AU Library Scholarly Publishing Services: E-books (Aarhus University)
Not a member yet
440 research outputs found
Sort by
Navigating in Higher Education – NiHE: Et blik fra studerende og undervisere på faglige, sociale og personlige perspektiver på undervisningen
Get PDFDenne rapport er skrevet på baggrund af spørgeskemaundersøgelsen – Navigating in Higher Education (NiHE) – der rummer besvarelser fra 1410 bachelorstuderende og 283 undervisere fordelt på ni uddannelser fra Aarhus Universitet: Uddannelsesvidenskab, Historie, Nordisk sprog og litteratur, Informationsteknologi, Biologi, Fysik, Medicin, Odontologi og Folkesundhedsvidenskab. NiHE undersøgelsen er gennemført i efteråret 2015 og vinter 2016, og den har til formål at generere data til almen undervisningsudvikling og rummer derfor både faglige, sociale og personlige perspektiver på undervisning.
Filosofisk livskunst: Fra ledelse og terapi til aldring og de syv dødssynder
Get PDFDe senere år er der kommet fornyet fokus på den filosofiske livskunst. Denne bog præsenterer en række perspektiver på filosofisk livskunst og en række ansatser til at genoplive og forny tilgangen. Bogen kommer omkring Pierre Hadots og Michel Foucaults tilgange til filosofisk som livsform og livskunst, ledelse som filosofisk livskunst, de syv dødssynder i et aktuelt perspektiv, gerontopædagogisk livskunst, filosofisk livskunst som terapi med et mål om livsduelighed, det forspildte liv og døden. De senere år er der kommet fornyet fokus på den filosofiske livskunst. Denne bog præsenterer en række perspektiver på filosofisk livskunst og en række ansatser til at genoplive og forny tilgangen. Bogen kommer omkring Pierre Hadots og Michel Foucaults tilgange til filosofisk som livsform og livskunst, ledelse som filosofisk livskunst, de syv dødssynder i et aktuelt perspektiv, gerontopædagogisk livskunst, filosofisk livskunst som terapi med et mål om livsduelighed, det forspildte liv og døden.
Kollektiv Akademisk Vejledning - en introduktion
Get PDFKollektiv Akademisk Vejledning (KAV) er en forskningsbaseret kollektiv arbejdsform, som giver de studerende erfaringer med at diskutere faglige spørgsmål i et kollektivt forum. I KAV mødes studerende, som skriver på forskellige opgaver. I vejledningen bruges forskelligheden som drivkraft i vejledningen. Med akademisk understreges vejledning som central læringsaktivitet i udviklingen den akademiske kompetence, det er at give og modtage kritik i vejledningen. Introduktions første del beskriver det teoretiske og metodiske grundlag, som vejledningen bygger på. Her uddybes de udfordringer, som en kollektiv vejledningsform rummer for både studerende og vejledere, og den kommer med bud på, hvordan disse håndteres. Anden del består af et inspirationskatalog med en række konkrete øvelser, som vejlederen kan anvende i vejledningen
Nationale test: Danske lærere og skolelederes brug, holdninger og viden
Get PDFNationale test har været en del af folkeskolens hverdag i omkring syv år. Efter en noget turbulent start med hyppige nedbrud, store budgetoverskridelser og tekniske fejl, er testene blevet en stadig mere integreret del af såvel undervisningen som de politiske beslutninger omkring undervisningen. Således er resultater fra nationale test udpeget som succeskriterium for skolereformen fra 2014, lige som nationale testdata indgår i kommunernes kvalitetsrapporter og i skolernes opfølgning på undervisningen.I den offentlige debat om nationale test høres både kritik og opbakning til nationale test, og ofte følges et synspunkt op af udsagn om at danske lærere har (eller ikke har) taget de nationale test til sig og bruger dem konstruktivt (eller ikke bruger dem, eller bruger dem destruktivt) i deres undervisning. Sådanne udsagn har hidtil ikke haft noget solidt grundlag at basere sig på.Nærværende rapport er således den første statistisk pålidelige undersøgelse af hvordan lærere og skoleledere bruger nationale test, og hvad deres holdninger til og viden om nationale test er.
