Universidad Distrital de la ciudad de Bogotá: Open Journal Systems
Not a member yet
9272 research outputs found
Sort by
Sembrando Conocimiento, Cosechando Experiencias Relato de una Práctica Docente en Neiva: Sowing Knowledge, Harvesting Experiences Story of a Teaching Practice in Neiva
Full text linkThe purpose of this article is to describe the experience, lessons learned, expectations, and challenges I faced during my professional teaching experience at the Gabriel García Márquez Educational Institution in Neiva, Huila, in a personal way. It also fostered the personal and pedagogical development of the students under my guidance, including the adaptation of teaching strategies, overcoming learning barriers, and collaborating with teachers and families of seventh-grade secondary school students.El presente escrito, tiene como fin relatar la experiencia, los aprendizajes, expectativas y desafíos enfrentados durante la práctica profesional docente en la Institución Educativa Gabriel García Márquez de Neiva - Huila, presentada de manera personal. Asimismo, favorecieron el desarrollo personal y pedagógico de los estudiantes bajo mi orientación, incluyendo la adaptación de estrategias didácticas, la superación de barreras de aprendizaje y la colaboración con docentes y familias de los estudiantes del grado séptimo de secundaria
Encontros Urbanos: Arte Climática e o Público
Full text linkThis article examines the importance of public spaces as conduits for communication and education and platforms for spreading awareness of global warming through artistic expression. It explores how these spaces function, the impact of artworks in urban environments, and the role of public art in addressing sustainability issues. By categorizing public spaces into social and quotidian realms, the article highlights their potential as forums for discussion and learning about global issues. The article uses case studies, such as the projects of Daan Roosegaarde and Eve Mosher, to illustrate how climate art engages viewers in contemplating a more sustainable future through emotional and sensory experiences.Este artículo examina la importancia de los espacios públicos como conductos de comunicación y educación, así como plataformas para difundir la concienciación sobre el calentamiento global mediante la expresión artística. Explora las funciones de estos espacios, el impacto de las obras de arte en los entornos urbanos y el papel del arte público a la hora de abordar cuestiones de sostenibilidad. Al clasificar los espacios públicos en ámbitos sociales y cotidianos, el artículo destaca su potencial como foros de debate y aprendizaje sobre cuestiones globales. El artículo utiliza estudios de casos, como los proyectos de Daan Roosegaarde y Eve Mosher, para ilustrar cómo el arte climático involucra a los espectadores en la contemplación de un futuro más sostenible mediante experiencias emocionales y sensoriales.Este artigo examina a importância dos espaços públicos como canais de comunicação e educação, bem como plataformas para difundir a conscientização sobre o aquecimento global por meio da expressão artística. Ele explora as funções desses espaços, o impacto das obras de arte nos ambientes urbanos e o papel da arte pública na abordagem de questões de sustentabilidade. Ao classificar os espaços públicos em domínios sociais e cotidianos, o artigo destaca seu potencial como fóruns de debate e aprendizado sobre questões globais. O artigo usa estudos de caso, como os projetos de Daan Roosegaarde e Eve Mosher, para ilustrar como a arte climática envolve os espectadores na contemplação de um futuro mais sustentável por meio de experiências emocionais e sensoriai
Uma proposta para integrar competências digitais docentes e conhecimentos profissionais associados ao PCK e TPACK
Full text linkTeacher training for the use of technological resources has been widely researched in educational studies. Situated in the context of such investigations, research on digital competences in education has also gained prominence in the last decade. Considering the breadth of work conducted in these areas and the need for integration between the different theoretical-practical domains that permeate this field of study, the main objective of this research is to develop a theoretical framework to bridge the references of teaching and digital competency within Teaching Professional Knowledge. Methodologically, a systematic literature analysis was conducted, beginning with an initial bibliometric analysis using VOSviewer software tool, followed by the categorization of a selected corpus of works. Subsequently, an analysis of the relationships between the teaching of digital competences and the knowledge domains related to the references of Pedagogical Content Knowledge and Pedagogical and Technological Content Knowledge was carried out. The systematic review allowed us to infer that prevailing trends in research on the teaching of digital competency are related to the assessment of competences in different groups of teachers, to the proposal of training actions, and to theoretical studies. It was evident that the theoretical framework known as DigCompEdu serves as a foundation for various research endeavors. Relations between the domains of teaching professional knowledge and digital competences were identified, and based on this identification, a theoretical framework is discussed and proposed to consider the possibility of articulating actions for the development of teaching digital competences in the context of teacher