Universidad Distrital de la ciudad de Bogotá: Open Journal Systems
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Rupturas y Discontinuidades en la Historia del Maestro en Colombia: Ruptures and Discontinuities of the Teacher\u27s Story in Colombia
Get PDFThe text seeks to reconstruct a brief history of the teacher in Colombia, highlighting a series of highly relevant milestones, a history that reflects a period of intense evolution and adaptation for teachers in Colombia, marked by legal and educational reforms, the professionalization of teaching, and the challenges of a globalized and changing context. Which goes from the emergence of graduates as subjects of knowledge, to fulfill the social role of teaching disciplines to a neuroscientific discourse in which, in the midst of didactic and technological tools and legal regulations, the teacher is diluted. and with him and her, pedagogy. Giving way to an exacerbation of the instrumentalization of the techniques, processes and procedures of “school management”.
Therefore, this article aims to make known the origin of the teacher, the professor and the teacher in Colombia, evidencing the practices from which they come, as well as the type of institutional experience and the types of discourses that regulate their practice.El texto busca reconstruir la historia del maestro en Colombia, destacando una serie de hitos relevantes, así como la transformación de un oficio artesanal en una profesión altamente regulada, influenciada por reformas legales y educativas, así como por políticas globales orientadas a responder a los desafíos de un contexto cambiante. Se evidencia el tránsito de los licenciados, inicialmente concebidos como sujetos de saber encargados de la enseñanza disciplinar, hacia un enfoque marcado por discursos neurocientíficos. En este nuevo escenario, entre herramientas didácticas, tecnologías y normativas legales, la figura del maestro comienza a diluirse, y con ella, la pedagogía, dando paso a una creciente instrumentalización de técnicas, procesos y procedimientos propios de la gestión escolar.En este sentido, el presente artículo pretende identificar los momentos históricos y las políticas educativas que han influido, orientado y permeado el ejercicio de la docencia en Colombia, con el propósito de suscitar reflexiones en torno al sentido de la existencia del maestro en el país, su presencia, sus resistencias y la perspectiva de su quehacer en un mundo en constante transformación
Evaluación por Competencias en Colombia. Revisión Crítica Desde la Teoría Generativa.: Evaluation by Competences in Colombia. Critical Review From the Generative Theory
Get PDFAccording to the implementation in Colombia of the Development and Evaluation by Competences in education, this research analyzes the theoretical-epistemological conditions that made possible the construction of the competence category and its application in the educational field. In this order of ideas, a review of the disciplinary background that makes up the scientific scenario and the methodological bases is carried out to locate the foundation, by Noam Chomsky, of the term linguistic competence. Likewise, a section is included that gathers critical observations in terms of the epistemological field in order to make visible the failures incurred by those who promoted such a theoretical framework for the Colombian educational system.De acuerdo a la implementación en Colombia del Desarrollo y Evaluación por Competencias en educación, este artículo de reflexión analiza las condiciones teórico-epistemológicas que posibilitaron la construcción de la categoría competencia y su aplicación en el ámbito educativo. En ese orden de ideas, se efectúa una revisión de los antecedentes disciplinares que conforman el escenario científico y las bases metodológicas para situar la fundación, por parte de Noam Chomsky, del término competencia lingüística. Así mismo, se incluye un apartado que reúne las observaciones críticas en términos epistemológicos con el fin de visibilizar las fallas en las que incurren quienes promovieron tal marco teórico para el sistema educativo colombiano
El Teatro Foro Como Estrategia Que Desarrolla El Pensamiento Crítico En Los Estudiantes Del Grado 901 Del Colegio República Dominicana Sede B Jornada Tarde
Get PDFThe main objective was to implement the theatrical and pedagogical practice of the Forum Theater as a strategy to develop critical thinking in students of grade 901 of the Dominican Republic school in the City of Bogotá. It also addresses the reason for the author\u27s presence in the areas of intervention and research (community of inquiry), which motivated a double reflection, on the one hand, the use of qualitative research and the potential of the Theater-Forum to the approach to emotions and feelings and thoughts in the field of research, and on the other hand, by the variation or transformation that the initial proposal of a montage and a theatrical performance undergoes, which led to a cinematographic (audiovisual) project, surpassing the merely theatrical, as a dramatic game; and perhaps therein lies the importance of the results achieved in this research. From the reworking of a theatrical script, the taste for representation was encouraged, students had to be introduced to Caicedo\u27s short stories and explore the possibilities that the Forum Theater offers as a research tool within the framework of epistemologies. and reflections to develop critical thinking.El objetivo principal fue implementar la práctica teatral y pedagógica del Teatro Foro como estrategia para desarrollar el pensamiento crítico en estudiantes del grado 901 del colegio Republica Dominicana en la Ciudad de Bogotá. También se aborda sobre el porqué de la presencia de la autora en los ámbitos de intervención e investigación (comunidad de indagación), lo cual motivo una doble reflexión, por un lado, el uso de la investigación cualitativa y el potencial del Teatro-Foro para el abordaje de los afectos y sentí-pensares en el ámbito de la investigación, y por otro, por la variación o trasformación que sufre la propuesta inicial de un montaje y una representación teatral, la cual desembocó en un proyecto cinematográfico (audiovisual), superando lo meramente teatral, como juego dramático; y quizá allí estribe la importancia de los resultados alcanzados en esta investigación. A partir de la reelaboración de un libreto teatral, se incentivó el gusto por la representación, su tuvo que adentrar a los estudiantes en la cuentística de Caicedo y que exploraran las posibilidades que ofrece el Teatro Foro como herramienta de investigación en el marco de las epistemologías y las reflexiones para desarrollar el pensamiento crítico.
