Universidad Distrital de la ciudad de Bogotá: Open Journal Systems
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Comunidades estéticas sonhadas. Práticas estéticas em comunidade e suas encruzilhadas
No full textSeveral academics have defined “Collaborative Aesthetic Practices.” When analyzing these definitions, it is important to reveal from which horizons the term “community” is understood, and to critically analyze some elements underlying these practices. The origin of discourses on “Collaborative Aesthetic Practices”, defining them from the institution of art, and their critical review, are the subject of this article.Diversos teóricos han definido las “Prácticas estéticas colaborativas”; cuando estudiamos estas definiciones es importante develar desde qué horizontes se está planteando el término “comunidad” y así mismo, revisar críticamente algunos elementos que subyacen en estas prácticas.
El origen de los discursos sobre “Prácticas estéticas colaborativas”, que las define desde el seno de la institución arte, y su revisión crítica desde perspectivas como el pensamiento decolonial, son los asuntos que aborda este texto.Diferentes teóricos já definiram "Práticas Estéticas Colaborativas" mas, quando estudamos estas definições, é importante desvendar a partir de que horizontes o termo "comunidade" está sendo proposto e também revisar criticamente alguns elementos que subjazem a estas práticas. A origem dos discursos sobre "Práticas estéticas colaborativas", definidos na instituição artística, e a sua revisão crítica a partir de perspectivas como o pensamento decolonial, são as questões abordadas neste texto
Consideraciones Prácticas sobre la Linealización de Modelos y su Simulación Respecto al Sistema No Lineal Original: Practical Considerations on Model Linearization and its Simulation with Respect to the Original Nonlinear System
Get PDFThis article seeks to clarify some practical considerations to take into account when obtaining linear approximations form nonlinear systems in the neighborhood of the operation points. Particularly, we clarify how to get the classical expressions in state-space from the Taylor series of a function, and how to get an adequate simulation of the linear approximation that resembles the behavior of the nonlinear system. We give a numerical example with the quadruple-tank system, presenting its linearization and the comparison of the dynamical behavior of the nonlinear system with the linear approximation in the neighborhood of the operation point.Con este artículo se busca aclarar algunas consideraciones prácticas que se deben tener en cuenta a la hora de obtener aproximaciones lineales de sistemas no lineales en las vecindades de puntos de operación. En particular, busca aclarar cómo se llega a las expresiones clásicas en variables de estado desde la aproximación por serie de Taylor y cómo obtener la simulación adecuada de una aproximación lineal, que realmente evidencie comportamientos similares al sistema no lineal. Se ejemplifica la teoría presentada con un sistema de nivel de líquido de cuatro tanques, presentando su linealización y la comparación del comportamiento de los sistemas tanto lineal como no lineal, en la vecindad del punto de operación
Diseño e Implementación de un Sistema de Velocidad y Posición de un Motor DC para la Enseñanza de Conceptos de Control en Ingeniería: Design and Implementation of a DC Motor Speed and Position System for Teaching Control Concepts in Engineering
Get PDFThe present work shows the design and implementation processes of a DC motor speed and position system for teaching control concepts in engineering. We give a justification for building the prototype as well as building requirements and the dynamic model, which allows the verification of the implemented system. A set of labs to reinforce concepts in the area of control systems are proposed such as: system identification from the step response and from the frequency response, basic control actions (ON - OFF, proportional and integral) and controller design method by both the root locus and the frequency response methods. Finally, we give some conclusions, recommendations and future work.El presente trabajo muestra los procesos de diseño e implementación de un sistema de velocidad y posición de un motor DC para la enseñanza de conceptos de control en ingeniería. Se detalla la justificación de construcción y los requerimientos del prototipo, así como el modelo dinámico que permitirá la verificación del sistema implementado. Se proponen un conjunto de prácticas de laboratorio para el refuerzo de conceptos en el área de sistemas de control como son: identificación de sistemas a partir de la respuesta escalón y a partir de la respuesta en frecuencia, acciones básicas de control (ON – OFF, proporcional e integral), así como el diseño de controladores tanto por el método del lugar geométrico de las raíces como por el método de la respuesta en frecuencia. El trabajo finaliza concluyendo respecto a todo el proceso de elaboración del prototipo y dando algunas recomendaciones adicionales sobre su posible uso y mejoras
