Universidad Distrital de la ciudad de Bogotá: Open Journal Systems
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Traumas y Afectos que se Mueven: Del Silencio al Habla:
Get PDFIn contemporary art, especially in theater and performance, we have seen more and more productions that arise from the subjective experiences of the creative artists themselves. This article reflects on the creative process of “FALA”, a solo theatrical show, performed online during the pandemic, with the theme of child sexual abuse and violence against women. Starting from a dive into autobiographical research in theater and the scene as a place for elaborating traumatic experiences and creating symbologies, the play intended to provide spaces for speech, dialogue, articulation and dissemination of information related to the theme in question. The process of creating the production, performed by Paloma Mackeldy and guided by Denise Pedron, is thought here in order to articulate the experience report and the interdisciplinary theoretical reflection, anchored in the studies of theater, performance and psychoanalysis.En el arte contemporáneo, especialmente en el teatro y la performance, hemos visto cada vez más producciones que surgen de las experiencias subjetivas de los propios artistas creadores. Este artículo reflexiona el espectáculo teatral FALA, realizado online durante la pandemia, con la temática del abuso sexual infantil y la violencia contra las mujeres. A partir de una inmersión en la investigación autobiográfica en el teatro y la escena como lugar de elaboración de experiencias traumáticas y creación de simbologías, la obra crea espacios para el habla, el diálogo, la articulación y la difusión de información relacionada con el tema en cuestión. El proceso de creación de la producción, interpretada por Paloma Mackeldy y guiada por Denise Pedron, se piensa aquí con el fin de articular el relato de experiencia, la reflexión teórica interdisciplinaria y fragmentos del texto dramático (escrito en cursiva). La reflexión que presentamos se ancla en los estudios del teatro, la performance y el psicoanálisis. Na arte contemporânea, principalmente no teatro e na performance, temos visto cada vez mais produções que surgem a partir de vivências subjetivas dos próprios artistas criadores. Esse artigo reflete sobre o processo criativo da montagem ‘’FALA’’, um espetáculo teatral solo, realizado on line durante a pandemia, com a temática do abuso sexual infantil e da violência contra a mulher. Partindo de um mergulho na pesquisa autobiográfica no teatro e na cena enquanto lugar de elaboração de vivências traumáticas e criação de simbologias, a peça teve a intenção de proporcionar espaços de fala, diálogo, articulação e difusão de informações relacionadas à temática em questão. O processo de criação da montagem, atuada por Paloma Mackeldy e orientada por Denise Pedron, é aqui pensado de maneira a articular o relato de experiência e a reflexão teórica interdisciplinar, ancorada nos estudos do teatro, da performance e da psicanálise
Resistencias Pedagógicas en la Transformación Cultural desde la Pedagogía EPE
Get PDFThe purpose of this document is to share some experiences that have been developed in the social sciences and philosophy at the Experimental Pedagogical School, contributing to the development of the category: EPE pedagogy, taking into account its relationship with the Colombian educational context and culture. These lines recount, through teachers who share their experiences and learning spaces with us, an alternative to traditional forms of teaching in this field of knowledge, where they reflect on classroom experiences synthesized into three significant experiences, such as new identities in relation to gender; the challenges faced in building a culture of peace based on the treatment of historical, collective, and individual memory; and the cultural impact of new technologies on the country\u27s children and young people who are educated in alternative schools.El presente documento tiene como objetivo mostrar algunas experiencias que se han desarrollado sobre las ciencias sociales y la filosofía en la Escuela Pedagógica Experimental aportando al desarrollo de la categoría: la pedagogía EPE; teniendo en cuenta su relación con el contexto colombiano educativo, lo mismo que de su cultura. Estas líneas relatan a través de los docentes que nos comparten sus experiencias y espacios de aprendizaje, una alternativa a las formas tradicionales de enseñanza en este campo del conocimiento, donde reflexionan sobre las vivencias en el aula sintetizadas en tres experiencias significativas como lo han sido las nuevas identidades con relación al género; los retos a los que se enfrenta la construcción de una cultura de paz a partir del tratamiento de la memoria histórica, colectiva e individual, y el impacto cultural que tienen las nuevas tecnologías en los niños y jóvenes del país que se forman en una escuela alternativa
