Centro Universitario Mendoza, Facultad de Filosofía y Letras: Open Journal Systems FFYL
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Introducción al Dossier: Perspectivas múltiples para el estudio de los paisajes culturales
Full text linkPaisajes terapéuticos extraordinarios. El caso del Pozo de Luz-Pirámide de Luz en San Marcos Sierras (Córdoba, Argentina)
Full text linkLandscape studies have a long history within geographical science, and particularly in cultural geography. This article recovers phenomenological traditions of the landscape through the lens of approaches that emerged after the turns, appealing to the notion of extraordinary therapeutic landscape.
The research aims to analyze the therapeutic landscape that emerged around the Pozo de Luz-Pyramid of Light located in the Cordoba town of San Marcos Sierras. This landscape assembly was created in 2003 by the self-proclaimed "prophet Kropp" as an alternative therapeutic complex and would burst into the valley as an exceptionality of the mountain environment.
The qualitative methodology with an interpretive approach was carried out through fieldwork in 2022 and 2023, with floating observation, a guided tour by the prophet, material reading of the landscape, taking photographs and qualitative analysis of interviews and files available on the network.Los estudios del paisaje cuentan con un largo recorrido dentro de la ciencia geográfica, y particularmente en la geografía cultural. En este artículo se recuperan tradiciones fenomenológicas del paisaje repensadas bajo la lente de abordajes surgidos tras los giros, apelando a la noción de paisaje terapéutico extraordinario.
La investigación se propone analizar el paisaje terapéutico surgido en torno al Pozo de Luz-Pirámide de Luz emplazado en la localidad cordobesa de San Marcos Sierras. Este ensamblaje paisajístico fue creado en 2003 por el autodenominado “profeta Kropp” como complejo terapéutico alternativo e irrumpiría en el valle como excepcionalidad del entorno serrano.
La metodología cualitativa con un abordaje interpretativo se llevó a cabo mediante el trabajo de campo en el año 2022 y 2023, con observación flotante, recorrido guiado por el profeta, lectura material del paisaje, toma de fotografías y análisis cualitativo de entrevistas y archivos disponibles en la red
Historia literaria comparada entre períodos: teoría y práctica
Full text linkThe motivation for this dossier is speculative, given that, although historical comparison should be key in literary studies, it has recently been marginalized. The distrust of a far-reaching literary historiography is due in part to the crisis of European humanist universalism and the influence of postcolonialism, which has promoted a caution against large-scale historical narratives. Cultural, archival, and empirical-materialist turns in the humanities have transformed literary historiography, imposing a radical contextualism that has limited the ability to connect the past with the present. However, since the beginning of the 21st century, attempts have emerged to reconsider literary history, incorporating global perspectives and digital tools. This dossier seeks to examine the possibility of comparing literary phenomena from different periods, exploring literary practices, forms and systems. As an example, dissidence in literature is analyzed by comparing works by Miguel de Unamuno, Miguel Espinosa and Cristina Morales.La motivación de este número monográfico es especulativa, dado que, aunque la comparación histórica debería ser clave en los estudios literarios, recientemente ha sido marginada. La desconfianza en una historiografía literaria de largo alcance se debe en parte a la crisis del universalismo humanista europeo y a la influencia del poscolonialismo, que ha promovido una prevención contra relatos históricos a gran escala. Los giros cultural, archivístico y empírico-materialista en las humanidades han transformado la historiografía literaria, imponiendo un contextualismo radical que ha limitado la capacidad de conectar el pasado con el presente. Sin embargo, desde principios del siglo XXI, han surgido intentos para reconsiderar la historia literaria, incorporando perspectivas globales y herramientas digitales. Este dossier busca examinar la posibilidad de comparar fenómenos literarios de diferentes épocas, explorando prácticas, formas y sistemas literarios. A modo de ejemplo, se analiza la disidencia en literatura a partir de la comparación de obras de Miguel de Unamuno, Miguel Espinosa y Cristina Morales
cuerpa y resistencia en Amores libres
