Hipatia Press: Revistas Científicas
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Público y Privado. Consideraciones Posmodernas en torno al Espacio Habitado. La Cortina desde una Óptica Contemporánea.
Full text linkAquest article d'investigació aprofundeix en la importància de la cortina en les arts plàstiques i visuals. El seu aspecte formal, iconogràfic i el seu poder simbòlic converteixen aquest element en un objecte essencial en les representacions des del barroc fins a l'actualitat. El cinema, la pintura, el teatre, l'òpera, l'arquitectura i la literatura constitueixen alguns exemples de manifestacions artístiques que es serveixen de la cortina en les seves estratègies narratives. Juga un paper important en el desenvolupament de discursos conceptuals lligats a l'erotisme i la sensualitat. La teatralitat també serà un valor inherent, ja que la cortina amaga, però també revela. És un dispositiu de comunicació, un filtre, una veladura, una gelosia, un lloc límit, una frontera, etc. A la llar té funcions específiques, amb ella s'atempera i s'aïlla acústicament. S'utilitzen per protegir de la llum del sol, però també per impedir mirades indiscretes. No s'utilitzen en tots els països i això té un arrelament cultural important en les estructures de pensament dels seus ciutadans. El públic i el privat s'entremesclen, segons el seu ús, per dialogar a través d'elles amb vectors del llenguatge postmodern.This research article delves into the importance of the curtain in the plastic and visual arts. Its formal, iconographic aspect and symbolic power make this element an essential object in representations from the Baroque to the present day. Cinema, painting, theater, opera, architecture, and literature are some examples of artistic manifestations that use the curtain in their narrative strategies. It plays an important role in the development of conceptual discourses linked to eroticism and sensuality. Theatricality will also be an inherent value, as the curtain hides but also reveals. It is a communication device, a filter, a veil, a lattice, a boundary, a frontier, etc. In the home, it has specific functions: it tempers and acoustically insulates. Curtains are used to protect from sunlight but also to prevent indiscreet gazes. They are not used in all countries, and this has significant cultural roots in the thought structures of their citizens. The public and the private intermingle, depending on their use, to engage in dialogue through them with vectors of postmodern language.Este artículo de investigación profundiza en la importancia de la cortina en las artes plásticas y visuales. Su aspecto formal, iconográfico y su poder simbólico convierten a este elemento en un objeto esencial en las representaciones desde el barroco hasta la actualidad. El cine, la pintura, el teatro, la ópera, la arquitectura y la literatura constituyen algunos ejemplos de manifestaciones artísticas que se sirven de la cortina en sus estrategias narrativas. Juega un papel importante en el desarrollo de discursos conceptuales ligados al erotismo y la sensualidad. La teatralidad también será un valor inherente pues la cortina esconde, pero también revela. Es un dispositivo de comunicación, un filtro, una veladura, una celosía, un lugar límite, una frontera, etc. En el hogar tiene funciones específicas, con ella se atempera y se aísla acústicamente. Se utilizan para proteger de la luz del sol, pero también para impedir miradas indiscretas. No se usan en todos los países y esto tiene un arraigo cultural importante en las estructuras de pensamiento de sus ciudadanos. Lo público y lo privado se entremezclan, según su uso, para dialogar a través de ellas con vectores del lenguaje posmoderno
Persistencia de la Censura en la España Democrática: Un Estudio de Caso a través de las Obras del Museo de Arte Prohibido
Full text linkEl text analitza casos de censura artística en el context democràtic espanyol des de la instauració de la Constitució de 1978, centrant-se en nou obres exposades al Museu d'Art Prohibit (MAP). S'identifica els censors principals, destacant l'Associació Espanyola d'Advocats Cristians (AEAC) i la Plataforma Hazte Oír (PHO), entre altres grups censors (institucions artístiques, partits polítics, jerarquia eclesiàstica). S'analitzen els executors de la censura o "botxins", examinant els mecanismes utilitzats (judicials, preventius, físics, virtuals). Es destaca la recurrència de la censura judicial com a mètode d' intimidació, però també la violència física i virtual, la coacció social, la pressió mediàtica i la censura preventiva com a mecanismes comuns per coartar la llibertat artística. L' estudi conclou que, malgrat la garantia constitucional de llibertat d' expressió, la censura persisteix, essent exercida principalment per grups amb agendes conservadores i nous rostres més enllà de l' Estat, però també per agents dins del propi món de l' art, contribuint a la perpetuació d' un cànon conservador.The text analyzes cases of artistic censorship in the democratic context of Spain since the establishment of the 1978 Constitution, focusing on nine works exhibited at the Museum of Forbidden Art (MAP). The main censors are identified, highlighting the Spanish Association of Christian Lawyers (AEAC) and the Hazte Oír Platform (PHO), among other censoring groups (art institutions, political parties, ecclesiastical hierarchy). The executors of censorship or “executioners” are analyzed, examining the mechanisms used (judicial, preventive, physical, virtual). The recurrence of judicial censorship as a method of intimidation is highlighted, but also physical and virtual violence, social coercion, media pressure, and preventive censorship as common mechanisms to curtail artistic freedom. The study concludes that, despite the constitutional guarantee of freedom of expression, censorship persists, being exercised mainly by groups with conservative agendas and new faces beyond the State, but also by agents within the art world itself, contributing to the perpetuation of a conservative canon.El texto analiza casos de censura artística en el contexto democrático español desde la instauración de la Constitución de 1978, centrándose en nueve obras expuestas en el Museo de Arte Prohibido (MAP). Se identifica a los censores principales, destacando la Asociación Española de Abogados Cristianos (AEAC) y la Plataforma Hazte Oír (PHO), entre otros grupos censores (instituciones artísticas, partidos políticos, jerarquía eclesiástica). Se analizan los ejecutores de la censura o “verdugos”, examinando los mecanismos utilizados (judiciales, preventivos, físicos, virtuales). Se destaca la recurrencia de la censura judicial como método de intimidación, pero también la violencia física y virtual, la coacción social, la presión mediática y la censura preventiva como mecanismos comunes para coartar la libertad artística. El estudio concluye que, a pesar de la garantía constitucional de libertad de expresión, la censura persiste, siendo ejercida principalmente por grupos con agendas conservadoras y nuevos rostros más allá del Estado, pero también por agentes dentro del propio mundo del arte, contribuyendo a la perpetuación de un canon conservador
Factores Facilitadores y Obstaculizadores de la Enseñanza de Interculturalidad en Futuros Profesionales Sanitarios: Indagando desde Fenomenografía
Full text linkIn the context of a globalized and culturally diverse society, there are currently unique challenges and opportunities in the field of health, where interculturality has become a critical component for new health professionals. The aim of this study is to understand the facilitating and hindering factors in the teaching of interculturality to healthcare professionals from the perspective of students, faculty, and authorities of the medical school. This research is an exploratory study using phenomenographic qualitative methods, in which 26 key agents were interviewed. We conclude that this study offers a solid foundation to reconfigure and strengthen intercultural teaching in the training of health professionals. It highlights the importance of a systematic educational intervention, continuous teacher training and curricular adaptation as fundamental pillars to address the challenges and take advantage of the opportunities of an increasingly heterogeneous society. The need for comprehensive strategies for teaching interculturality in the health sciences is highlighted.En el contexto de una sociedad globalizada y culturalmente diversa, actualmente se presentan desafíos y oportunidades únicas en el campo de la salud, donde la interculturalidad se ha vuelto un componente crítico para los nuevos profesionales sanitarios. El objetivo de este estudio es comprender los factores facilitadores y obstaculizadores de la enseñanza de la interculturalidad en profesionales de la salud desde la perspectiva de estudiantes, docentes y autoridades de la facultad de medicina. La investigación es un estudio de métodos cualitativos fenomenográfico, en el cual se entrevistó a 26 agentes claves. Concluimos que este estudio ofrece una base sólida para reconfigurar y fortalecer la enseñanza intercultural en la formación de profesionales de la salud. Destaca la importancia de una intervención educativa sistemática, la capacitación docente continua y la adaptación curricular como pilares fundamentales para abordar los desafíos y aprovechar las oportunidades de una sociedad cada vez más heterogénea. Se subraya la necesidad de estrategias integrales para una enseñanza de interculturalidad en las ciencias de la salud
Gestión del Talento Humano en Instituciones de Educación Superior: Afrontando Retos y Aprovechando Oportunidades en la Era 4.0
Full text linkThe article identifies the challenges faced by human talent management in higher education due to the adoption of Industry 4.0 technologies. It outlines the main strategies these areas should implement to address the institutions' needs adequately. A qualitative methodology was used, which included a literary component based on analyzing documents published in scientific databases. This comprehensive approach enabled the identification of various characteristics that human talent in educational institutions should possess, defining the four most recurrent to be managed. Additionally, a field exploration was conducted through semi-structured interviews with Human Talent Management experts from the Educational Sector. This allowed us to propose a set of transformation strategies that are not only theoretical but also practical and actionable, to be implemented in these areas and provide solutions to the challenges of Industry 4.0. Using Atlas.ti, the findings obtained from the interviews confirm the theoretical elements identified in the documentary analysis. This analysis identified the primary challenges in ethics of care and good living, collaborative team management, technological and digital skills, and data science. Finally, the strategies