assess preservice teachers’ digital creativity, identifying several levels of achievement. A rubric is presented as a result of theoretical studies, and with this rubric we analyze the levels achieved by a group of preservice teachers of the Master's program in Teacher Training of Mathematics in Spain. In particular, we analyze 40 master’s final projects where participants reflect on their own teaching practice. Based on this analysis, we present evidence of four levels of development considering each of the dimensions proposed in the tool. Most of the participants achieved the second or third level and we find difficulties in reaching the highest level. We recognize that one of the variables that influence this is the little time devoted to the evaluation of one's own experience in the Practicum and we describe other possible causes.En esta investigación se estudia y caracteriza la idea de creatividad digital como parte del desarrollo de la competencia digital en la formación inicial de docentes de Secundaria. El objetivo de la investigación es evaluar la creatividad digital de futuros profesores, distinguiendo diversos niveles de logro. Para ello, se presenta una rúbrica como resultado de estudios teóricos y con ella se analizan los niveles conseguidos por un grupo de estudiantes de un máster de formación de profesorado de matemáticas en España. Concretamente, se analizan 40 trabajos finales de máster donde los participantes reflexionan sobre su propia práctica docente. A partir del análisis, se presentan evidencias de cuatro niveles de desarrollo considerando cada una de las dimensiones que conforman la rúbrica. La mayoría de participantes se sitúan entre el segundo y tercer nivel de logro y encontramos dificultades para alcanzar el nivel más alto. Reconocemos que una de las variables que influyen en ello es el poco tiempo dedicado a la valoración de la propia experiencia en el Practicum y se describen otros motivos posibles
La Integración de la Tecnología Digital en el Diseño de Tareas en Estudios de Rastreo Ocular en Geometría
Get PDFEye-tracking (ET) method provides a promising channel for educational researchers to connect learning outcomes to cognitive processes. The main principle of ET is that our gaze and our focus of attention are connected. Due to the advent of digital technologies, eye tracking studies are increasingly growing in different fields and in mathematics education. We assume that the provided task is one of the ways to analyse deeply cognitive processes, and we wonder how ET studies are dealing with the integration of digital technology in task-design in geometry. Starting from Strohmaier et al. (2020) we found three studies, one focused on geometric proofs and two based on construction of geometric objects. We highlight the contributions of integrating digital technology in learning and instruction, and in research in geometry.El método del rastreo ocular (RO) proporciona un canal prometedor para que los investigadores educativos conecten los resultados del aprendizaje con los procesos cognitivos. El principio fundamental del RO es que nuestra mirada y nuestro foco de atención están conectados. Debido a la llegada de las tecnologías digitales, los estudios de seguimiento ocular están creciendo cada vez más en diferentes campos y en la educación matemática. Asumimos que la tarea proporcionada es una de las formas de analizar procesos cognitivos profundos, y nos preguntamos cómo las investigaciones en RO están abordando la integración de la tecnología digital en el diseño de tareas en geometría. A partir de Strohmaier et al. (2020) encontramos tres estudios, uno centrado en pruebas geométricas y dos basados en la construcción de objetos geométricos. Destacamos los aportes de la integración de la tecnología digital en el aprendizaje y la enseñanza, y en la investigación en geometría
Procesos de Pensamiento Reversible de los Estudiantes: Un Análisis Basado en Escaladores de Tipo Cociente de Adversidad
Get PDFReversibility thinking carried out mentally in mathematical operations has an important role in the process of understanding concepts as it involves developing a thinking process from beginning to end and from end to beginning. This qualitative research aims to describe students' reversible thinking processes in solving algebra problems, specifically in climber-type adversity quotient. A total of 2 students who have the climber type were selected as participants from 36 potential subjects involved in the research. Data collection was carried out by providing Adversity Response Profile questionnaires, Test of Thinking Reversible, and semi-structured interviews. Our participants solved problems according to polya stages and through forward and reverse processes. The results of data analysis show that in the forward process, there are 2 aspects of