Universidad Distrital de la ciudad de Bogotá: Open Journal Systems
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Como os professores ensinam botânica no ensino médio em São José Dos Campos – SP?
Full text linkStudies on Botany education in the scientific field have gained prominence in recentyears, mainly due to the inefficacy of traditionally adopted pedagogical practices,which contribute little to meaningful learning. These methodologies are mostlybased on traditional teaching approaches, limiting student engagement. In contrast,active methodologies shift the focus from the teacher to the student, fostering a moreparticipatory learning process and potentially addressing some of the gaps in Botany education. Given these challenges, this study highlights the importance of school practices that encourage interaction in the classroom to enhance the teaching-learning process in this subject. In this context, the research aimed to identify the methodologies and didactic tools used by high school Biology teachers in Botany classes. To achieve this, a qualitative approach was adopted, using semi-structured interviews as a data collection instrument. The study involved 17 teachers from 10 public schools in São José dos Campos, São Paulo, Brazil. The collected data were analyzed using Content Analysis. The findings indicate that, although some teachers seek to diversify their teaching strategies, lecture-based classes, primarily supported by slide presentations, still prevail among the respondents, reinforcing the persistence of traditional practices.It is noteworthy that this approach has been entrenched in school environments fordecades, and breaking away from such well-established models remains a challengefor many educators. However, some initiatives emphasize student protagonism, which may inspire new perspectives and drive transformations in the teaching practices of these subjects.Los estudios sobre la enseñanza de la Botánica en el ámbito científico han cobradorelevancia en los últimos años, principalmente debido a la ineficacia de lasprácticas pedagógicas tradicionalmente adoptadas, las cuales contribuyen poco a unaprendizaje significativo. Estas metodologías se basan, en su mayoría, en enfoques tradicionales de enseñanza que limitan la participación activa del estudiante. En contraste, las metodologías activas trasladan el protagonismo del docente al alumno, fomentando un aprendizaje más participativo y ofreciendo posibles soluciones a las deficiencias presentes en la enseñanza de la Botánica. Ante estos desafíos, este estudio resalta la importancia de implementar prácticas escolares que promuevan la interacción en el aula con el objetivo de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de esta disciplina. En este contexto, la investigación tuvo como objetivo identificar las metodologías y herramientas didácticas utilizadas por docentes de Biología en la educación secundaria para la enseñanza de la Botánica. Para ello, se adoptó un enfoque cualitativo, utilizando entrevistas semiestructuradas como instrumento derecopilación de datos. En el estudio participaron 17 docentes de 10 escuelas dela red pública del municipio de São José dos Campos, São Paulo, Brasil. Los datosrecolectados fueron analizados mediante Análisis de Contenido. Los resultados revelan que, aunque algunos docentes buscan diversificar sus estrategias de enseñanza, las clases expositivas, basadas principalmente en presentaciones de diapositivas, siguen predominando entre los encuestados, lo que evidencia la persistencia de prácticas tradicionales. Cabe destacar que este enfoque ha estado arraigado en los entornos escolares durante décadas, y romper con modelos tan consolidados a lo largo de la historia representa un desafío para muchos educadores. No obstante, se observaniniciativas que resaltan el protagonismo del estudiante, lo que podría inspirar nuevasperspectivas y generar transformaciones en la práctica pedagógica de estos contenidos.Os estudos sobre o ensino de Botânica no campo científico têm ganhado destaque nosúltimos anos, sobretudo devido à ineficácia das práticas pedagógicas tradicionalmenteadotadas, que pouco contribuem para uma aprendizagem significativa. Essas metodologias, em sua maioria, baseiam-se em abordagens tradicionais de ensino,limitando o engajamento dos estudantes. Em contraposição, as metodologias ativasdeslocam o foco do docente para o estudante, promovendo um aprendizado mais participativo e podendo suprir algumas das lacunas existentes no ensino de Botânica. Diante desses desafios, este artigo ressalta a importância de práticas escolares que incentivem a interação em sala de aula, com o objetivo de aprimorar o processo de ensino-aprendizagem na disciplina. Nesse contexto, a pesquisa buscou identificar as metodologias e os instrumentos didáticos utilizados por professores de Biologia do Ensino Médio, em aulas de Botânica. Para isso, adotou-se uma abordagem qualitativa, utilizando entrevistas semiestruturadas como instrumento de coleta de dados.Participaram do estudo 17 professores de 10 escolas da rede estadual do município deSão José dos Campos – SP, Brasil. Os dados coletados foram analisados por meio daAnálise de Conteúdo. Os resultados revelam que, embora alguns docentes busquemdiversificar suas estratégias de ensino, as aulas expositivas, baseadas no uso de slides,ainda predominam entre os professores entrevistados, evidenciando a permanência de práticas tradicionais. Destaca-se que essa abordagem persiste há décadas nos ambientes escolares, e romper com modelos tão consolidados ao longo da história representa um desafio para muitos docentes. No entanto, observam-se iniciativas que promovem o protagonismo dos alunos, o que pode estimular novas perspectivas e transformações na prática pedagógica desses conteúdos