 
Contribuições dos significados do lugar para propor cenários educacionais sócio-críticos: uma pesquisa com estudantes do ensino médio
Get PDFRecognizing that students hold meanings about the places they inhabit, it is proposed that these can serve as mediators to promote socio-critical environmental education proposals. Inhabited places become settings that articulate social, cultural, and personal relationships; settings that, at the same time, foster experiences for students which, when discussed in the classroom, encourage the exploration of locally relevant topics. Based on this, the article presents the results of a research study aimed at exploring the meanings that secondary school students attribute to a recreational area in their community –La Horqueta Park– and how these meanings may have educational implications. Data were collected through narratives and interviews and analyzed from a hermeneutic perspective. Classroom activities and a visit to the park were conducted to discuss issues related to the place. The results suggest an appreciation for nature and for sharing experiences with family, friends, and social groups. However, a lack of critical reflection on the place by the students is evident. Thus, the research highlights, on one hand, the potential of places and their meanings to serve as relevant educational settings, and on the other, the need for these meanings to be articulated with socio-critical environmental proposals to foster their problematization. In this way, the study argues that the meanings attributed to places offer opportunities to propose educational settings that encourage critical reflection while connecting with students’ everyday lives.Reconociendo que los educandos sostienen significados sobre los lugares que habitan, se plantea que estos pueden funcionar como mediadores para promover propuestas de educación ambiental socio-crítica. Los lugares habitados se constituyen como escenarios que articulan relaciones sociales, culturales y personales; escenarios, que al mismo tiempo, favorecen experiencias para los estudiantes que al ser dialogadas en el aula favorecen discusiones de temas de relevancia local. En función de lo anterior, este artículo presenta los resultados de una investigación que tuvo como objetivo acercarse a los significados que alumnos de secundaria muestran sobre una zona recreativa de su comunidad –el parque La Horqueta– y cómo estos pueden tener implicaciones educativas. Los datos fueron recopilados a través de narrativas y entrevistas, y analizados bajo una perspectiva hermenéutica; para esto se realizaron actividades en el aula y una visita al parque para discutir asuntos asociados al lugar. Los resultados permiten inferir el aprecio de la naturaleza y por compartir experiencias con familia, amigos y grupos sociales. Sin embargo, se evidencia una falta de problematización del lugar por parte de los estudiantes. Así, la investigación expone, por un lado, el potencial de los lugares y sus significados para pensar en escenarios educativos relevantes y, por otro lado, la necesidad de que estos significados sean pensados en articulación con propuestas ambientales socio-críticas para promover su problematización. De esta forma, esta investigación sostiene que los significados del lugar brindan oportunidades para proponer escenarios educativos problematizadores articulando, al mismo tiempo, la vida cotidiana de los estudiantes.Reconhecendo que os estudantes atribuem significados aos lugares que habitam, propõe-se que esses possam funcionar como mediadores para promover propostas de educação ambiental socio-crítica. Os lugares habitados constituem-se como cenários que articulam relações sociais, culturais e pessoais; cenários que, ao mesmo tempo, favorecem experiências que, ao serem discutidas em sala de aula, incentivam a abordagem de temas de relevância local. Com base nisso, este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa que teve como objetivo explorar os significados que alunos do ensino médio atribuem a uma área recreativa de sua comunidade –o Parque La Horqueta– e como esses significados podem ter implicações educativas. Os dados foram coletados por meio de narrativas e entrevistas e analisados sob uma perspectiva hermenêutica. Foram realizadas atividades em sala de aula e uma visita ao parque para discutir questões relacionadas ao local. Os resultados indicam uma valorização da natureza e do compartilhamento de experiências com familiares, amigos e grupos sociais. No entanto, observa-se uma falta de problematização crítica do espaço por parte dos estudantes. Assim, a pesquisa evidencia, por um lado, o potencial dos lugares e seus significados como cenários educativos relevantes e, por outro, a necessidade de que esses significados sejam articulados com propostas ambientais socio-críticas para promover sua problematização. Dessa forma, o estudo sustenta que os significados atribuídos aos lugares oferecem oportunidades para propor cenários educativos que promovam reflexão crítica, articulando, ao mesmo tempo, a vida cotidiana dos estudantes
Ekphrasis barroca: Góngora, Domínguez Camargo, Sor Juana
No full textBaroque Ekphrasis: Góngora, Domínguez Camargo, Sor Juana is the title of Luis Castellví Laukamp\u27s book, published by the Caro y Cuervo Institute in Bogotá in 2022.
