Universidad Distrital de la ciudad de Bogotá: Open Journal Systems
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Una Mirada de la Educación Media desde las Políticas Públicas de Bogotá D.C.
Full text linkThis work emerges from the interest in recognizing the actions proposed by public policies on education in the city of Bogotá, to address the needs of secondary education in the District Educational Institutions of the city. Thus, the question arises: What problems are identified in secondary education in Bogotá from the review of public policies designed to address them? In this way, this study formulated within the framework of the doctoral thesis project “Social representations of the university in high school students of the District Educational Institutions of Bogotá”, is carried out based on the documentary analysis of the public policies that guide the schools. education of the city. As a result, the Education Sector Plan 2020-2024 and the articulation of these Institutions with the National Learning Service and higher education institutions support public intervention and constitutive frameworks that respond to the needs found: dropout, barriers to access to higher education, life projects.Este trabajo emerge del interés por reconocer las acciones que proponen las políticas públicas en educación de la ciudad de Bogotá, para afrontar las necesidades que tiene la educación media en las Instituciones Educativas Distritales de la ciudad. Así, se plantea el interrogante ¿Qué problemáticas se identifican en la educación media de Bogotá desde la revisión de las políticas públicas dispuestas para abordarlas? De esta forma, este estudio formulado en el marco del proyecto de tesis doctoral “Representaciones sociales de universidad en estudiantes de educación media de las Instituciones Educativas Distritales de Bogotá”, se realiza a partir del análisis documental de las políticas públicas que orientan a los planteles educativos de la ciudad. Como resultado, el Plan Sectorial de Educación 2020-2024 y la articulación de estas Instituciones con el Servicio Nacional de Aprendizaje y las instituciones de educación superior apoyan la intervención pública y los marcos constitutivos que responden a las necesidades encontradas: deserción, barreras de acceso a la educación superior, proyectos de vida
Verificación de Procesos de Relajación con Estímulos Tibetanos con EEG
Full text linkThis project seeks to analyze the brain activity of people while experiencing the stimulation of Tibetan bowls to induce states of relaxation. The measurement of the polar pattern of the bowls was performed to characterize their acoustic stimulation and, through an electroencephalogram (EEG), and the brain activity of the participants was recorded during the stimulation with the bowls. Data were collected from the brain waves and other relevant parameters. The analysis of the data allows to evaluate the efficacy of the singing bowls in inducing relaxation states and its impact on brain activity, as well as to identify specific brain response patterns associated with the stimulation of the singing bowls. Este proyecto busca analizar la actividad cerebral de las personas mientras experimentan la estimulación de los cuencos tibetanos para inducir estados de relajación. Se realiza la medición del patrón polar de los cuencos para caracterizar su estimulación acústica y, a través de un electroencefalograma (EEG), se registró la actividad cerebral de los participantes durante la estimulación con los cuencos. Se recopilaron datos de las ondas cerebrales y otros parámetros relevantes. El análisis de los datos permite evaluar la eficacia de los cuencos tibetanos para inducir estados de relajación y su impacto en la actividad cerebral, así como identificar patrones de respuesta cerebral específicos asociados a la estimulación de los cuencos tibetanos
Explorando los patrones de estructura del bosque y ecología florística en el Chocó Ecuatorial, provincia de Esmeraldas
Full text linkThe Chocó biome is characterized by high levels of precipitation, temperature, and endemism within a threatened landscape. This study compared the forest structure, floristic diversity, and forest ecology patterns of the Chocoan forests within the Esmeraldas province of Ecuador. In four permanent plots (4 ha), all trees with a diameter at breast height ≥ 10 cm were recorded. A data analysis regarding forest structure and floristic ecology showed a range of 441-624 individual trees per hectare with an average diameter of 21 cm, over a range of 10-202 cm, and a basal area of 24-34 m2. Meanwhile, the Simpson index exhibited great variation in alpha diversity, ranging from 9.12 to 45.12, with a total richness of 79 families and 360 species. In addition, a non-metric multidimensional scaling analysis revealed a high beta diversity. 18 endemic species were recorded, highlighting the importance of the bioregion for conservation.El bioma del Chocó se caracteriza por su precipitación, temperatura y endemismo elevados dentro de un paisaje amenazado. En este estudio se compararon los patrones de estructura del bosque, diversidad florística y composición forestal de los bosques chocoanos ubicados en la provincia de Esmeraldas de Ecuador. En cuatro parcelas permanentes (4 ha) se registraron todos los individuos de árboles con un diámetro a la altura del pecho ≥ 10 cm. Un análisis de datos de estructura forestal y ecología florística indicó un rango de entre 441 y 624 individuos por hectárea, con un diámetro promedio de 21 cm, en un rango de 10-202 cm, y un área basal de 24-34 m2. Entretanto, el índice de Simpson presentó gran variación en cuanto a la diversidad alfa, oscilando entre 9.12 y 45.12, con una riqueza total de 79 familias y 360 especies. Adicionalmente, un análisis de escalamiento multidimensional no métrico reveló una alta diversidad beta. Se registraron 18 especies endémicas, destacando la importancia de esta biorregión para efectos de conservación