Vigilancia de plagas de insectos en cultivos de maíz: monitoreo y conteo mediante trampas electrónicas
No full textInsect-pest management in corn cultivation is essential to increase crop yields, reduce production costs and contribute to food security. Integrated pest management in agriculture uses the new technologies of Agriculture 4.0. This article shows an intelligent platform for Spodoptera Frugiperda monitoring in the maize crop with the site-specific conditions of the Colombian Orinoquía. This system uses models based on artificial intelligence immersed in embedded devices that make up a wireless network of electronic traps and a Web application. The system architecture design, image preprocessing algorithms and definition of deep learning models for recognition and counting of insects caught in the traps are specified. The results show that the insect counting based on convolutional neural networks allowed detection accuracy of 97% concerning other insect types trapped in the traps. These results show the robustness of the electronic traps and their usefulness for infestation map generation.El manejo de plagas de insectos en el cultivo de maíz es esencial para aumentar el rendimiento de los cultivos, reducir los costos de producción y contribuir a la seguridad alimentaria. El manejo integrado de plagas en la agricultura utiliza las nuevas tecnologías de la Agricultura 4.0. Este artículo muestra una plataforma inteligente para el monitoreo de Spodoptera Frugiperda en el cultivo de maíz con las condiciones específicas de sitio de la Orinoquía colombiana. Este sistema utiliza modelos basados en inteligencia artificial inmersos en dispositivos embebidos que conforman una red inalámbrica de trampas electrónicas y una aplicación web. Se especifica el diseño de la arquitectura del sistema, algoritmos de preprocesamiento de imágenes y definición de modelos de aprendizaje profundo para el reconocimiento y conteo de insectos atrapados en las trampas. Los resultados muestran que el recuento de insectos basado en redes neuronales convolucionales permitió una precisión de detección del 97% con respecto a otros tipos de insectos atrapados en las trampas. Estos resultados muestran la robustez de las trampas electrónicas y su utilidad para la generación de mapas de infestación
Análisis del comportamiento físico y mecánico del suelo reforzado con fibras de plátano
Get PDFContext: Soils reinforced with natural fibers such as banana fibers (BF) constitute a promising alternative for improving the geotechnical properties of the soil, especially in rapidly growing urban contexts like Peru.
Methods: This study was structured into four stages: the extraction and preparation of soil samples; the evaluation of the physical characteristics of the fibers; mixing with proportions of 0.5, 1, 1.5, and 2% BF relative to the soil dry weight; and physical and mechanical tests to assess the effects on geotechnical properties.
Results: The addition of 1% BF optimized the properties of the modified soil: the maximum dry density remained stable, the California bearing ratio increased by 5.95%, and the unconfined compressive strength increased by 23.81% compared to natural soil.
Conclusions: The use of BF-treated soil meets the local standards for application in infrastructure such as roads and pavements, thus promoting sustainable construction practices and contributing to the development of resilient and environmentally responsible infrastructure.Contexto: Los suelos reforzados con fibras naturales como las fibras de plátano (FP) representan una alternativa prometedora para mejorar las propiedades geotécnicas de los suelos arcillosos de baja plasticidad, especialmente en contextos urbanos de rápido crecimiento como el Perú.
Métodos: Este estudio se estructuró en cuatro etapas: la extracción y preparación de muestras del suelo; la evaluación de las características de la fibra; la mezcla con proporciones de 0.5, 1, 1.5 y 2 % de FP respecto al peso seco del suelo; y la realización de pruebas físicas y mecánicas del suelo estabilizado.
Resultado: La adición de 1 % de FP optimizó las propiedades del suelo natural, pues la máxima densidad seca se mantuvo estable, el índice de soporte de California aumentó en un 5.95 % y la resistencia a la compresión no confinada incrementó en un 23.81 % en comparación con el suelo natural.
