Universidad Distrital de la ciudad de Bogotá: Open Journal Systems
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Marília Mendonça: em todos os cantos e na memória
Get PDFThis article briefly presents the possible con nection between music and memory, based on the work of Marília Mendonça. In order to understand some of the reasons that contrib uted to Mendonça becoming a benchmark in Brazilian sertaneja music, we explored the contexts that culminated in his work, reflect ing the most diverse emotions, evoking mem ories and, in some way, inspiring ways to subvert patriarchy, machismo and sexism, and, consequently, reinforcing the importance of female empowerment. We understand that, by singing experiences with which we identify, Marília Mendonça not only awakens in her lis teners the sensitive experiences of music, but also (trans)forms personal perspectives that, consciously or unconsciously, shape human actions and behaviorsEste artículo presenta, brevemente, la posible con exión entre la música y la memoria, a partir de la obra de Marília Mendonça. Con el objetivo de com prender algunas de las razones que contribuyeron a que Mendonça se convirtiera en un referente de la música sertaneja brasileña, exploramos los con textos que culminaron en su obra, reflejando las más diversas emociones, evocando recuerdos y, de alguna manera, inspirando maneras de subvertir el patriarcado, el machismo y el sexismo, y, en con secuencia, reforzando la importancia del empoderamiento femenino. Entendemos que, al cantar experiencias con las que nos identificamos, Marília Mendonça no sólo despierta en sus oyentes las experiencias sensibles propias de la música, sino que también (trans)forma perspectivas personales que, consciente o inconscientemente, moldean las acciones y comportamientos humanos.Este trabalho apresenta, de modo abre viado, a interface possível entre música e memória, tomando-se como base a obra de Marília Mendonça. Objetivando compreender alguns motivos que contribuíram para que Mendonça se tornasse uma referência na música sertaneja brasileira, exploramos os contextos que culminaram tanto para que sua obra refletisse as mais variadas emoções, como também para evocar memórias e, de alguma forma, inspirar modos de subversão ao patriarcado, ao machismo, sexismo e, con sequentemente, reforçar a importância do empoderamento feminino. Entendemos que, ao cantar experiências com as quais nos identificamos, Marília Mendonça não apenas des perta em seus ouvintes as experiências do sensível próprias da música, como também (trans)forma perspectivas pessoais que, con sciente ou inconscientemente, moldam ações e comportamentos humanos
El Educador Infantil en Colombia: una Perspectiva Desde la Normatividad.
Get PDFThe early childhood education professional in Colombia and worldwide, although he has initial and continuous training like other professionals in different areas, has been socially undervalued, as some studies show and as one of the feelings that lead to the formulation of the present doctoral thesis project of which this article is the product, since their work is associated with maternal functions and entertainment for children, making their intellectual and investigative training and work processes invisible. Recognizing the early childhood educator as an object of study in the current research in development, the objective of this work is to present a documentary review from the legal perspective in Colombia to understand who this education professional is for the State based on laws, educational decrees and guidelines. The methodology used is documentary research of the regulations that address the training and pedagogical practice of early childhood educators in Colombia. Among the main results, two trends are identified that show a broad development in terms of training and little recognition from political documentation to the practice of the early childhood educator. In the conclusions, the early childhood education technician and professional are recognized as people with a different task in early childhood education.
El profesional de la educación infantil en Colombia y a nivel mundial, aunque cuenta con una formación inicial y continua como otros profesionales de diferentes áreas, ha sido subvalorado socialmente, como muestran algunos estudios y como un de los sentires que llevan a la formulación del presente proyecto de tesis doctoral del cual es producto el presente artículo, puesto que su quehacer es asociado con funciones maternales y de entretención hacia la infancia, invisibilizando sus procesos formativos y laborales intelectuales e investigativos. Reconociendo al educador infantil como objeto de estudio en la actual pesquisa en desarrollo, el objetivo de este trabajo es presentar una revisión documental desde la perspectiva jurídica en Colombia para comprender quien es este profesional de la educación para el Estado a partir de leyes, decretos y lineamientos educativos. La metodología utilizada es la investigación documental de la normatividad que aborda la formación y práctica pedagógica del educador infantil en Colombia. Entre los principales resultados se identifican dos tendencias que evidencian un desarrollo amplio en cuanto a la formación y un escaso reconocimiento desde la documentación política a la práctica del educador infantil. En las conclusiones se reconoce al técnico y al profesional de educación infantil como personas con un quehacer diferente en la educación de la infancia
Tendencias y Tensiones en la Formación Inicial de los Futuros Docentes.
