Hipatia Press: Revistas Científicas
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Transferencia de Políticas para la Prevención y Gestión de la Violencia Sexual en las Instituciones de Educación Superior de Indonesia
Get PDFThis research delves into the intricacies of policy transfer in the domain of sexual violence prevention and management within Indonesian Higher Education Institutions (HEIs). Through a phenomenological approach, the study engaged with 15 key informants and scrutinized 17 policy documents, uncovering that the applicability of such policies is not universal and is significantly influenced by diverse social, economic, and political contexts. The study underscores the important role of effective communication with the Ministry of Education, Culture, Research, and Technology, advocating for an understanding of the varied contexts in which these policies are executed. It highlights the disconnection between policy formulation and its practical enactment, suggesting that initial attempts at linear policy transfer eventually evolve into more complex processes once implementation unfolds. This complexity arises from the intersection of theoretical policy frameworks with the pragmatic realities of institutional contexts, underlining the need for adaptable and context-sensitive approaches in the fight against sexual violence in educational settings.Esta investigación examina las complejidades de la transferencia de políticas en el ámbito de la prevención y gestión de la violencia sexual en las instituciones de educación superior de Indonesia. La investigación utilizó una técnica fenomenológica y consultó 17 documentos de política. Se descubrió que la aplicación de estas políticas no es universal y está significativamente influenciada por diversos contextos sociales, económicos y políticos. El estudio destaca la importancia de la comunicación efectiva con el Ministerio de Educación, Cultura, Investigación y Tecnología, promoviendo una comprensión compleja de los diversos contextos en los que se implementan estas políticas. It emphasizes the disconnection between policy formulation and its practical enactment, suggesting that initial attempts at linear policy transfer eventually evolve into more complex processes once implementation unfolds. Esta complejidad surge de la intersección de marcos teóricos de política con las realidades prácticas de contextos institucionales. Esto destaca la necesidad de enfoques adaptables y contextuales en la lucha contra la violencia sexual en las instituciones educativas
Formación de la Identidad de los Docentes en Formación. Relaciones con la Formación y Actitudes hacia la Diversidad Cultural
Get PDFThe university years represents a pivotal period in the student's life, influencing decision-making and impacting their identity. The new experiences encountered during this phase may give rise to a certain identity crisis, allowing for a reconsideration of previously adopted commitments, and potentially influencing the development of future educators, with a special issue such as cultural diversity among others. This study aims to identify the identity status of prospective education teachers and analyse attitudes towards cultural diversity among students. The research design is quantitative, ex-post-facto, descriptive, and inferential. The incidental sample comprises a total of 378 students from the degrees in Early Childhood Education and Primary Education at the University of Córdoba (Spain). Of the total sample, being 74.03% female, with an average age of 20.64 (SD = 2.95). The results reflected that students in a mature status are those who exhibit higher scores in attitudes towards cultural diversity. In this context, the initial teacher training should consider identity as a factor to be taken into account for promoting positive attitudes towards cultural diversity, specifically emphasizing the development of responsible decision-making in the curriculum of Education degrees.Los años universitarios suponen un periodo transcendente en la vida del alumnado, repercutiendo en la toma de decisiones y afectando a su identidad. Las nuevas experiencias vividas durante esta etapa pueden generar cierta crisis de identidad permitiendo una reconsideración de los compromisos ya adoptados, pudiendo incidir en la formación de los futuros docente. Este estudio pretende identificar cuál es el estatus de identidad de los futuros docentes de la educación y analizar las actitudes hacia la diversidad cultural del alumnado. El diseño es de tipo cuantitativo, ex-post-facto, descriptivo e inferencial. La muestra incidental ha sido de un total de 378 alumnos de los Grado de Educación Infantil y Primaria de la Universidad de Córdoba (España). Del total de la muestra el 74.03% son mujeres y la edad media de los participantes es de 20.64 (DT = 2.95). Los resultados reflejan que los estudiantes en estatus de madurez son aquellos que presentan una mayor puntuación en las actitudes hacia la diversidad cultural. En este sentido, la formación inicial del profesorado debe contemplar la identidad como un factor a tener en cuenta para la promoción de actitudes positivas hacia la diversidad cultural, concretamente se debe trabajar la toma de decisiones responsables en el currículo de los Grados de Educación