Conclusiones: El uso del suelo tratado con FP cumple con los estándares locales para aplicaciones en infraestructuras como carreteras y pavimentaciones, lo que promueve prácticas constructivas sostenibles y contribuye al desarrollo de infraestructuras resilientes y ambientalmente responsables
Régimen de cosecha de guaduales según calidad y productividad en la región cafetera colombiana
Get PDFThe Colombian coffee region hosts Guadua angustifolia bamboo forests between 900 and 2000 meters above sea level, providing ecological benefits and multiple uses. This study assessed the structure, productivity, and quality of culms in three stands (28 ha) in the Colombian Coffee-Growing Axis to establish sustainable management and utilization criteria at the farm scale. Using multivariate analysis, environmental and quality patterns were identified, allowing for the classification of four distinct site groups. A harvesting rate of 431 culms.ha-1 every 12 months was deemed viable. The results highlight the importance of adapting harvesting practices to local heterogeneity, supporting informed decision-making to optimize production while ensuring the sustainability of guadua stands.La región cafetera colombiana alberga bosques de Guadua angustifolia entre los 900 y los 2000 m de altitud que ofrecen beneficios ecológicos y múltiples usos. Esta investigación evaluó la estructura, productividad y calidad de los culmos en tres rodales (28 ha) del Eje Cafetero colombiano para establecer criterios de manejo y aprovechamiento sostenible a escala predial. Mediante análisis multivariado se identificaron patrones ambientales y de calidad que permitieron clasificar cuatro grupos de sitios. Se estimó como viable una cosecha de 431 culmos.ha-1 cada 12 meses. Los resultados evidencian la importancia de ajustar el aprovechamiento a la heterogeneidad local, facilitando la toma de decisiones informadas para optimizar la producción sin comprometer la sostenibilidad de los guaduales
Evoluções e tensões dos discursos sobre a decolonialidade na arte contemporânea. Entre resistência e recuperação
Get PDFThe article analyzes the evolution of decolonial thought in contemporary Latin American art throu-gh two key exhibitions in Bogotá: "Decolonial Aesthetics" (2010) and "Decolonial Practices" (2015). The research identifies three fundamental changes: the shift from curatorial to artistic enun-ciation, the formation of a specific discourse on decolonial aesthetics, and the disciplinary legiti-mization of these perspectives. The text examines how the institutionalization of decolonial discourse presents both opportunities and risks, including the potential neutralization of its critical potential when incorporated into dominant museum logics. The article concludes by raising questions about the real possibilities of decolonizing artistic institutions and constructing an effective transmodernity.El artículo analiza la evolución del pensamiento decolonial en el arte contemporáneo latinoamericano a través de dos exposiciones clave en Bogotá: "Estéticas Decoloniales" (2010) y "Haceres Decoloniales" (2015). La investigación identifica tres cambios fundamentales: el paso de la enunciación curatorial a la artística, la formación de un discurso específico sobre estéticas decoloniales, y la legitimación disciplinaria de estas perspectivas. El texto examina cómo la institucionalización del discurso decolonial presenta tanto oportunidades como riesgos, incluyendo la posible neutralización de su potencial crítico al ser incorporado en las lógicas museísticas dominantes. El artículo concluye planteando interrogantes sobre las posibilidades reales de descolonizar las instituciones artísticas y construir una transmodernidad efectivaO artigo analisa a evolução do pensamento decolonial na arte contemporânea latino-americana por meio de duas exposições importantes em Bogotá: "Estética Decolonial" (2010) e "Fazeres Decoloniais" (2015). A pesquisa identifica três mudanças fundamentais: a mudança da enun-ciação curatorial para a artística, a formação de um discurso específico sobre a estética decolonial e a legitimação disciplinar dessas perspectivas. O texto examina como a institucionalização do discurso decolonial apresenta oportunidades e riscos, incluindo a possível neutralização de seu potencial crítico ao ser incorporada às lógicas museológicas dominantes. O artigo conclui levantando questões sobre as reais possibilidades de descolonização das instituições de arte e construção de uma transmodernidade efetiva
MÁS ALLÁ DE LA MEDALLA: EL VERDADERO COSTO DE LOS JUEGOS OLÍMPICOS
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Panorama de pesquisas sobre argumentação articulada a questões sociocientíficas no ensino de ciências
Get PDFArgumentation is a social practice that has potential for the construction of scientific knowledge in a critical way, and it is one of the dimensions of scientific practices in the school context that can be developed by approaching socio-scientific issues (SSI). This work aims to answer the research problem “What is the panorama of research that discusses argumentation and its possible relationships with the SSI approach in science teaching, from 2017 to 2021?”, through the analysis of research mapping which deal with the argument and its possible articulations with the approach of Socio-scientific Issues in the area of science teaching. The study is qualitative and quantitative in terms of the data approach and the bibliographic type. The methodological procedure involved a bibliographical review in the annals of the National Research Meeting in Science Education (NRMSE) and in ten scientific journals in the area of science teaching. The data were analyzed considering three categories: (i) the distribution of surveys; (ii) the research context; and (iii) socio-scientific issues-argumentation relationship. The results showed that among the works found in NRMSE, 31 discussed the argumentation theme, 05 of which established relationships with Socio-scientific Issues. In the journals, 49 articles on argumentation were found, and in 06 of these there was an articulation with SSI. In the total of research, only 01 was in the context of elementary education. This study made it possible to understand the panorama of investigations about argumentation and socio-scientific issues, highlighting the potential of this articulation for the construction of science knowledge by students. In addition, it indicates the possibility of expanding investigations on argumentation and its relationship with the SSI, especially in the modality of the final years of elementary school.