O que aprendemos com a COVID-19? (Re)Pensando o (NOVO) Ensino Médio e o Ensino de Ciências
Get PDFIn the context of the COVID-19 pandemic, there was a considerable increase in public debates about the production of science. This context highlighted the need for the population to have knowledge about science in order to respond critically to contemporary problems. In this scientific essay, we discuss the need for school education in science to provide spaces and opportunities for debate with scientific knowledge for citizen and democratic action, and we highlight how the Brazilian High School Reform (2017) impacts and changes this process. Then, based on the concept of Nature of Science and on contributions from Gaston Bachelard, we present propositions to reaffirm the importance of educating citizens with knowledge of and about the sciences as an objective of basic schooling for individual and collective critical engagement.En el contexto de la pandemia de COVID-19, hubo un aumento considerable de los debates públicos sobre la producción científica. Este contexto mostró la necesidad de que la población tenga conocimientos sobre ciencia para responder críticamente a los problemas contemporáneos. En este ensayo científico, discutimos la necesidad de que la formación escolar en ciencias proporcione espacios y tiempos de debate con saberes científicos para la acción ciudadana y democrática, y destacamos cómo la Reforma de la Enseñanza Media en Brasil (2017) implica y cambia este proceso. Luego, a partir del concepto de Naturaleza de la Ciencia y de los aportes de Gaston Bachelard, presentamos proposiciones para retomar la pertinencia de formar ciudadanos con conocimiento de y sobre las ciencias como objetivo de la escolarización básica para el posicionamiento crítico individual y colectivo.No contexto da pandemia da COVID-19, observou-se um aumento considerável nos debates públicos sobre a produção das ciências. Tal contexto explicitou a necessidade de que a população possua conhecimentos sobre ciências, a fim de responder de modo crítico aos problemas contemporâneos. Neste ensaio científico, discutimos a necessidade de que a formação escolar em ciências forneça espaços e tempos de debate com os conhecimentos científicos para a atuação cidadã e democrática, e destacamos de que modo a Reforma do Ensino Médio (2017) implica e altera tal processo. Em seguida, a partir do conceito de Natureza da Ciência e das contribuições de Gaston Bachelard, apresentamos proposições a fim de retomar a relevância da formação de cidadãos com conhecimento das e sobre as ciências como objetivo da escolarização básica para o posicionamento crítico individual e coletivo
Percepções de alunos do ensino médio sobre o youtube como fonte de informação para física e química
Get PDFCurrently, YouTube is one of the most visited websites of all Internet. For this reason, it has become a very important information source on all kinds of topics, including science and science learning. Thus, it is also one of the resources most used by students to search for information for their school science subjects, especially during secondary education. The present study describes the use and perceptions that a group of 186 high school students (an age from 14 to 17 years old) has about YouTube as a source of information for the subject of Physics and Chemistry. For this, a questionnaire with three blocks was applied to the participants (general data, use of YouTube and perceptions about YouTube). The results show that YouTube is a well-valued platform as a tool to help with their schoolwork, for example, to solve doubts and to learn to solve numerical problems. Students value in a positive way its accessibility, that it contains videos on any topic of Physics and Chemistry and the way of transmitting the contents. Nevertheless, it is evident that they have difficulties when comparing and selecting content on the platform, as well as for assessing the reliability of the content. Finally, some guidelines are exposed in order to promote from the school a more responsible and competent use of YouTube by the students.El presente estudio describe el uso y las percepciones que tiene un conjunto de 186 estudiantes de educación secundaria sobre YouTube como fuente de información para la asignatura de Física y Química. Para ello se aplicó a los participantes un cuestionario con tres bloques (datos generales, uso de YouTube y percepciones sobre YouTube). Los resultados señalan que YouTube es una plataforma muy presente y bien valorada como herramienta de ayuda en sus tareas escolares, por ejemplo, para resolver dudas y para aprender a resolver problemas numéricos. No obstante, se evidencia que tienen dificultades a la hora de comparar y seleccionar contenidos de la plataforma, así como para valorar la fiabilidad de los contenidos. Por último, se exponen algunas las líneas a través de las que, desde la escuela, es posible fomentar un uso más responsable y competente de YouTube por