Hipatia Press: Revistas Científicas
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Colaboración Profesional entre Maestras de Escuela Primaria en Estudio de Clases
Get PDFProfessional teacher collaboration, a fundamental characteristic of lesson study, has been pointed out as a principle of teacher personal and professional growth. This article aims to describe and analyze the development of professional collaboration in a lesson study, highlighting the main stages of this process. The investigation involved six elementary school teachers of Brazilian public schools, in planning, observing, and reflecting on a lesson on the curriculum topic of length measure at grade 4. The participants worked collaboratively planning a lesson about this topic. The methodology is qualitative, with data collected by records and field notes of sessions, conversations, and interviews. The analyses pointed out three remarkable stages of the development of professional collaboration, which constituted the categories of analysis: recognition of collaboration, development of collaboration, and valuing collaboration. The results show that the professional collaboration that developed during the lesson study was facilitated by the dynamics of the different steps of this process and, especially, by the relationship between participants and teacher educators. Collaboration emerged from the activities of planning, teaching, observing, and reflecting on the lesson, and was valued given the encouragement and strengthening of the group insofar as teachers felt confident, encouraged, and welcomed in the group.La colaboración profesional, una característica fundamental de lo estudio de clases, ha sido señalada como un principio del crecimiento personal y profesional de los docentes. Este artículo tiene como objetivo describir y analizar el desarrollo de la colaboración profesional en un estudio de clases. La investigación involucró a seis profesores de enseñanza primaria de escuelas públicas brasileñas, en la planificación, observación y reflexión sobre una lección sobre el tema curricular de la medida de la longitud en el 4º grado. Los participantes trabajaron en colaboración planificando una lección sobre este tema. La metodología es cualitativa, con datos recolectados por registros y notas de campo de sesiones, conversaciones y entrevistas. Los análisis señalaron tres etapas notables en el desarrollo de la colaboración profesional: reconocimiento de la colaboración, desarrollo de la colaboración y valoración de la colaboración. La colaboración profesional que se desarrolló durante el estudio de clases se vio facilitada por la dinámica de las diferentes etapas de este proceso y, especialmente, por la relación entre los participantes y los formadores de docentes, y se valoró dado el estímulo y fortalecimiento del grupo en la medida en que los profesores se sintieron seguros, animados y acogidos en el grupo
REDIMAT aplica el Código Ético de las revistas de Hipatia Press sobre prácticas de plagio
No full textREDIMAT, in application of the Code of Ethics of Hipatia Press magazines on plagiarism practices (https://hipatiapress.com/hpjournals/index.php/redimat/editorial/antiplagio), has decided to withdraw the article titled The impact of student engagement and motivation in the statistics learning process” by Jitu Halomoan Lumbantoruan, in response of irregular practices detected.REDIMAT, en aplicación del Código Ético de las revistas de Hipatia Press sobre prácticas de plagio (https://hipatiapress.com/hpjournals/index.php/redimat/editorial/antiplagio), ha decidido retirar el artículo titulado The impact of student engagement and motivation in the statistics learning process” de Jitu Halomoan Lumbantoruan, ante las prácticas irregulares detectadas
El Modelo de Feminidad Franquista a través de la Música. Del Adoctrinamiento a la Transgresión
Get PDFHistoriography has not paid special attention to musical and folkloric expressions as a link between cultural history and political history; However, as we will try to demonstrate in the following lines, this connection will be key as a legitimizing tool of the Franco regime, providing the political system with a fundamental and timeless continuity, a privileged instrument of mediation between the people and the political structure. Through a review of the legislative, bibliographic, documentary and audiovisual documentation of the first Franco regime (1939-1955), with an essayistic methodology, we have set out to understand, first of all, the instrumentalization of music, and specifically folklore, as a legitimizing tool of the pillars of the Franco state: classism, patriotism and model of femininity, conveyed through the Women's Section. As a second aspect, we will analyze how jazz and copla, music located in the otherness of the official sources of Francoism, constituted a space of expressive freedom and biopolitical subversion, concluding that they could thus become survival from otherness, a model of anti-hegemonic femininity.
