Universidad Distrital de la ciudad de Bogotá: Open Journal Systems
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Análisis modal teórico-experimental de un rotor flexible basado en el modelo de Jeffcott
Get PDFContext: Rotating equipment that operates at high speeds or handles significant loads is designed based on the concept of flexible shafts. This is the case with turbines, compressors, and turbopumps, among others. The theoretical-experimental modal analysis of these shafts is crucial for ensuring a safe and efficient operation, as well as for identifying appropriate maintenance strategies.
Method: In this work, we perform both theoretical and experimental modal analyses of an isotropic flexible rotor based on the Jeffcott model. The theoretical modal analysis is carried out using a numerical model with conditions similar to those of the experimental analysis. The results are compared using the modal assurance criterion (MAC). The validated numerical model enables the evaluation of eigenfrequencies and their associated modal shapes.
Results: The first two bending natural modes of the flexible rotor were obtained from the theoretical and experimental modal analysis, and the mode shapes and natural frequencies were determined. The mode shapes were correlated, exhibiting a correlation value greater than 88%, thus validating the numerical model.
Conclusions: This approach not only enhances the understanding of the shaft’s dynamic response but also contributes to improved decision-making during the design and operation stages of rotating systems in various industrial applications.Contexto: El equipo rotativo que opera a altas velocidades o maneja cargas significativas se diseña con base en el concepto de ejes flexibles. Este es el caso de las turbinas, los compresores y las turbobombas, entre otros. El análisis modal teórico-experimental de estos ejes es esencial para garantizar una operación segura y eficiente, así como para identificar estrategias de mantenimiento adecuadas.
Método: En este trabajo desarrollamos análisis modales tanto teóricos como experimentales de un rotor flexible isotrópico basado en el modelo de Jeffcott. El análisis modal teórico se realiza utilizando un modelo numérico con condiciones similares a las del análisis experimental. Los resultados se comparan utilizando el criterio de aseguramiento modal (MAC). El modelo numérico validado permite evaluar las frecuencias propias y sus formas modales asociadas.
Resultados: Se obtuvieron los dos primeros modos naturales de flexión del rotor flexible del análisis modal teórico y experimental, y se determinaron las formas modales y las frecuencias naturales. Las formas modales estuvieron correlacionadas, obteniendo un valor de correlación superior al 88 %, lo que valida el modelo numérico.
Conclusiones: Este enfoque no solo mejora la comprensión de la respuesta dinámica del eje, sino que también contribuye a mejorar la toma de decisiones durante las etapas de diseño y operación de sistemas rotativos en diversas aplicaciones industriales
Educação universitária e pesquisa em gestão das artes no México: Panorama, tendências e perspectivas
No full textThis article presents an analysis of the development of training and research in arts management in Mexico over the past twenty years. A mixed approach to data analysis (qualitative and quantitative) was applied; documentary analysis, content analysis, and interviews were used as research techniques that considered informants from 28 public and private universities in 16 states of Mexico. A sustained development of academic research groups and professional training programs was observed, fostered in part by the cultural and scientific policies of the Mexican Government that have contributed to the formalization of disciplines. The study concludes that there has been a process of maturation of cultural management as an academic field in general and as a professional practice in particular.Se presenta un análisis del desarrollo de la formación y la investigación en la gestión de las artes en México en los últimos veinte años. Se aplicó un enfoque mixto de análisis de datos (cualitativo y cuantitativo); se utilizaron como técnicas de investigación el análisis documental, análisis de contenido y entrevistas que consideraron a informantes de 28 universidades públicas y privadas de 16 estados de México. Se observó un desarrollo sostenido de los grupos de investigación académicos y de los programas de capacitación profesional, fomentados en parte por las políticas culturales y científicas del Gobierno mexicano que han contribuido a la formalización disciplinaria. Se concluye que ha habido un proceso de maduración de la gestión cultural como campo académico en general y como práctica profesional en específico.Apresentase uma análise do desenvolvimento da formação e pesquisa em gestão artística no México nos últimos vinte anos. Aplicouse uma abordagem mista para a análise dos dados (qualitativos e quantitativos); Utilizouse como técnicas de pesquisa a análise documental, a análise de conteúdo e as entrevistas que consideraram informantes de 28 universidades públicas e privadas de 16 estados do México. Observou-se um desenvolvimento sustentado de grupos de pesquisa acadêmica e programas de formação profissional, fomentados em parte pelas políticas culturais e científicas do governo mexicano que contribuíram para a formalização das disciplinas. Concluise que houve um processo de amadurecimento da gestão cultural como campo acadêmico em geral e como prática profissional em particula