training oriented towards Pedagogical and Technological Content Knowledge.La formación del profesorado en el empleo de recursos tecnológicos ha sido objeto de extensa investigación en el ámbito de la educación reciente. En el contexto de estas investigaciones, se ha observado un creciente enfoque en las competencias digitales para la educación durante la última década. Dado el amplio espectro de investigaciones desarrolladas en estas áreas y la necesidad de establecer conexiones entre los diversos dominios teórico-prácticos que atraviesan este campo de estudio, nuestro objetivo primordial en esta investigación es la formulación de un marco teórico con la finalidad de integrar los elementos fundamentales de la pedagogía y la competencia digital dentro del conocimiento profesional docente. Desde una perspectiva metodológica, se llevó a cabo un análisis sistemático de la literatura, comenzando con un análisis bibliométrico inicial mediante el empleo del software VOSviewer, seguido por la categorización de un conjunto selecto de obras. Posteriormente, se procedió a examinar las relaciones existentes entre la enseñanza de las competencias digitales y los dominios de conocimiento vinculados a los referentes del Conocimiento Didáctico del Contenido y el Conocimiento Didáctico y Tecnológico del Contenido. El análisis sistemático realizado permitió deducir que las tendencias predominantes en las investigaciones sobre la enseñanza de la competencia digital se centran en la evaluación de las habilidades en diversos grupos de docentes, la propuesta de estrategias formativas y los estudios teóricos. Se destaca que el marco teórico denominado DigCompEdu constituye una base sólida para numerosas investigaciones en esta área. A través de la identificación de similitudes entre los dominios relacionados con la enseñanza de los conocimientos profesionales y las habilidades digitales, se plantea la posibilidad de concebir un marco teórico que permita la articulación de acciones destinadas al desarrollo de la enseñanza de las habilidades digitales en el contexto de la formación orientada al Conocimiento Didáctico y Tecnológico del Contenido.A formação de professores para o uso de recursos tecnológicos tem sido amplamente investigada nas pesquisas educacionais recentes. No contexto dessas investigações, as pesquisas sobre as competências digitais para educação também têm ganhado foco nos últimos dez anos. Considerando a amplitude de trabalhos desenvolvidos nessas áreas e a necessidade de articulação entre os diferentes domínios teórico-práticos que permeiam este campo de estudos, o objetivo principal desta pesquisa é o desenvolvimento de um quadro teórico com a intenção de aproximar os referenciais de competência digital docente e dos conhecimentos profissionais docentes. Metodologicamente, procedeu-se com uma análise sistemática da literatura que partiu de uma análise bibliométrica inicial utilizando-se o software VOSviewer, seguida da categorização de um corpus de trabalhos selecionados. Posteriormente, realizou-se a análise das relações entre as competências digitais docentes e os domínios de conhecimento vinculados aos referenciais do Conhecimento Pedagógico do Conteúdo e do Conhecimento Pedagógico e Tecnológico do Conteúdo. A revisão sistemática permitiu inferir que as tendências nas pesquisas sobre competência digital docente estão relacionadas ao diagnóstico de competências em diferentes grupos de professores, à proposição de ações formativas, e a estudos teóricos. Evidenciou-se que o marco teórico DigCompEdu apresenta-se como base para as diferentes pesquisas realizadas. Foi possível identificar aproximações entre os domínios de conhecimento profissional docente e as competências digitais, e com esta identificação discute-se e propõe-se um quadro teórico no sentido de considerar a possibilidade de se articularem ações para o desenvolvimento das competências digitais docentes na formação para o desenvolvimento de Conhecimento Pedagógico e Tecnológico do Conteúdo
Ensino investigativo da combustão. a técnica SCAMPER e o fenômeno científico da transformação nos motores
Full text linkThis article addresses the teaching of combustion in automotive engines, aiming to analyze the results of the development, implementation, and evaluation of a Didactic Sequence (DS), constructed using the SCAMPER technique, which approaches the topic in a contextualized manner from an investigative teaching-learning perspective. As a reference, Vygotsky\u27s Mediation Theory was adopted, which emphasizes the importance of social interaction and language in the formation of higher mental processes. The explanatory categories include the valorization of prior knowledge, historical and technological contextualization, and methodological innovation, with a view to qualifying the construction of knowledge. The SCAMPER technique was used in a translational methodology in an investigative didactic sequence involving the analysis of video images of engine evolution, exploring historical milestones, technical functions, and technological advances. The DS was implemented with 2nd-year high school students at a public school in the municipality of Novo Gama – Goiás, Brazil. The study focused on the development and application of strategies to confront the difficulty of students\u27 engagement in the mediated construction of these arguments, especially in topics related to technological evolution. The results highlighted the potential of the proposal as an active methodology, favoring learning through experience instead