La historiografía no ha prestado especial atención a las expresiones musicales y folclóricas como nexo entre la historia cultural y la historia política; sin embargo, como trataremos de demostrar en las próximas líneas, dicha conexión será clave como herramienta legitimadora del régimen franquista, proporcionando al sistema político una continuidad fundamental y atemporal, un instrumento privilegiado de mediación entre el pueblo y la estructura política. A través de una revisión de la documentación legislativa, bibliográfica, documental y audiovisual del primer franquismo (1939-1955), con una metodología ensayística, nos hemos propuesto entender, en primer lugar, la instrumentalización de la música, y en concreto el folclore, como herramienta legitimadora de los pilares del estado franquista: clasismo, patriotismo y modelo de feminidad, vehiculizado a través de la Sección Femenina. Como segundo aspecto analizaremos cómo el jazz y la copla, músicas situadas en la alteridad de las fuentes oficiales del franquismo, constituyeron un espacio de libertad expresiva y subversión biopolítica, concluyendo que pudieron convertirse así en la supervivencia desde la otredad, en un modelo de feminidad anti-hegemónica
Percepción de los Compradores de Sexo por parte de los Jóvenes Españoles
Get PDFThe aim of this research is to broaden the knowledge on the social perception of people who pay for commercial sex. An online questionnaire was distributed to 3126 young people in Spain. Respondents did not have a common perception about people who pay for sex, although several considered that a rich-buyer is associated with “partner”, “money”, “education” and “Spanish”; a risky-buyer meets the variables of “satisfying their domination needs”, “reaffirm masculinity”, “is violent” and “do not want to use preservative”; a low-status buyer has “limited money”, “is an immigrant” and “has a low level of education”; an insecure-buyer presents variables indicating that he is “insecure with the opposite sex” and “dissatisfied with their partner”; and a single-buyer “has no couple” and “is single”. These perceptions help to improve awareness campaigns against human trafficking and sexual exploitation and increase the visibility of the responsible parties who pay and encourage these crimes.El objetivo de esta investigación es ampliar el conocimiento sobre la percepción social de las personas que pagan por sexo comercial. Se distribuyó un cuestionario online a 3126 jóvenes en España. Los encuestados no tenían una percepción común sobre las personas que pagan por sexo. Detectándose los siguientes tipos: un rich-buyer se asocia con "pareja", "dinero", "educación" y "español"; un pagador risky-buyer está asociado con "satisfacer sus necesidades de dominación", "reafirmar la masculinidad", "es violento" y "no quiere usar preservativo"; un low-status buyer tiene "dinero limitado", "es inmigrante" y "tiene un bajo nivel de educación"; un insecure-buyer está relacionado con "inseguro con el sexo opuesto" e "insatisfecho con su pareja"; y un single-buyer "no tiene pareja" y "es soltero". Estas percepciones permitirán mejorar las campañas de sensibilización contra la trata de personas y la explotación sexual y aumentan la visibilidad de las partes responsables que pagan y fomentan estos delitos
Variaciones del Compromiso Estudiantil entre Instituciones y Disciplinas: Hallazgos desde Azerbaiyán
Get PDFAlthough student engagement has been a widely researched area known to improve student learning and a topic of scholarly debate for many decades now, this has yet to be the case in Azerbaijan. Data from the National Survey of Student Engagement, conducted among 433 undergraduate students of the 18-23 age range (M = 21.37, SD = 1.43) at eight universities in Azerbaijan, allowed us to examine variations in the conditions meant to foster student engagement, as well as students’ perspectives on improving their educational experiences. Specifically, we looked at differences related to academic challenges, learning with peers, teacher experiences, and campus environment. Student engagement varied across disciplines. Small universities in the capital city provided better collaborative learning conditions. However, students at regional universities were more satisfied with the quality of student-faculty interactions. Nonetheless, students saw a strong need for fundamental changes in higher education in Azerbaijan, focusing on improving the quality of teachers, teaching and the curriculum. The study provided an overview of student engagement variations across institutions and disciplines and how students conceptualise necessary improvements in student experiences. Institutional leaders must understand