Argumentation is a social practice that has potential for the construction of scientific knowledge in a critical way, and it is one of the dimensions of scientific practices in the school context that can be developed by approaching socio-scientific issues (SSI). This work aims to answer the research problem “What is the panorama of research that discusses argumentation and its possible relationships with the SSI approach in science teaching, from 2017 to 2021?”, through the analysis of research mapping which deal with the argument and its possible articulations with the approach of Socio-scientific Issues in the area of science teaching. The study is qualitative and quantitative in terms of the data approach and the bibliographic type. The methodological procedure involved a bibliographical review in the annals of the National Research Meeting in Science Education (NRMSE) and in ten scientific journals in the area of science teaching. The data were analyzed considering three categories: (i) the distribution of surveys; (ii) the research context; and (iii) socio-scientific issues-argumentation relationship. The results showed that among the works found in NRMSE, 31 discussed the argumentation theme, 05 of which established relationships with Socio-scientific Issues. In the journals, 49 articles on argumentation were found, and in 06 of these there was an articulation with SSI. In the total of research, only 01 was in the context of elementary education. This study made it possible to understand the panorama of investigations about argumentation and socio-scientific issues, highlighting the potential of this articulation for the construction of science knowledge by students. In addition, it indicates the possibility of expanding investigations on argumentation and its relationship with the SSI, especially in the modality of the final years of elementary school.A argumentação é uma prática social que apresenta potencial para a construção do conhecimento científico de forma crítica, sendo ela uma das dimensões das práticas científicas no contexto escolar que pode ser desenvolvida pela abordagem de questões sociocientíficas (QSC). Este trabalho visa responder o problema de pesquisa “Qual o panorama das pesquisas que discutem sobre a argumentação e suas possíveis relações com a abordagem de QSC no ensino de ciências, no recorte de 2017 a 2021?”, por meio da análise do mapeamento das pesquisas que versam sobre a argumentação e suas possíveis articulações com a abordagem de Questões Sociocientíficas na área de ensino de ciências. O estudo é de caráter qualitativo e quantitativo com relação à abordagem dos dados e do tipo bibliográfico. O procedimento metodológico envolveu uma revisão bibliográfica nos anais do Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC) e em dez periódicos científicos da área de ensino de ciências. Os dados foram analisados considerando três categorias: (i) a distribuição das pesquisas; (ii) o contexto da pesquisa; e (iii) relação questões sociocientíficas-argumentação. Os resultados mostraram que dentre os trabalhos encontrados no ENPEC, 31 discutiam a temática argumentação, sendo 05 os que estabeleciam relações com questões sociocientíficas. Nos periódicos foram encontrados 49 artigos sobre argumentação, e em 06 destes havia uma articulação com QSC. No total das pesquisas, apenas 01 se situou no contexto do ensino fundamental. Este estudo permitiu compreender o panorama das investigações acerca da argumentação e questões sociocientíficas, evidenciando a potencialidade desta articulação para a construção do conhecimento de ciências pelos estudantes. Além disso, indica a possibilidade de ampliar as investigativas sobre argumentação e sua relação com a QSC, sobretudo na modalidade dos anos finais do ensino fundamental