La creación colectiva ante la erosión de la comunidad
Full text linkNos situamos ante las siguientes preguntas motivadoras del Laboratorio de Creación Colectiva (1) y su aplicación: ¿Qué cree que aporta la creación colectiva a los procesos pedagógicos en los diversos entornos educativos? Y ¿cómo se pueden aplicar los procesos y la metodología de la creación colectiva en los entornos educativos? Estas inquietudes nos llevan a una reflexión sobre lo que ha constituido este hallazgo tan importante de la cultura teatral en nuestro país
Salsaturgia. Fuego en el 23
Full text linkEs una Salsaturgia (dramaturgia de teatro salsero) con características de novela negra o policiaca. El Detective Mario Jurich se verá involucrado en la investigación y asesinatos del gremio gánster de bailarines de salsa de la ciudad de Bacata, cuando el capo NicCate y Will van a su oficina a pedirle que investigue la desaparición y asesinatos de varios bailarines de salsa de la ciudad, cuando está punto de declinar la oferta, Nic es asesinado en su propia oficina por sicarios desconocidos, esto lo llevará a investigaciones al barriolatino y a obtener información pasando por varias peripecias, confrontaciones violentas, interrogatorios, para obtener información, logrando encontrar al culpable de estos crímenes
El impacto de la extraversión en el dominio oral del idioma inglés (ELOP) de los estudiantes de ESL en el nivel de educación terciaria en Pakistán
Full text linkBroadly speaking, personality refers to the combination of traits that make people appear different and accordingly behave differently (Fazeli, 2012; Yusoff, Rahim, & Esa, 2010; Wakamoto, 2000; Ehrman & Oxford, 1990). Based on this psychological endowment, individuals shall either be introverts or extroverts while behaving during oral discourses (Sharma, 2008). This study investigates the impact of personality on English language oral performance (ELOP), focusing on accuracy, fluency, and vocabulary. A purposive sample of 35 tertiary-level students was selected. Two personality measuring scales, i.e. Eysenic Personality Inventory (EPI) and the Myers-Briggs Type Indicator (MBTI), were used to determine the specific traits of the participants. On the basis of the score obtained, the participants were classified as introverts and extroverts. Classroom observations, guided by observational protocols, were conducted in gleaning data. To minimize researcher bias, observations were conducted collaboratively with co-researchers and their observation and further followed by validation through concerned class teachers. Thematic analysis of the collected data revealed that extraversion significantly influences ELOP.En términos generales, la personalidad se refiere a la combinación de rasgos que hacen que las personas se diferencien entre sí y, en consecuencia, se comporten de manera distinta (Fazeli, 2012; Yusoff, Rahim & Esa, 2010; Wakamoto, 2000; Ehrman & Oxford, 1990). A partir de esta, configuración psicológica, los individuos tienden a comportarse como introvertidos o extrovertidos durante los discursos orales (Sharma, 2008). El presente estudio analiza el impacto de la personalidad en el rendimiento oral en inglés (ELOP, por sus siglas en inglés), centrándose en la precisión, la fluidez y el vocabulario. Para ello, se seleccionó una muestra intencional de treinta y cinco estudiantes de nivel terciario. Se aplicaron dos instrumentos de medición de la personalidad—el Inventario de Personalidad de Eysenic (EPI) y el Indicador de Tipo Myers-Briggs (MBTI)—para determinar los rasgos específicos de los participantes. Según la puntuación obtenida, los participantes fueron clasificados en introvertidos y extrovertidos. La recolección de datos se realizó mediante observaciones en el aula, guiadas por protocolos estructurados. Para mitigar posibles sesgos del investigador, las observaciones se llevaron a cabo en colaboración con co-investigadores y fueron posteriormente validadas por los profesores de clase interesados. El análisis temático de los datos recopilados reveló que la extraversión influye significativamente en ELOP
Evaluación estructural de pavimentos flexibles basada en el nivel de detalle de las funciones de gestión
Full text linkContext: Pavement condition data are a fundamental component of pavement management systems (PMS) and play a critical role in structural evaluation. The quality of these data directly influences decision-making processes at the network, project, or research level particularly regarding the pavement project life cycle.