Get PDFIn the inquiry by the Social Representations of the formative experiences of the undergraduate students of the Faculty of Sciences and Education of the Francisco José de Caldas District University in Bogotá-Colombia, the question arises as to what are the tensions and trends that are identified in the literature on initial training as it is the subject of multiple analyses.
To identify trends and tensions, a documentary analysis of articles located in academic google was carried out. The tendencies in the subject are oriented to speak of a holistic or fragmented formation referred to the practice, the knowledge or the discipline; and new or practicing teachers. The tensions that future teachers face are linked to pedagogical and disciplinary training; and with the demands of the practice that allow, in conclusion, to understand its incidence in the configuration of the identity of the teachers in training.En la indagación por las Representaciones Sociales de las experiencias formativas de los estudiantes de las licenciaturas de la Facultad de Ciencias y Educación de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas en Bogotá-Colombia surge la pregunta por cuáles son las tensiones y tendencias que se identifican en la literatura sobre la formación inicial al ser objeto de múltiples análisis.
Para identificar las tendencias y tensiones se realizó un análisis documental de artículos ubicados en google académico. Las tendencias en el tema se orientan a hablar de una formación holística o fragmentada referida a la práctica, los saberes o la disciplina; y de los docentes noveles o en ejercicio. Las tensiones que enfrentan los futuros docentes están vinculadas con la formación pedagógica y disciplinar; y con las exigencias de la práctica que permiten en conclusión comprender su incidencia en la configuración de la identidad de los docentes en formación.
 
Caracterización de aceite de cacao a diferentes temperaturas de prensado: análisis por espectroscopía de impedancia eléctrica
Get PDFThe evaluation of food quality is a crucial aspect for both the food industry and public health. Food quality can directly impact the health and safety of consumers, as well as the reputation and profitability of the food industry. Although traditional methods for evaluating food quality have proven effective, new techniques and technologies are being developed to enhance and complement these methods.
One non-destructive technique being used in food evaluation is electrical impedance spectroscopy (EIS).
This technique measures the electrical impedance of a sample as a function of frequency and is useful for determining the quality and freshness of products. In this regard, EIS has been successfully used to evaluate the quality of cocoa butter and provide additional information about the composition and electrical properties of its components.
Compared to traditional physical-chemical methods for evaluating cocoa butter quality, such as acidity determination and refractive index, EIS is a non-destructive, faster, and more sensitive technique for evaluating the quality and stability of cocoa butter, mainly during its
processing and storage. The objective of this research focuses on characterizing cocoa butter extracted at different temperatures of mechanical extrusion using EIS as an alternative method.La evaluación de la calidad de los alimentos es un aspecto crucial tanto para la industria alimentaria como para la salud pública. La calidad de los alimentos puede impactar directamente la salud y seguridad de los consumidores, así como la reputación y rentabilidad de la industria alimenticia. Aunque los métodos tradicionales de evaluación de la calidad de los alimentos han demostrado ser efectivos, nuevas técnicas y tecnologías están siendo desarrolladas para mejorar y complementar estas técnicas.
Una técnica no destructiva que se está utilizando en la evaluación de alimentos es la espectroscopia de impedancia eléctrica (EIS). Esta técnica mide la impedancia eléctrica de una muestra en función de la frecuencia y es útil para determinar la calidad y frescura de los productos. En este orden de ideas, particularmente la EIS se ha utilizado exitosamente para evaluar la calidad del aceite de cacao y proporcionar información adicional sobre la composición y propiedades eléctricas de sus componentes.