to be applied were defined based on the recommendations provided by the experts.El artículo identifica los desafíos que enfrenta la gestión del talento humano en la educación superior debido a la adopción de las tecnologías de la Industria 4.0. Describe las principales estrategias a implementar para abordar adecuadamente las necesidades de las instituciones. Se usó una metodología cualitativa, que incluyó un componente literario basado en el análisis de documentos publicados en bases de datos científicas. Este enfoque integral permitió identificar diversas características que el talento humano debería tener en las instituciones educativas, definiendo las cuatro más recurrentes en la gestión. Se realizó también una exploración de campo mediante entrevistas semiestructuradas con expertos en Gestión del Talento Humano del Sector Educativo. Esto nos permitió proponer un conjunto de estrategias de transformación no solo teóricas, sino también prácticas y viables, para implementar en estas áreas y brindar soluciones a los desafíos de la Industria 4.0. Utilizando Atlas.ti, los hallazgos obtenidos en las entrevistas confirman los elementos teóricos identificados asociados a la ética del cuidado y la buena vida, la gestión colaborativa de equipos, las habilidades tecnológicas y digitales, y la ciencia de datos. Finalmente, se definieron las estrategias a aplicar con base en las recomendaciones de los expertos
El Suicidio de un Obrero como Colapso de la Masculinidad: El Análisis de la Película "My Father's Wings”
Full text linkMy Father's Wings by Kıvanç Sezer (2016) shows us how loneliness and desperation are experienced, based on a case of a Turkish construction worker. This article analyzes the film My Father's Wings using the film sociology methodology and focusing on gender and the approach of the Turkish cinema industry that has emphasized emotions after the 2000s. The intertwined experiences of masculinity crisis and being a worker are discussed by articulating Turkish cinema and Turkey's social and political dynamics in the analysis of the film. Based on the film, the collapse of the two pillars on which masculinity is built as the head of the family and the master worker and individualization in the working class and society in general are discussed within the political and social atmosphere that resulted in everyone's withdrawal to their own world.My Father's Wings de Kıvanç Sezer (2016) nos muestra cómo se experimentan la soledad y la desesperación, basándose en el caso de un trabajador de la construcción turco. Este artículo analiza la película My Father’s Wings utilizando la metodología de la sociología cinematográfica y centrándose en el género y el enfoque de la industria cinematográfica turca que ha hecho hincapié en las emociones después de la década de 2000. Se investigan las experiencias entrelazadas de la crisis de masculinidad y el hecho de ser un trabajador entrelazando el cine turco y la dinámica social y política de Turquía. Sobre la base de la película, se discute el colapso de los dos pilares sobre los que se construye la masculinidad; como cabeza de familia y trabajador, y considerando la individualización en la clase trabajadora y la sociedad en general dentro de la atmósfera política y social determinada por el individualismo
Modelos de Masculinidad en Libros Infantiles y Recursos Electrónicos de Prehistoria
Full text linkPrehistoric children's books (PCB) and electronic prehistoric resources (EPR) are educational tools frequently used in the classroom. Although gender stereotypes and the presence/absence of male and female characters in these formats have been studied, there are still no specific studies addressing the representation of masculinity in these resources. The main objective of this study is to analyze the models of masculinity in the iconographic representations of a sample of PCB (n=5) and EPR (n=2). To achieve this, a categorical instrument is constructed, with the aim of replicability, using a priori data from a thorough and systematic review of the literature and emerging data from the sample. From a socio-critical approach with a feminist perspective and the principles of critical visual literacy, a mixed method is followed. On the one hand, qualitative descriptive and on the other quantitative descriptive statistical. The results indicate the widespread presence of the hegemonic masculinity model, hindering the didactic transposition of recent advances in prehistory and archaeology that emphasize the necessary collaboration between sexes as part of the same community, where maintenance and caregiving tasks were essential for life and survival.Los libros infantiles de prehistoria (LIP) y los recursos electrónicos de prehistoria (REP) son recursos educativos frecuentemente utilizados en el aula. Si bien se han estudiado los estereotipos de género y la presencia/ausencia de personajes masculinos y femeninos en estos formatos, no existen aún estudios específicos que aborden la representación de la masculinidad en dichos dispositivos. El objetivo central de este estudio es analizar los modelos de masculinidad en las representaciones iconográficas de una muestra de LIP (n=5) y de REP (n=2). Para ello, se construye un instrumento categorial, con vocación de replicabilidad, con datos a priori a partir de la revisión exhaustiva y sistemática de bibliografía y datos emergentes de la muestra. Desde un enfoque socio-crítico con perspectiva feminista y los principios de la literacidad visual crítica se sigue un método mixto. Por un lado, cualitativo descriptivo y por otro cuantitativo estadístico descriptivo. Los resultados obtenidos informan de la presencia extendida del modelo de masculinidad hegemónica, dificultando la transposición didáctica de los avances recientes en prehistoria y arqueología relativos a la colaboración necesaria entre sexos como parte de un mismo colectivo y donde las tareas de mantenimiento y de cuidados fueron esenciales para la vida y la supervivencia