Method: This study aimed to assess 18 techniques for evaluating the structure of flexible pavements, utilizing both non-destructive (NDT) and destructive (DT) testing. Following a comprehensive review of the consulted techniques, proprietary models were developed and implemented across multiple projects to structurally evaluate in-service pavements. Statistical analysis was employed to determine the relationships between parameters, distinguishing between those based on empirical and mechanistic approaches.
Results: The application of evaluation techniques revealed that parameters such as radial strain (εrca), vertical strain (εzsr), and the structural number exhibit a strong correlation when categorized within the same approach. Conversely, their correlation is moderately strong when differing approaches are used. Additionally, models relying solely on deflection basin data demonstrated high correlation with rigorous methods that incorporate thickness data.
Conclusions: These findings underscore the practical value of the developed models in pavement management at the network level, offering cost-effective solutions that enhance the detection of structural deficiencies and inform maintenance and rehabilitation strategies.Contexto: Los datos sobre el estado del pavimento son un componente fundamental de los sistemas de gestión (SGP) y desempeñan un papel importante en la evaluación estructural. Dependiendo de la calidad de la información, estos datos son valiosos para la toma de decisiones a nivel de red, de proyecto o de investigación en relación con la gestión del ciclo de vida del pavimento.
Método: El objetivo de este estudio fue evaluar 18 técnicas de evaluación estructural de pavimentos flexibles basadas en ensayos no destructivos (END) y destructivos (DT). Después de una revisión integral de las técnicas consultadas, se desarrollaron modelos propios que fueron implementados en múltiples proyectos para la evaluación estructural de pavimentos en servicio. Se empleó el análisis estadístico para determinar las relaciones entre parámetros, distinguiendo entre aquellos que se basan en enfoques empíricos y mecanísticos.
Resultados: La aplicación de las técnicas de evaluación reveló que parámetros como la deformación radial (εrca), la deformación vertical (εzsr) y el número estructural presentan una fuerte correlación cuando pertenecen al mismo enfoque. Por otro lado, su correlación es moderadamente fuerte si el enfoque difiere. Además, los modelos que se basan únicamente en datos de cuencas de deflexión se correlacionan muy bien con métodos rigurosos que también requieren datos de espesores.