En comparación con los métodos fisicoquímicos tradicionales para evaluar la calidad del aceite de cacao, como la determinación de la acidez y el índice de refracción, la EIS es una técnica no destructiva, más rápida y sensible para evaluar la calidad y estabilidad del aceite de cacao, principalmente durante su procesamiento y almacenamiento. El objetivo de esta investigación se centra en caracterizar el aceite de cacao extraído a diferentes temperaturas de extrusión mecánica utilizando la EIS como método alternativo
Humedad del suelo y su relación con la cantidad de lluvia en la zona cafetera central de Colombia
Get PDFCoffee crops in Colombia meet their water requirements with water stored in the soil as a result of rainfall. Given the importance of the relationship between rainfall and soil moisture, a study was conducted between 2018 and 2021 in a productive Coffea arabica L. plantation established on a typic melanudands soil in the central region of Colombia. Daily rainfall and soil moisture, expressed as soil water tension from 25 to 60 cm depth in the profile, were recorded, and the series were analyzed from daily to annual scales. Relative to the 1991–2020 climatological normal, annual rainfall in 2018 was superior and inferior in 2019 and 2021. In 2020, it remained within the historical range, with a predominance of dekads with rainfall >80 mm. Soil water tension values were between 0 and -33 kPa for 80% of the time, and differed with depth: at 25 cm, there were more days with soil conditions close to saturation, whereas the other depths showed a similar number of days with water tension below -50 kPa. At the dekadal scale, the first dekad of August corresponded to dry-soil conditions over the three years, and 2019 was the year with the highest number of dry-soil events, concentrated between January-February and July-August. Soil water content was lower in events preceded by dekads with rainfall <10 mm. In addition, when soil water tension dropped below -50 kPa, a dekadal rainfall total >80 mm was required for the soil to reach field capacity.Los cultivos de café en Colombia suplen sus requerimientos hídricos con el agua almacenada en el suelo producto de las lluvias. Dada la importancia de la relación entre la lluvia y humedad del suelo, se realizó una investigación entre 2018 y 2021 en un cultivo de Coffea arabica L. en etapa de producción, plantado en un suelo typic melanudands de la zona central de Colombia. Se registró la lluvia diaria y la humedad del suelo, expresada como tensión hídrica de 25 a 60 cm de profundidad del perfil, y se analizaron las series desde la escala diaria a anual. Con respecto a la normal climatológica de 1991-2020, la lluvia acumulada en 2018 fue superior, e inferior en 2019 y 2021. En 2020, estuvo dentro del rango histórico, con un predominio de décadas con lluvia >80 mm. La tensión hídrica del suelo en un 80 % estuvo entre 0 y -33 kPa, y fue diferente entre profundidades: a 25 cm reportó más días con el suelo cercano al grado de saturación, mientras que las otras profundidades estuvieron una cantidad de días similar con tensión hídrica menor a -50 kPa. En decádica, la primera década de agosto tuvo el suelo seco en los tres años, y 2019 el año con más eventos de suelo seco, concentrados entre enero-febrero y julio-agosto. El suelo presentó menor humedad en los eventos precedidos por décadas de lluvia <10 mm. Además, el suelo con tensiones hídricas menores a -50 kPa requirió una lluvia decádica >80 mm para alcanzar la capacidad de campo.
Métodos para la detección de fallas superficiales en pavimentos flexibles: una revisión
Get PDFObjective: Analyze the components of the evaluation of flexible pavements, focused on the review of surface distress collection methods.Methodology: A systematic review of the literature was carried out in databases such as Science Direct, Web of Science, Scopus and Research Gate as well as institutional repositories. 75 relevant investigations in pavement auscultation were referenced.Results: The benefits and applications of the most common distress detection systems were identified, as well as the importance of evaluation indexes and the most researched distresses in the literature.Conclusions: Surface defect detection methods must be adapted to the context, magnitude, and type of road to be evaluated, considering the balance between accuracy, cost, and ease of application. The review shows that combining traditional and technological techniques improves the scope of results, thus demonstrating methodologies that optimize the diagnosis, maintenance, and management of road infrastructure.Objetivo: analizar los componentes de la evaluación de pavimentos flexibles, con énfasis en la revisión de los métodos de recolección de fallas superficiales.Metodología: se realizó una revisión sistemática de la literatura, en bases de datos como Science Direct, Web of Science, Scopus y Research Gate, además de repositorios institucionales. Se referenciaron 75 investigaciones relevantes en la auscultación de pavimentos.Resultados: se reconocieron los beneficios y aplicaciones de los sistemas más comunes de detección de fallas, así como la importancia de los índices de evaluación y las fallas más investigadas en la literatura.Conclusiones: los métodos de detección de fallas superficiales se deben adaptar al contexto, magnitud y tipo de vía a evaluar, y tener en cuenta el equilibrio entre precisión, costo y facilidad de aplicación. La revisión muestra que la combinación de técnicas tradicionales y tecnológicas mejora los alcances de los resultados, de este modo, se exhiben metodologías que optimizan el diagnóstico, mantenimiento y gestión de la infraestructura vial