Full text linkI intend to analyze a play by the independent circuit of Mendoza: Amores libres. The work aims to generate spaces for listening and debate on new generic identities, new ways of relating; deconstructing heteronormated and hegemonic discourse and images. Focusing on an analysis of scenic practice problematize the notion of actor’s body inscribed in a theatrical approach to resistance, from problematizing the use of corporality as a tool for transgression, distortion and similarity of bodies, affections and their identities. Rethinking how the stage practice and the acting body raises new poetics inscribed in a key of Queer theatre with a gender perspectiveMe propongo analizar una obra teatral del circuito independiente de Mendoza: Amores libres. La obra se propone como objetivo generar espacios de escucha y debate sobre las nuevas identidades genéricas, las nuevas formas de relacionarse; deconstruir discurso e imágenes heteronormadas y hegemónicas. Centrándome en un análisis de la práctica escénica problematizo la noción de cuerpo actoral inscripto en un abordaje teatral de resistencia, a partir de problematizar la utilización de la corporalidad como herramienta de transgresión, de distorsión y resemantización de los cuerpos, los afectos y sus identidades. Repensar como la praxis escénica y el cuerpo actoral plantea nuevas poéticas inscriptas en una clave de teatro Queer con perspectiva de géner
Voces y memorias compartidas: participación comunitaria en la construcción del patrimonio cultural en Antofagasta de la Sierra, Catamarca
Full text linkThis article offers some reflections on a recent community meeting in the village of Antofagasta de la Sierra (Catamarca, Argentina) organized by the interdisciplinary team Paisajes de Barro. The project aims to promote intercultural dialogue and co-participation with the local inhabitants in their process of identification and consideration of local cultural heritage. In order to achieve this, activities were planned to recover memories and experiences related to research conducted in the region over the last few decades. These activities were part of an event entitled “Archaeology, memory and sustainable tourism”, which sought to strengthen ties with the community, share information about recent research and discuss the importance of preserving archaeological sites, while highlighting their potential as tourist locations. The proposed activities served as stimuli for evoking participants’ memories and opinions pertaining to the archaeological research undertaken by the Proyecto Arqueológico Antofagasta de la Sierra since 1980, the professionals involved and the excavated sites. The integration of community knowledge with academic practices created a space for active participation, where the community shared memories, worries, requests and gratitude to the Paisajes de Barro team.El presente trabajo tiene como objetivo reflexionar acerca de uno de los últimos encuentros comunitarios en los que participó el equipo interdisciplinario Paisajes de Barro en la localidad de Antofagasta de la Sierra (Catamarca, Argentina). A través de dicho proyecto, se busca consolidar el diálogo intercultural y la coparticipación de las y los pobladores locales en los procesos de identificación y valoración del patrimonio cultural antofagasteño. Con este fin, se plantearon actividades que buscaron recuperar vivencias, experiencias y memorias vinculadas a los trabajos de investigación llevados a cabo en la región en las últimas décadas. Esta iniciativa se encuadra en un evento más amplio titulado “Arqueología, memoria y turismo sostenible”, cuyo objetivo fue fortalecer el vínculo con la comunidad, facilitar a las y los pobladores de Antofagasta de la Sierra información sobre las últimas investigaciones realizadas por el equipo y abrir el debate sobre la importancia de la conservación, preservación y puesta en valor de los sitios arqueológicos como atractivos turísticos. Las actividades propuestas funcionaron como disparadores para movilizar los recuerdos y opiniones de los/las participantes relacionados a las investigaciones arqueológicas llevadas a cabo por el Proyecto Arqueológico Antofagasta de la Sierra desde la década de 1980, los/las profesionales que las llevaron a cabo y los sitios estudiados. La integración del conocimiento comunitario con las prácticas académicas generó una instancia de participación activa, en la cual la comunidad compartió memorias, recuerdos, inquietudes, pedidos y agradecimientos con el equipo de Paisajes de Barro
