Universidad Distrital de la ciudad de Bogotá: Open Journal Systems
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La conexión Pet Sounds: cuando todas las cosas cobran vida
Get PDFClashes with convention are necessary steps for the evolution of any human discipline. Here, the standard form of scientific paper is being challenged by producing a paper written unorthodoxly, in the form of a poem. The tone and the message of the paper written in free verse are inspired by the 1966 pop record, Pet Sounds, specifically in terms of its taking on a quiet, introvert route in a corporate musical world demanding the kicks and the clamor of rock ‘n’ roll and related genres. The paper is divided into three parts, the first of which, written by the senior author, is introductory. It outlines the objective of the work and sets the mood for the rest. The second part portrays children’s play in an improvised pet house, by including the lines of their dialogue, rearranged into a poem by the senior author. The third part closes the circle, as it explicates the findings and concludes the study. The focus of the latter is on two children, a boy and a girl, aged 9 and 6, respectively, at play—with and without plush toys in their playroom. Experimentation involved measuring children’s happiness and degrees of liveliness and interactivity during play with and without the presence of 64 plush pets in their immediate environment. The parameters descriptive of happiness, liveliness, and interactivity were taken as proportional to the number of times children smiled, gestured, and made contact, whether physically, with their eyes, or through objects held in their hands, per the unit of time. The results demonstrate that the presence of pets makes children happier, more animated, and more interactive. Conforming to these observations, the content is centered around the idea that plush pets, as in Toy Story, must be alive, and with them, everything inanimate in our worlds, should it only be seen with the eye of the children’s hearts.Los choques con la convención son pasos necesarios para la evolución de cualquier disciplina humana. Aquí, la forma estándar del artículo científico se desafía al producir un artículo escrito de manera poco ortodoxa, en forma de poema. El tono y el mensaje del artículo, escrito en verso libre, están inspirados en el álbum de pop de 1966, Pet Sounds, específicamente por su enfoque silencioso e introvertido en un mundo musical corporativo que demandaba el ritmo y el estruendo del rock \u27n\u27 roll y géneros relacionados. El artículo se divide en tres partes: la primera, escrita por el autor principal, es introductoria. En ella se esboza el objetivo del trabajo y se establece el ambiente para el resto. La segunda parte retrata el juego de los niños en una casa improvisada para mascotas, incluyendo líneas de su diálogo, reorganizadas en forma de poema por el autor principal. La tercera parte cierra el círculo, ya que explica los hallazgos y concluye el estudio. El enfoque de esta última sección está en dos niños, un niño y una niña, de 9 y 6 años respectivamente, jugando —con y sin juguetes de peluche— en su sala de juegos. La experimentación involucró medir la felicidad, los grados de vitalidad y la interactividad de los niños durante el juego, tanto en presencia como en ausencia de 64 mascotas de peluche en su entorno inmediato. Los parámetros descriptivos de felicidad, vitalidad e interactividad se tomaron como proporcionales al número de veces que los niños sonreían, gesticulaban y establecían contacto —ya sea físico, visual o a través de objetos sostenidos en sus manos— por unidad de tiempo. Los resultados demuestran que la presencia de las mascotas hace que los niños sean más felices, más animados e interactivos. En conformidad con estas observaciones, el contenido se centra en la idea de que las mascotas de peluche, como en Toy Story, deben estar vivas, y que, junto con ellas, todo lo inanimado en nuestros mundos puede cobrar vida, siempre y cuando se mire con el ojo del corazón de los niños
Conocimientos, actitudes y prácticas de los docentes, relacionados con los procesos de educación inclusiva en Instituciones Educativas
