Universidad Distrital de la ciudad de Bogotá: Open Journal Systems
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IA aplicada a la identificación de características de ocupación de menores en hogares colombianos para detectar posible trabajo infantil
Get PDFChild labor is an age-old global issue that tends to be normalized in certain cultural, social, and economic contexts. Colombia, a developing country affected by armed conflict and its challenging topography, also faces a lack ofemployment opportunities for mothers or heads of households. These factors, along with the challenges in accessing education, make the country vulnerable to child labor. This article uses data from the 2022 Quality of Life Survey of the National Administrative Department of Statistics (DANE), specifically from the child labor module. With these data, an artificial intelligence (AI) approach based on machine learning algorithms is proposed to classify the occupation of minors in Colombian households. It was found that the optimal model is obtained by applyingthe DecisionTreeClassifier algorithm to duly processed data and using stratified cross-validation. By analyzing the selected attributes, which are the most important and highest ranked, it is observed that the occupation of minors is strongly influenced by household economic characteristics and composition. It is concluded that AI techniques are crucial for identifying the factors that influence social problems such as child labor, and that they can serve as support for government entities in implementing mitigation and prevention strategies.El trabajo infantil es una antigua problemática mundial que tiende a ser normalizada en ciertos contextos culturales, sociales y económicos. Colombia, un país en vías de desarrollo que ha sido afectado por el conflicto armado y su complicada topografía, enfrenta también la falta de oportunidades laborales para madres o jefes de hogar. Estos factores, junto con los desafíos en el acceso a la educación, hacen que el país sea vulnerable al trabajo infantil. En este artículo se utilizan datos de la Encuesta de Calidad de Vida 2022 del Departamento Administrativo Nacional de Estadística (DANE), específicamente del módulo de trabajo infantil. Con estos datos, se propone un enfoque de inteligencia artificial (IA) basado en algoritmos de aprendizaje automático para clasificar la ocupación de menores de edad en los hogares colombianos. Se encontró que el modelo óptimo se obtiene al aplicar el algoritmo de clasificación DecisionTreeClassifier en datos debidamente procesados y utilizando validación cruzada estratificada. Al analizar los atributos seleccionados, que son los más importantes y mejor rankeados, se observa que la ocupación de los menores está fuertemente influenciada por las características económicas y la composición del hogar. Se concluye que las técnicas de IA son cruciales para identificar los factores que inciden en problemas sociales como el trabajo infantil, y que pueden servir de apoyo para los entes gubernamentales en la implementación de estrategias de mitigación y prevención
O problema da representação artística e o genocídio do povo palestino.
No full textThe present critical-reflexive work refers to a statement and challenge from art since the great world powers passively accept the holocaust against the people of Palestine. The irreversible crisis that progress and civilization has reached is raised, along with the fracture and decline of the great metanarratives of modernity. It is the aesthetic expression against this spectacle of death and terror, based on the configuration of artistic proposals that lead to generating creative processes of resistance against the exodus and escape from capitalism that, supported by phenomenology and geosemantics, allow validating the territory as a linguistic system, which converts geographical space into meaning, loaded with life and culture and not death and extermination.El presente trabajo critico-reflexivo aborda un pronunciamiento y un desafío que surge desde el arte, en respuesta a la pasiva aceptación por parte de las grandes potencias mundiales del holocausto contra el pueblo palestino. El progreso y la civilización han llegado a una crisis irreversible, junto a la fractura y el ocaso de los grandes metarrelatos de la modernidad. Este texto es parte de la expresión estética contra este espectáculo de la muerte y el terror, a partir de la configuración de propuestas artísticas que lleven a generar procesos creativos de resistencia frente al éxodo y escapatoria del capitalismo que, sustentadas en la fenomenología y la geosemantica, permitan validar el territorio como un sistema lingüístico, que convierte al espacio geográfico en significado, cargado de vida y cultura, en lugar de muerte y exterminio.O presente trabalho crítico-reflexivo refere-se a uma afirmação e desafio da arte uma vez que as grandes potências mundiais aceitam passivamente o holocausto contra o povo da Palestina. Levanta-se a crise irreversível que o progresso e a civilização atingiram, juntamente com a fratura e o declínio das grandes metanarrativas da modernidade. É a expressão estética contra este espectáculo de morte e terror, baseada na configuração de propostas artísticas que levam a gerar processos criativos de resistência ao êxodo e de fuga ao capitalismo que, apoiadas na fenomenologia e na geossemântica, permitem validar o território como território linguístico. sistema, que converte o espaço geográfico em sentido, carregado de vida e cultura e não de morte e extermínio
Cálculo de la carga óptima de un sistema de cosecha basado en el efecto piezoeléctrico
Get PDFObjective: Maximum power extraction from piezoelectric energy harvesters is of key importance in the development of different current technologies. However, direct use of the maximum power transfer theorem on this type of energy harvesters produces unstable and non-causal load models, which prevent its synthesis through a power electronic circuit and reduces the power available for the application\u27s specific hardware. In this work, the computation of a causal and stable transfer function that approximates the maximum power extraction load of a linear piezoelectric harvester is obtained.