With the aim of offering a renewed appreciation of viceregal literature, recognizing its links with Spanish literature, and highlighting its distinctive characteristics, the author studies, in light of Gongorism, two very important Baroque works written in the viceroyalties of Peru and New Spain: the poem San Ignacio by Hernando Domínguez Camargo (1606-1659, New Granada, Viceroyalty of Peru) and Primero sueño by Sor Juana Inés de la Cruz (1651-1695, Viceroyalty of New Spain).Écfrasis Barroca Góngora, Domínguez Camargo, Sor Juana se titula el libro de Luis Castellví Laukamp, publicado por el Instituto Caro y Cuervo de Bogotá, 2022.
Con el propósito de hacer una renovada valoración de la literatura virreinal, de reconocer sus vínculos con la española, así como de destacar sus particularidades, el autor estudia a la luz del Gongorismo, dos obras barrocas muy importantes escritas en los virreinatos del Perú y de Nueva España: el poema San Ignacio de Hernando Domínguez Camargo (1606-1659 Nueva Granada, Virreinato del Perú) y el Primero sueño de Sor Juana Inés de la Cruz (1651-1695 Virreinato de Nueva España)Ekphrasis barroca: Góngora, Domínguez Camargo, Sor Juana é o título do livro de Luis Castellví Laukamp, publicado pelo Instituto Caro y Cuervo de Bogotá em 2022.
Com o objetivo de oferecer uma renovada apreciação da literatura do vice-reinado, reconhecendo seus vínculos com a literatura espanhola e destacando suas características distintivas, o autor estuda, à luz do gongorismo, duas obras barrocas muito importantes escritas nos vice-reinados do Peru e da Nova Espanha: o poema San Ignacio de Hernando Domínguez Camargo (1606-1659, Nova Granada, Vice-Reino do Peru) e Primero sueño de Sor Juana Inés de la Cruz (1651-1695, Vice-Reino da Nova Espanha)
Sistema de inventario de hidrocarburos. Soluciones con Endress+Hauser
Get PDFThis article presents a technological solution for the automated management of hydrocarbon inventories in storage tanks, focusing on the integration of high-precision sensors, volumetric correction algorithms, and a modular architecture based on international standards such as API MPMS, ISO 13879, and OIML R85. The Tankvision system, an IoT platform that enables real-time monitoring, metrological traceability, and regulatory compliance, is highlighted. In addition, operational advantages, safety, and possible future developments such as the use of blockchain and digital twins are analyzed.Este artículo presenta una solución tecnológica para la gestión automatizada de inventarios de hidrocarburos en tanques de almacenamiento, enfocándose en la integración de sensores de alta precisión, algoritmos de corrección volumétrica y una arquitectura modular basada en estándares internacionales como API MPMS, ISO 13879 y OIML R85. Se destaca el sistema Tankvision, una plataforma IoT que permite monitoreo en tiempo real, trazabilidad metrológica y cumplimiento normativo. Además, se analizan ventajas operativas, seguridad y posibles líneas futuras como el uso de blockchain y gemelos digitales
Uso de herramientas computacionales en el modelado de columnas para la adsorción de Cr(VI) en aguas residuales utilizando Theobroma cacao L.
Get PDFContext: Industrial growth and various anthropogenic activities have generated multiple pollutants, including heavy metals such as hexavalent chromium, or Cr(VI), which pose a major threat to both humans and the environment, as their characteristics make them persistent, bioaccumulative, and non-biodegradable.
Method: In this paper, computer-aided process engineering (CAPE) was used to simulate an industrial-scale adsorption column packed with a biomass based on cocoa husk residues for the removal of Cr(VI) in solution. A parametric sensitivity analysis was conducted, using Aspen Adsorption as a simulation tool to analyze different column configurations.
Results: The Freundlich isothermal model, in combination with the linear driving force (LDF) kinetic model, yielded efficient results in removing Cr(VI) via adsorption, with values of up to 97.1%. The best operating conditions included an initial concentration of 5000 mg/L, a bed height of 5 m, and an inlet flow rate of 100 m3/day.