parte del alumnado.Atualmente, o YouTube é um dos sites mais visitados de toda a Internet. Por esta razão, tornou-se uma fonte muito importante de informação sobre todos os tipos de tópicos, incluindo ciência e aprendizagem de ciências. Assim, é também um dos recursos mais utilizados pelos alunos na busca de informações para suas disciplinas de ciências escolares, principalmente durante o ensino médio. Dessa forma, o presente estudo tem como objetivo descrever o uso e as percepções que um grupo de 186 alunos do ensino médio (14 a 17 anos) possui do YouTube como fonte de informação para a disciplina de Física e Química. Para isso, foi aplicado aos participantes um questionário com três blocos (dados gerais, uso do YouTube e percepções sobre o YouTube). Os resultados indicam que o YouTube é uma plataforma muito presente e valorizada como ferramenta para auxiliar nos trabalhos escolares, por exemplo, para tirar dúvidas e aprender a resolver problemas numéricos. Os alunos valorizam de forma positiva a sua acessibilidade, que contém vídeos sobre qualquer tema de Física e Química e a forma de transmitir os conteúdos. No entanto, é evidente que eles têm dificuldades na comparação e seleção de conteúdo na plataforma e na avaliação da confiabilidade do conteúdo. Por fim, são expostas algumas falas por meio das quais, a partir da escola, promovem um uso mais responsável e competente do YouTube pelos alunos
Impacto das atividades de desenvolvimento profissional nas práticas de ensino de matemática na colômbia. Um estudo quantitativo.
Get PDFIn this report, professional development is assumed as fundamental for the improvement of teaching mathematics. Additionally, there is a lack of studies that consider correlations between those two aspects. In this research, I assumed those facts to make a quantitative study. In this study, I considered 835 in-service mathematics teachers’ answers to identify to what extend different types of professional development impact teaching practices. First, I introduce a brief discussion about the term professional development and the expression professional development activities -PDA (ADP)-. Then, I conclude the section with the research question: to what extend do the different types of professional development activities influence mathematics teaching practices in Colombia? Later, I present methodological aspects. By using logistic regression as the analysis method, I identified that the participation in online courses or seminars has the highest possibility to impact teaching practices. The impact of this type of PDA is followed by the impact of the participation in: educative conferences, formal qualification programs, and reading professional literature. Although those are the main findings, I interpret other identified relationships and I give some suggestions using different findings from the literature. For instance, I recommend the creation of online seminars or courses as a way to have higher positive impact in the in-service mathematics teaching practices. I also highlight strengthening conferences in mathematics education. Additionally, I post that teacher networks should be intentionally created in professional development programs to increase the positive impact of these programs in the mathematics teaching practices.Asumiendo la importancia que tienen las actividades de desarrollo profesional para el mejoramiento de la enseñanza de las matemáticas y la falta de estudios correlaciones entre estos dos aspectos, se realizó un estudio cuantitativo en el que se tomaron respuestas de 835 profesores de matemáticas en ejercicio para identificar qué tanto es el impacto de diferentes tipos de actividades de desarrollo profesional en sus prácticas docentes. Inicialmente, se presenta una breve discusión acerca del término desarrollo profesional para luego esclarecer a qué hace referencia la expresión actividades de desarrollo profesional -ADP- y concluir la sección con la pregunta de investigación: ¿Qué tanto influyen los diferentes tipos de actividades de desarrollo profesional en las prácticas docentes de matemáticas en Colombia? Posteriormente se presentan aspectos metodológicos en los que, usando la regresión logística como método de análisis, se identificó que la participación en cursos o seminarios virtuales tienen mayor posibilidad de impactar las prácticas docentes. Seguido de este tipo de actividad, la participación en conferencias educativas, la participación en programas de educación formal y la lectura de literatura profesional también tienen mayores posibilidades de impactar las prácticas docentes en matemáticas. Aunque estos son los resultados principales, en las conclusiones se interpretan otras relaciones identificadas y se dan algunas sugerencias utilizando también diferentes hallazgos reportados en la literatura. Por ejemplo, se recomienda el apostarle a la creación de cursos o seminarios virtuales como un mecanismo para tener un mayor impacto positivo en las prácticas docentes de profesores de matemáticas en ejercicio; también se recalca