Methodology: Such a model is obtained using the Particle Swarm Optimization (PSO) algorithm, selected due to its implementation simplicity. In this work, a variation of the original algorithm is used to include the stability constrains.
Results: The algorithm was employed to obtain 7th, 8th, 16th, and 20th degree models to evaluate the impact of model complexity on the obtained objective function values. The minimum cumulative square error achieved an objective function value of approximately 6⋅10−7 Ω−2, attained by the 7th degree model.
Conclusions: A stable and causal system model was obtained through a PSO implementation. Results suggest the low dependence of the minimum objective function value on increasing model degrees. Nevertheless, the best model matched the degree of the admittance transfer function. Finally, the implementation of the unconstrained PSO algorithm obtained better results, suggesting that a different optimization algorithm can attain better results.Objetivo: La máxima extracción de potencia de los sistemas de cosecha de energía basados en el efecto piezoeléctrico es crucial para el desarrollo de diversas tecnologías actuales. Sin embargo, el uso directo del teorema de transferencia de máxima potencia en este tipo de captadores de energía produce modelos de carga inestables y no causales, que impiden su síntesis a través de un circuito electrónico de potencia y reducen la potencia disponible para el hardware específico de la aplicación. En este artículo, se presenta el cálculo de una función de transferencia causal y estable, que aproxima la máxima extracción de potencia de un cosechador piezoeléctrico lineal.
Metodología: Dicho modelo se obtiene mediante el algoritmo de Optimización por Enjambre de Partículas (PSO), seleccionado por su sencillez de implementación. En este estudio, se utiliza una variación del algoritmo original para incluir las restricciones de estabilidad.
Resultados: El algoritmo se empleó para obtener modelos de 7º, 8º, 16º y 20º grado para evaluar el impacto de la complejidad del modelo en los valores de la función objetivo obtenidos. El mínimo error cuadrático acumulado alcanzó un valor de la función objetivo de aproximadamente 6 · 10−7Ω −2 alcanzado por el modelo de 7º grado.
Conclusiones: Se obtuvo un modelo estable y causal mediante una implementación de PSO. Los resultados sugieren una baja dependencia del valor mínimo de la función objetivo con el aumento de complejidad del modelo. No obstante, el mejor modelo coincidió con el grado de la función de transferencia de la admitancia. Finalmente, la implementación del algoritmo PSO sin restricciones produjo mejores resultados, sugiriendo que un algoritmo de optimización diferente puede alcanzar mejores resultado
Metodologias ativas: um estudo de caso na formação inicial de professores de ciências e biologia
Get PDFThis study explores the use of active methodologies in the Biological Sciences Licensing Degree program at a Federal Public University of Paraná, Brazil, by employing a qualitative approach with exploratory intent using the case study method, focusing on teaching plans from 2019, and administering two questionnaires: one to the faculty, and the other to students enrolled in the program. The findings reveal a diverse range of teaching methodologies proposed in the plans, including active methodologies. However, traditional and dialogic teaching methods still prevail across most subjects. Both faculty and students acknowledge being aware of active methodologies but express concerns about the following obstacles: insecurity; lack of preparation; and immaturity. Nevertheless, they agree that active teaching and learning foster autonomy and encourage active and reflective participation. The findings show that traditional teaching methods, particularly dialogued expository classes, remain predominant in the program, even though active methodologies have been integrated.Este estudio explora el uso de metodologías activas en el programa de Licenciatura en Ciencias Biológicas de la Universidad Pública Federal de Paraná, Brasil, mediante el empleo de un enfoque cualitativo con intención exploratoria utilizando el método de estudio de caso, centrándose en los planes de enseñanza de 2019 y administrando dos cuestionarios: uno a los profesores y otro a los estudiantes matriculados en el programa. Los resultados revelan una amplia gama de metodologías de enseñanza propuestas en los planes, incluidas las metodologías activas. Sin embargo, los métodos de enseñanza tradicionales y dialógicos siguen prevaleciendo en la mayoría de las asignaturas. Tanto el profesorado como los estudiantes reconocen estar al tanto de las metodologías activas, pero expresan su preocupación por los siguientes obstáculos: inseguridad; falta de preparación; y la inmadurez. Sin embargo, coinciden en que la enseñanza y el aprendizaje activos fomentan la autonomía y fomentan la participación activa y reflexiva. Los resultados muestran que los métodos tradicionales de enseñanza, en particular las clases expositivas dialogadas, siguen siendo predominantes en el programa, a pesar de que se han integrado metodologías activas.A pesquisa objetiva investigar o uso de metodologias ativas em um curso de Licenciatura em Ciências Biológicas de uma universidade pública federal do estado