of memorizing content.Este artículo aborda la enseñanza de la combustión en los motores automotrices, con el objetivo de analizar los resultados de la elaboración, aplicación y evaluación de una Secuencia Didáctica (SD), construida a partir de la utilización de la técnica SCAMPER, que trata el tema de manera contextualizada, en una perspectiva investigativa de la enseñanza-aprendizaje. Como referencia se adoptó la Teoría de la Mediación de Vygotsky, que enfatiza la importancia de la interacción social y el lenguaje en la formación de procesos mentales superiores. Las categorías explicativas incluyen la valorización de conocimientos previos, la contextualización histórica y tecnológica y la innovación metodológica, con miras a calificar la construcción de conocimiento. La técnica SCAMPER se utilizó con una metodología traslacional en una secuencia didáctica investigativa que involucra el análisis de imágenes y videos de la evolución de los motores, explorando hitos históricos, operaciones técnicas y avances tecnológicos. La SD se implementó con estudiantes de segundo año de educación secundaria en una escuela pública del municipio de Novo Gama – Goiás, Brasil. El estudio se centró en el desarrollo y aplicación de estrategias para enfrentar la dificultad del compromiso de los estudiantes en la construcción mediada de estos argumentos, especialmente en temas relacionados con la evolución tecnológica. Los resultados resaltaron el potencial de la propuesta como metodología activa, favoreciendo el aprendizaje a través de la experiencia en lugar de la memorización de contenidos.Este artigo aborda o ensino da combustão nos motores automotivos, tendo como objetivo analisar os resultados da elaboração, aplicação e avalição de uma Sequência Didática (SD), construída a partir da utilização da técnica SCAMPER, que aborda o tema de maneira contextualizada em uma perspectiva investigativa do ensino-aprendizagem. Como referencial, adotou-se a Teoria da Mediação de Vygotsky, que enfatiza a importância da interação social e da linguagem na formação dos processos mentais superiores. As categorias explicativas incluem a valorização dos conhecimentos prévios, a contextualização histórica e tecnológica e a inovação metodológica, com vistas a qualificar a construção do conhecimento. Empregou-se a técnica SCAMPER numa metodologia translacional em uma sequência didática investigativa envolvendo análise de imagens vídeos de evolução de motores, explorando marcos históricos, funcionamentos técnicos e avanços tecnológicos. A SD foi aplicada para estudantes do 2º ano do Ensino Médio de uma escola estadual do município de Novo Gama – GO. O estudo centrou-se no desenvolvimento e na aplicação de estratégias para confrontar a dificuldade de engajamento dos estudantes na construção mediada desses argumentos, especialmente em temas relacionados à evolução tecnológica. Os resultados destacaram o potencial da proposta como metodologia ativa, favorecendo a aprendizagem pela experiência em substituição à memorização de conteúdo
Evaluación del desempeño de Li-Fi con Trulifi 6002: validación de conectividad usando rangos de distancia
Full text linkLi-Fi is an innovative technology that uses visible light to transmit data at high speeds. While it still faces some challenges, its potential to revolutionize wireless communications is undeniable. Unlike Wi-Fi, which uses radio waves to transmit data, Li-Fi leverages visible light, mainly emitted by light-emitting diodes (LEDs), to create a fast and secure communication medium. This work presents the results of an experimental study to evaluate the performance of Li-Fi technology using the Trulifi 6002 system in indoor environments. A Li-Fi network was implemented in a LAN environment evaluated in 3 scenarios with variations in luminosity and distance between the receiver and the transmitter. The objective was to validate the connectivity of the system at various distance ranges using the Trulifi6002 system. The implementation allowed for validating the system\u27s connection and assessing how distance affects this stage of connection. Additionally, the advantages and limitations of Li-Fi technology are discussed, and recommendations for its implementation in real-world scenarios are proposedLi-Fi es una tecnología innovadora que utiliza la luz visible para transmitir datos a altas velocidades. Si bien aún enfrenta algunos desafíos, su potencial para revolucionar las comunicaciones inalámbricas es innegable. A diferencia de Wi-Fi, que utiliza ondas de radio para transmitir datos, Li-Fi aprovecha la luz visible, principalmente emitida por diodos emisores de luz (LED), para crear un medio de comunicación rápido y seguro. Este trabajo presenta los resultados de un estudio experimental para evaluar el desempeño de la tecnología Li-Fi utilizando el sistema Trulifi 6002 en entornos Indoor. Se implementó una red Li-Fi en un entorno LAN evaluada en 3 escenarios con variaciones de luminosidad y distancia entre el receptor y el emisor. El objetivo fue validar conectividad del sistema en varios rangos de distancia usando el sistema Trulifi6002. La implementación permito validar la conexión del sistema y como afecta la distancia en esta etapa de conexión; así mismo se discuten las ventajas y limitaciones de la tecnología Li-Fi y se proponen recomendaciones para su implementación en escenarios reales
Inteligencia de Negocios y Analítica (BI&A): análisis de datos y analítica de negocios para la optimización y automatización del Informe de Ventas de Stanley Black and Decker.