Experiencias emocionales y procesos escriturales en niños y niñas de tercero de primaria, desde el reconocimiento de sus voces, durante el confinamiento
Full text linkThis article focuses on analysing how writing can be a form of recognition of emotions in childhood, taking up the voices of third-grade students from an educational institution in Bello, Antioquia. Methodologically, a qualitative approach and a narrative method were used, taking up for this article the information constructed with six boys and girls from a semi-structured interview conducted with each of them about their writing experiences in the context of confinement experienced from the COVID 19 pandemic. The results showed the importance of the writing processes in the construction of the subjectivities of the participants and that development is, in itself, a possibility of identification and emotional management of what they experienced.Este artículo se centra en analizar cómo la escritura puede ser una forma de reconocimiento de las emociones en la infancia, retomando las voces de estudiantes de grado tercero de una institución educativa en Bello, Antioquia. Metodológicamente se utilizó un enfoque cualitativo y un método narrativo, a partir de la información construida con seis niños y niñas a través de una entrevista semiestructurada realizada a cada uno de ellos y ellas, en las que se abordaron sus experiencias escriturales durante el confinamiento vivido por la pandemia del COVID 19. Los resultados mostraron la importancia de los procesos de escritura en la construcción de las subjetividades de los participantes y que ese desarrollo es, en sí mismo, una posibilidad de llevar a cabo una identificación y gestión emocional de lo vivido
Sequência didática investigativa com a temática água para estudantes do 6º ano do ensino fundamental
Full text linkIn contemporary times, society is faced with a series of environmental challenges, and educational institutions have the task of fostering action and creating awareness through their pedagogical approaches. This article deals with a section of the dissertation, so the main objective is to present Science and Mathematics practices included in two stages of an investigative didactic sequence on the theme of water using the active problematization methodology with 6th grade elementary school students from a public school in Canarana, Mato Grosso. The research adopts a qualitative approach and involved the participation of 19 students. To collect data, each student used a logbook to record the activities carried out in the classroom. The data was analyzed using the content analysis proposed by Bardin (2016). The first stage of the investigative didactic sequence dealt with the "amount of water on the planet", with initial problematization, reading the text in a semi-circle, drawing up graphs of water resources on posters in groups and presenting a seminar. The second stage focused on the theme of "water and the treatment process to make it drinkable". Again, the stage began with an initial problematization and included the analysis of a water treatment flowchart, the presentation of photos of the treatment stages in the municipality, lectures and the making of a model of the water treatment process. The stages of the investigative didactic sequence made it possible to involve the students in the Science and Mathematics curricular components, promoting critical debates about the relevance of water, its distribution and the problems related to access and availability. The interdisciplinary approach used proved to be an efficient method to help students understand the complexity of the subject.En la época contemporánea, la sociedad se enfrenta a una serie de desafíos ambientales, y las instituciones educativas tienen la tarea de fomentar la acción y crear conciencia a través de sus enfoques pedagógicos. Este artículo abarca una sección de la disertación, por lo que el objetivo principal es presentar las prácticas de Ciencias y Matemáticas incluidas en dos etapas de una secuencia didáctica investigativa sobre el tema del agua utilizando la metodología de problematización activa con alumnos de 6º grado de una escuela pública de Canarana, Mato Grosso. La investigación adopta un abordaje cualitativo y contó con la participación de 19 estudiantes. Para recolectar los datos, cada estudiante utilizó un cuaderno de bitácora para registrar las actividades realizadas en el aula. Los datos fueron analizados utilizando el análisis de contenido propuesto por Bardin (2016). La primera etapa de la secuencia didáctica investigativa trató sobre la "cantidad de agua en el planeta", con problematización inicial, lectura del texto en semicírculo, elaboración de gráficos de recursos hídricos en afiches en grupos y presentación de un seminario. La segunda etapa se centró en el tema "el agua y el proceso de tratamiento para potabilizarla". Nuevamente, la etapa comenzó con una problematización inicial e incluyó el análisis de un diagrama de flujo del tratamiento del agua, la presentación de fotos de las etapas de tratamiento en el municipio, conferencias y la confección de una maqueta del proceso de