Evidencia Científica de Impacto Social para Eliminar Abusos: El Proyecto PCCP de la Compañía de Jesús
Get PDFArticle 27 of the Universal Declaration of Human Rights states that everyone has the right to benefit from scientific knowledge. In the case of the social problem of sexual abuse, we already have scientific knowledge about what actions are most effective in prevention and response. The application of this knowledge is an indispensable tool to make real the commitment of the Catholic Church to support victims of sexual abuse in ecclesial contexts and to effectively prevent this grave adverse experience to occur again. This article claims the importance that safeguarding work in the Church has social impact. It examens the need to base safeguarding work in the Church on scientific evidence of social impact, dismantles myths regarding sexual abuse perpetrated by clergy and non-clergy in the Church and outside, and shares Successful Actions in safeguarding. As pioneer of this scientific and social impact approach in safeguarding in the Church, the article also presents the worldwide strategy of the Jesuits to eliminate abuse: The Promotion of a Consistent Culture of Protection Project (PCCP). This large-scale project is already drawing a new path for society at large toward a world free from abuse.El artículo 27 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos establece que toda persona tiene derecho a beneficiarse del conocimiento científico. En el problema social de los abusos sexuales, ya disponemos de conocimiento científico sobre qué acciones son más eficaces en la prevención y respuesta. La aplicación de este conocimiento es una herramienta imprescindible para hacer realidad el compromiso de la Iglesia Católica de apoyar a las víctimas de abusos sexuales en contextos eclesiales y evitar eficazmente que esta grave experiencia adversa vuelva a producirse. Este artículo reivindica la importancia de que el trabajo de protección en la Iglesia tenga impacto social. Examina la necesidad de basar dicho trabajo en evidencias científicas de impacto social, desmonta mitos relativos a los abusos sexuales perpetrados por clérigos y no clérigos en la Iglesia y fuera de ella, y comparte Actuaciones de Éxito en protección. Como pionero de este enfoque científico y de impacto social en la Iglesia, el artículo presenta la estrategia mundial de los Jesuitas para eliminar abusos: El Proyecto Promoción de una Cultura Consistente de Protección (PCCP). Este proyecto de gran magnitud ya está trazando un nuevo camino para la sociedad en general hacia un mundo libre de abusos
La Construcción del Espacio Pedagógico desde las Narrativas de los Docentes de Educación Infantil
Get PDFEnvironments or learning spaces in school classrooms contribute to the improvement of educational processes. Specifically, in the Early Childhood Education, teachers can design learning spaces, which fosters an environment of safety and autonomy for the students of the Early Childhood Education. This study explores the teachers' narratives concerning the meanings they assign to the school space, the criteria by which they design and transform it, and its connection to model of educational. We have collected 34 stories of pre-primary education teachers through a semi-structured interview in which they had to reflect on this pedagogical design. As most relevant result we identify a model sustained under constructivist or cognitive criteria, rather than a dialogical one. We conclude that this epistemological perspective of the construction of the school environment should be oriented towards a more participatory and co-constructed model of the educational space.Los espacios de aprendizaje en las aulas escolares contribuyen a la mejora de los procesos educativos. Concretamente en la etapa de la Educación Infantil los docentes tienen la oportunidad de diseñar espacios de aprendizaje, lo cual propicia un ambiente de seguridad y autonomía para el alumnado de la etapa de Educación Infantil. Este estudio explora las narrativas de los docentes acerca de los significados que asignan al espacio escolar, los criterios por los cuales lo diseñan y transforman, y su conexión con el modelo educativo. Hemos recogido 34 relatos de docentes de Educación Infantil a través de una entrevista semiestructurada en la que reflexionan sobre cómo diseña los ambientes de aprendizaje en sus aulas escolares. Como resultado más relevante identificamos un modelo sustentado bajo criterios constructivistas o cognitivos, más que dialógicos. Concluimos que esta perspectiva epistemológica de la construcción del ambiente escolar debe orientarse hacia un modelo más participativo y co-construido del espacio educativo
Perspectivas de los Estudiantes de Enseñanza Superior Abierta Sobre la Modalidad de Aprendizaje Abierto