Get PDFThis article reports the results of a study that sought to describe the knowledge, attitudes, and practices of teachers from three educational institutions —one in Medellín and two in Bogotá— regarding inclusive education. The study employed a quantitative, descriptive cross-sectional, multicentric approach with characteristics of deductive logic. This approach facilitated the Knowledge, Attitudes, and Practices (CAP scale) analysis, applied through a Likert-type survey to forty-nine teachers across the three institutions. The results revealed high scores in the attitudinal dimension concerning practices and knowledge. The article concludes that there is a need for pedagogical mobilization around flexible curricula and ongoing training for educators so that attitudes can impact teaching practices in the classroom.Este artículo reporta lo hallazgos de una investigación de naturaleza positivista cuyo objetivo fue describir los conocimientos, actitudes y prácticas de la planta docente de tres instituciones educativas —una en Medellín y dos en Bogotá— con respecto a la educación inclusiva. La investigación siguió una metodología con un enfoque cuantitativo, de corte transversal descriptivo y multicéntrico, el cual posee características de la lógica deductiva. La información fue recolectada y analizada utilizando la escala de Conocimientos, Actitudes y Prácticas (escala CAP), la cual fue aplicada mediante una encuesta tipo Likert a 49 docentes de las tres Instituciones. Los resultados revelaron altas puntuaciones en la dimensión actitudinal en relación con las prácticas y los conocimientos. Se concluye que se debe emprender una movilización pedagógica que fomente la flexibilidad en los currículos y la constante formación para los educadores, de tal manera que las actitudes generen impacto en las prácticas de enseñanza en el aula
Clube de ciências como estratégia de iniciação e divulgação científica na educação básica no Brasil
Get PDFConsidering the Science Clubs as a relevant strategy for science teaching, this research aims to report the scientific initiation and dissemination activities, developed in a Science Club with basic education students as a contribution to the teaching and learning process in the area of natural sciences. The research was carried out in a public school in the city of Araguaína, located in the north of the Brazilian state of Tocantins. Through the reports of the activities carried out, we show that science education was present during the activities carried out at the Science Club and that the initiative favored the students\u27 approximation with science, providing initiation and scientific dissemination, in order to contribute to the protagonism and autonomy of the students who participated in the activity. We understand that Science Clubs can expand students\u27 learning possibilities, creating experiences in different spaces, moving away from the rigidity of the classroom and the traditional curriculum, in search of an action more focused on the practice of activities in spaces not formal education. Developing research spaces in basic education is, therefore, the task of public universities, and this approach can contribute to achieving goal 4 of the United Nations Sustainable Development Goals, which aims by 2030 to ensure that all girls and boys complete primary and secondary education, with quality education, at the appropriate age, and that free education in the public network is guaranteed, a situation that will produce satisfactory and relevant learning results.Considerando los Clubes de Ciencias como una estrategia relevante para la enseñanza de las ciencias, esta investigación tiene como objetivo relatar las actividades de iniciación y divulgación científica, desarrolladas en un Club de Ciencias con estudiantes de Educación Básica como aporte al proceso de enseñanza y aprendizaje en el área de Ciencias Naturales. La investigación se llevó a cabo en una escuela pública de la ciudad de Araguaína, ubicada en el norte del estado brasileño de Tocantins. A través de los relatos de las actividades, se evidenció que la educación científica estuvo presente durante el desarrollo de dicho club, y que la iniciativa favoreció el acercamiento entre los estudiantes y la ciencia; además, proporcionó iniciación y divulgación científica, con el fin de contribuir al protagonismo y autonomía de los alumnos que participaron. Aquí, se asume que los Clubes de Ciencias pueden ampliar las posibilidades de aprendizaje de los alumnos, crean experiencias en diferentes espacios, de alejan de la rigidez del aula y del currículo tradicional, en busca de una acción más enfocada a la práctica de actividades en espacios no formales de educación. Promover espacios de investigación en la educación básica es, entonces, tarea de la universidad pública, y esta aproximación puede contribuir para el cumplimiento de la meta 4 de los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Organización de las Naciones Unidades, que busca, para el 2030, que todas las niñas y niños completen su Primaria y Secundaria, con una educación de calidad, a la edad adecuada, y que se asegure la oferta gratuita en la red pública, situación que arrojará resultados de aprendizaje satisfactorios y relevantes.Considerando os Clubes de Ciências como uma estratégia relevante para o ensino