tratamiento del agua. Las etapas de la secuencia didáctica investigativa permitieron involucrar a los alumnos en los componentes curriculares de Ciencias y Matemáticas, promoviendo debates críticos sobre la relevancia del agua, su distribución y los problemas relacionados con el acceso y la disponibilidad. El enfoque interdisciplinario utilizado demostró ser un método eficaz para ayudar a los estudiantes a comprender la complejidad del tema.Na contemporaneidade, a sociedade se depara com uma série de desafios ambientais, e as instituições de ensino têm a missão de promover ações e conscientizar através de suas abordagens pedagógicas. Este artigo aborda um trecho da dissertação, desta forma o objetivo principal é apresentar práticas de Ciências e Matemática inseridas em duas etapas de sequência didática investigativa sobre o tema água com metodologia ativa de problematização com alunos do 6º ano do Ensino Fundamental. de uma escola pública, Canarana, Mato Grosso. A pesquisa adota abordagem qualitativa e envolve a participação de 19 estudantes. Para coletar os dados, cada aluno utilizou um diário de bordo para registrar as atividades realizadas em sala de aula. A análise de dois dados foi realizada pelo meio da Análise de Conteúdo proposto por Bardin (2016). A primeira etapa da sequência didática investigativa abordando “quantidade de água no planeta”, com problematização inicial, leitura do texto em semicírculo, elaboração de gráficos de recursos hídricos em tabelas em grupo e apresentação de seminário. A segunda etapa foca “a água e o processo de tratamento para transformar a potável”. Novamente, a etapa começa com um problema inicial e inclui a análise de um fluxograma de tratamento de água, apresentação de fotos das etapas de tratamento municipal, palestras e criação de um modelo do processo de tratamento de água. As etapas da sequência de ensino investigativo permitirão aos alunos envolver os componentes curriculares de Ciências e Matemática, promovendo debates críticos sobre a relevância da água, sua distribuição e problemas relacionados ao acesso e disponibilidade. A abordagem interdisciplinar utilizada mostra-se um método eficiente para ajudar os alunos a compreender a complexidade do tema
Sobre a feiúra e a arte feminista
Full text linkThis article aims to vindicate the ugly in art or propose a new way of understanding ugliness in the artistic. Traditionally, ugliness in art has functioned either as a contrastive element to beauty or as a derogatory label for certain artistic compositions. The way that this work has to make this claim is to propose a new way of understanding ugliness, since it will be understood as an aesthetic category that goes beyond the indication of the beautiful. This new way of understanding ugliness will be studied, in a concrete way, in one of its possible variants, feminist ugliness. To do this, possible ugly feminist works will be studied and compared with merely ugly or simply feminist works.Este artículo pretende hacer una reivindicación de lo feo en el arte o proponer una nueva forma de entender a la fealdad en lo artístico. Pues, normalmente, lo feo en el arte se suele usar como elemento de contraste con lo bello, o, en otros casos, para indicar, de manera despectiva, una composición artística. La forma que tiene este trabajo para hacer dicha reivindicación consiste en plantear una nueva forma de entender al feísmo, pues se le entenderá como una categoría estética que va más allá de la indicación de lo bello. Esta nueva forma de entender al feísmo se le estudiará, de manera concreta, en una de sus posibles variantes, el feísmo feminista. Para ello se estudiará posibles obras feministas feístas y se le comparará con obras meramente feas o simplemente feministaEste artigo tem como objetivo reivindicar o feio na arte ou propor uma nova forma de entender a feiúra no artístico. Pois bem, normalmente, o feio na arte costuma ser usado como elemento de contraste com o belo, ou, em outros casos, para indicar, de forma depreciativa, uma composição artística. A maneira que este trabalho tem de fazer essa afirmação é propor uma nova forma de entender a feiúra, uma vez que ela será entendida como uma categoria estética que vai além da indicação do belo. Essa nova forma de entender a feiúra será estudada, de forma concreta, em uma de suas possíveis variantes, a feiúra feminista. Para fazer isso, possíveis obras feministas feias serão estudadas e comparadas com obras meramente feias ou simplesmente feminista
Relatos de infancia: explorando la identidad a través de la memoria colectiva y familiar
Full text linkThis article examines how third-grade children at Tom Adams IED in Bogota construct meaningful memories through collective memory and narrative reinterpretation of the past, supported by mnemonic devices. It highlights the active role of children in the formation of personal and collective memories, as well as the importance of intersubjectivity and cultural constructs. The interactions between them and their families reveal the co-construction of identities through mutual recognition, thereby evoking intergenerational memories and images. To investigate this, qualitative and ethnographic methodological approach was selected, thus a field diary was chosen as a tool to collect the qualitative data needed for each of the intervention sessions with third-grade students. In this regard, the construction of cultural identity and intergenerational social interactions in the classroom were explored, using artistic media such as painting, film, and photography. Through