the variations for seeking essential changes in the HE system to effectively accommodate students’ needs and expectations.Aunque el compromiso estudiantil ha sido investigado ampliamente y se reconoce que mejora el aprendizaje de los estudiantes, en Azerbaiyán esto aún no se ha desarrollado completamente. Utilizando datos de la Encuesta Nacional de Compromiso Estudiantil, realizada entre 433 estudiantes universitarios de 18 a 23 años (M = 21.37, SD = 1.43) en ocho universidades azerbaiyanas, se examinaron las diferencias en desafíos académicos, aprendizaje con compañeros, experiencias docentes y ambiente en el campus. El compromiso varió entre disciplinas, siendo las universidades pequeñas de la capital mejores para el aprendizaje colaborativo, mientras que en las regionales se valoraban más las interacciones entre estudiantes y profesores. Los estudiantes expresaron la necesidad de cambios fundamentales en la educación superior, enfocándose en la mejora de la calidad de los profesores, la enseñanza y el plan de estudios. Este estudio proporcionó una visión general de las variaciones en el compromiso estudiantil y las percepciones de los estudiantes sobre mejoras necesarias. Es esencial que los líderes institucionales comprendan estas variaciones para realizar cambios efectivos en el sistema educativo superior y satisfacer las necesidades y expectativas de los estudiantes
El Envejecimiento Activo y Saludable: Una Revisión Sistemática de la Literatura Científica del Ámbito Social
Get PDFThe increase in life expectancy and the fact that the Baby Boom generation is approaching old age will require changes in social policies. In this respect, the promotion of active and healthy ageing is vital. To this end, it is necessary to consider all perspectives of ageing in order to work from a holistic perspective. Thus, in order to achieve a holistic approach, it is necessary to know what has been written in the scientific literature in the social field so far on active and healthy ageing, in order to begin to draw lines of action from the institutions and social policies. In this article, a systematic literature review was carried out in the Scopus, Social Service Abstract and Dialnet databases. After a series of discards, a total of 77 articles were analysed. The results show the importance of promoting active and healthy ageing by social institutions and policies. Given that not all people can age in the same way, social inequalities and unfriendly environments create additional barriers and problems for older people to have an active and healthy old age.El aumento de la esperanza de vida y que la generación Baby Boom se esté aproximando a una edad adulta mayor, precisará de unos cambios en las políticas sociales. En este aspecto, la promoción de un envejecimiento activo y saludable es vital. Para ello, resulta necesario contemplar todas las perspectivas del envejecimiento para así trabajar desde un enfoque holístico. De esta forma, para conseguir un enfoque holístico, es necesario conocer que hay escrito en la literatura científica del ámbito social hasta ahora sobre el envejecimiento activo y saludable, para poder empezar a trazar líneas de actuación desde las instituciones y las políticas sociales. En este presente artículo, se realizó una revisión bibliográfica sistemática en las bases de datos Scopus, Social Servicie Abstract y Dialnet. Tras una serie de descartes, en total se analizaron 77 artículos. Los resultados muestran la importancia de promover un envejecimiento activo y saludable desde las instituciones y políticas sociales. Puesto que no todas las personas pueden envejecer de la misma forma, puesto que las desigualdades sociales y los entornos no amigables con las personas mayores, crean barreras y problemas añadidos para que puedan tener una vejez activa y saludable
Construyendo Juntos el Éxito Educativo: Experiencias desde la Visión del Liderazgo Distribuido en el Agrupamento de Escolas, Setubal, Portugal
Get PDFThis article aims to study the exercise of distributed leadership in the Agrupamento de Escolas, Setubal, Portugal, through the perception of the management team. To achieve this, an instrumental case study has been conducted to understand the reality in crucial circumstances, of a qualitative nature. Techniques such as in-depth interviews, content analysis, and document analysis are employed. The participants were school participants chosen based on their functions, responsibilities, and roles for the academic year 2022-2023. The results address educational challenges with specific solutions since 2009, the Pedagogical Innovation Project, and curricular inclusion, improving outcomes with Individualized Curricular Plans focused