la importancia de fortalecer los eventos académicos en educación matemática y de crear, en el marco de los programas de desarrollo profesional, redes de profesores de manera intencionada para que el impacto positivo en las prácticas docentes de matemáticas sea aún mayor. Assumindo a importância das atividades de desenvolvimento profissional para a melhoria do ensino de matemática e a falta de estudos de correlação entre esses dois aspectos, foi realizado um estudo quantitativo no qual foram coletadas respostas de 835 professores de matemática em exercício para identificar o quanto o impacto de diferentes tipos de atividades de desenvolvimento profissional está em suas práticas de ensino. Inicialmente, é apresentada uma breve discussão sobre o termo desenvolvimento profissional para, em seguida, esclarecer a que se refere a expressão atividades de desenvolvimento profissional -ADP- e concluir a seção com a questão de pesquisa: O quanto os diferentes tipos de atividades de desenvolvimento profissional influenciam nas práticas de ensino de matemática Na colômbia? Posteriormente, são apresentados aspectos metodológicos nos quais, utilizando a regressão logística como método de análise, identificou-se que a participação em cursos ou seminários virtuais tem maior possibilidade de impactar as práticas docentes. Seguindo esse tipo de atividade, a participação em conferências educacionais, a participação em programas de educação formal e a leitura de literatura profissional também têm maior probabilidade de impactar as práticas de ensino em matemática. Embora estes sejam os principais resultados, nas conclusões interpretam-se outras relações identificadas e dão-se algumas sugestões, recorrendo também a diferentes achados referidos na literatura. Por exemplo, recomenda-se apostar na criação de cursos ou seminários virtuais como mecanismo para ter um maior impacto positivo nas práticas pedagógicas dos professores de matemática em exercício; Também é destacada a importância de fortalecer eventos acadêmicos em educação matemática e criar, no âmbito de programas de desenvolvimento profissional, redes de professores intencionalmente para que o impacto positivo nas práticas de ensino de matemática seja ainda maior
Páginas Finales
No full textPáginas finales. Edición 17.1 (2024): Estrategias de Paz para Territorios en Conflicto. Nociones Artísticas, Políticas y Pedagógica
Mapeando a “pesquisa-criação” em teatro a través das experiências de Liliana Hurtado Sáenz and Sandra Camacho López
Get PDFThis article addresses the topic of research-creation from the artistic and pedagogical experiences of two performing arts teachers who have distinguished themselves from others in academia by inquiring into the different ways of researching art, looking for approaches and methodologies to find that intrinsic link between research and creation. For this purpose, different interviews were conducted with both the two teachers and other researchers knowledgeable of their work. This was done in order to outline their trajectories as researchers so as to pinpoint the origins of their methodologies and approaches to research-creation, solidifying the contribution of their experiences, approaches, starting points, and points of arrival as a documentary collection in this area.Este artículo aborda el tema de la investigación-creación, a partir de las experiencias artísticas y pedagógicas de dos maestras de arte escénico, quienes se han destaca[1]do en la academia por su exploración de los diferentes modos de investigar en el arte, buscando caminos y metodologías que permitan hallar el vínculo intrínseco entre la investigación y la creación. Para ello, se realizaron diferentes entrevistas, tanto a las dos maestras como a otros investigadores conocedores de su trabajo. Se buscó hacer un esbozo de sus trayectorias como investigadoras para descubrir los orígenes de sus metodologías y modos de abordar la investigación-creación, de tal manera que sus experiencias, enfoques y puntos de partida y de llegada contribuyan al acervo documental en la materia.Este artigo aborda o tema da pesquisa-criação desde as experiências artística e pedagógica de duas professoras da arte cênica que desde a academia se distinguiram por indagar nos diferentes modos de investigar na arte, procurando caminhos e metodologias que permitam encontrar esse vínculo intrínseco entre a pesquisa e a criação, para isso realizaram-se diferentes entrevistas, tanto às duas mestras como a outros pesquisadores conhecedo[1]res de seu trabalho. Isto, a fim de fazer um esboço dos trajetos de suas histórias como pesquisadoras para encontrar neles as origens de suas metodologias e modos de abordar a pesquisa-criação, de modo que suas experiências, abordagens, pontos de partida e de chegada contribuam como acervo documental na matéria
Descolonialidade das TIC na era da inteligência artificial
No full textArtistic studies, as we have said in many ways and in various places, are a border and relational space where the creation of other sensitive knowledge is possible.