Get PDFOpen education is an education and instruction network that is widely used to overcome physical and temporal limitations. In the current study, an evaluation was made by taking the opinions of students on the application areas of the open education system in Turkey. In this context, the reasons for students attending open education high schools to switch to open education high schools were examined and a general perspective on open education applications was presented in line with their goals and expectations. To this end, phenomenology, one of the qualitative research methods, was used and students’ opinions and experiences about open education were elicited. The sample of the current study is comprised of 500 open education high school students registered through public education centres. An online questionnaire form consisting of semi-structured open-ended questions was used to collect data in the study. When the findings were examined, it was seen that the reasons for the participants’ enrolment in open education differed. In the analysis performed, it was seen that the reasons for enrolling in open education were grouped under six sub-headings: individual-emotional reasons, familial reasons, economic reasons, health-related reasons, reasons arising from school education processes and environmental-stimulating reasons.En el estudio actual, se realizó una evaluación tomando las opiniones de los estudiantes sobre las áreas de aplicación del sistema educativo abierto en Turquía. En este contexto, se examinaron las razones por las que los estudiantes que asisten a escuelas secundarias de educación abierta se cambiaron a escuelas secundarias de educación abierta y se presentó una perspectiva general sobre las aplicaciones de educación abierta en línea con sus metas y expectativas. Para ello, se utilizó la fenomenología, uno de los métodos de investigación cualitativos, y se recabaron las opiniones y experiencias de los estudiantes sobre la educación abierta. En el análisis realizado, se vio que las razones para ingresar a la educación abierta se agruparon en seis subtítulos: razones individuales-emocionales, razones familiares, razones económicas, razones relacionadas con la salud, razones derivadas de los procesos de educación escolar y razones ambientales estimulantes. razones. En el marco de los hallazgos obtenidos en el estudio, se determinó que la educación abierta como sistema contribuye al desarrollo personal, al desarrollo profesional y a la independencia económica al ayudar a los estudiantes a superar las barreras sociales, culturales, profesionales e individuales
Intervención en la cultura organizativa y sus efectos en usuarios de servicios deportivos públicos
Get PDFPublic sports organizations provide services with the objective of generating benefits for the population. In the realization of these services, the technical-user interaction is one of the essential aspects, being the organizational culture the element that allows improving the performance of workers and that materializes in an increase in user satisfaction. The aim was to find out how a proposed intervention on organizational culture carried out with workers translates into users' evaluations and their future behavioral intentions. The study group consisted of 3985 users and 388 workers of public sports services, divided into two groups, control and experimental. A descriptive and quasi-experimental study was carried out, with an intervention on the control group of workers. The repeated measures method of the general linear model was used to test for differences in the dependent variables and the effect size was calculated. The results showed that an increase in the organizational culture of the workers corresponded to an increase in the perceived value, satisfaction and loyalty of the users. In conclusion, the improvement of the organizational culture of sports services has a positive effect on users' conative, attitudinal and behavioral variables.Las organizaciones deportivas públicas prestan servicios con el objetivo de generar beneficios para la población. La interacción técnico-usuario es uno de los aspectos esenciales, siendo la cultura organizativa el elemento que permite mejorar el desempeño de los trabajadores y que se materializa en un aumento de la satisfacción de los usuarios. El objetivo fue conocer cómo una propuesta de intervención sobre la cultura organizativa realizada con trabajadores se traduce en las valoraciones de los usuarios y sus intenciones de comportamiento futuras. El grupo de estudio estuvo compuesto por 3985 usuarios y 388 trabajadores de servicios deportivos públicos, divididos en dos grupos, control y experimental. Se realizó un estudio descriptivo y cuasi-experimental, con una intervención sobre el grupo control de trabajadores. Se utilizó el método de medidas repetidas del modelo lineal general para constatar las diferencias en las variables dependientes y se calculó el tamaño de efecto. Los resultados mostraron que un incremento de la cultura organizativa de los trabajadores se correspondió con un aumento del valor percibido, la satisfacción y la lealtad de los usuarios. En conclusión, la mejora de la cultura organizativa de los servicios deportivos redunda de forma positiva sobre variables conativas, actitudinales y conductuales de los usuarios
Análisis realizado por Profesores en Formación en un Entorno Tecnológico Emergente en Educación Matemática
