Universidad de Ciencias y Humanidades
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Aprendemos a sumar y restar fracciones con el material didáctico dominó fraccional
Get PDFLa presente investigación cualitativa se llevó a cabo con estudiantes de cuarto grado del nivel
primario, en la cual a partir del dominó fraccional se busca facilitar la comprensión de las fracciones para resolver problemas matemáticos de manera didáctica. Se busca comprender y
contextualizar los problemas a fin de que los estudiantes logren obtener un aprendizaje significativo. El presente trabajo tiene como objetivo explicar el uso del material didáctico
dominó fraccional para el aprendizaje de la adición y sustracción de fracciones. Para ello, se
empleó un enfoque cualitativo, el diseño de sistematización de experiencias, y se tomó en
cuenta el área de matemática para la planificación, teniendo presente la competencia “Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio”; de la misma manera, se empleó el diario de campo, la guía de entrevista y la guía fotográfica lo cual da acceso a generar evidencia en el proceso de aprendizaje. Se evidenció los logros de aprendizaje de los estudiantes al resolver problemas de adición y sustracción de fracciones basándose en el uso del dominó fraccional, dando el paso a que los estudiantes adquieran conocimientos de manera lúdica y crítica. Esto favorece la participación activa de los estudiantes en su propio proceso de aprendizaje.The present qualitative research was carried out with third grade students at the primary level,
using fractional dominoes to facilitate the understanding of fractions to solve mathematical
problems in a didactic way for students. Understand and contextualize problems so that students achieve meaningful learning. The objective of this work is to explain the use of fractional domino teaching material for learning the addition and subtraction of fractions. The study has a qualitative approach, the design of systematization of experiences, the area of mathematics was taken into account for planning, keeping in mind the competence solves quantity problems, in the same way the field diary, the guide of interview, which gives access to generating evidence in the learning process. The students' learning achievements were evident when solving problems of addition and subtraction of fractions based on the use of fractional dominoes, allowing students to acquire knowledge in a playful and critical way. This allows the student to participate in their learning in a playful way
Los beneficios tributarios y su relación con la rentabilidad de una empresa exportadora
Get PDFEn los países latinoamericanos se habría apreciado el crecimiento de las exportaciones en
las empresas y sería un buen indicador del crecimiento económico, por lo que los beneficios
tributarios como el Drawback y el saldo favor del exportador, enfocados a el país, favorecen su
rentabilidad, según la Superintendencia Nacional de Aduanas y de Administración Tributaria
(SUNAT), devolvió 23 millones de soles a los exportadores en 2022. Esta investigación se centra
en la necesidad que tienen actualmente las empresas de beneficiarse de los sistemas de impuestos generosos como el Drawback y el Saldo a favor del exportador, tal como es el caso de la empresa American Fruits Export S.A.C. que es motivo de trabajo. Por ello la finalidad principal fue mostrar cómo la implementación de estos beneficios tributarios contribuye a la rentabilidad de la empresa American Fruits Export SAC, motivo por el cual se examina la variable 1 beneficios tributarios “Drawback y saldo a favor del exportador” y la Variable 2: la Rentabilidad. La metodología fue de enfoque cuantitativo, tipo correlacional descriptiva, utilizando cuestionarios como herramientas para obtener la información. De acuerdo con los resultados encontrados, los beneficios tributarios se relacionan de manera significativa y positiva con la rentabilidad de una empresa exportadora de Magdalena del Mar, periodo 2021 (p. valor = ,000) (rho=,776). En conclusión, existe una relación entre los beneficios tributarios estudiados con la rentabilidad de la empresa American Fruits Export S.A.C., entonces, a mayor uso de beneficios tributarios, mayor sería la rentabilidad de la empresa exportadora.In Latin American countries, the growth of exports in companies would have been appreciated and would be a good indicator of economic growth, so tax benefits such as Drawback and the balance in favor of the exporter, focused on the country, favor their profitability, according to The National Superintendency of Customs and Tax Administration (SUNAT) returned 23 million soles to exporters in 2022. This research focuses on the need that companies currently have to benefit from generous tax systems such as Drawback and Balance in favor of the exporter, as is the case of the company American Fruits Export S.A.C. which is a reason for work. Therefore, the main purpose was to show how the implementation of these tax benefits contributes to the profitability of the company American Fruits Export SAC, which is why variable 1 tax benefits “Drawback and balance in favor of the exporter” and Variable 2 are examined: Profitability. The methodology was a quantitative approach, descriptive correlational type, using questionnaires as tools to obtain information. According to the results found, tax benefits are significantly and positively related to the profitability of an export company in Magdalena del Mar, period 2021 (p. value = .000) (rho=.776). In conclusion, there is a relationship between the tax benefits studied with the profitability of the company American Fruits Export S.A.C., therefore, the greater the use of tax benefits, the greater the profitability of the exporting company
Conocimientos y prácticas sobre lactancia materna exclusiva en madres de niños de 0 a 6 meses en un centro de salud de Lima Norte, 2024
Get PDFObjetivo: Determinar la relación entre el conocimiento y la práctica sobre lactancia materna exclusiva en madres de niños de 0 a 6 meses de edad en un centro de salud de Lima Norte.