Conclusions: This study demonstrates that the use of computational assistance holds great potential for predicting the performance of an adsorption column packed with agro-industrial waste, which constitutes a safe and cost-effective alternative for the design and modeling of industrial-scale columns.Contexto: El crecimiento industrial y diversas actividades antropogénicas han generado múltiples contaminantes, entre los que se encuentran metales pesados como el cromo hexavalente, o Cr(VI), los cuales representan una amenaza significativa tanto para el medio ambiente como para el ser humano, pues sus características los hacen persistentes, bioacumulativos y no biodegradables.
Método: En este artículo se empleó la ingeniería de procesos asistida por ordenador (CAPE) para simular una columna de adsorción a escala industrial llena de biomasa a base de residuos de cáscara de cacao para la eliminación de Cr(VI) en solución. Se realizó un análisis de sensibilidad paramétrica, utilizando Aspen Adsorption como herramienta de simulación para analizar diferentes configuraciones de la columna.
Resultados: El modelo isotérmico de Freundlich, junto con el modelo cinético de fuerza motriz lineal (LDF) arrojó resultados eficientes en la remoción de Cr(VI) mediante adsorción, con valores de hasta 97.1 %. Las mejores condiciones de operación incluyeron una concentración inicial de 5000 mg/l, una altura del lecho de 5 m y un caudal de entrada de 100 m3/día.
Conclusiones: Este estudio demuestra que el uso de la asistencia computacional tiene gran potencial para predecir el rendimiento de una columna de adsorción llena de residuos agroindustriales, constituyéndose en una alternativa segura y rentable para el diseño y modelado de columnas a escala industrial
Miscelânea de murais na cidade andina contemporânea, uma investigação a partir dos estudos artísticos
Get PDFIn most cities in the Andean region of South America, a variety of visual art projects have been established, highlighting the two-dimensional mural format on the surfaces of urban architecture, mostly displaying figurative images. The abundance of these visual forms on main and central streets demands their understanding; these attempt forces us to seek investigative background regarding murals as devices that are not outside of sociopolitical contexts. These interventions are aesthetic elements created as practices of appropriation of physical space by various agents. In this article, we highlight three groups: 1) official graphics: contract artists; 2) community graphics: social processes; and 3) disruptive graphics: urban writers and others. This article explores bibliographical references mainly from universities from the Andean region (Colombia, Ecuador, Peru) and Spain for their outstanding methodological works at doctoral level; the research identifies investigations led by postgraduate and graduate students who have locally addressed the phenomenon of neomuralism in their territories.En la mayoría de las ciudades de la región andina de América del sur se han instaurado variopintos proyectos de artes visuales, destacando el formato mural bidimensional en las superficies de la arquitectura urbana, plasmando en su mayoría imágenes figurativas. La abundancia de estas formas visuales en las calles principales y céntricas nos demanda su comprensión, en cuyo intento nos vemos forzados a buscar antecedentes investigativos frente al mural como un dispositivo que no está por fuera de los contextos sociopolíticos. Estas intervenciones son elementos estéticos hechos como prácticas de apropiación del espacio físico por variados agentes, en este artículo resaltamos tres grupos: 1) la gráfica oficial: artistas contratistas, 2) grafica comunitaria: procesos sociales. Y, 3) gráficas disruptivas: escritorxs urbanos y otrxs.
El artículo explora referencias bibliográficas principalmente de universidades de la región andina (Colombia, Ecuador, Perú) y España por sus sobresalientes trabajos metodológicos frente al tema en nivel doctoral; En la pesquisa son identificadas investigaciones lideradas por académicxs estudiantes de pregrado y postgrado que han abordado localmente el fenómeno del neomuralismo en sus territorios. Na maioria das cidades da região andina da América do Sul, foram estabelecidos vários projetos de artes visuais, destacando o formato mural bidimensional nas superfícies da arquitetura urbana, capturando sobretudo imagens figurativas. A abundância destas formas visuais nas ruas principais e centrais exige a sua compreensão, numa tentativa que somos forçados a procurar antecedentes investigativos em frente ao mural como um dispositivo que não está fora dos contextos sociopolíticos. Estas intervenções são elementos estéticos criados como práticas de apropriação do espaço físico por vários agentes; neste artigo destacamos três grupos: 1) o gráfico oficial: artistas empreiteiros, 2) gráficos comunitários: processos sociais. E, 3) gráficos disruptivos: escritores urbanos e outros. O artigo explora principalmente referências bibliográficas provenientes de universidades da região andina (Colômbia, Equador, Peru) e Espanha pelo seu excecional trabalho metodológico sobre o tema a nível doutoral; Na investigação, é identificada a investigação liderada por académicos de licenciatura e pós-graduação que abordaram localmente o fenómeno do neomuralismo nos seus território