Get PDFThe objective of this research is to describe how a pre-service mathematics teacher analyzes what happens in a videotaped virtual mathematics class in an emergent environment. For this purpose, exploratory qualitative research was designed with the participation of a teacher in her fifth year of initial training. The concept of didactic suitability and examples of indicators were explained to her. Then a reflection she wrote based on the indicators she had managed to establish was analyzed. The prospective teacher adapted indicators which allowed her to provide a descriptive reflection on what occurred in her class, and to offer evaluations with clear justifications. Nonetheless, it was found that there was an absence of proposals for improvement in her reflections, and few specific indicators concerning technological resources. Pre-service teachers are able to carry out descriptive and evaluative analyses with the use of tools such as didactic suitability, but support should be provided to increase their capacity to propose improvements to the educational process and to focus even more on mathematics education in emerging environments.El objetivo de esta investigación es describir la forma en que una profesora de matemática en formación analiza lo que ocurre en una clase de matemáticas virtual videograbada en un entorno emergente. Para esto, se diseñó una investigación cualitativa con enfoque exploratorio en donde participó una profesora de quinto año de formación inicial. Se le explicó el concepto de idoneidad didáctica y ejemplos de indicadores. Luego se analizó una reflexión que ella escribió a partir de indicadores de análisis que había logrado establecer. La profesora en formación realizó una adaptación de indicadores que le permitió hacer una reflexión general sobre lo que ocurrió en la clase de manera descriptiva y redactar valoraciones con justificaciones fundamentadas. Aun así, se determinó que hay ausencia de propuestas de mejora en su reflexión y escasos indicadores específicos sobre los recursos tecnológicos. Los profesores en formación logran realizar análisis descriptivos y valorativos con el empleo de herramientas como la idoneidad didáctica, pero se debe dar acompañamiento para aumentar su capacidad de proponer mejoras al proceso educativo y centrar aún más su mirada en la educación matemática en entornos emergentes
Desarrollar y Reforzar el Papel de las Instituciones en la Prevención y el Tratamiento de la Violencia Sexual en la Enseñanza Superior
Get PDFThis study seeks to analyze or show how the formation and strengthening of an institutional-related task force on the prevention and handling (ToPH) of sexual violence in higher education in Indonesia can be helpful. The example focuses on ToPH, which was developed in accordance with Indonesia's Minister of Education, Culture, Research, and Technology (MoECRT) Regulation No. 30, 2021, and how it has been implemented. It also makes some suggestions for how it could be improved. In three public universities in the western and eastern parts of Indonesia, interviews were performed as part of this qualitative study. The study's findings are presented as suggestions for a map of institutions for the handling and prevention of sexual violence on campuses (ToPH). The study also demonstrates that ToPH requires additional assistance from all parties involved in order to develop its roles and functions and help it carry out its duties. To make these responsibilities and functions a reality, several elements are required. These include a policy that governs institutions, the duties and responsibilities of institutions, improving human resource capacity within institutions, programs of activities, finance, information systems, and a monetary and evaluation system.
Este estudio pretende analizar o mostrar cómo puede ser útil la formación y el fortalecimiento de un grupo de trabajo institucional para la prevención y el tratamiento (ToPH) de la violencia sexual en la enseñanza superior en Indonesia. El ejemplo se centra en el ToPH, que se desarrolló de acuerdo con el Reglamento n.º 30 de 2021 del Ministerio de Educación, Cultura, Investigación y Tecnología (MoECRT) de Indonesia, y en cómo se ha aplicado. También hace algunas sugerencias sobre cómo podría mejorarse. En el marco de este estudio cualitativo se realizaron entrevistas en tres universidades públicas del oeste y el este de Indonesia. Las conclusiones del estudio se presentan como sugerencias para un mapa de instituciones para el tratamiento y la prevención de la violencia sexual en los campus (ToPH). El estudio también demuestra que la ToPH requiere ayuda adicional de todas las partes implicadas para desarrollar sus papeles y funciones y ayudarla a llevar a cabo sus obligaciones. Para hacer realidad estas responsabilidades y funciones, se requieren varios elementos. Entre ellos se incluyen una política que rija las instituciones, los deberes y responsabilidades de las instituciones, la mejora de la capacidad de los recursos humanos dentro de las instituciones, los programas de actividades, las finanzas, los sistemas de información y un sistema monetario y de evaluación
Modelos Alternativos De Grit: Exploraciones Sobre Las Propiedades Psicométricas De Grit-S y El Rendimiento Académico