do Paraná. A metodologia empregada fundamenta-se em uma abordagem qualitativa com finalidade exploratória, com o uso do método estudo de caso, visto que o contexto da pesquisa foi delimitado a um curso específico e utiliza múltiplas fontes para a constituição dos dados sendo, os planos de ensino das disciplinas ministradas no ano de 2019, e dois questionários, um deles aplicado para os docentes e outro para os discentes do curso investigado. Constatamos que foram propostas uma boa variedade de metodologias e modalidades didáticas nos planos de ensino, já com a inclusão de metodologias ativas, contudo, verificamos que na maioria das disciplinas, o ensino tradicional e o dialógico ainda aparece de forma prioritária. Com relação aos questionários, tanto professores como alunos têm conhecimentos sobre as metodologias ativas e, destacam como dificuldades a insegurança, falta de preparo e imaturidade, mas concordam que o ensino e aprendizagem ativo contribui para estimular a autonomia e a participação ativa e reflexiva dos envolvidos. A pesquisa revela então que embora as metodologias ativas estejam sendo utilizadas, o ensino tradicional pautado em aulas expositivas ainda prevalece no curso
Atividade experimental sensível e multissensorial na sala de aula funcional diversa: contribuições para a formação inicial de professores de ciências
Get PDFThis writing is aimed at future Science teachers who want to make visible an increasingly evident reality: the functional diversity of the students who attend the classroom. This is built by recognizing the need to train new teachers who read the realities of their students and propose strategies that allow the meeting of their skills, interests, emotions, perceptions and stories. It is written to configure the experimental activity from two dimensions: one that values the sensitive and multisensory in the teaching of science in the diverse functional classroom, and another that contributes to the initial training from the experience of a group of future science teachers in the course Functional Diversity and Science Teaching. To tell this experience, a narrative design is proposed that seeks to recapitulate three moments: first, the initial conceptions of the protagonists of the story, about traditional laboratory practice, a phrase with which reference is made to the ways of doing experiments during their scientific disciplinary training. Second, the characterization of an experimental activity that produces sensitive effects and from a multisensory perception. Third, the culmination of the experience with the students\u27 learning that results from the analysis of the narrative through the construction of networks that show the transformation of the perspective of experimental activity for the diverse functional classroom, which brings the role of the experimenter closer to their interests, contexts and abilities.Este artículo concierne a los futuros docentes de Ciencias que quieren hacer visible una realidad cada vez más evidente: la diversidad funcional de los estudiantes que asisten al aula. Esta se construye al reconocer la necesidad de formar nuevos docentes que hagan lectura de las realidades de sus estudiantes y propongan estrategias que permitan el encuentro de sus habilidades, intereses, emociones, percepciones e historias. Se escribe para configurar la actividad experimental desde dos dimensiones: una que valora lo sensible y multisensorial en la enseñanza de las Ciencias en el aula diversa funcional, y otra que aporta a la formación inicial desde la experiencia de un grupo de futuros docentes de Ciencias en el curso Diversidad Funcional y Enseñanza de las Ciencias. Para contar esta experiencia, se propone un diseño narrativo que busca recapitular tres momentos: primero, las concepciones iniciales de los protagonistas de la historia, sobre la práctica de laboratorio tradicional, frase con la cual se hace referencia a las formas de hacer experimentos durante su formación disciplinar científica. Segundo, la caracterización de una actividad experimental que produce efectos sensibles y desde una percepción multisensorial. Tercero, la culminación de la experiencia con los aprendizajes de los estudiantes que resultan del análisis de la narrativa a través de la construcción de redes que muestran la transformación de la perspectiva de actividad experimental para el aula diversa funcional, que acerca el rol del experimentador a sus intereses, contextos y habilidades.Este escrito dirige-se a futuros professores de Ciências que pretendem tornar visível uma realidade cada vez mais evidente: a diversidade funcional dos alunos que frequentam a sala de aula. Isto se constrói reconhecendo a necessidade de formar novos professores que leiam as realidades de seus alunos e proponham estratégias que permitam o encontro de suas habilidades, interesses, emoções, percepções e histórias. Está escrito para configurar a atividade experimental a partir de duas dimensões: uma que valoriza o sensível e o multissensorial no ensino de ciências na sala de aula funcional diversificada, e outra que contribui para a formação inicial a partir da experiência de um grupo de futuros professores de ciências. na disciplina Diversidade Funcional e Ensino de Ciências. Para contar essa experiência, propõe-se um desenho narrativo que busca recapitular três momentos: primeiro, as concepções iniciais dos protagonistas da história, sobre a prática laboratorial tradicional, frase com a qual se faz referência às formas de fazer experimentos durante suas atividades científicas. formação disciplinar. Segundo, a caracterização de uma atividade experimental que produz efeitos sensíveis e a partir de uma percepção multissensorial. Terceiro, o culminar da experiência com a aprendizagem dos alunos que resulta da análise da narrativa através da construção de redes que mostram a transformação da perspectiva da atividade experimental para a sala de aula funcional diversificada, o que aproxima o papel do experimentador de seus interesses, contextos e habilidades