Knowledge that allows us to understand the world and living, in search of the conditions of possibility for the non-colonial reproduction of life, outside the frameworks of colonial modernity.Los estudios artísticos, como lo hemos dicho de muchas maneras y en diversos lugares, son un espacio fronterizo y relacional en donde es posible la creación de conocimientos sensibles otros. Conocimientos que nos permitan comprender el mundo y el vivir, en la búsqueda de las condiciones de posibilidad para la reproducción no-colonial de la vida, por fuera de los marcos de la modernidad colonialidad.Os estudos artísticos, como já dissemos de muitas maneiras e em vários lugares, são um espaço fronteiriço e relacional onde é possível a criação de outros conhecimentos sensíveis.
Conhecimento que nos permite compreender o mundo e o viver, em busca das condições de possibilidade para a reprodução não colonial da vida, fora dos quadros da modernidade colonial
Buzz digital. Explorando a bioarte com um ecossistema de abelhas virtuais
No full textThe project "Digital Buzz: Exploring Bio Art with a Virtual Bee Ecosystem" combines art, entomology, and technology to create a digital ecosystem simulating bee behavior. Developed on the nota.space platform and awarded the NOTANEAR AWARD at the International Digitalkunst Festival in Stuttgart 2022, the research-creation project is based on detailed entomological studies of bee morphology, locomotion, and habitat. Using random walk algorithms and object-oriented programming techniques, roles of queen bees, workers, and drones were simulated. The programming prototype is oriented towards future research on simulating digital ecosystems and self-organized systems, highlighting the capacity of bio art to explore digital interactivity and emergent properties. traduce esto al portuguesEl proyecto Zumbido Digital: Explorando el bio arte con un ecosistema de abejas virtuales." combina el arte, la entomología y la tecnología para crear un ecosistema digital que simula el comportamiento de las abejas. Desarrollado en la plataforma nota.space y galardonado con el NOTANEAR AWARDS en el International Digitalkunst Festival de Stuttgart 2022, el proyecto de investigación – creación se basa en estudios entomológicos detallados de la morfología, locomoción y hábitat de las abejas. Utilizando algoritmos de caminata aleatoria y técnicas de programación orientada a objetos, se simularon los roles de abeja reina, obreras y zánganos. El prototipo de programación está orientado hacia una futura investigación sobre la simulación de ecosistemas digitales y sistemas autoorganizados, destacando la capacidad del bio arte para explorar la interactividad digital y las propiedades emergentes.O projeto "Digital Buzz: Explorando a bioarte com um ecossistema de abelhas virtuais" combina arte, entomologia e tecnologia para criar um ecossistema digital que simula o comportamento das abelhas. Desenvolvido na plataforma nota.space e premiado com os PRÊMIOS NOTAnEAR no Festival Internacional Digitalkunst em Stuttgart 2022, o projeto de pesquisa-criação é baseado em estudos entomológicos detalhados da morfologia, locomoção e habitat das abelhas. Usando algoritmos de caminhada aleatória e técnicas de programação orientada a objetos, os papéis das abelhas rainhas, operárias e drones foram simulados. O protótipo de programação é voltado para pesquisas futuras sobre a simulação de ecossistemas digitais e sistemas auto-organizados, destacando a capacidade da bioarte de explorar a interatividade digital e propriedades emergentes.