Práticas co-criativas na arte latinoamericana: a dimensão relacional
Get PDFThis article focuses on the concept of co-creation, a growing paradigm in contemporary art, with special emphasis on its relational dimension. It contrasts the framework proposed by Nicolas Bourriaud with the ontological approach to relationality articulated by new materialist theories. Given the significance of co-creative projects in Latin America—as poetics of deviation—this study identifies their distinctive characteristics. The objective is to explore how the configuration of a post-anthropic aesthetic challenges traditional communicational models and instead foregrounds a primordial relationality that constitutes us ontologically, engaging us in networks of affect, responsibility, and care.El presente trabajo se centrará en la idea de co-creación, un concepto creciente en el arte actual, atendiendo sobre todo a su dimensión relacional. Para ello, haremos referencia al modelo establecido por Nicolás Bourriaud en contraste con la visión ontológica de la relacionalidad del proceso creativo tal y como es planteado por los nuevos materialismos. Atendiendo a la importancia que este tipo de proyectos ha adquirido en América Latina, en tanto poéticas del desvió, señalaremos sus características diferenciales. El objetivo es advertir cómo la configuración de una estética post antrópica nos lleva a abandonar el modelo comunicacional, en aras de una relacionalidad previa que nos constituye ontológicamente y que, desde el vamos, nos involucra en relaciones de afecto, responsabilidad y cuidado.Este artigo se concentrará na ideia de co-criação, um conceito crescente na arte atual, prestando atenção especial à sua dimensão relacional. Para isso, nos recorreremos ao modelo estabelecido por Nicolas Bourriaud em contraste com a visão ontológica da relacionalidade do processo criativo tal como é proposta pelos novos materialismos. Tendo em vista a importância que esse tipo de projeto adquiriu na América Latina, como poética do desvio, apontaremos suas características diferenciais. O objetivo é perceber como a configuração de uma estética pósantrópica nos leva a abandonar o modelo comunicacional, em prol de uma relacionalidade prévia que nos constitui ontologicamente e que, desde logo, nos envolve em relações de afeto, responsabilidade e cuidad
Impacto de los MOOCs como Herramienta para el Desarrollo de Habilidades en Desarrollo de Software: Perspectivas para el Campo Académico y Laboral
Get PDFThis study aims to evaluate the impact of MOOCs as a tool for software skills development in Colombia, considering factors such as accessibility, content quality, and outcomes in student employability and professional performance. Data were collected regarding the perceptions of various individuals involved in the field through surveys, and an analysis of various documents on MOOCs was also conducted to gain a broader understanding of them. With this methodology, we seek to provide a comprehensive view of the impact of MOOCs on software skills development, supporting our findings with quantitative and qualitative data to offer a relatively robust and detailed assessment.En este estudio tenemos como objetivo evaluar el impacto de los MOOCs como herramienta para el desarrollo de habilidades en software en Colombia, considerando factores como la accesibilidad, la calidad del contenido y los resultados en la empleabilidad y el desempeño profesional de los estudiantes. Se recolectaron datos acerca de la percepción de distintas personas involucradas en el campo a través de encuestas y también se realizó un análisis a distintos documentos sobre los MOOCs para tener una idea más amplia de estos. Con esta metodología, buscamos proporcionar una visión comprehensiva del impacto de los MOOCs en el desarrollo de habilidades en software, apoyando nuestros hallazgos con datos cuantitativos y cualitativos para ofrecer una evaluación relativamente robusta y detallada
Proposta de ensino das ciências para contribuir para a construção de uma cultura para a ação sociopolítica