de ciências, esta pesquisa tem como objetivo relatar as atividades de iniciação e divulgação científica, desenvolvidas em um Clube de Ciências com alunos da educação básica como contribuição para o processo de ensino e aprendizagem na área de ciências naturais. A pesquisa foi realizada em uma escola pública da cidade de Araguaína, localizada no norte do estado brasileiro do Tocantins. Por meio dos relatos das atividades realizadas, mostramos que a educação científica esteve presente durante as atividades realizadas no Clube de Ciências e que a iniciativa favoreceu a aproximação dos alunos com a ciência, proporcionando iniciação e divulgação científica, de forma a contribuir para o protagonismo e autonomia dos alunos que participaram da atividade. Entendemos que os Clubes de Ciências podem ampliar as possibilidades de aprendizagem dos alunos, criando experiências em diferentes espaços, afastando-se da rigidez da sala de aula e do currículo tradicional, em busca de uma ação mais voltada para a prática de atividades em espaços não formais de Educação. Promover espaços de pesquisa na educação básica é, a nosso ver, tarefa da universidade pública e essa abordagem pode contribuir para o cumprimento da meta 4 dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da Organização das Nações Unidas, que se espera alcançar até 2030, onde todas as meninas e meninos concluam o ensino fundamental e médio, com qualidade de ensino, na idade adequada, assegurando oferta gratuita na rede pública e que leve a resultados de aprendizagem satisfatórios e relevantes
m/OTHER(-ing): Dubble Duch at W-E-R-K!
Get PDFThis article pulls from the lecture-performance presented at Circus and its Others (CaiO) in Bogotá, Colombia, in February/March 2024 by Dana Dugan –an American artist-scholar, independent artist, and PhD candidate at Concordia University, Montreal, QC. The embodied component of this performance-lecture is not included aside from some photos from the research-creation process. The lecture-performance itself as performance artist and scholar weaves embodied text with the written word. The primary content of this article constitutes the rendering of an embodied performance through a text of the polyvalent ‘voices’ entangled with the sensorial, material experience of the performance. This experimental/unconventional article attempts to bring the writing body to the page and do justice to the blurred lines between the conceptual and the embodied of research-creation and this lecture performance. The task at hand proves challenging reconciling the compression from the three to the two-dimensional linear mediums and all the thick sensory, ephemeral, and affective engagement, the richness of the in-betweens, the cracks, the somatic responses, performance mishaps, stutters, sneezes, laughter, umms, awkward silences, sighs, ho-hums, etc. of the experience itself that escapes written language. A picture is a thousand words. But so is smell, taste, touch, and hearing.
How might the performance component of the lecture performance be honored and given fair tribute and provide words to the ineffable? How do we make the embodied performance, text, and how does the text become the embodied performance? The article’s unfolding attempts to do just that.
The content, structurally, and grammatically of this article is experimentally contoured through the weaving of both theory and practice showcasing the self-perpetuating movement between the theoretical and practical in research-creation. Research-creation becomes a mindful intersection of the body and writing that, in the case of the umbrella research-creation project BLAKshēp, which encompasses m/OTHER-ing: Dubble Duch at WERK, relies heavily on the body as the primary tool for investigation and knowledge production.
Specific to this article, neologisms derived from conceptual modulations as lines of flight that move throughout the article concepts include:
m/OTHER-ing
WERK or W-E-R-K
CUNT-fabulation
Ethics of care
CUNT-time Este artículo se basa en la conferencia-performance presentada en Circus and its Others (CaiO) en Bogotá, Colombia, en febrero/marzo de 2024, por Dana Dugan—una artista-estudiosa estadounidense, artista independiente y candidata a doctora en la Universidad Concordia, Montreal, QC. El componente corporal de esta conferencia-performance no está incluido, aparte de algunas fotos del proceso de investigación-creación. Sin embargo, la conferencia-performance, como artista de performance y académica, entrelaza el texto corporal con la palabra escrita. El contenido principal de este artículo constituye la representación de una performance corporal a través de un texto de las \u27voces\u27 polivalentes enredadas con la experiencia sensorial y material de la performance.