Asfixia
Get PDFEn un pueblo, en cualquier parte de Latinoamérica, azotado por las innumerables situaciones de necesidad y violencia, dos hermanos se debaten entre migrar o no hacerlo. Su conversación va y vuelve entre la decisión de salir y volver a entrar para comenzar de nuevo el drama
Govinda
Get PDFGovinda nace de algunas imágenes reales y otras ficcionadas. Durante la pandemia concurrí a una finca Hare Krisna en General Rodríguez buscando que me pasen cosas nuevas. Conocí gente que había ido como yo, por curiosidad y terminó inmersa en una sectadisfrazada de amor. Pasó un tiempo y descubrí lo que finalmente sospechaba: El lugar ya tenía denuncias por violencia y escondía secretos turbios. La idea de colocarlo en un tiempo futurista nació del bombardeo de imágenes distópicas vividas durante el aislamiento y los paseos de domingo que mantuve con la única amiga que veía cuando parecía que se acercaba el fin del mundo. Al año la finca se incendió. ¿Qué pasaría con el campo Hare Krisna si se robaran a Govinda? ¿Qué hubiera pasado si mi amiga y yo caminando sin rumbo terminábamos en la finca engañadas y decidiéramos escapar? ¿Quiénes logran escapar de los infiernos disfrazados de amor y quienes logran salvarse? 
Calle 21
Get PDFEl texto CALLE 21 es una narración introspectiva que habla sobre el peso del pasado y la lucha por encontrar el futuro. El protagonista relata a sus lectores su experiencia con el diablo, quien parece haberse apoderado de su vida, llevándolo en una espiral de desesperanza y desasosiego. La narrativa se mueve entre la resignación y la determinación, mostrando la disputa por liberarse del control recuperando su propia existencia. El texto juega con la dualidad entre el diablo como entidad externa y como parte inherente de la propia psique del protagonista explorando temas universales como la lucha entre el bien y el mal, la culpa y la redención teniendo solo como arma su propio corazón. Calle 21 es un relato introspectivo y evocador de su autor, que examina la complejidad de la experiencia humana con el amor, ofreciendo una reflexión profunda sobre la naturaleza del pasado, el perdón y la búsqueda de la propia identidad
Aprendizaje de lenguas desde una perspectiva intercultural: explorando la cultura afro
Get PDFDue to the highly globalized nature of communication and the increasing acknowledgement of the role of one’s social context in language learning, the intercultural dimension has increasingly been included in the EFL agenda. Nevertheless, the exploration of one’s own culture and local context still requires closer attention. Hence, this qualitative action-research study examines how ninth graders conceptualized their own culture and reflected upon their local cultural symbols and practices after the implementation of a pedagogic proposal based on an intercultural view of language teaching. Data were collected through surveys and class workshops. Thematic analysis was applied. Findings suggest that the students identified with Afro- Colombian culture and its symbolic representations. Furthermore, they discussed the meaning of Afro Culture and its diverse components. Similarly, some activities such as poster design, dancing performances, and oral presentations stood out as amongst the most useful to promote intercultural skills.
Debido a la naturaleza altamente globalizada de la comunicación y el creciente reconocimiento del rol del contexto social en el aprendizaje de lenguas, se ha observado un incremento notable en la inclusión de la dimensión intercultural en la agenda de enseñanza de lenguas. Sin embargo, la exploración de la cultura propia y el contexto local aún requiere mayor atención. Por esta razón, este estudio cualitativo de investigación-acción examina cómo los estudiantes de noveno grado conceptualizaron su propia cultura y reflexionaron sobre sus símbolos y comportamientos culturales locales tras la implementación de una propuesta pedagógica basada en la visión intercultural de la enseñanza de lenguas. Los datos fueron recolectados mediante encuestas y talleres de clase, y se aplicó un análisis temático. Los resultados sugieren que los estudiantes se sintieron identificados con la cultura afrodescendiente y sus representaciones simbólicas. Además, evidencian las discusiones que tuvieron lugar entre los estudiantes sobre el significado de la cultura afrodescendiente y sus diversos componentes. De forma similar, algunas actividades como el diseño de afiches, presentaciones de baile y presentaciones orales se destacaron entre las más útiles para promover habilidades interculturales.