Materiales y métodos: El estudio es cuantitativo y el diseño es descriptivo, correlacional de corte transversal no experimental. La población estuvo conformada por 193 madres y la muestra fue de 130 participantes. Se utilizó como técnica la encuesta.
Resultados: En cuanto a los resultados obtenidos no hay relación entre lasvariables conocimiento y práctica sobre la lactancia materna debido a que el p- valor es mayor a 0,05. No obstante, se observa que el 4,5% tiene un regular conocimiento sobre lactancia y tiene una práctica deficiente; mientras que el 95,5% con conocimiento regular tiene una buena práctica. De acuerdo con los resultados, el conocimiento predominante sobre lactancia materna en madres de
0 a 6 meses es regular (85,3%), luego el conocimiento bueno (13,8%) y malo (0,77%), esto explica que son madres multíparas, participan a sus controles al menos el 50% durante la gestación; el nivel de práctica que realizan las madres de niños de 0 a 6 meses mayormente es bueno (96,1%) y deficiente solo en el 3,8%, lo que indica que estas madres en su mayoría tienen 2 hijos y a mayor número de hijos mejora la práctica.
Conclusiones: De acuerdo con el estudio realizado no se encuentra relación significativa entre el conocimiento y práctica de lactancia materna exclusiva en madres de niños de 0 a 6 meses en el Centro Materno Infantil Tahuantinsuyo Bajo.Objective: Determine the relationship between knowledge and practice on exclusive breastfeeding in mothers of children from 0 to 6 months of age in a Health Center in Northern Lima. Materials and methods: The study is quantitative and the design is descriptive, correlational, cross-sectional. Made up of a population of 193 mothers. The sample used was 130 participants. The survey was used as a technique. Results: Regarding the results obtained, there is no relationship between the variables knowledge and practice about breastfeeding because the p-value is greater than 0.05. However, it is observed that 4.5% who have regular knowledge
about breastfeeding have poor practice, while 95.5% with regular knowledge have good practice. According to the results, knowledge about breastfeeding in mothers from 0 to 6 months marks a higher percentage of regular knowledge (85.3%), with a difference between good knowledge (13.8%) and bad knowledge (0. 77%), this explains that they are multiparous mothers, at least 50% participate in their controls during pregnancy, the level of practice carried out by mothers of
children from 0 to 5 months marking the highest percentage of good (96.1%) and poor (3.8%), which indicates that these mothers mostly have 2 children, the greater the number of children, the better the practice. Conclusions: According to the study carried out, no significant relationship was
found between the knowledge and practice of exclusive breastfeeding in mothers from 0 to 6 months in the Tahuantinsuyo Bajo maternal center
Niveles de pensamiento y resolución de problemas matemáticos
Get PDFLa presente investigación consideró, en primer lugar, el nivel de pensamiento lógico (estadios y
componentes según Piaget), que consta de procesos cognitivos que se desarrollan de forma
estructurada, y, en segundo lugar, se tomó en cuenta la resolución de problemas, enfocada en el
proceso de la enseñanza y aprendizaje del área de matemática. El objetivo de esta investigación es analizar la relación del nivel de pensamiento lógico con la resolución de problemas matemáticos. El estudio es de enfoque cuantitativo, no experimental y descriptivo. El muestreo aplicado fue el no probabilístico, donde participaron 31 estudiantes de 6o grado de primaria de una institución educativa perteneciente al distrito Callao (Lima-Perú), a los cuales se aplicó, para el recojo de la información, un cuestionario, el cual consta de dos partes, la primera con preguntas abiertas para conocer los pensamientos del estudiante al momento de la aplicación de la prueba y, en la segunda, la prueba estandarizada de habilidades, que permite la obtención de información sobre el nivel de desarrollo de las habilidades o destrezas matemáticas de los estudiantes. Tras la aplicación de la prueba estadística Rho de Spearman, se obtuvo como resultado un 0.890 de coeficiente de correlación, concluyendo así que, para los estudiantes de 6o grado, los niveles de pensamiento lógico tienen una relación significativa positiva muy alta con la resolución de problemas matemáticos, lo cual significa que mientras mejor adquirieran los niveles de pensamiento, mayor será su desenvolvimiento y desarrollo cognitivo para la resolución de problemas matemáticos.The present research considered, firstly, the level of logical thinking (stages and components
according to Piaget) that consists of cognitive processes that develop in a structured way, and,