Este artículo experimental/no convencional intenta llevar el cuerpo escritor a la página y hacer justicia a las líneas difusas entre lo conceptual y lo corporal en la investigación-creación y esta conferencia-performance. La tarea resulta desafiante al intentar reconciliar la compresión de lo tridimensional a lo bidimensional, los medios lineales, y todo el espeso compromiso sensorial, efímero y afectivo, la riqueza de los intermedios, las grietas, las respuestas somáticas, los percances de la performance, los tartamudeos, los estornudos, las risas, los "umms", los silencios incómodos, los suspiros, los "ho-hums", etc. de la experiencia misma que escapan al lenguaje escrito. Una imagen vale más que mil palabras. Pero lo mismo ocurre con el olfato, el gusto, el tacto y el oído. ¿Cómo se puede honrar y rendir tributo justo a la componente de performance de la conferencia-performance y proporcionar palabras a lo inefable? ¿Cómo hacemos que la performance corporal se convierta en texto, y cómo se convierte el texto en la performance corporal? El desarrollo de este artículo intenta hacer justamente eso. El contenido, tanto estructural como gramaticalmente, de este artículo está contorneado experimentalmente a través del entrelazado de teoría y práctica, mostrando el movimiento auto-perpetuante entre lo teórico y lo práctico en la investigación-creación. Esta se convierte en una intersección consciente del cuerpo y la escritura que, en el caso de este proyecto bajo el paraguas de BLAKshēp, que abarca m/OTHER-ing: Dubble Duch at WERK, depende en gran medida del cuerpo como herramienta primaria para la investigación y la producción de conocimiento. En este artículo, se presentan neologismos derivados de modulaciones conceptuales como líneas de fuga que se desplazan a lo largo del texto: m/OTHER-ing, WERK o W-E-R-K, CUNT-fabulation, ethics of care, CUNT-timeEste artigo se baseia na palestra-performance apresentada no Circus and its Others (CaiO) em Bogotá, Colômbia, em fevereiro/março de 2024 por Dana Dugan – uma artista-estudante estadunidense, artista independente e candidata a doutora na Universidade de Concordia, Montreal, QC. O componente corporal desta palestra-performance não está incluído, para além de algumas fotografias do processo de pesquisa-criação. No entanto, a palestra-performance, enquanto artista performativa e acadêmica, entrelaça o texto corporal com a palavra escrita. O conteúdo principal deste artigo constitui a representação de uma performance corporal através de um texto de “vozes” polivalentes enredadas com a experiência sensorial e material da performance. Este artigo experimental/não convencional tenta trazer o corpo da escrita para a página e fazer justiça às linhas difusas entre o conceitual e o corporal na pesquisa-criação desta palestra-performance. A tarefa é desafiante, na tentativa de conciliar a compressão do tridimensional ao bidimensional, os meios lineares e todo o espesso compromisso sensorial, efêmero e afetivo, a riqueza dos intermédios, as fissuras, as respostas somáticas, os percalços da performance, os gaguejos, os espirros, as risadas, os “humms”, os silêncios incômodos, os suspiros, os “u-hums”, etc. da própria experiência que escapam à linguagem escrita. Uma imagem vale mais que mil palavras. Mas o mesmo é válido para o olfato, o paladar, o tato e a audição. Como se pode honrar e prestar uma justa homenagem ao componente performativo da palestra-performance e proporcionar palavras ao inefável? Como fazer com que a performance corporal se torne um texto, e como é que o texto se torna a performance corporal? O desenvolvimento deste artigo tenta fazer justamente isso. O conteúdo, tanto estrutural como gramaticalmente deste artigo, é experiencialmente contornado através do entrelaçamento da teoria e da prática, mostrando o movimento autoperpetuante entre o teórico e o prático na pesquisa-criação. Esta se converte em uma intersecção consciente do corpo e da escrita que, no caso deste projeto debaixo do guarda-chuvas de BLAKshēp, que abarca m/OTHER-ing: Dubble Duch at WERK, depende em grande medida do corpo como ferramenta primária para a investigação e a produção de conhecimento. Neste artigo se apresentam neologismos derivados de modulações conceituais como linhas de fuga que percorrem todo o texto: m/OTHER-ing, WERK ou W-E-R-K, CUNT-fabulação, éticas do cuidado, CUNT-tempo
Diseño de un Sistema Automatizado para Planta de Tratamiento de Agua Potable