Get PDFThis qualitative and interpretive study focused on exploring how an emancipatory teaching proposal, which addresses the content of solutions from an interdisciplinary perspective, facilitates the construction of a culture for sociopolitical action by eleventh grade young citizens. The research was conducted with a group of 25 students between 16 and 18 years old (17 girls and 8 boys) from a vulnerable sector, a teacher with 34 years of experience, and a teaching-learning proposal designed by the teacher. The case study methodology allowed for an in-depth understanding of the meanings and actions carried out by the students during the construction of a culture for sociopolitical action. The empirical evidence was analyzed using Constant Comparison. The evidence was collected through a systematic process of open and selective coding using ATLAS.ti software. Such coding involved a constant comparison between the properties of the units of analysis (highlight moments from the class record videos, semi-structured interviews, and student work) and the substantive theories that defined the research problem. This theoretical-empirical study shows that the design and implementation of a teaching proposal, focused on dissolutions and grounded in critical and eco-reflective thinking, promotes the development of a culture oriented towards sociopolitical action among eleventh-grade students. This culture, in turn, upholds a worldview in which the individual is recognized as a subject of action and responsibility, committed to individual, social, and biophysical well-being.Este estudio cualitativo e interpretativo se centró en explorar cómo una propuesta de enseñanza emancipadora, que aborda el contenido de las disoluciones desde una perspectiva interdisciplinaria, facilita la construcción de una cultura para la acción sociopolítica por parte de los jóvenes ciudadanos de grado once. La investigación se llevó a cabo con un grupo de 25 estudiantes de entre 16 y 18 años (17 niñas y 8 niños) de un sector vulnerable, un profesor con 34 años de experiencia y una propuesta de enseñanza-aprendizaje diseñada por el docente. La metodología del estudio de casos permitió una comprensión, en profundidad, de los significados y acciones llevadas a cabo por los estudiantes durante la experiencia con la que se buscó aportar a la construcción de una cultura para la acción política. La evidencia empírica se analizó utilizando la Comparación Constante. La recolección de la evidencia se realizó mediante un proceso sistemático de codificación abierta y selectiva utilizando el software ATLAS.ti. La codificación abierta implicó una comparación constante entre las propiedades de las unidades de análisis (momentos destacados en los videos de registro de las clases, entrevistas semiestructuradas y trabajos de los estudiantes) y las teorías sustantivas que definieron el problema de investigación. ste estudio teórico-empírico muestra que el diseño y la implementación de una propuesta de enseñanza, centrada en las disoluciones y fundamentada en un pensamiento crítico y eco-reflexivo, favorece el desarrollo de una cultura orientada hacia la acción sociopolítica en los jóvenes de grado once. Esta cultura, a su vez, sostiene una visión del mundo en la que el individuo se reconoce como sujeto de acción y responsabilidad, comprometido con el bienestar individual, social y biofísico.Este estudo qualitativo e interpretativo focou em explorar como uma proposta de ensino emancipadora, que aborda o conteúdo das soluções de uma perspectiva interdisciplinar, facilita a construção de uma cultura para a ação sociopolítica por jovens cidadãos do décimo primeiro ano. A pesquisa foi realizada com um grupo de 25 estudantes entre 16 e 18 anos (17 meninas e 8 meninos) de um setor vulnerável, um professor com 34 anos de experiência e uma proposta de ensino-aprendizagem projetada pelo professor. A metodologia do estudo de caso permitiu uma compreensão aprofundada dos significados e ações realizadas pelos estudantes durante a construção de uma cultura para a ação sociopolítica. A evidência empírica foi analisada usando a Comparação Constante. A evidência foi coletada através de um processo sistemático de codificação aberta e seletiva usando o software ATLAS.ti. Essa codificação envolveu uma comparação constante entre as propriedades das unidades de análise (eventos críticos dos vídeos de aula, entrevistas semi-estruturadas e trabalhos dos estudantes) e as teorias substantivas que definiram o problema de pesquisa. Os resultados indicam que o ensino interdisciplinar e a ação sociopolítica se entrelaçam em um contexto de reflexões críticas sobre as tecnociências. Este estudo teórico-empírico monstra que o desenho e a implementação de uma proposta de ensino, centrada nas dissoluções e fundamentada em um pensamento crítico e eco-reflexivo, favorece o desenvolvimento de uma cultura orientada para a ação sociopolítica entre os jovens do 11º ano. Essa cultura, por sua vez, sustenta uma visão de mundo na qual o indivíduo se reconhece como sujeito de ação e responsabilidade, comprometido com o bem-estar individual, social e biofísico
La Identidad del Profesor Colombiano: un Tejido Para una Nueva Sociedad Desde el Aula.: The Identity of The Colombian Teacher: a Fabric For a New Society From The Classroom.