Conocimiento indígena y arqueología en Mendoza, Argentina: tejiendo vínculos en torno a la cerámica
Full text linkIn Mendoza, Argentina, various collaborative initiatives between local communities and archaeologists have been developed over the past decade. Within this context, interactions with indigenous communities have gained significant momentum in recent years. This paper presents our efforts since 2022, focused on fostering intercultural dialogue. We highlight four distinct activities, tied together by their thematic emphasis on pottery: outreach projects in the Uspallata Valley community for the International Day of Indigenous Women, a research project exploring the exchange of knowledge surrounding the symbolism of ceramic designs; and an interdisciplinary knowledge-sharing initiative with an archaeologist specializing in Iberian ceramics. In the conclusion, we reflect on the imperative to cultivate meaningful knowledge dialogues and deepen collaborative efforts that promote respectful engagement. This involves critically interrogating the enduring dynamics of coloniality/modernity and considering alternative relational paradigms, particularly between Indigenous women and academic scholars, to co-create and advance knowledge production.En Mendoza, Argentina, desde hace una década que se desarrollan diversos tipos de experiencias entre las comunidades locales y quienes hacen arqueología. En este contexto, las interacciones con las comunidades originarias han tomado impulso en años recientes. En este trabajo presentamos las acciones centradas en el diálogo intercultural que realizamos desde el año 2022. Nos concentramos en cuatro actividades, de distinta naturaleza, atravesadas por la temática de la alfarería: proyectos de transferencia en la comunidad del valle de Uspallata y en el marco del Día Internacional de la Mujer Indígena; proyecto de investigación centrado en el diálogo de saberes en torno al simbolismo de los diseños cerámicos; intercambio de conocimientos con una arqueóloga especialista en cerámica ibérica. Como corolario, hacemos una reflexión sobre la necesidad de acercarnos al diálogo de saberes y profundizar el trabajo conjunto para promover la discusión respetuosa, cuestionando el poder de la colonialidad/modernidad. Analizamos otras formas de relación, especialmente entre mujeres indígenas y de la academia, para la generación de conocimientos
"O tema principal é sempre o salário.": Demandas salariais em instâncias coletivas institucionalizadas entre policiais e governos provinciais na Argentina pós-2001
Full text linkDemands for improvements in the working conditions of police personnel are limited by internal regulations and legislation that prohibits unionization. Starting from these constraints, interested in characterizing the demands of personnel, in this article we identify, reconstruct and analyze provincial experiences of institutionalization of the police labor conflict. With this objective we conducted an exhaustive survey of press, institutional and regulatory information, and we conducted in-depth interviews with police personnel and officials involved in these organizations in seven provinces. The research allows us to characterize experiences that, with different names, scopes and degrees of institutionalization, are exceptional in the local context and remain unexplored by the social sciences. These particular institutions, by legalizing dialogue on sectoral working conditions, order a discussion in which salary demands maintain the centrality. Analyze the legalized police labor conflict allows us to observe unusual ways in which personnel processes tensions with a vocational ethos that, promoted by police institutions, it has a strong impact on actors from the moment they join the forces.Las demandas por mejoras en las condiciones laborales del personal policial son limitadas por reglamentaciones internas y una legislación que prohíbe la sindicalización. Partiendo de estas restricciones, interesados en caracterizar las demandas laborales del personal, en el artículo identificamos, reconstruimos y analizamos experiencias provinciales de institucionalización del conflicto laboral policial. Con este objetivo realizamos un exhaustivo relevamiento en prensa, información institucional y normativa, y realizamos entrevistas en profundidad con personal policial y funcionarios/as políticos/as con participación en estos organismos en siete provincias. El trabajo permite caracterizar experiencias que, diversas en sus denominaciones, alcances y grados de institucionalización, son