reversible thinking, namely negation and reciprocity, while in the reverse process, they involve 2 aspects of reversible thinking, namely the capability to return to initial data after obtaining the result and negation. The results suggest that student's ability to perform mental reversals indicates a strong reversible thought process, leading to more precise cognitive thinking.El pensamiento de reversibilidad llevado a cabo mentalmente en operaciones matemáticas tiene un papel importante en el proceso de comprensión de conceptos ya que implica desarrollar un proceso de pensamiento de principio a fin y de fin a principio. Esta investigación cualitativa tiene como objetivo describir los procesos de pensamiento reversible de los estudiantes en la resolución de problemas de álgebra, específicamente en el cociente de adversidad tipo escalador. Un total de 2 estudiantes que tienen el tipo escalador fueron seleccionados como participantes entre 36 sujetos potenciales involucrados en la investigación. La recolección de datos se llevó a cabo mediante cuestionarios de perfil de respuesta a la adversidad, prueba de pensamiento reversible y entrevistas semiestructuradas. Nuestros participantes resolvieron problemas según las etapas de polia y mediante procesos directos e inversos. Los resultados del análisis de datos muestran que en el proceso directo, hay 2 aspectos del pensamiento reversible, a saber, la negación y la reciprocidad, mientras que en el proceso inverso, involucran 2 aspectos del pensamiento reversible, a saber, la capacidad de regresar a los datos iniciales después de obtener los datos iniciales. resultado y negación. Los resultados sugieren que la capacidad del estudiante para realizar inversiones mentales indica un fuerte proceso de pensamiento reversible, lo que lleva a un pensamiento cognitivo más preciso
Las Prestaciones de Experiencias de Aprendizaje en los Centros de Educación Infantil durante la Pandemia de COVID-19
Get PDFThis study aimed to explore the provision of learning experiences for early childhood development at Childhood Development Centers (CDCs) during the Covid-19 pandemic, focusing on the "what" and "how" aspects. Data were collected from 57 participants through in-depth interviews and group interviews involving parents of young children, teachers/caregivers at CDCs, community leaders and committees, as well as relevant government agencies in two areas of Thailand. Content analysis was utilized to analyze the qualitative data gathered between July and November 2020. The findings revealed that CDCs employed various forms of capital, including: human, group and network, local wisdom, organizational, financial, and natural resources, to adhere to the National Childhood Development Center Standards. CDCs provided three distinct patterns of learning experiences for children: 1) Community participation within the local area, involving parents and networks associated with CDCs. 2) Enhancement of systems and mechanisms for collaboration with early childhood development among government, private sectors, and academic sectors at the district level. 3) Promotion of health and wellness among early childhood during the Covid-19 pandemic through encouraging child development, improving nutrition, and preventing the spread of Covid-19.Este estudio tuvo como objetivo explorar la provisión de experiencias de aprendizaje para el desarrollo de la infancia en los Centros de Educación Infantil (CDCs) durante la pandemia de Covid-19, centrándose en los aspectos del "qué" y el "cómo". Se recopilaron datos de 57 participantes a través de entrevistas en profundidad y grupales que involucraron a familiares, maestros/cuidadores en los CDCs, líderes y comités comunitarios, así como agencias gubernamentales relevantes en dos áreas de Tailandia. Se utilizó análisis de contenido para analizar los datos cualitativos recopilados entre julio y noviembre de 2020. Los hallazgos revelaron que los CDCs emplearon diversas formas de capital, entre otros: capital humano, de grupo y de redes, sabiduría local, organizacional, financiero y recursos naturales, para adherirse a los Estándares Nacionales de Centros de Desarrollo Infantil. Los CDCs proporcionaron tres patrones distintos de experiencias de aprendizaje para los niños: 1) participación comunitaria en el área local, implicando a las familias y las redes asociadas con los CDCs; 2) mejora de los sistemas y mecanismos de colaboración en el desarrollo de la primera infancia entre el gobierno, el sector privado y el sector académico a nivel de distrito y 3) promoción de la salud y el bienestar infantil durante la pandemia de Covid-19 mediante el fomento del desarrollo infantil, mejorando la nutrición y la prevención de la propagación de Covid-19
Un Análisis de la Estética de la Fotografía Narrativa Contemporánea. : Del Tableau a la Pantalla.