Conclusiones: Los resultados resaltan el valor práctico de los modelos desarrollados para la gestión de pavimentos a nivel de red, proporcionando una solución eficiente en costos que facilita la detección de deficiencias estructurales y mejora las estrategias de mantenimiento y rehabilitación
Educação Artística para Crianças: Explorações Formativas para Sentir e Pensar a Expressão da Arte
Full text linkThis article presents a pedagogical analysis of the role of art education in subjective expression in childhood within formative processes experienced by students enrolled in a Bachelor\u27s Degree in Early Childhood Education. The study employs a post-qualitative methodology, which allows for greater flexibility in research-creation processes, and is supported by field diaries, didactic sequences, and the creation of artifacts. The results are analyzed through the lens of Arts-Based Educational Research (ABER), a model that emphasizes exploration, experimentation, and the construction of disruptive narratives as a means of generating knowledge. Findings reveal that autobiographical reflection enhances artistic exploration, and that the relationship between art and pedagogy generates tools for promoting art in educational contexts. In conclusion, art education in childhood facilitates processes of subjectivation and the communication of feeling-thinking (sentipensar), enabling future educators to develop formative laboratories that supportn children’s artistic expression.En este artículo se presenta un análisis pedagógico del papel de la educación artística en la expresión subjetiva en la infancia y se analiza procesos formativos en torno al arte de estudiantes de la Licenciatura en Educación Infantil. La metodología es postcualitativa al flexibilizar los procesos de investigación–creación y apoyarse en diarios de campo, secuencias didácticas y creación de artefactos. Los resultados se analizan con el modelo de Investigación Educativa Basada en las Artes que propone la exploración, experimentación y creación de narrativas disruptivas para construir conocimiento. Se evidencia que la reflexión autobiográfica favorece la exploración artística y que de la relación entre el arte y la pedagogía surgen herramientas para fomentar el arte en contextos formativos. En conclusión, la educación artística en la infancia facilita procesos de subjetivación y comunicación del sentipensar, y permite al futuro licenciado construir un laboratorio formativo para la expresión artística de la infancia. Este artigo apresenta uma análise pedagógica do papel da arte-educação na expressãosubjetiva na infância e analisa os processos formativos em torno da arte de alunos do Bacharelado em Educação Infantil. A metodologia é pós-qualitativa na medida em que flexibiliza os processos de pesquisa-criação e é apoiada em diários de campo, sequências didáticas e criação de artefatos. Os resultados são analisados com o modelo de Pesquisa Educacional Baseada em Artes que propõe a exploração, experimentação e criação de narrativas disruptivas para a construçãodoconhecimento. É evidente que a reflexão autobiográfica favorece a exploração artística e que a relação entre arte e pedagogia dá origem a ferramentas para promover a arte em contextos formativos. Concluise que a educação artística na infância facilita processos de subjetivação e comunicação do sentirpensar, e permite ao futuro egresso construir um laboratório de formação para a expressão artística da infânci
Aplicación de técnicas de levantamiento de requerimientos, caso de uso para un prototipo de software de autogestión para logística compartida en microempresas de Bogotá
Full text linkIn the software development process, gathering system requirements is one of the most important parts of the product life cycle; The definitions of system requirements specify what the system must do (its functions) and its essential and desirable priorities (Pearson Educación S.A., 2005). Adequately defining the requirements, both functional and non-functional, of the product is key for it to comply with the required functionality. This is why adequately obtaining the software requirements is of great importance. At the moment there are different techniques for adequately gathering requirements. This article describes the application of 3 techniques in the development of a self-management software prototype for Shared logistics in microenterprises in Bogotá.En el proceso de desarrollo de software, el levantamiento de requerimientos del sistema es una de las partes más importantes del ciclo de vida del producto; las definiciones de requerimientos del sistema especifican qué es lo que el sistema debe hacer (sus funciones) y sus prioridades esenciales y deseables (Pearson educación S.A., 2005). Definir de manera adecuada los requerimientos, tanto funcionales como no funcionales del producto es clave para que el mismo cumpla con la funcionalidad requerida. Es por esto por lo que obtener adecuadamente los requerimientos del software es de gran importancia, en el momento se tienen diferentes técnicas para el levantamiento adecuado de requerimientos, este articulo describe la aplicación de 3 técnicas en el desarrollo de un prototipo de software de autogestión para logística compartida en microempresas de Bogotá
Sentidos de lo inaprensible. Ambages discursivos al concepto de infancia