secondly, it took into account problem solving, focused on the process of teaching and learning in
the area of mathematics. The objective of this research is to analyze the relationship of the level of logical thinking with the resolution of mathematical problems. The study is quantitative, non-
experimental and descriptive. The sampling applied was non-probabilistic, where 31 students of
6th grade of elementary education from an educational institution belonging to the district of
Callao (Lima-Peru) participated, to whom a questionnaire was applied for the collection of information, which consists of two parts, the first with open questions to know the thoughts of the
student at the time of the application of the test and, in the second, the standardized skills test,
which allows information to be obtained on the level of development of students' mathematical
skills or abilities. After the application of Spearman's Rho statistical test, a correlation coefficient
of 0.890 was obtained, thus concluding that, for 6th grade students, the levels of logical thinking
have a very high positive significant relationship with the resolution of mathematical problems,
which means that the better they acquired the levels of thinking, the greater their development and cognitive development for the resolution of mathematical problems
Motivación y logro de aprendizaje en el área de ciencia y tecnología
Get PDFLa motivación es el primer elemento en el proceso educativo que predispone, persuade e
invita a los estudiantes a lograr un adecuado aprendizaje durante su formación, principalmente en el área escolar de ciencia y tecnología. Por tal razón, se planteó el objetivo general, determinar la relación que existe entre la motivación y el logro de aprendizaje en el área de ciencia y tecnología en una Institución Educativa Privada de Lima-Norte. En la metodología se aplicó el enfoque cuantitativo, de tipo correlacional y de nivel descriptivo. En cuanto a la muestra estuvo constituida por 31 estudiantes pertenecientes al sexto grado de primaria. Y, los instrumentos utilizados fueron dos cuestionarios Escala de valoración para la motivación hacia el aprendizaje y la Escala para medir el logro de aprendizaje en el área de ciencia y tecnología, los cuales fueron tomados de la autora Carranza María. Para los resultados, los instrumentos alcanzaron una confiabilidad Alfa de Cronbach de .92 y .94, por lo que se considera excelente la
consistencia de los ítems. Seguidamente, para el análisis de correlación de Spearman revelaron una correlación positiva alta y estadísticamente significativa (rs=0.619**, 000) entre la motivación y el logro de aprendizaje. Y, de manera específica se encontraron correlaciones positivas entre la motivación y las dimensiones de adquisición de conocimiento (rs=539**, 002), modalidad de aprendizaje (rs=480**, 005) y contenido de aprendizaje (rs=586**, 001). En conclusión, los hallazgos revelan, a mayor motivación de los estudiantes, mayor será el logro de los aprendizajes en el área de Ciencia y Tecnología.Motivation is the first element in the educational process that predisposes, persuades and
invites students to achieve adequate learning during their education, mainly in the school area of science and technology. For this reason, the general objective was to determine the relationship between motivation and learning achievement in the area of science and technology in a private educational institution in Lima-North. The methodology applied was a quantitative, correlational and descriptive approach. The sample consisted of 31 students belonging to the sixth grade of elementary school. And, the instruments used were two questionnaires, the Assessment Scale for Motivation towards Learning and the Scale to Measure Learning Achievement in the area of science and technology, which were taken from the author Carranza María. For the results, the instruments reached a Cronbach's Alpha reliability of .92 and .94, so the consistency of the items is considered excellent. Next, Spearman's correlation analysis revealed a high and statistically
significant positive correlation (rs=0.619**, 000) between motivation and learning achievement. And, specifically, positive correlations were found between motivation and the dimensions of knowledge acquisition (rs=539**, 002), learning modality (rs=480**,005) and learning content (rs=586**, 001). In conclusion, the findings reveal, the higher the motivation of the students, the higher the achievement of learning in the area of Science and Technology
Resiliencia en internos de enfermería y psicología de la Universidad de Ciencias y Humanidades, Los Olivos - 2023
Get PDFObjetivo: Identificar los niveles de resiliencia en internos de enfermería y psicología de la Universidad de Ciencias y Humanidades (UCH), Los Olivos – 2023.