on artistic, experimental, and technological dimensions. In conclusion, the school cluster proves to be open and transparent to the community, valuable characteristics for establishing an innovative and emerging model of distributed leadership in the Portuguese educational sector, enhancing inclusion and student performance.Este artículo tiene como objetivo el estudio del ejercicio del liderazgo distribuido del Agrupamento de Escolas BA, Setubal, Portugal, a través de la percepción del equipo directivo. Para lograrlo, se ha realizado un estudio de casos instrumental, para comprender la realidad en circunstancias cruciales, de carácter cualitativo. Se utilizan técnicas como la entrevista a profundidad, el análisis de contenido y el análisis de documentos. Los participantes fueron los actores escolares elegidos por las funciones, responsabilidad y roles, para el año académico 2022-2023. Los resultados abordan desafíos educativos con soluciones específicas desde el año 2009, el Proyecto de Innovación Pedagógica y la inclusión curricular, mejorando los resultados con Planes Curriculares Individualizados, enfocados en dimensiones artísticas, experimentales y tecnológicas. En conclusión, el agrupamiento de escuelas demuestra ser abierto y transparente ante la comunidad, características valiosas para establecer un modelo novedoso y emergente de liderazgo distribuido en el sector educativo portugués, mejorando la inclusión y el rendimiento estudiantil.
Ansiedad hacia las Matemáticas en el Alumnado de Educación Media en Colombia
Get PDFThe development of mathematical competencies in preservice teachers is especially important because firs of all, they must master the mathematical contents, which they will later teach their future students. However, their attitudes towards the subject will influence their teaching practice. For this reason, there is quite interest to inquire about affective aspects of students who intend to carry out the teaching work, especially, because of the impact they will have on their future students. Concretely in this paper the attitudes, and in particular the anxiety towards mathematics of future Normalistas Superiores from the north of Tolima in Colombia are analysed, since these will be educators at the elementary education, and among their obligations, will be to guide their students in the subject of mathematics. This descriptive-exploratory study analyses the evaluations given by 83 high school students belonging to two of the Normales Superiores of the department of Tolima. To collect the information used a Likert (Auzmendi, 1992) scale type, designed and validated in high school students to measure attitudes towards mathematics, was found that, contrary to the trend in previous studies of showing greater anxiety in women than in men, in the Normal Superior of Villahermosa, men present higher levels.El desarrollo de competencias matemáticas en futuros docentes reviste especial importancia, puesto que, deben dominar los contenidos matemáticos, que enseñarán a su futuro alumnado, adicionalmente, sus actitudes hacia la materia influirán en su ejercicio docente. Por ello, resulta de gran interés indagar sobre aspectos afectivos de estudiantes que tienen la intención de ejercer la labor docente, especialmente, por el impacto que tendrán en su futuro alumnado. Concretamente, en este trabajo se analizan las componentes de la actitud, especialmente la ansiedad hacia las matemáticas de futuros Normalistas Superiores del norte del Tolima en Colombia, pues estos, serán formadores en el nivel de educación primaria, y entre sus obligaciones, estará, guiar a su alumnado en la asignatura. Este estudio de tipo descriptivo-exploratorio analiza las valoraciones dadas por 83 estudiantes de educación media pertenecientes a dos de las Normales Superiores del departamento del Tolima. Para recoger la información se utilizó una escala tipo Likert diseñada (Auzmendi, 1992) y validada en estudiantes de secundaria para medir actitudes hacia las matemáticas. Se halló que, contrario a la tendencia en estudios previos de evidenciar mayor ansiedad en mujeres que en hombres, en la Normal superior de Villahermosa, los hombres presentan mayores niveles de ansiedad
"Lucharemos por la Paz en Todo el Mundo hasta la Última Granada". Formación Militar inicial en las Escuelas de la RSS de Lituania en la Era Soviética Tardía