Full text linkBusiness Intelligence and Analytics (BI&A) encompasses a range of strategies and tools employed in corporate settings to enhance the collection, processing, and analysis of large datasets with speed and precision. This capability provides significant strategic value to organizations by improving operational visibility and understanding. Data science plays a crucial role in this context, enabling systematic data analysis and business analytics that directly inform organizational decision-making.
While the full adoption of BI&A requires considerable investment in software and hardware development, it is becoming essential in today\u27s global landscape, which is characterized by increasingly complex and voluminous data. This is especially important for identifying critical tasks requiring high-quality execution and for optimizing and automating associated processes and procedures.
This paper addresses the challenge of generating sales reports at Stanley Black & Decker. After identifying key variables, such as time expenditure, data quality, and the multiplicity of archived information, we propose a workflow designed to optimize and automate report generation. Our innovative approach involves data processing and cleansing to automate data cleaning and ensure data quality; data visualization to create interactive and detailed reports; scheduled process automation to ensure regular and efficient task execution; and integration to automate workflows between applications and services, thus enhancing process coherence and efficiency.
The proposed solution sequentially and complementarily integrates Python scripts for extracting and transforming data from various sources, Power BI for analyzing and visualizing the transformed data, and Windows Task Scheduler along with Power Automate to configure and automatically schedule script execution for report updates.
The implementation of our solution resulted in a new sales report that achieved a 61% reduction in the time required and an 85% reduction in the number of files. Furthermore, automating the data cleaning process improved the reliability and quality of the information. Consequently, the integration of technological tools and BI&A led to greater process efficiency and enhanced the quality of information, which is crucial for decision-making at Stanley Black & Decker, both nationally and internationally.La Inteligencia de Negocios y Analítica (BI&A) abarca una variedad de estrategias y herramientas empleadas en entornos corporativos para mejorar la recopilación, el procesamiento y el análisis de grandes conjuntos de datos con rapidez y precisión. Esta capacidad proporciona un valor estratégico significativo a las organizaciones al mejorar la visibilidad y la comprensión operativas. La ciencia de datos juega un papel crucial en este contexto, permitiendo un análisis de datos sistemático y una analítica de negocios que informan directamente la toma de decisiones organizacionales.
Si bien la adopción total de BI&A requiere una inversión considerable en el desarrollo de software y hardware, se está volviendo esencial en el panorama global actual, que se caracteriza por datos cada vez más complejos y voluminosos. Esto es especialmente importante para identificar las tareas críticas que requieren una ejecución de alta calidad y para optimizar y automatizar los procesos y procedimientos asociados.
Este artículo aborda el desafío de generar informes de ventas en Stanley Black & Decker. Después de identificar variables clave, como el gasto de tiempo, la calidad de los datos y la multiplicidad de información archivada, proponemos un flujo de trabajo diseñado para optimizar y automatizar la generación de informes. Nuestro enfoque innovador involucra el procesamiento y la limpieza de datos para automatizar la limpieza de datos y garantizar su calidad; la visualización de datos para crear informes interactivos y detallados; la automatización de procesos programados para garantizar la ejecución regular y eficiente de las tareas; y la integración para automatizar los flujos de trabajo entre aplicaciones y servicios, mejorando así la coherencia y la eficiencia del proceso.