Get PDFThe Municipality of Restrepo, Meta (Colombia), supplies water from the Caney River to the population through the Emiliano Restrepo Echeverría water treatment plant, with a capacity of 84.5 L/s. However, the lack of an efficient control system has been a challenge. To address this deficiency, an automatic dosing system for reagents such as 10% aluminum sulfate, caustic soda, sodium hypochlorite, and calcium was designed, using sensor data from devices like flow meters, pH meters, and turbidity meters. The design, based on the grafcet method and programmed in TIA Portal V16, includes a Human-Machine Interface (HMI) that displays the system\u27s behavior and potential errors. Additionally, a feature has been incorporated to allow automatic transition to manual mode in case of technical failures or when operator intervention is necessary. This system not only records physicochemical variables but also controls dosing through electromechanical pumps to ensure the quality of water supplied to the population of Restrepo.El Municipio de Restrepo, Meta (Colombia), abastece agua del Río Caney a la población mediante la planta de tratamiento Emiliano Restrepo Echeverría, con una capacidad de 84.5 L/s. Sin embargo, la falta de un sistema de control eficiente ha sido un desafío. Para abordar esta carencia, se diseñó un sistema automático de dosificación de reactivos como sulfato de aluminio al 10%, soda cáustica, hipoclorito de sodio y calcio, empleando datos de sensores como caudalímetro, pHmetro y turbidímetro. El diseño, basado en el método grafcet y programado en TIA Portal V16, incluye una Interfaz Hombre-Máquina (HMI) que muestra el comportamiento del sistema y posibles errores. Además, se ha incorporado una función que permite la transición automática a modo manual en caso de fallas técnicas o intervención necesaria del operario. Este sistema no solo registra las variables fisicoquímicas, sino que también controla la dosificación mediante electrobombas para asegurar la calidad del agua suministrada a la población de Restrepo
Modelo de unidad de apropiación social del conocimiento en el contexto de la ciencia abierta
Get PDFThis article presents the model of a Social Knowledge Appropriation Unit (SKAU) designed for the university context and defined as a system tailored for democratic research, which aligns mission-oriented processes with societal needs and aims to strengthen a scientific culture accessible to all. This model was developed through an applied research process, with the purpose of designing and validating a SKAU that aligns with the institution\u27s characteristics; integrates teaching, research, and outreach; and focuses on collaborative research and co-construction of knowledge with social actors. As a result of three pilot tests, seven components emerged for the model\u27s consolidation (missional, conceptual, structural, management, methodological, innovation and developed capacities, and educommunication). These components emphasize the recognition of the context and the openness to cultural, ancestral, and local knowledge embedded in various societal groups, with a predominance of knowledge dialogue, transformation, and critical reflection. Their implementation is guided by collaborative work between social actors and experienced researchers. It is worth noting the reciprocity of learning between university researchers and the community, who embrace the vision of collective research, characterized by participation and based on mutual trust, critical confrontation, and horizontal communication, aiming to address the everyday challenges faced by different groups in society.En este artículo se presenta el modelo de una unidad de apropiación social del conocimiento (ASC) diseñada para el contexto universitario y definida como un sistema perfilado para la investigación democrática, que articula procesos misionales a partir de necesidades de la sociedad y se proyecta para el fortalecimiento de una cultura científica al alcance de todos. Dicho modelo fue construido mediante un proceso de investigación aplicada, con el propósito de diseñar y validar una unidad de ASC que responda a las características de la institución; que articule docencia, investigación y extensión; y se centre en la investigación colaborativa y en la co-construcción del conocimiento con actores sociales. Como resultado de tres pilotajes, surgieron siete componentes para la consolidación del modelo (misional, conceptual, estructural, de gestión, metodológico, de innovación y capacidades desarrolladas, y educomunicacional). Estos componentes enfatizan el reconocimiento del contexto y la apertura a saberes culturales, ancestrales y locales inmersos en diversos grupos de la sociedad, con predominancia del diálogo de saberes, la transformación y la reflexión crítica. Su implementación está guiada por el trabajo colaborativo entre actores sociales e investigadores con trayectoria. Es de resaltar la reciprocidad del aprendizaje entre los investigadores universitarios y de la comunidad que asumen la visión de la investigación colectiva, caracterizada por ser participativa y estar basada en la confianza mutua, la confrontación crítica y la comunicación horizontal, en aras de responder a las problemáticas de la cotidianidad de diferentes grupos de la sociedad