Get PDFGrit, the passion for achieving long-term goals, has been conceived as a two-dimensional construct (Consistency of interest and Perseverance of effort). The construct is well known for its easy measurement and its relationship with performance, including academic performance. However, there have been different criticisms, such as the overlap of grit with other personality characteristics, the variability in the psychometric structure of the Grit-O and Grit-S tests, and the fact that some work reports a weak influence of grit on academic performance. Within this framework, this study contrasts different psychometric structures of the Grit-S scale and its relationship with the academic performance of higher education students. So, with this purpose, a dichotomous model of high and low grit, a K-medias clustering model, and three structural equation models have been tested. The results indicate that (a) there is a statistically significant relationship between grit —mainly determined by the consistency dimension— and academic performance, although it decreases when controlling for contextual variables, and (b) Consistency mediates the relationship between Perseverance and academic performance. The instability of grit to predict performance is discussed, and the thesis of a two-sub-dimensional structure is supported.Grit, entendido como la pasión por alcanzar metas de largo plazo, ha sido concebido como un constructo bidimensional (consistencia de interés y la perseverancia del esfuerzo). El constructo es popular por su fácil medición y por su relación con el desempeño; incluido el académico. Sin embargo, diferentes críticas han emergido, a saber, el solapamiento de grit con otras características de la personalidad, la variabilidad en la estructura psicométrica de las pruebas Grit-O y Grit-S y que algunos trabajos reportan una influencia débil de grit en el desempeño académico. En este marco, este estudio contrasta diferentes estructuras psicométricas de la escala Grit-S y su relación con el desempeño académico de estudiantes de educación superior. Con este fin, se prueba un modelo dicotómico de alto y bajo grit, un modelo de agrupación tipo k-medias y tres modelos de ecuaciones estructurales. Los resultados indican que (a) existe una relación estadísticamente significativa entre grit —determinada principalmente por la dimensión consistencia— y rendimiento académico, aunque disminuye al controlar variables contextuales, y (b) que la consistencia media la relación entre perseverancia y rendimiento académico. Se discute la inestabilidad de grit para predecir el desempeño, y se apoya la tesis de una estructura de dos subdimensiones
La Satisfacción Laboral de los y las Profesionales de Acogimiento Residencial Infantil y Juvenil: Una Mirada Europea
Get PDFThis systematic review examines job satisfaction among staff working in childcare settings, with the aim of understanding the factors that influence their well-being and its impact on the quality of care provided to children. To this end, an exhaustive database search of European studies on the subject published from 2016 to 2023 was carried out. The study includes a total of 21 articles that met the inclusion criteria. The findings show that job satisfaction in childcare centers is a multidimensional and complex aspect. The results show, on the one hand, evidence based on deficits such as job stress, depersonalization, lack of institutional support, secondary traumatic stress or compassion fatigue that may be risk factors for the occurrence of job discomfort. On the other hand, the existence of protective resources such as self-care, sense of coherence, team supervision and achievement promotion enhance job well-being. It is concluded that job satisfaction in childcare centers has an impact on the well-being of employees and on the development and emotional well-being of the children in their care. Therefore, it is recommended that institutions implement support and training strategies for staff to foster a positive work environment and strengthen the quality of care provided to children.Esta revisión sistemática examina la satisfacción laboral entre el personal que trabaja en centros de acogimiento infantojuvenil, con el objetivo de comprender los factores que influyen en su bienestar y su impacto en la calidad del cuidado proporcionado a las personas acogidas. Para ello se ha realizado una búsqueda exhaustiva en bases de datos de estudios europeos sobre la temática publicados desde 2016 a 2023. El estudio incluye un total de 21 artículos que cumplen con los criterios de inclusión. Los resultados muestran que la satisfacción laboral en los centros de acogimiento infantojuvenil es un aspecto multidimensional y complejo. Por un lado, se han hallado evidencias basadas en los déficits como el estrés laboral, la despersonalización, la falta de apoyo institucional, el estrés traumático secundario o la fatiga por compasión; que pueden suponer factores de riesgo ante la aparición de malestar laboral. Por otro lado, la existencia de recursos en forma de protección como los autocuidados, el sentido de la coherencia, la supervisión de equipo y la promoción del logro; que potencian el bienestar laboral. Se concluye que la satisfacción laboral en los centros de acogimiento infantojuvenil tiene un impacto directo en el bienestar de la plantilla y en el desarrollo y bienestar emocional de las personas bajo su cuidado. Por lo tanto, se recomienda a las instituciones implementar estrategias de apoyo y capacitación para el personal, con el fin de fomentar un ambiente laboral positivo y fortalecer la calidad de la atención brindada a niños, niñas y jóvenes