Abordagem investigativa para o ensino de química: análise da percepção de professores sobre o ensino por investigação
Get PDFThe advancement of science and access to information have led researchers to rethink the relationships between teaching and learning. In Chemistry education, it can be considered that the curricular component is not well accepted because it is presented in a decontextualized way, and the content has little meaning for students. Thus, Inquiry-Based Teaching is proposed to give new meaning to disciplinary content for students and promote greater acceptance of the subject. The objective of this study was to investigate the understanding of high school teachers regarding the potential of Inquiry-Based Teaching for the teaching and learning of Chemistry. The methodology is qualitative, and the participants were eight Chemistry teachers who answered a questionnaire containing thirteen questions about Inquiry-Based Teaching. The responses were analyzed using Content Analysis, from which two dimensions of analysis emerged as results: i) the conceptualization of Inquiry-Based Teaching, which was composed of three categories, and ii) the potential of Inquiry-Based Teaching, composed of four categories. The results indicate that teachers believe the investigative approach provides context for scientific content in Chemistry and can help engage, actively participate, and enhance student learning, as well as bring them closer to scientific activity and critical thinking.El avance de la ciencia y el acceso a la información han llevado a los investigadores a replantearse la relación entre la enseñanza y el aprendizaje. En la enseñanza de la Química, se considera que el componente curricular no tiene buena acogida debido a que se presenta de forma descontextualizada y su contenido resulta poco significativo para los estudiantes. Por ello, se propone la Enseñanza Basada en la Indagación para dar un nuevo significado al contenido de la disciplina y promover una mayor aceptación de la asignatura. El objetivo de este estudio fue investigar la comprensión de los profesores de secundaria sobre el potencial de la Enseñanza Basada en la Indagación para la enseñanza y el aprendizaje de la Química. La metodología es cualitativa y los participantes fueron ocho profesores de Química que respondieron a un cuestionario de trece preguntas sobre la Enseñanza Basada en la Indagación. Las respuestas se analizaron mediante Análisis de Contenido, del cual surgieron dos dimensiones de análisis: i) la conceptualización de la Enseñanza Basada en la Indagación, compuesta por tres categorías, y ii) el potencial de la Enseñanza Basada en la Indagación, compuesto por cuatro categorías. Los resultados indican que los docentes creen que el enfoque investigativo proporciona contexto para el contenido científico en Química y puede ayudar a involucrar, participar activamente y mejorar el aprendizaje de los estudiantes, además de acercarlos a la actividad científica y al pensamiento crítico.O avanço da ciência e o acesso à informação têm levado os pesquisadores a repensar as relações de ensino e aprendizagem. No Ensino de Química, pode-se considerar que o componente curricular não tem boa aceitação por ser apresentada de forma descontextualizada e os conteúdos apresentam pouco significado para os discentes. Assim, propõe-se o Ensino por Investigação para ressignificar os conteúdos disciplinares aos alunos e promover uma maior aceitação da disciplina. O objetivo deste estudo foi investigar qual o entendimento de professores do Ensino Médio em relação às potencialidades do Ensino por Investigação para o ensino e aprendizagem de Química. A metodologia é qualitativa e os participantes, oito professores de Química que responderam a um questionário contendo treze perguntas acerca do Ensino por Investigação. As respostas foram analisadas por Análise de Conteúdo, na qual emergiram duas dimensões de análise como resultados: i) a conceituação do Ensino por Investigação que foi composta por três categorias e ii) potencialidades do Ensino por Investigação composta por quatro categorias. Os resultados apontam que os professores consideram que a abordagem investigativa proporciona a contextualização dos conteúdos científicos de Química e pode ajudar no engajamento, na participação ativa e na aprendizagem dos alunos além de aproximá-los da atividade científica e do pensamento crítico
Considerações metodológicas sobre o ensino da história e filosofia da ciência: o caso do Geogebra
Get PDFThis paper aims to analyze a resource of information and communication technologies (ICT) such as GeoGebra to establish a relationship between learning scientific concepts through dynamic software and teaching philosophy and the history of science. The methodology employed in this study is documentary research. Among the main findings, the limited inclusion of general didactic and methodological approaches in the state of the art regarding the selection and justification of methods for science teaching is highlighted. The consequence is that the selection of teaching methods is relegated to subjective opinions linked to the importance of technologies, and less to the didactic and methodological justification related to objectives, topics, means, and methods according to the anthropological and sociocultural conditions of the students. The structure that this paper will follow is as follows: first, a characterization will be made regarding