Desarrollo de la Competencia de Análisis Didáctico en Profesorado de Matemáticas en Formación Inicial
Full text linkIn this article, we describe the implementation and results of a formative experience with prospective mathematics teachers, focused on developing the competence for didactic-mathematical analysis of curriculum materials, specifically student workbooks related to probability. The research design follows a methodological approach typical of design-based research, utilizing content analysis to examine participants' responses. The study was conducted with 16 Peruvian students preparing to become mathematics teachers at the National University of the Altiplano. The responses from the prospective teachers revealed deficiencies in their common content knowledge. They also encountered difficulties in distinguishing mathematical practices and recognizing the mathematical objects involved in the study process, especially propositions and their respective arguments. Furthermore, they struggled to differentiate between intuitive, classical, and frequentist meanings of probability. To improve these outcomes, it is necessary to reinforce didactic-mathematical knowledge regarding probability.En este artículo describimos la implementación y los resultados de una experiencia formativa con futuros profesores de matemáticas, centrada en el desarrollo de la competencia de análisis didáctico-matemático de materiales curriculares, específicamente cuadernos de trabajo del estudiante sobre probabilidad. El diseño de la investigación sigue un enfoque metodológico típico de la investigación basada en el diseño, utilizando el análisis de contenido para examinar las respuestas de los participantes. El estudio se llevó a cabo con 16 estudiantes peruanos que se preparan para ser profesores de Matemáticas en la Universidad Nacional del Altiplano. Las respuestas de los futuros profesores revelaron deficiencias en su conocimiento común del contenido. También encontraron dificultades para distinguir las prácticas matemáticas y reconocer los objetos matemáticos involucrados en el proceso de estudio, especialmente las proposiciones y sus respectivos argumentos. Además, tuvieron problemas para diferenciar entre los significados intuitivo, clásico y frecuencial de la probabilidad. Para mejorar estos resultados, se concluye que es necesario reforzar el conocimiento didáctico-matemático con respecto a la probabilidad
Representación y Emociones: Discursos de Candidatas Independientes en la Convención Constituyente Chilena
Full text linkChile's political evolution, with a social outburst and the crisis of the traditional parties, has allowed the emergence of independent women's candidacies, thanks to the introduction of parity formulas in the election of representatives in the 2020 constituent process. This paper examines the results of one of these processes. To this end, a qualitative research design was developed in which eight non-party militant women candidates, residents of two semi-rural provinces in the Valparaíso region, were interviewed online and asked to describe their electoral experiences. The information collected was analysed through the identification of categories, according to grounded theory, and the inferential identification of latent emotions in verbal explicitness. The results showed that emotion management can be understood as a barrier to women's participation in politics. Some of the emotions described here emerged as a factor that had a decisive impact on the trajectories of female candidates in terms of continuation or abandonment of institutionalised politics. This paper shows how the subjective perspective influences the low incorporation of women in positions of public representation.El devenir político chileno, con un estallido social y la crisis de los partidos tradicionales, permitió la aparición de candidaturas independientes de mujeres gracias a la introducción de fórmulas de paridad en la elección de representantes en el proceso constituyente 2020. Este trabajo explora los resultados de uno de estos procesos. Para ello se desarrolló un diseño de investigación cualitativa en que se entrevistó mediante entrevistas en línea a ocho candidatas, sin militancia partidista, residentes de dos provincias semi rurales de la región de Valparaíso, quienes relataron sus experiencias de campaña. La información recogida se analizó mediante la identificación de categorías, según la teoría fundamentada, y la identificación inferencial de las emociones latentes en la explicitación verbal. Los resultados evidenciaron que la gestión de la emoción puede entenderse como un obstaculizador para la participación de mujeres en política. Algunas de las emociones aquí descritas emergieron como un factor que impactó decisivamente en las trayectorias de las candidatas, en términos de continuación o abandono de la política institucionalizada. Este trabajo evidencia cómo la perspectiva subjetiva influye en la baja incorporación de mujeres en cargos de representación pública