collective memory, the aim was to recognize and value the personal, the family and the immediate environment history of the children. In this context, the authors analyze how emotions, customs and beliefs impact the dynamics of social interaction.Este artículo examina cómo los niños y niñas de tercer grado en el colegio Tom Adams IED en Bogotá construyen recuerdos significativos a través de la memoria colectiva y la reinterpretación narrativa del pasado, apoyados por dispositivos mnemotécnicos. Para esto se destaca el papel activo de los niños en la formación de memorias personales y colectivas, así como la importancia de la intersubjetividad y los constructos culturales. Las interacciones entre ellos y sus familias revelan la co-construcción de identidades mediante el reconocimiento mutuo, con lo que se evocan recuerdos e imágenes intergeneracionales. Para investigar esto, se eligió un enfoque metodológico cualitativo y etnográfico, por lo cual se utilizó el diario de campo como herramienta para recolectar la información cualitativa necesaria en cada una de las sesiones de intervención con los estudiantes de grado tercero. En este sentido se exploró la construcción de la identidad cultural y las interacciones sociales intergeneracionales en el aula, empleando medios artísticos como la pintura, el cine y la fotografía. A través de la memoria colectiva, se buscó reconocer y valorar la historia personal, familiar y del entorno cercano de los niños. En ese contexto se analiza cómo las emociones, costumbres y creencias impactan en las dinámicas de interacción social
Consideraciones y políticas públicas para la atención a la primera infancia Sorda con enfoque intercultural: 2003-2023
Full text linkIn a context that demands attention to care for oneself, the other and the other, this article analyzes public policies and their relationship with deaf early childhood from an intercultural perspective. Public policy plays a fundamental role in creating equitable and accessible environments that foster the full potential of deaf children (sign language users). The article reviews the evolution of this field in Colombia and Latin America between 2003 and 2023 and the results are discussed, highlighting the contributions of public policies, their limitations and challenges. The conclusions synthesize the findings and recommendations for formulating and implementing more effective public policies for deaf early childhood. It is hoped that this article will serve as a practical guide to understand the public policy landscape in this area and contribute to building a more equitable society for deaf children.En un contexto que exige atención al cuidado propio, del otro y de lo otro, este artículo analiza las políticas públicas y su relación con la primera infancia Sorda desde una perspectiva intercultural. La política pública juega un papel fundamental para crear entornos equitativos y accesibles que fomenten el pleno potencial de los niños Sordos (usuarios de lengua de señas). El artículo revisa la evolución de este ámbito en Colombia y Latinoamérica entre los años 2003 y 2023 y se discuten los resultados, destacando las contribuciones de las políticas públicas, sus limitaciones y desafíos. Las conclusiones sintetizan los hallazgos y recomendaciones para formular e implementar políticas públicas más efectivas para la primera infancia Sorda. Se espera que este artículo sirva como guía práctica para comprender el panorama de la política pública en este ámbito y contribuir a construir una sociedad más equitativa para la niñez Sorda
El role de la huella hidrica en el manejo del agua
Full text linkScientific advancements have greatly improved human life and increased the demand for essential resources, underscoring the need for effective water management strategies. The Water Footprint (WF) is a promising concept that quantifies the total water usage across a product\u27s entire production chain, the water type used (green, blue, or gray), the virtual water flow, and its temporal and space location, offering a comprehensive understanding of water consumption and its effects on natural resources. This research defines the WF concept and presents an overview of its global distribution, focusing on Colombia. Next, recommendations are placed to reduce WF. The document also examines the WF\u27s key limitations, highlighting the absence of an integrated hydrological and economic framework to ensure accurate estimates. Despite the challenges, the study concludes that WF holds significant potential for improving water resource management, provided its current shortcomings are addressed.Los avances científicos han mejorado enormemente la vida humana y han aumentado la demanda de recursos esenciales, como el agua. La Huella Hídrica (HH) es un concepto que cuantifica el uso total de agua en toda la cadena de producción, el tipo de agua utilizada (verde, azul o gris), el flujo de agua virtual y su ubicación temporal y espacial, ofreciendo una comprensión integral del consumo de agua y sus efectos sobre los recursos naturales. Esta investigación define el concepto de HH y presenta una descripción general de su distribución global, centrándose en Colombia. A continuación, se formulan recomendaciones para reducir la HH y se examinan las limitaciones de la HH, destacando la ausencia de un marco hidrológico y económico integrado que garantice estimaciones precisas. El estudio concluye que la HH tiene un potencial significativo para mejorar la gestión de los recursos hídricos, siempre que se aborden sus deficiencias actuales