Get PDFLes característiques de la fotografia contemporània beuen de l’evolució i les ramificacions de l’activitat fotogràfica des dels seus orígens, tant com a concepte teòric com a pràctica artística i social. Al llarg d’aquest article abordarem aquells aspectes que defineixen el desenvolupament de la fotografia narrativa, i ens centrarem en la fotografia postmoderna i el seu context, analitzant les estratègies estètiques i narratives que es duen a terme actualment dins del camp de la fotografia contemporània.The characteristics of contemporary photography draw from the evolution and the ramifications of the photographic activity from its origins, both as a theoretical concept and an artistic and social practice. Throughout this article, we will address those defining aspects of the development of the narrative photography, and we will focus on the post-modern photography and its context, analyzing the aesthetic and narrative strategies that are currently carried out within the field of contemporary photography.Las características de la fotografía contemporánea beben de la evolución y de las ramificaciones que ha tenido la actividad fotográfica desde sus orígenes, tanto en su concepción teórica como en su práctica, artística y social. A lo largo de este artículo, abordaremos aquellos aspectos claves y definitorios del desarrollo de la fotografía narrativa, y nos detendremos en la fotografía posmoderna y en su contexto, analizando las estrategias estéticas y narrativas que se llevan a cabo actualmente dentro del ámbito de la fotografía contemporánea
Los Constructores Prodigiosos
Get PDFImatges formen part d'un projecte més complex que es va mostrar a "Els constructors prodigiosos" l'exposició realitzada al M|A|C Mataró Art Contemporani el 2023.
Imatges de trossos de lona tallats i regalats.Images are part of a more complex project that was shown in "The prodigious constructors" in the exhibition held at the M|A|C Mataró Art Contemporani in 2023.
Images of pieces of canvas cut and given away.Imágenes que forman parte de un proyecto mas complejo que se mostró en "Els constructors prodigiosos" en la exposición realizada en el M|A|C Mataró Art Contemporani en 2023.
Imagenes de pedazos de lona cortados y regalados
Indicadores de Calidad de los Cuidados Residenciales para Personas Mayores: Revisión Sistemática Exploratoria
Get PDFThe objective of this study was to review the existing literature on the evaluation of care in residential homes for elderly, considering its quality through quality indicators, using secondary databases. A systematic search was conducted, following the PRISMA guidelines for scoping reviews. One hundred and ten studies were included, in which 1,239 indicators were identified. More than half of the identified indicators (N=663, 53%) were linked to outcomes, with about 33% (N=413) related to structure, and 14% (N=175) to process indicators. The most frequently studied indicators as dependent variables were: "Pressure ulcer," "Staffing issues," and "Psychotropic Drug Use." As independent variables, indicators relating to structure were prominent: "Facility characteristics," "Resident characteristics," and "Staffing Issues”. There is a broad consensus around a care approach centered on clinical and structural aspects, in accordance with the profile of residents, and reflecting historical concerns about quality of care and patient safety that were the origin of quality assessment systems, and which remain the focus of concerns to this day.El objetivo de este estudio fue revisar la literatura existente sobre la evaluación de la atención en residencias para personas mayores, evaluando su calidad a través de indicadores, utilizando bases de datos secundarias. Se realizó una búsqueda sistemática siguiendo las pautas PRISMA para revisiones sistemáticas exploratorias. Se incluyeron 110 estudios en los cuales se identificaron 1,239 indicadores. Más de la mitad de los indicadores identificados (N=663, 53%) estaban relacionados con resultados clínicos, aproximadamente el 33% (N=43) estaban relacionados con la estructura y 14% (N=175) estaban relacionados con indicadores de proceso. Los indicadores más estudiados como variables dependientes fueron: "Úlcera por presión", "Problemas de personal" y "Uso de psicotrópicos." Sin embargo, como variables independientes, destacaron los indicadores relacionados con la estructura: "Problemas de personal", "Características de las instalaciones" y "Características de los residentes". Hay un amplio consenso en torno a un enfoque de atención centrado en aspectos clínicos y estructurales, de acuerdo con el perfil de los residentes y reflejando preocupaciones históricas sobre la calidad de la atención y la seguridad del paciente que fueron el origen de los sistemas de evaluación de la calidad y que siguen siendo el centro de preocupaciones en la actualidad