Litteraturstudie om intensive læringsforløb
Get PDFTurbolæring kan gøre danske elever uddannelsesparate Intensive læringsforløb som Løkkefondens Drengeakademi eller Egmontfondens sommercamps kan give et fagligt og socialt løft for elever, der endnu ikke er uddannelsesparate i udskolingen. Det viser et nyt litteraturstudie udarbejdet af Dansk Clearinghouse for Uddannelsesforskning, Aarhus Universitet, for Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling. Litteraturstudiet intensive læringsforløb målrettet grundskoleelever i læringsvanskeligheder afdækker 24 studier, hvoraf 12 er amerikanske, seks danske, tre svenske og tre norske. Og generelt tegner der sig et billede af, at de intensive læringsforløb har en positiv effekt. På tværs af studierne tegner der sig et billede af, at det er særlig væsentligt, at undervisningen er tilpasset den enkelte elevs behov. Det gælder både med henblik på at løfte det faglige niveau og skabe øget trivsel og motivation i forhold til skolearbejdet. Viden om hvad der virker Baggrunden for undersøgelsen er at uddannelsesparathedsvurderingen (UPV), er blevet rykket ned i 8. klasse fra skoleåret 2014/2015. Formålet med at flytte UPV’en er, at der således er mulighed for at give en særlig, målrettet skole- og vejledningsindsats til elever, der har brug for det, så de kan være uddannelsesparate ved udgangen af 9. klasse. De intensive læringsforløb kan være en af disse indsatser. Det nye litteraturstudie skal skabe viden om, hvordan intensive læringsforløb kan understøtte forskellige elevgruppers faglige, sociale og personlige udvikling. Desuden er litteraturstudiet med til at styrke vidensgrundlaget omkring etablering og implementering af intensive læringsforløb, samt hvilke indsatser og metoder det kan være relevante at afprøve systematisk i en dansk skolekontekst. I studierne ses, at der især er tre områder, det kan anbefales at se nærmere på. For det første bør indsatserne udformes ud fra klare mål og rammer omkring det ønskede udbytte. For det andet er det vigtigt, at eleverne deltager frivilligt. Og endelig er overleveringen af elevens faglige, personlige og sociale kompetencer før og efter indsatsen også afgørende.
Philosophy and Therapy of Existence: Perspectives in Existential Analysis
Get PDFThis volume explores the interface of philosophy and existential therapy from six different theoretical perspectives. In this sense, the book focus on applied philosophy or philosophical therapy. Thus, the main conclusion from the book is that existential therapy is a philosophy and therapy of existence rather than a kind of psychotherapy: (1) Negative Sociality. A Study of Social Alienation and Conflict in Jean-Paul Sartre and Ronald D. Laing; (2) Existential Teleology and Ethics. From Aristotle to Søren Kierkegaard, Jean-Paul Sartre, Emmy van Deurzen and Michel Foucault; (3) The Relevance of Aristotelean Ethics to the Conception of Existential Psychotherapy; (4) A Discussion of Narcissistic Sexuality; (5) Differences and Similarities between Existential Therapy and CBT; (6) A Problematization of Therapeutic Neutralit
A Case Study in Modular Programming: Using AspectJ and OCaml in an Undergraduate Compiler Project
Get PDFWe report our experience in using two different languages to build the same software project. Specifically, we have converted an entire undergraduate compiler course from using AspectJ, an aspect-oriented language, to using OCaml, a functional language. The course has evolved over a period of eight years with, on average, 60 students completing it every year. In this article, we analyze our usage of the two programming languages and we compare and contrast the two software projects on a number of parameters, including how they enable students to write and test individual compiler phases in a modular way.
Udvikling af tre kvalitetsudviklingsværktøjer: Redegørelse for baggrund og metode – i forhold til udarbejdelsen af de tre kvalitetsvurderingsskemaer
Get PDFBørne‐ og undervisningsministeriet indgik i december 2012 en aftale om i et forskningsmæssigt samarbejde mellem Aarhus Universitet (Institut for Uddannelse og Pædagogik/forskningsprogrammet SILO) og SFI at gennemføre et projekt, der har til formål at etablere viden om kvalitet på specialskolerne og udvikle kvalitet på skolerne. De enkelte dele af projektet er beskrevet i fem rapporter og tre former for webbaserede kvalitetsudviklingsværktøjer. De fem rapporter er alle udgivet af Institut for Uddannelse og Pædagogik på Aarhus Universitet, hvor de også kan downloades gratis
Socialpædagogisk arbejde på døgninstitutioner/opholdssteder med særligt henblik på udvikling af handlekompetencer
Get PDFDette arbejdsmateriale er udarbejdet som en del af forskningsprojektet \u27Handlekompetencer i pædagogisk arbejde med socialt udsatte børn og unge - indsats og effekt\u27 (HPA-projektet). Materialet er en del af en serie på i alt 14 tekster, der alle stammer fra projektet, som blev søsat i 2006.Projektets sigte er at udvikle metoder, der giver pædagoger mulighed for at udvikle deres pædagogiske handlekompetencer, så de kan fremme udsatte børns handlemuligheder og livschancer
Indsats og virkning på døgninstitutioner for børn og unge – et litteraturreview
Get PDFDette arbejdsmateriale er udarbejdet som en del af forskningsprojektet \u27Handlekompetencer i pædagogisk arbejde med socialt udsatte børn og unge - indsats og effekt\u27 (HPA-projektet). Materialet er en del af en serie på i alt 14 tekster, der alle stammer fra projektet, som blev søsat i 2006.Projektets sigte er at udvikle metoder, der giver pædagoger mulighed for at udvikle deres pædagogiske handlekompetencer, så de kan fremme udsatte børns handlemuligheder og livschancer