excepcionales en el contexto local y permanecen inexploradas por las ciencias sociales. Estas instituciones particulares, al legalizar el diálogo sobre las condiciones de trabajo sectorial, ordenan una discusión en la cual las demandas salariales mantienen la centralidad. Analizar el conflicto laboral policial legalizado permite observar formas inusuales en las cuales el personal procesa las tensiones con un ethos vocacional que, impulsado por las instituciones policiales, opera fuertemente sobre los actores desde su ingreso a las fuerzas.As demandas por melhorias nas condições de trabalho do pessoal policial são limitadas por regulamentos internos e uma legislação que proíbe a sindicalização. Partindo dessas restrições, o interesse é caracterizar as demandas trabalhistas do pessoal, no artigo se identificam, reconstroem e analisam experiências provinciais de institucionalização do conflito trabalhista policial. Com esse objetivo realizamos um exaustivo relevamento na imprensa, informação institucional e normativa, e realizamos entrevistas em profundidade com pessoal policial e funcionários políticos com participação nestas organizações em sete províncias. O trabalho permite caracterizar experiências que, diversas em sua denominação, abrangências e nível de institucionalização, são excepcionais no contexto local e permanecem inexploradas pelas ciências sociais. Estas instituições particulares, ao legalizarem o diálogo sobre as condições de trabalho do setor, ordenam uma discussão na qual as reivindicações salariais mantêm a centralidade. Analisar o conflito laboral policial legalizado permite observar formas fora do comum nas quais o pessoal processa as tensões com um ethos vocacional que, impulsionado pelas instituições policiais, opera com força sobre os atores desde sua incorporação a elas.
Djandué, Bi Drombé, Karidjatou, Diallo, Kumon, Anougba Simplice, et al. (2024). Awa Yéo. Una vida dedicada al espanol. Une vie dediée à l’espagnol. Bouaké: Papyrus Éditions, 220 pp., ISBN 978-2-490574-47-6
Full text linkThe publication of Awa Yéo. Une vie dediée à l'espagnol. Une vie dediée à l'espagnol, deserves to be acclaimed in the Ivorian academic and socio-professional field, since it constitutes the first testimony of homage from a woman of her time among that hive of men devoted to and in love with the language of Cervantes in Ivory Coast.La publicación de Awa Yéo. Una vida dedicada al espanol. Une vie dediée à l’espagnol, merece ser vitoreado en el campo universitario y socioprofesional marfileño, puesto que constituye el primer testimonio de homenaje de una mujer de su época entre aquella colmena de hombres devotos y enamorados por la lengua de Cervantes en Costa de Marfil
Un tríptico de Miguel Antonio Caro (1843-1909). Una revisión historiográfica comparada, entre la leyenda negra española y el catolicismo finisecular
Full text linkThis study aims to examine the Colombian Catholic writer Miguel Antonio Caro (1843-1909) as a historiographical subject from three perspectives: the history of ideas of Jaime Jaramillo Uribe, the history of philology promoted by the Caro y Cuervo Institute, and the philosophical history of Rubén Sierra Mejía. It is argued that these approaches have lead to three historiographical images that have conditioned the interpretation of Caro's life and work, of which their reiterative diagnoses have influenced the reading of primary sources. Historiography is approached here as a reflection on the conceptual assumptions that guide the writing of history about Caro. The originality of the study lies in historically contextualizing the analyzed texts, explaining how they have become references and how they intersect on several occasions or can be compared and contrasted with each other. Likewise, the author offers a critique of historiographical practice, pointing out how certain narratives tend to crystallize over time and perpetuate themselves without further question. The author concludes that the impact of Jaramillo Uribe's historiographical image of Caro has been a central reference in the discipline. Furthermore, the author seeks to stimulate critical debate within historiography, challenging established interpretations and offering an analysis applicable to other cases within the Spanish and Latin American historiographical traditions.El objetivo del presente artículo es examinar al escritor católico colombiano Miguel Antonio Caro (1843-1909) como un tema historiográfico desde tres enfoques: la historia de las ideas de Jaime Jaramillo Uribe, la historia de la filología