Full text linkThis article emphasizes the importance of establishing a sensitive and dialogic relationship with childhood, viewing it as a shared aspect of humanity. It integrates the ideas of Casanova, Skliar, Reyes and Ende, drawing from philosophy, pedagogy and literature, along with the author’s own reflections and feelings, to outline a critical and open conception of childhood. While this text is part of the conceptual framework for the systemization process of Ya\u27ja Dxi\u27jan, an artistic initiative aimed at young children (ages 0 to 5) from Tóez Indigenous resguardo in Cauca, Colombia, it does not focus on local or Nasa cultural perspectives on childhood, which were explored later in the research. Instead, it serves as a structure for ethical, political and aesthetic considerations in the practice of artistic creation with and for children in various contexts.Desde la urgencia de un relacionamiento sensible y dialógico con niñas y niños y, de modo general, con la experiencia de infancia como espacio común de la humanidad, el artículo presenta un tejido en el que confluyen los discursos de Casanova, Skliar, Reyes y Ende, provenientes de la filosofía, la pedagogía y la literatura, con las reflexiones y sentires del autor, esbozando un concepto abierto y crítico de infancia. Si bien el texto hace parte del marco conceptual del proceso de sistematización de Ya’ja Dxi´jan, experiencia artística con/para las semillas de vida (niñas y niños de 0 a 5 años de edad) del resguardo indígena de Tóez (Cauca, Colombia), este no busca presentar las perspectivas locales y de la cultura nasa en torno a la infancia, pues estas se desarrollaron en un estadio posterior de la investigación. No obstante, el artículo funge como dispositivo de enunciación ética, política y estética en torno a la práctica de creación artística con/para niñas y niños en este y otros posibles contextos
Análisis cinemático de un prototipo de prótesis de mano para varios tipos de agarre
Full text linkObjective: A kinematic model of a hand prosthesis to study its behavior for different grip patterns is presented.Methodology: Initially, the anatomy and biomechanics of the hand with its movement limitations are summarized to obtain the design parameters that allow for obtaining a functional hand structure. The mathematical models of the direct and inverse kinematics are developed and compared with the results obtained from commercial multibody simulation software.Results: The error in the direct and inverse kinematic models of the index finger of the prosthesis analyzed is lowfor the spherical and cylindrical grip. In the lateral grasp, an error of medium magnitude, approximately 7 %, wasobtained. For the thumb, the error was negligible.Conclusions: Upon completion of the process, a functional prototype is obtained with fewer degrees of freedom compared to a real hand and with good accuracy regarding its kinematic response.Funding: Universidad Tecnológica de Pereira.Objetivo: proponer un diseño de prótesis de mano con un número reducido de grados de libertad que mantenga una funcionalidad adecuada. Para ello, se desarrollan modelos cinemáticos que se validan mediante simulación para cuantificar su error en diferentes tipos de agarre.Metodología: el enfoque metodológico combinó el modelado analítico con la validación mediante simulación. A partir de un análisis biomecánico preliminar, se formularon matemáticamente las cinemáticas directa e inversa de la prótesis. La precisión de estos modelos se cuantificó, mediante el cálculo del error entre sus resultados y los generados por un software de simulación multicuerpo para tres patrones de agarre: esférico, cilíndrico y lateral.Resultados: el error en los modelos cinemático directo e inverso del dedo índice de la prótesis analizada es bajo para los agarres esféricos y cilíndricos, con un error de mediana magnitud, del orden del 7 %, en agarre lateral. El error obtenido para el dedo pulgar es despreciable.Conclusiones: se obtiene un prototipo de mano robótica funcional con menos grados de libertad respecto a una mano real y con buena exactitud en su respuesta cinemática.Financiamiento: Universidad Tecnológica de Pereira
Fortaleciendo la inteligencia emocional a través de la literatura infantil en un aula multigrado con estudiantes de segundo y tercero de primaria: Changing Lives in the Multi-grade School: Children\u27s Literature and Emotional Intelligence
No full textEl siguiente artículo de investigación presenta los resultados de una investigación para la obtención del título de maestría en educación de la Fundación Universitaria Los Libertadores, tiene como objetivo el fortalecimiento de la inteligencia emocional en los estudiantes de un aula multigrado de segundo y tercero de Primaria de la Institución Educativa Departamental El Tequendama, sede Santa Cruz, en El Colegio Cundinamarca, a través de la literatura infantil.
Para efectuar esta investigación se parte de un enfoque cualitativo, tipo descriptivo y diseño de investigación-acción, lo cual permitió la construcción de unidades didácticas que entrelaza las diferentes experiencias de los estudiantes en relación a sus emociones, generando una reflexión sobre la importancia de la regulación emocional. Estas acciones pedagógicas permitieron comprender la importancia de las emociones en el proceso de aprendizaje además de la necesidad de fortalecer la comunicación entre la escuela y las familias