La solución propuesta integra de forma secuencial y complementaria scripts de Python para extraer y transformar datos de diversas fuentes, Power BI para analizar y visualizar los datos transformados, y el Programador de Tareas de Windows junto con Power Automate para configurar y programar automáticamente la ejecución de scripts para las actualizaciones de informes.
La implementación de nuestra solución resultó en un nuevo informe de ventas que logró una reducción del 61% en el tiempo requerido y una reducción del 85% en el número de archivos. Además, la automatización del proceso de limpieza de datos mejoró la confiabilidad y la calidad de la información. En consecuencia, la integración de herramientas tecnológicas y BI&A condujo a una mayor eficiencia de los procesos y mejoró la calidad de la información, lo cual es crucial para la toma de decisiones en Stanley Black & Decker, tanto a nivel nacional como internacional
Desarrollo de una máquina desfibradora de hojas de agave con alimentación segura
No full textContext: This work presents the development of an agave decorticator with a safe feeding mechanism. Despite advancements in decortication technology, the literature provides few descriptions that could enable the reproduction of these devices, particularly those with safe feeding mechanisms. Therefore, this article presents the design of an agave decortication machine with a novel feeding system that enhances operational safety. This machine is intended for small-scale production in remote locations with limited access to technology and economic resources, and it is amenable to application in developing countries.
Method: A mechanical and electronic design methodology was adopted to configure the drum decortication mechanism, the belt drive, the shaft, bearings, the feeding mechanism, and the electronic control and command elements. Structural verification was also carried out through finite element simulations. Theoretical analysis and simulation tools, along with CAD/CAE and electronic design software, were utilized. The construction involved typical workshop machining operations such as turning, drilling, girder cutting, and shield metal arc welding.
Results: The machine was successfully constructed. Preliminary tests demonstrated a good performance, with a dry fiber production rate of 31.2 kg/h, which is comparable to traditional hand-fed decorticators. The feeding mechanism operates at a significantly low speed (2.5% of the beater drum’s tangential speed), which prevents accidents associated with typical machine configurations. The cost of the equipment is estimated to be 1152 USD, a good value when compared against other similar prototypes in the literature.
Conclusions: Our agave decorticator with a safe feeding mechanism was successfully designed, built, and preliminarily tested, demonstrating its potential to enhance process safety and efficiency in remote and developing regions while supporting environmental sustainability, sustainable agriculture, and rural employment opportunities.Contexto: En este trabajo se presenta el desarrollo de una máquina desfibradora de hojas de agave con un mecanismo de alimentación seguro. A pesar de los avances en la tecnología de desfibrado, la literatura ofrece pocas descripciones que permitan la reproducción de estos dispositivos, particularmente de aquellos con mecanismos de alimentación seguros. Por ello, este artículo presenta el diseño de una máquina desfibradora de hojas de agave con un sistema de alimentación novedoso que mejora la seguridad operativa. La máquina está destinada la producción de pequeña escala en ubicaciones remotas con acceso limitado a tecnología, y su aplicación es viable en países en desarrollo.
Método: Se adoptó una metodología de diseño mecánico y electrónico para configurar el mecanismo de desfibrado con tambor, la transmisión por correa, el eje del tambor, los rodamientos, el mecanismo de alimentación y los elementos de mando y control electrónico. También se realizó una verificación estructural mediante simulaciones por elementos finitos. Se utilizaron herramientas de análisis teórico, simulación y software de diseño CAD/CAE y diseño electrónico. La construcción incluyó operaciones típicas de taller como torneado, taladrado, corte con pulidora y soldadura de arco con electrodo revestido.
Resultados: La máquina fue construida con éxito. Las pruebas preliminares demostraron un buen desempeño, logrando una producción de fibra seca de 31.2 kg/h, comparable con aquella de las máquinas tradicionales de alimentación manual. El mecanismo de alimentación opera a una velocidad significativamente baja (2.5 % de la velocidad tangencial del tambor de decorticado), lo que previene accidentes relacionados con las configuraciones típicas de estas máquinas. El costo del equipo se estima en 1152 USD, un buen valor si se lo compara con otros prototipos similares en la literatura.