¿Abriendo Espacio para los Hombres? La Participación de los Hombres en el Ámbito de la Igualdad de Género en Islandia de 1990 a 2020
Full text linkMen's involvement in the work for gender equality in the ‘feminist paradise’ of Iceland is a politically prioritised but under-researched area. We examine the premise for men's involvement in gender equality work from 1990 to 2020 in terms of initiatives, ideological underpinnings, and what opportunities and challenges it brings to the field. Using thematic analysis of archive material, committee reports, newspapers, and other data we demonstrate that the invitation by which men's involvement started, was succeeded by men's own initiative. Initially, a feminist informed approach with an emphasis on gender-based violence existed along men's rights perspectives. However, the ambiguities between these two strands developed into separate pathways. The study also indicates a differential and privileged treatment for men in gender equality work. The involvement of men in gender equality work generates challenges and paradoxes which the agents in the field must engage with. We argue that there is a risk that engaging men in gender equality work reproduces gendered power dynamics, and that it must be addressed by asking how and on what premise men should be included.La participación de los hombres en el trabajo por la igualdad de género en el “paraíso feminista” de Islandia es un área políticamente priorizada pero poco investigada. Examinamos la premisa de la participación de los hombres en el trabajo por la igualdad de género de 1990 a 2020 en términos de iniciativas, matices ideológicos, y qué tipos de oportunidades y desafíos se presentan para este campo de investigación. Utilizando análisis temáticos de material de archivo, informes de comités, periódicos y otros datos, demostramos que la invitación con la que comenzó la participación de los hombres fue reemplazada por su propia iniciativa. Inicialmente, existía un enfoque feminista informado con énfasis en la violencia de género junto con las perspectivas de los derechos de los hombres. Sin embargo, las ambigüedades entre estas dos corrientes evolucionaron hacia caminos separados. El estudio también señala un trato diferencial y privilegiado para los hombres en el trabajo por la igualdad de género. La participación de los hombres en el trabajo por la igualdad de género genera desafíos y paradojas con los cuales es necesario relacionarse. Argumentamos que existe el riesgo de que involucrar a los hombres en el trabajo por la igualdad de género reproduzca dinámicas de poder de género, y que debe abordarse preguntándose cómo y bajo qué premisas se debe incluir a los hombres
Releyendo la Confrontación entre Indonesia y Malasia, 1962-1966: Ventajas y Desventajas del Aprendizaje de la Historia de Indonesia por parte de los Estudiantes
Full text linkThis research investigates the views of senior high school students in Indonesia regarding the indonesia-malaysia confrontation in the 1962-1966 period. The Grounded Theory approach in this study involves collecting data through in-depth interviews with diverse high school students, followed by inductive analysis to identify key themes and develop a theory on how students interpret the indonesia-malaysia confrontation. The analysis results show that students have various perspectives on this conflict, influenced by formal education, social influences, culture, and mass media. Most students identified the conflict as part of the history of national struggle and the values of patriotism, while others assessed its relevance in modern international relations. The integration of political socialization theory with findings from previous research deepens understanding of the complexity of the process of forming students' political views. The implications of this research include the importance of increasing inclusive history education and involving diverse educational media to strengthen students' understanding of international diplomacy. Limitations of the study include a limited sample and focus on a qualitative approach, which suggests further research involving a broader population and different methodological approaches.Este estudio examina las opiniones de estudiantes de secundaria en Indonesia sobre el enfrentamiento entre Indonesia y Malasia durante 1962-1966. Utilizando la teoría fundamentada, se recopilaron datos mediante entrevistas en profundidad con estudiantes, seguidas de un análisis inductivo para identificar temas clave y desarrollar una teoría sobre sus interpretaciones del conflicto. Los resultados revelan perspectivas diversas, influenciadas por la educación formal, el entorno social, la cultura y los medios de comunicación. Muchos estudiantes ven el conflicto como parte de la historia de la lucha nacional y los valores patrióticos, mientras que otros lo relacionan con la relevancia de las relaciones internacionales actuales. La integración de la teoría de la socialización política y estudios previos permite comprender mejor cómo se forman las opiniones políticas de los estudiantes. Este trabajo destaca la necesidad de una educación histórica inclusiva y el uso de medios diversos para fortalecer la comprensión estudiantil sobre la diplomacia internacional. Sin embargo, el estudio está limitado por su muestra reducida y enfoque cualitativo, sugiriendo futuras investigaciones con mayor amplitud poblacional y enfoques metodológicos variados