Solving the Power Flow Problem in Transmission Networks Using Nonlinear complex-domain Modeling Via Julia Software
Get PDFSolving the power flow problem for transmission grids is crucial for ensuring the reliable and efficient operation of electrical power systems. Power flow analysis allows engineers to determine the voltage, current, and power flow of a network, which is essential for maintaining system stability and avoiding overloads
Escritos sobre políticas culturais,Calabre, Lia. Rio de Janeiro – Fundação Rui Barbosa, 2029
No full textThe book "Writings on Cultural Policies" was published in May 2019 in Rio de Janeiro by the Casa de Rui Barbosa Foundation, coinciding with the beginning of Jair Bolsonaro\u27s term as president of Brazil and a year before the COVID-19 pandemic. 19 will impact the world in 2020. These two temporal milestones are key to contextualizing Brazilian cultural policy and the dissemination of this work. From the beginning of his government, Bolsonaro showed an adverse stance towards culture, evidenced by acts of censorship and attacks on cultural products and by the transformation of the Ministry of Culture into a subordinate secretariat, first to the Ministry of Citizenship and then, in November 2019, to the Ministry of Tourism (Rubin & Nivon, 2021). On the other hand, in 2020, the pandemic limited in-person meetings and exposed the precariousness of various cultural sectors, although it also promoted the circulation of materials and content through communication technologies and social networks.El libro "Escritos sobre políticas culturales" fue publicado en mayo de 2019 en Río de Janeiro por la Fundación Casa de Rui Barbosa, coincidiendo con el inicio del mandato de Jair Bolsonaro como presidente de Brasil y un año antes de que la pandemia del COVID-19 impactara al mundo en 2020. Estos dos hitos temporales son clave para contextualizar la política cultural brasileña y la difusión de esta obra. Desde el comienzo de su gobierno, Bolsonaro mostró una postura adversa hacia la cultura, evidenciada por actos de censura y ataques a productos culturales y por la transformación del Ministerio de Cultura en una secretaría subordinada, primero al Ministerio de Ciudadanía y luego, en noviembre de 2019, al Ministerio de Turismo (Rubin & Nivon, 2021). Por otro lado, en 2020, la pandemia limitó los encuentros presenciales y expuso la precariedad de diversos sectores culturales, aunque también impulsó la circulación de materiales y contenidos a través de tecnologías de comunicación y redes sociales.O livro “Escritos sobre Políticas Culturais” foi publicado em maio de 2019 no Rio de Janeiro pela Fundação Casa de Rui Barbosa, coincidindo com o início do mandato de Jair Bolsonaro como presidente do Brasil e um ano antes do impacto da pandemia COVID-19. o mundo em 2020. Esses dois marcos temporais são fundamentais para contextualizar a política cultural brasileira e a divulgação deste trabalho. Desde o início de seu governo, Bolsonaro demonstrou uma postura adversa em relação à cultura, evidenciada por atos de censura e ataques a produtos culturais e pela transformação do Ministério da Cultura em uma secretaria subordinada, primeiro ao Ministério da Cidadania e depois, em novembro 2019, ao Ministério do Turismo (Rubin & Nivon, 2021). Por outro lado, em 2020, a pandemia limitou os encontros presenciais e expôs a precariedade de vários setores culturais, embora também tenha promovido a circulação de materiais e conteúdos através das tecnologias de comunicação e das redes sociais
Reconocimiento de Emociones Mediante Región de Ojos Utilizando Características Texturales, lbp y hog
Get PDFObjective: Our objective is to develop a robust emotion recognition system based on facial expressions, with a particular emphasis on two key regions: the eyes and the mouth. This paper presents a comprehensive analysis of emotion recognition achieved through the examination of various facial regions. Facial expressions serve as invaluable indicators of human emotions, with the eyes and mouth being particularly expressive areas. By focusing on these regions, we aim to accurately capture the nuances of emotional states.