Get PDFEste artículo expone elementos que permiten crear una red para vincular características y aspectos centrales que forman, construyen y constituyen la identidad del sujeto profesor y su saber pedagógico de tal manera que se aproxime a la idea de ciudadano que se espera para una nueva sociedad en Colombia, ubicando el aula como escenario que posibilita generar un tipo de pensamiento alternativo a modelos tradicionales en el marco de una sociedad de mutación constante
Gabriel García Márquez: Agente del Campo de la Literatura en Colombia: Gabriel García Márquez: Agent in the Field of Literature in Colombia
Get PDFThe objective of this essay, in a first part, is to make a discussion of the field of literature as an object of cultural sociology raised by Pierre Bourdieu in the second half of the twentieth century, and then place the writer Gabriel García Márquez as the main agent in the field of Colombian literature. It is through his work that a literary game is created accompanied by rules, organizational principles and hierarchies, an illusion, which is called by García Márquez himself as magical realism and that, as a Latin American literary genre, demands a particular way of participating in his work, not only as part of the reading public, but as an intellectual, literary critic and / or sociologist of the field.El objetivo del presente ensayo, en una primera parte, es realizar una discusión del campo de la literatura como objeto de la sociología cultural planteada por Pierre Bourdieu en la segunda mitad del siglo XX, para luego ubicar al escritor Gabriel García Márquez como principal agente en el campo de la literatura colombiana. Es mediante su obra que se crea un juego literario acompañado de reglas, principios organizativos y jerarquías, una ilusio, que es denominado por el mismo García Márquez como realismo mágico y que, como género literario latinoamericano, demanda una particular manera de participar en su obra, no sólo como parte del público lector, sino como intelectual, crítico literario y/o sociólogo del campo
Reserva de carbono en el bosque nublado Amaru-Huachocolpa-Chihuana Huancavelica, Perú: estimación y valoración económica
Get PDFThis research sought to perform an economic valuation of the carbon reserve in the aerial biomass (RCBA) of two types of vegetation cover in the Amaru-Huachocolpa-Chihuana Cloud Forest Regional Conservation Area (ACRBNA), Huancavelica, Peru. To this effect, we estimated the aboveground biomass of two 0.5 ha plots established in an altimontane mountain forest (P1) and a montane mountain forest (P2). The RCBA was higher in P2, with 36.78 tC (74 tC.ha-1), reaching an economic value of USD 3226, and the five species with the greatest contribution represented 70.27% of the total biomass value. These data facilitate the development of a carbon credit proposal and constitute the basic information for economically valuing carbon reserves.Esta investigación buscó realizar la valoración económica de la reserva de carbono en la biomasa aérea (RCBA) en dos tipos de cobertura vegetal en el Área de Conservación Regional Bosque Nublado Amaru-Huachocolpa-Chihuana (ACRBNA), Huancavelica, Perú. Para ello, se estimó la biomasa aérea en dos parcelas de 0.5 ha establecidas en un bosque de montaña altimontano (P1) y en un bosque de montaña montano (P2). La RCBA fue mayor en P2, con 36.78 tC (74 tC.ha-1), alcanzando un valor económico de USD 3226, y las cinco especies con el mayor aporte representaron el 70.27 % del valor total de biomasa. Estos datos facilitan el desarrollo de una propuesta de bonos de carbono y constituyen información base para valorar económicamente las reservas de carbono
Descripción de la remoción de material particulado por una barrera arbórea en un entorno urbano
Get PDFThe growth and densification of cities poses major challenges associated with air pollution and public health. This study examines the capacity of a model tree barrier located near two roads with heavy traffic to reduce exposure to particulate matter (PM10 and PM2.5). A forest inventory of the barrier was conducted and, using the i-Tree Eco software, its PM removal capacity was estimated, showing an annual removal of 61.1 kg, out of which 15.4 kg correspond to PM2.5 and 45.7 kg to PM10. In this specific case, exotic species exhibited a greater removal than native ones. These findings are significant in determining the benefits of urban trees concerning air quality, as well as in generating guidelines for the design of tree barriers that mitigate the population’s exposure to PM.El crecimiento y la densificación de las ciudades plantean importantes retos relacionados con la contaminación del aire. En este estudio se analizó la capacidad de una barrera arbórea modelo cercana a dos vías con alto tráfico vehicular para reducir la concentración de material particulado suspendido (PM10 y PM2.5) en un entorno urbano. Se realizó el inventario forestal de la barrera y, mediante el software i-Tree Eco, se estimó su capacidad de remoción de PM, obteniendo una remoción anual de 61.1 kg, de los cuales 15.4 kg corresponden a PM2.5 y 45.7 kg a PM10. En este caso específico, se identificó que las especies exóticas presentan una mayor remoción que las nativas. Estos hallazgos son importantes para determinar los beneficios del arbolado urbano en materia de calidad del aire y para generar lineamientos de diseño de barreras arbóreas que amortigüen la exposición poblacional a PM urbano