the use of information and communication technologies and their importance for science teaching. Second, the main functions of GeoGebra applied to a basic topic in the teaching of philosophy and the history of science, such as the geocentric and heliocentric theories will be presented. Finally, methodological considerations for the design of training proposals in the teaching of philosophy and the history of science with GeoGebra will be proposed.El objetivo de este artículo es analizar un recurso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) como GeoGebra para establecer una relación entre el aprendizaje de conceptos científicos a través de un software dinámico con la enseñanza de la filosofía y la historia de la ciencia. La metodología empleada en este estudio es la investigación documental. Dentro de los principales hallazgos se resalta la poca inclusión de enfoques de la didáctica general y de la metódica en el estado del arte en relación con la selección y justificación de los métodos para la enseñanza de las ciencias. La consecuencia es que la selección de los métodos para la enseñanza queda relegada a opiniones subjetivas vinculadas con la idea de la importancia de las tecnologías, y menos con su justificación didáctica y metódica relacionada con los objetivos, temas, medios y métodos según las condiciones antropológicas y socioculturales de los estudiantes. La estructura que seguirá este artículo es la siguiente: primero, se realizará una caracterización sobre el uso de las tecnologías de la información y comunicación y su importancia para la enseñanza de las ciencias. Segundo, se presentarán las principales funciones de GeoGebra aplicadas a un tópico básico en la enseñanza de la filosofía y la historia de la ciencia como las teorías geocéntrica y heliocéntrica. Finalmente, se plantearán consideraciones metódicas para el diseño de propuestas formativas en la enseñanza de la filosofía y la historia de la ciencia con GeoGebra.O objetivo deste artigo é analisar um recurso das tecnologias de informação e comunicação (TIC) como o GeoGebra para estabelecer uma relação entre a aprendizagem de conceitos científicos através de software dinâmico e o ensino de filosofia e história da ciência. A metodologia empregada neste estudo é a pesquisa documental. Entre os principais achados, destaca-se a limitada inclusão de abordagens didáticas gerais e metodológicas no estado da arte em relação à seleção e justificação de métodos para o ensino de ciências. A consequência é que a seleção de métodos de ensino é relegada a opiniões subjetivas ligadas à ideia da importância das tecnologias, e menos à sua justificação didática e metodológica relacionada a objetivos, temas, meios e métodos de acordo com as condições antropológicas e socioculturais dos alunos. A estrutura que este artigo seguirá é a seguinte: primeiro, será feita uma caracterização sobre o uso das tecnologias de informação e comunicação e sua importância para o ensino de ciências. Segundo, serão apresentadas as principais funções do GeoGebra aplicadas a um tópico básico no ensino de filosofia e história da ciência, como as teorias geocêntrica e heliocêntrica. Finalmente, serão propostas considerações metodológicas para o design de propostas de formação no ensino de filosofia e história da ciência com o GeoGebra
Cofradías Sufíes en los Espacios Religiosos Post-independencia en el Rif Oriental desde la Teoría de Paz Imperfecta
Get PDFThis article will provide a theoretical approach from the epistemology of Imperfect Peace within the context of the religious entities of Eastern Rif, framed within the process of Morocco’s independence since 1956. The new independent era placed the zawiyas at a new crossroads in their long period of survival, making this a time of instability for such entities. The social spaces created by the zawiyas will be altered by the new sociocultural dynamics, transforming and adapting to the demands of the moment. This work aims to bring the reader closer to peace as an unfinished process, coexisting with conflict, through the analysis of the peaceful elements generated in these Sufi entities. It is relevant to apply the epistemology of Imperfect Peace, given the well-known dynamism of the zawiyas, their role as agents of the vernacularization of Islam to transform it into what is known as popular religion, which accompanies the search for an unfinished and transformative peace in one of the most deeply rooted entities in the Eastern Rif.En este artículo se realiza un acercamiento teórico desde la episteme de paz imperfecta en el contexto de las entidades religiosas del Rif oriental, enmarcado en el proceso de independencia de Marruecos desde 1956. La nueva etapa independiente colocó a las zagüías ante una nueva encrucijada en su largo proceso de supervivencia, siendo un periodo inestable para dichas entidades. Los espacios sociales generados por las zagüías se vieron alterados por las nuevas dinámicas socioculturales, transformándose y adaptándose a las exigencias del momento. Este trabajo tiene como objetivo acercar al lector a la paz como un proceso inacabado que coexiste con el conflicto, a través del análisis de los elementos pacíficos generados en estas entidades sufíes. Resulta relevante aplicar la epistemología de La paz imperfecta, dado el dinamismo conocido de las zagüías y su papel como agentes de vernaculización del islam. transformándolo en lo que se conoce como la religión popular, lo cual acompaña esa búsqueda de una paz inacabada y transformadora en una de las entidades más arraigadas del Rif oriental