impulsada por el Instituto Caro y Cuervo, y la historia filosófica de Rubén Sierra Mejía. Se sostiene que estos enfoques han dado lugar a tres imágenes historiográficas que han condicionado la interpretación de la vida y obra de Caro, generando diagnósticos reiterativos que operan sobre la lectura de las fuentes primarias. La historiografía se aborda aquí como una reflexión sobre los supuestos conceptuales que orientan la escritura de la historia en torno a Caro. La originalidad del estudio radica en contextualizar históricamente los textos analizados, explicando cómo se han ido constituyendo en referentes y cómo en varias ocasiones se entrecruzan o pueden ser comparados y contrastados entre sí. Asimismo, se plantea una crítica al quehacer historiográfico, al señalar cómo ciertas narrativas tienden a cristalizarse en el tiempo y a perpetuarse sin mayor cuestionamiento. Se concluye que el impacto de la imagen historiográfica de Caro formulada por Jaramillo Uribe ha sido un referente central en la disciplina. Además, se busca estimular un debate crítico en la historiografía, desafiando interpretaciones consolidadas y ofreciendo un análisis aplicable a otros casos dentro de las tradiciones historiográficas española e hispanoamericana
Práticas de ensino de inglês em duas escolas públicas da cidade de Mendoza
Full text linkThis article seeks to communicate the work of observation, analysis and interpretation of teaching practices in two public secondary schools in the city of Mendoza, which emerge from the project of the project "The meanings of teaching English as a foreign language in public secondary schools in the city of Mendoza. A qualitative study". In it, it is sought to interpret the pedagogical practices of English in two public schools in Mendoza and inquire about the theories of foreign language teaching and methodologies underlying these practices, as well as the meanings that institutional actors give them.
The methodology that was adopted was an interpretive perspective oriented in the qualitative line of research to understand the context of language teaching in the provincial public school.
It is believed that this project had a high impact when it comes to understanding the processes of teaching English in the field of public secondary education since there are no antecedents of qualitative studies on the teaching of English in provincial public schools.Este artículo busca comunicar el trabajo de observación, análisis e interpretación de las prácticas de enseñanza en dos escuelas secundarias públicas de la ciudad de Mendoza, que emergen del proyecto "Los sentidos y significados de la enseñanza del inglés como lengua extranjera en escuelas secundarias públicas de la ciudad de Mendoza. Un estudio cualitativo”. En él se buscó interpretar las prácticas pedagógicas de inglés, en dos escuelas públicas de Mendoza y se indagó sobre las teorías de enseñanza de lenguas extranjeras y metodologías subyacentes a esas prácticas, así como los sentidos, que los actores institucionales les otorgan. La metodología que se adoptó fue la perspectiva interpretativa, orientada en la línea cualitativa de investigación, para comprender el contexto de enseñanza del idioma inglés en la escuela pública provincial. Se cree que este proyecto tendrá un alto impacto a la hora de comprender los procesos de enseñanza del idioma inglés en el ámbito de la educación secundaria pública ya que no existen antecedentes de estudios cualitativos sobre la enseñanza del inglés en la escuela pública provincial.Este artigo busca comunicar o trabalho de observação, análise e interpretação de práticas docentes em duas escolas secundárias públicas da cidade de Mendoza, que emergem do projeto “Os sentidos e significados do ensino de inglês como língua estrangeira nas escolas secundárias públicas da cidade de Mendoza. Um estudo qualitativo”. Nele se procura interpretar as práticas pedagógicas de inglês em duas escolas públicas de Mendoza e se indagou sobre as teorias do ensino de línguas estrangeiras e as metodologias subjacentes a essas práticas, bem como os significados que os atores institucionais lhes atribuem.
A metodologia adotada foi uma perspectiva interpretativa orientada na linha de pesquisa qualitativa para compreender o contexto do ensino de línguas na escola pública provincial.
Acredita-se que este projeto teve um grande impacto na compreensão dos processos de ensino de inglês no âmbito do ensino secundário público uma vez que não há histórico de estudos qualitativos sobre o ensino de inglês nas escolas públicas provinciais