Methodology: The algorithm we devised not only detects facial features but also autonomously isolates the eyes and mouth regions. To boost classification accuracy, we utilized various feature extraction and feature selection techniques. Subsequently, we assessed the performance of multiple classifiers, including Support Vector Machine (SVM), Logistic Regression, Bayesian Regression, and Decision Trees, to identify the most effective approach.
Results: Our experimental methodology involved the utilization of various classification techniques to assess performance across different models. Among these, SVM exhibited exceptional performance, boasting an impressive accuracy rate of 99.2 %. This outstanding result surpassed the performance of all other methods examined in our study. Through meticulous examination and experimentation, we explore the effectiveness of different facial regions in conveying emotions. Ouranalysis encompasses two datasets and evaluation methodologies to ensure a comprehensive understanding of emotion recognition capabilities.
Conclusions: Our investigation presents compelling evidence that the eye region, when analyzed using Support Vector Machine (SVM) along with textural, HoG, and LBP features, singularly achieves an outstanding accuracy rate of 99.2 %. This remarkable finding underscores the significant potential of prioritizing the eyes alone for precise emotion recognition. In doing so, it challenges the conventional approach of including the entire facial area for analysis.Objetivo: Nuestro objetivo es desarrollar un sistema robusto de reconocimiento de emociones basado en expresiones faciales, con especial énfasis en dos regiones clave: los ojos y la boca. Este artículo presenta un análisis exhaustivo del reconocimiento de emociones logrado mediante el examen de varias regiones faciales. Las expresiones faciales sirven como indicadores invaluables de las emociones humanas, siendo los ojos y la boca áreas particularmente expresivas. Al centrarnos en estas regiones, nuestro objetivo es capturar con precisión los matices de los estados emocionales.
Metodología: El algoritmo que ideamos no solo detecta rasgos faciales, sino que también aísla de forma autónoma las regiones de los ojos y la boca. Para aumentar la precisión de la clasificación, utilizamos varias técnicas de extracción y selección de características. Posteriormente, evaluamos el rendimiento de múltiples clasificadores, incluida la máquina de vectores de soporte (SVM), la regresión logística, la regresión bayesiana y los arboles de decisión, para identificar el enfoque más eficaz.
Resultados: Nuestra metodología experimental implico la utilización de varias técnicas de clasificación para evaluar el rendimiento en diferentes modelos. Entre ellos, SVM exhibió un rendimiento excepcional, con una impresionante tasa de precisión del 99,2 %. Este resultado sobresaliente supero el rendimiento de todos los demás métodos examinados en nuestro estudio. A través de un examen y una experimentación meticulosos, exploramos la eficacia de diferentes regiones faciales para transmitir emociones. Nuestro análisis abarca dos conjuntos de datos y metodologías de evaluación para garantizar una comprensión integral del reconocimiento de emociones.
Conclusiones: Nuestra investigación presenta evidencia convincente de que la región del ojo, cuando se analiza utilizando la máquina de vectores de soporte (SVM) junto con las características de textura, HoG y LBP, logra singularmente una tasa de precisión excepcional del 99,2 %. Este notable hallazgo subraya el importante potencial de priorizar únicamente los ojos para el reconocimiento preciso de las emociones. Al hacerlo, desafía el enfoque convencional de incluir toda el área facial para el análisis