Get PDFIn the late Soviet period (1960s-1980s), the public policy of the Soviet Union was mainly based on two ideologemes - internationalism and military patriotism. They were also applied in the education system in the formation of the citizen, the so-called New Soviet Man. It was declared that one of the duties of this New Soviet Man was to ensure world peace, which required not only an internationalist mindset but also good military preparation. In 1968 the Council of Ministers of the USSR adopted a resolution on the introduction of compulsory initial military training in all schools in the USSR. Based on published historical sources (official resolutions, methodological guidelines, articles in the pedagogical press) and 34 qualitative interviews with former Soviet school pupils, the present article not only analyses the aims and principles, content, and methods of patriotic military upbringing and initial military training (IMT), but also presents the authentic experiences of how IMT was implemented in schools of the Lithuanian SSR. As our research shows, IMT in Soviet Lithuania did not run very efficiently. The biggest problem was the lack of qualified military instructors capable of working with children.A finales del periodo soviético (décadas de 1960-1980), la política pública de la Unión Soviética se basaba principalmente en dos ideologías: el internacionalismo y el patriotismo militar. También se aplicaron en el sistema educativo en la formación del ciudadano, el llamado Nuevo Hombre Soviético. Se declaró que uno de los deberes de este Nuevo Hombre Soviético era garantizar la paz mundial, lo que requería no sólo una mentalidad internacionalista sino también una buena preparación militar. En 1968, el Consejo de Ministros de la URSS adoptó una resolución sobre la introducción de la formación militar inicial obligatoria en todas las escuelas de la URSS. Basándose en fuentes históricas publicadas (resoluciones oficiales, directrices metodológicas, artículos en la prensa pedagógica) y en 34 entrevistas cualitativas con antiguos alumnos de escuelas soviéticas, el presente artículo no sólo analiza los objetivos y principios, contenidos y métodos de la educación militar patriótica y la formación militar inicial, sino que también presenta las experiencias auténticas de cómo se implantó la formación militar inicial en las escuelas de la RSS de Lituania. Como demuestra nuestra investigación, el IMT en la Lituania soviética no funcionaba de forma muy eficiente. El mayor problema era la falta de instructores militares cualificados capaces de trabajar con niños
Me Justifico, Luego Existo. Regímenes De Justificación En Las Universidades De Élite Chilenas
Get PDFFew studies focus on understanding the role of universities in the elites’ legitimation processes. This article examines how elite universities -in the context of Chilean tertiary education massification- actively create privileged statuses. Focusing on eight case studies, we examine how these universities justify their roles and existence, generating distinctions that promote highly exclusive spaces, replicating elite privilege. Through 48 semi-structured interviews, this article focuses on understanding the justification arguments employed by faculty and deans from these elite institutions. Following Boltanski’s and Thévenot’s theoretical model, the results illustrate three different justification regimes: i) arguing for their elite status within the university system; ii) justifying the role they fulfil within Chilean society; and iii) defending their existence in the social structure. These regimes combine arguments relating to social justice, efficiency and market system performance in an eclectic and pragmatic way.En la literatura, existen pocos estudios focalizados en entender el rol de las universidades en los procesos de legitimación de las posiciones de élite ocupadas por los sujetos. Este articulo explora esta dimensión, analizando cómo las universidades de élite – en el contexto de masificación de la educación terciaria en Chile – son instituciones centrales en los procesos de producción de status. Focalizados en ocho casos, se analiza cómo estas universidades justifican su rol y existencia, generando distinciones que permiten mapear estos espacios cerrados de reproducción de los privilegios de las élites. A través de 48 entrevistas semi-estructuradas, este artículo analiza los discursos de justificación adoptados por directivos y académicos de estas instituciones. Siguiendo las teorizaciones de Boltanski y Thévenot, los resultados muestran cómo los actores combinan distintos regímenes de justificación, estructurados en tres dimensiones: i) justificación sobre su estatuto de institución de elite en el sistema universitario; ii) justificación acerca de su rol en la sociedad chilena y; iii) justificación de la importancia de su existencia en la estructura social. Estos regímenes combinan, de forma eclética y pragmática, argumentos relacionados con la justicia social, eficiencia y performatividad del mercado de trabajo