Ciência e Arte no ensino de Física
No full textIn our article, we present reflections on the historical relationship between Science and Art and the possibilities of using this important connection in Science Teaching, with emphasis on what refers to the teaching and learning processes of Physics. We focus the research presented here on three aspects of the eleven existing artistic manifestations, namely: Music, Literature and Comics. We discuss, in this way, the importance of language in classes and how poems, songs and comic strips can be more than just mottos, assuming a prominent role in teaching that values investigation, valorization of dialogism, the search for interdisciplinarity , without disregarding factors such as the historical, critical and social context of these works, their authors, as well as the students and the school environment in which they are inserted. We discussed the use of music and poetry by artists such as Caetano Veloso, Gilberto Gil, António Gedeão and Ferreira Gullar. We present concrete possibilities for using these works in Basic Physics and Modern and Contemporary Physics classes. Likewise, we present some examples of authorial comics or comics from artists such as Laerte and Alexandre Beck so that teachers can influence themselves with a view to developing classes that, in addition to traditional Physics themes, address themes that cover students\u27 daily lives. We intend to contribute, from the perspective of Physics Teaching, with the process of consolidating the recent field of research that has been called Science and Art and which is in a constant process of investigation, reflection and construction with the participation of researchers and artists from the most diverse areas. and strands.En nuestro artículo presentamos reflexiones sobre la relación histórica entre Ciencia y Arte y las posibilidades de utilizar esta importante conexión en la Enseñanza de las Ciencias, con énfasis en lo que se refiere a los procesos de enseñanza y aprendizaje de la Física. Centramos la investigación aquí presentada en tres aspectos de las once manifestaciones artísticas existentes, a saber: Música, Literatura y Cómic. Discutimos, de esta manera, la importancia del lenguaje en las clases y cómo los poemas, las canciones y las historietas pueden ser más que meros lemas, asumiendo un papel destacado en una enseñanza que valora la investigación, la valorización del dialogismo, la búsqueda de la interdisciplinariedad, sin desconsiderando factores como el contexto histórico, crítico y social de estas obras, sus autores, así como los estudiantes y el ambiente escolar en el que se insertan. Discutimos el uso de la música y la poesía de artistas como Caetano Veloso, Gilberto Gil, António Gedeão y Ferreira Gullar. Presentamos posibilidades concretas de uso de estos trabajos en las clases de Física Básica y Física Moderna y Contemporánea. Asimismo, presentamos algunos ejemplos de cómics de autor o de artistas como Laerte y Alexandre Beck para que los docentes puedan incidir en el desarrollo de clases que, además de los temas tradicionales de Física, aborden temas que abarquen la vida cotidiana de los estudiantes. Pretendemos contribuir, desde la perspectiva de la Enseñanza de la Física, con el proceso de consolidación del reciente campo de investigación que se ha denominado Ciencia y Arte y que se encuentra en un constante proceso de investigación, reflexión y construcción con la participación de investigadores y artistas de todo el mundo. los más diversos ámbitos y vertientes.Apresentamos, em nosso artigo, reflexões sobre a histórica relação entre Ciência e Arte e as possibilidades de utilização desta importante conexão no Ensino de Ciências, com destaque para o que se refere aos processos de ensino e aprendizagem de Física. Concentramos a investigação ora apresentada em três vertentes das onze manifestações artísticas existentes, a saber: A música, a Literatura e as Histórias em Quadrinhos. Discutimos, desta maneira, a importância da linguagem nas aulas e de que maneira os poemas, as canções e as tirinhas podem ser mais do que motes, assumindo o papel de destaque em um ensino que preza pela investigação, valorização do dialogismo, busca da interdisciplinaridade, sem desconsiderar fatores como o contexto histórico, crítico e social dessas obras, de seus autores, bem como dos estudantes e do ambiente escolar em que estão inseridos. Discutimos a utilização de músicas e poesias de artistas como Caetano Veloso, Gilberto Gil, António Gedeão e Ferreira Gullar. Apresentamos possibilidades concretas de utilização destas obras em aulas de Física Básica e de Física Moderna e Contemporânea. Da mesma maneira, apresentamos alguns exemplos de quadrinhos autorais ou de artistas como Laerte e Alexandre Beck para que os professores possam se influenciar visando o desenvolvimento de aulas que, além dos tradicionais temas de Física, abordem temáticas que abarquem o dia a dia dos estudantes. Pretendemos contribuir, sob o viés do Ensino de Física, com o processo de consolidação do recente campo de pesquisa que vem sendo denominado Ciência e Arte e que está em constante processo de investigação, reflexão e construção com participação de pesquisadores e artistas das mais diversas áreas e vertentes