Conclusiones: Nuestra máquina desfibradora de hojas de agave con mecanismo de alimentación seguro fue diseñada, construida y probada preliminarmente con éxito, demostrando su potencial para mejorar la seguridad y eficiencia del proceso en regiones remotas y en desarrollo, al tiempo que respalda la sostenibilidad ambiental, la agricultura sostenible y las oportunidades de empleo rural.
Palabras clave: hojas de agave, sisal, sostenibilidad, desfibradora, diseño mecánico, diseño asistido por computador
Implementação de círculos narrativos para o desenvolvimento de competências cidadãs e interculturais
Full text linkIn today’s society, educational institutions are fundamental spaces for the development of citizenship and intercultural competencies, which allow individuals to appropriately interact with others and their environment. In this vein, the purpose of this research study is to promote citizenship and intercultural competencies through the implementation of narrative circles in English with participants from the Better Human Educational Foundation in Bogotá, Colombia. This qualitative and participatory action research collected data through surveys, participatory observation, and field journal entries. An intervention plan was designed to address ethical and moral dilemmas and deployed in ten narrative circles that encouraged critical reflection on them. Throughout this project, participants shared experiences to enhance their understanding of the role that citizens play as individuals who exercise and recognize rights and assume responsibilities for living in society. This study concludes that the participants became more aware of their citizenship competencies and strengthened their emotional, cognitive, communicative, and integrative areas, with English serving as the medium through which they came to better understand themselves, others, and their social environment. Las instituciones escolares son un espacio fundamental para la formación en competencias ciudadanas e interculturales que les permitan a los individuos desenvolverse e interactuar con los demás y con su entorno de forma adecuada. Por consiguiente, el propósito de este estudio es la promoción de competencias ciudadanas e interculturales mediante la implementación de círculos narrativos en inglés con estudiantes de la Fundación "Better Human Education", en Bogotá (Colombia). Este estudio cualitativo y de investigación-acción participativa recolectó datos a través de encuestas, observación y registros en diarios de campo. Se diseñó un plan de intervención sobre dilemas éticos y morales, el cual implementó diez círculos narrativos que motivaron la reflexión crítica frente a estos dilemas. Además, se socializaron experiencias para facilitar una mayor comprensión del papel de ciudadanos que ejercen y reconocen derechos, y que asumen deberes para vivir en sociedad. En conclusión, los niños y adolescentes fueron más conscientes de sus competencias ciudadanas; fortalecieron su dimensión emocional, cognitiva, comunicativa e integradora, donde el inglés fue el canal para que lograran reconocerse a sí mismos, al otro y a quienes forman parte de su entorno.Na sociedade atual, as instituições educacionais são espaços fundamentais para o desenvolvimento de competências cidadãs e interculturais, que permitem aos indivíduos interagir de forma adequada com os outros e com o ambiente ao seu redor. Consequentemente, o objetivo deste estudo investigativo é promover competências cidadãs e interculturais por meio da implementação de círculos narrativos em inglês com estudantes da Fundação Educacional Better Human, em Bogotá – Colômbia. Este estudo, de natureza qualitativa e baseado na pesquisa-ação participativa, coletou dados por meio de questionários, observação participativa e registros em diários de campo. Um plano de intervenção foi elaborado para abordar dilemas éticos e morais e desenvolvido em 10 círculos narrativos que incentivaram a reflexão crítica sobre esses tipos de dilemas. Durante o projeto, os participantes compartilharam experiências que favoreceram uma melhor compreensão do papel do cidadão como alguém que exerce e reconhece direitos, e que assume deveres para viver em sociedade. O estudo conclui que crianças e adolescentes se tornaram mais conscientes de suas competências cidadãs e fortaleceram suas dimensões emocionais, cognitivas, comunicativas e integradoras, sendo o inglês o meio pelo qual conseguiram se reconhecer, reconhecer o outro e aqueles que fazem parte do seu entorno
Áreas do conhecimento, períodos de ensino e o trabalho com projetos na transformação da educação
