Sapporo Gakuin University (SGU): Repository / 札幌学院大学学術機関リポジトリ
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Mechanism of Lithic Raw Material Procurement and Consumption in the Oketo Microblade Industry
Get PDF本論では，置戸安住遺跡を対象に石器製作技術の特徴に注目して置戸型細石刃石器群に関連する石刃核・細石刃核を分離し当該石器群の一端を明らかにした。その上で他遺跡の資料と石器製作工程および黒耀石原産地構成を観点に比較検討することで，当該石器群の原料獲得消費の特性について考察した。
分析の結果，置戸型細石刃石器群では，①比較的小形の原石（11～16cm程度）を利用すること，②石器製作工程の前半段階で製作された大形石刃を主に石器素材として選択すること，③原産地および原産地から離れた遺跡においても石材消費が主体で石刃核や細石刃核の搬出は少ないこと，④各遺跡の最寄りの原産地の黒耀石を主に利用し，それを黒耀石原産地と石器製作工程を違えた原料（他産地，石器製作工程の後半段階）で補完するように石器製作活動がおこなわれていることを明らかにした。
置戸型細石刃石器群では，上述の諸点が密接に関連することで，主要な原料獲得地である大規模黒耀石原産地へとより頻繁に回帰するような，複数の黒耀石原産地を対象とした消費サイクルの早い循環的な原料獲得消費の方式が採られたのである。This paper aims to discuss the attribute of procurement and consumption of raw materials observed in Oketo microblade industry by identifying blade and microblade cores from other tools recovered from Oketoazumi site and comparing their production process and the results of obsidian source identification with those recovered from other sites.
The results of analyses led to the following findings about Oketo microblade industry: 1） the industry utilizes relatively small （about 11-16cm） raw materials and 2） prefers to choose larger blades produced in earlier stages of production process as tool blanks. Moreover, the industry 3） consumes most of raw materials at each site and does not tend to transport blade and microblade cores to sites within and outside the obsidian source areas. Therefore, 4） it is elucidated that the industry’s tool production model relies on utilizing local obsidian from the nearest source, supplemented with materials from other sources.
Considering the above findings, we can conclude that Oketo microblade industry applied procurement and consumption tactics that combine multiple obsidian source areas with their frequent and cyclic returns there.Bulletin論文Articleothe
Determination of students in teacher-training courses on the appropriateness of “evaluation”： focusing on “re-meaning” of the goal of a class
Get PDF本研究は「目標と評価」の関係にかかわる具体的な場面を設定した調査課題によって，教職課程履修学生の評価についての適切性判断やその根拠を把握し，それらの特徴や問題点，および学習者が講義等を通じて学習した事項の上記の課題解決への適用について理解することを目的に行われた。教育実習未経験の大学生65名が学習者となり，通常の関連する講義を受講した後，調査課題（理解のためには目標の再意味づけを要する）に取り組んだ。結果として，適切な判断および根拠を示した学習者は全体の10％程度であり，また授業の内容を活用していると考えられる学習者は全体の30％程度であった。ここから，評価について適切な判断を行わせるためには，調査課題および先行する授業の改善を要することが明らかとなった。The purpose of this research was to investigate the appropriateness of judgment for the given evaluation with proper reason and availability of the given course by conducting the problem-solving task to undergraduate students. 65 students in the teacher-training course who were not experienced teachersʼ practice in school were made to solve the task after learning in the usual class. To understand and resolve this task properly, students needed re-meaning of the goals of the text included in the task. The results were as followed: Students who showed appropriate judgement with proper reason were around 10％ of all. And students who could activate knowledge given the class prior to the task and could solve it were around 30％ of all. To make students appropriate judgement with proper reason, it was suggested that the improvement for the course was needed.Bulletin論文Articledepartmental bulletin pape