Full text linkThe education system in Colombia has undergone a significant transformation over the past few decades. This article presents the findings of a research study that aims to delve deeper into the pedagogical ideology of Abel Rodríguez Céspedes, a prominent Colombian educator who advocated for educational reform in the country. The research was conducted as a collaborative process between the research team and the faculty of Abel Rodríguez Céspedes College. Workshops and discussions were held on key concepts such as fields of thought, curriculum organization by cycles, and pedagogical projects. Teachers participated and shared their experience and reflection on these topics through written work and presentations. The study’s findings identified trends in educational reforms in countries like Spain, Finland, and Mexico, and how Colombia, through the 1994 General Education Law and Bogotá’s sectoral education plans from 2004 to 2015, had anticipated strategies for curriculum consolidation and the social relevance of learning. It is expected that this knowledge will promote a positive change in how teaching and learning are approached, ultimately benefiting students and the broader educational system.La educación en Colombia ha experimentado una transformación significativa en las últimas décadas. Este artículo presenta los hallazgos de una investigación que profundiza en el ideario pedagógico de Abel Rodríguez Céspedes, un destacado educador colombiano que abogó por la transformación de la educación en el país. La pesquisa se llevó a cabo como un proceso colaborativo entre el equipo de investigación y el profesorado del Colegio Abel Rodríguez Céspedes. Se realizaron talleres y discusiones sobre los campos de pensamiento, la organización curricular por ciclos y el trabajo pedagógico con proyectos. Los docentes participaron y compartieron sus experiencias y reflexiones sobre estos temas a través de escritos y presentaciones. Los resultados identificaron las tendencias que sobre las reformas educativas se adelantan en países como España, Finlandia y México, y cómo Colombia, con la Ley General de Educación, de 1994, y con los planes sectoriales de educación para Bogotá, en el lapso de 2004 a 2015, se había anticipado a la formulación de estrategias para la condensación curricular y para la pertinencia social de los aprendizajes. Se espera que este conocimiento promueva un cambio positivo en las formas pedagógicas y cómo se aprende, lo que beneficiará a los estudiantes y al sistema educativo en general.A educação no Colômbia tem experimentado uma transformação significativa nos últimos décadas. Este artigo apresenta os resultados de uma investigação que busca aprofundar na ideologia pedagógica de Abel Rodríguez Céspedes, um educador colombiano notável que defendeu a transformação da educação no país. A investigação foi realizada como um processo colaborativo entre o equipe de investigação e o corpo docente do colégio Abel Rodríguez Céspedes. Foram realizadas reuniões e discussões sobre os campos de pensamento, a organização curricular por ciclos e o trabalho pedagógico com projetos. Os professores participaram e compartilharam sua experiência e reflexão sobre esses temas através de escritos e apresentações. Os resultados da investigação identificaram as tendências que prevalecem nas reformas educativas nos países como a Espanha, Finlândia e México e o modo como a Colômbia, com a Lei Geral de Educação de 1994 e os planos setoriais de educação para Bogotá, nos anos de 2004 a 2015, se antecipou à formulação de estratégias para a compactação curricular e para a pertinência social dos aprendizados. Se espera que esse conhecimento promova um mudança positiva na forma como é ensinado e aprendido, o que beneficiará aos alunos e ao sistema educativo em geral
Impacto de las TIC en procesos de educación: Una revisión sistemática.
Full text linkThe article is a systematic review on how ICTs influence educability-teachability processes, with a systems engineering approach. Using a literature review in Scopus and Science Direct, selecting 57 relevant articles that highlight the advantages of hybrid methodologies such as blended learning, design thinking, gamification, among others, which improve motivation and academic performance by offering interactive and personalized experiences. However, challenges such as lack of teacher training and technological infrastructures are identified. The COVID-19 pandemic accelerated educational digitalization, highlighting both the value of ICTs and the existing digital divides. The review concludes that, in order to optimize these tools, a constant investment in teacher training and technological infrastructure is essential to ensure effective learning and preparedness for future challenges.El artículo es una revisión sistemática sobre como las TIC influyen en los procesos de educabilidad-enseñabilidad, con un enfoque desde la ingeniería de sistemas. Utilizando una revisión de literatura en Scopus y Science Direct, seleccionando 57 artículos relevantes que destacan las ventajas de metodologías híbridas como el aprendizaje combinado, el design thinking, la gamificación, entre otras, las cuales mejoran la motivación y el rendimiento académico al ofrecer experiencias interactivas y personalizadas. Sin embargo, se identifican desafíos como la falta de formación docente y carencias de infraestructuras tecnológicas. La pandemia de COVID-19 aceleró la digitalización educativa, evidenciando tanto el valor de las TIC, como las brechas digitales existentes. La revisión concluye que, para optimizar estas herramientas, es esencial una inversión constante en la capacitación docente y en la infraestructura tecnológica, garantizando así un aprendizaje eficaz y preparado para los retos futuros