Materiales y método: Tiene enfoque cuantitativo, carácter explicativo de tipo descriptivo y al mismo tiempo es comparativo, con diseño de corte transversal y no experimental. Se aplicó en 111 internos de las carreras de enfermería y psicología, aplicando los instrumentos validados y confiables de Connor y Davidson que al mismo tiempo figura en la normativa técnica del Ministerio de Salud (MINSA).
Resultados: Se obtuvo que el 52,3% tienen una resiliencia media, seguido por el 25,2% una resiliencia alta y el 22,5% una resiliencia baja; en la comparación de ambas carreras se obtiene que el puntaje fue 0,604, por lo cual no existe una diferencia entre los internos de enfermería y psicología sobre el nivel de resiliencia que tienen ambas poblaciones.
Conclusiones: Los internos de enfermería y psicología tienen resiliencia moderada con tendencia alta. Lo cual nos indica que al 22,5% de internos de enfermería les faltan desarrollar las capacidades de adaptación y por otro lado nos indica que un 24,4% de internos de psicología carecen de capacidades de adaptación. Son los internos que padecen de resiliencia con un porcentaje baja que evalúan a ambas carreras poniendo en evidencia de que no hay mucha
diferencia de resiliencia en ambas profesiones.Objective: Identify the levels of resilience in Nursing and Psychology interns at the University of Sciences and Humanities (UCH), Los Olivos – 2023.
Materials and method: Its quantitative approach is explanatory and descriptive in nature, and at the same time it is comparative, with a cross-sectional design and is non-experimental. It was applied to 111 interns in health careers such as nursing and psychology, applying the validated and reliable instruments of Connor and Davidson, which at the same time appear in the technical regulations of the MINSA.
Results: according to the study carried out, it is obtained that 52.3% have a medium resilience, followed by 25.2% a high resilience and 22.5% a low resilience, and in the comparison of both careers it is obtained that The score was 0.604, which shows that there is no difference between nursing and psychology interns on the level of resilience that both populations have.
Conclusions: according to the research, in conclusion, nursing and psychology interns have moderate resilience with a high tendency. Which tells us that a total of 22.5% of nursing interns need to develop adaptation skills and on the other hand it tells us that 24.4% of psychology interns are those who lack adaptation capabilities. They are the inmates who suffer from resilience with a low percentage that evaluate both careers, making it evident that there is not much difference in resilience in both professions
Conocimiento y actitud sobre la donación de leche materna en madres donadoras en un nosocomio de Lima Centro-2024
Get PDFObjetivo: Determinar la asociación entre el conocimiento y actitud sobre la donación de leche materna en madres donadoras en un nosocomio de Lima Centro–2024.
Materiales y métodos: El presente estudio será de enfoque cuantitativo, con respecto al diseño de metodología es una investigación correlacional y no experimental. Se trabajó con la totalidad de la población de 85 madres donadoras. Se aplicó como técnica la encuesta y dos cuestionarios uno para conocimientos y otro para actitudes sobre donación de leche materna.
Resultados: En cuanto a la hipótesis general no existe asociación entre las variables conocimiento y actitud. En las hipótesis específicas, el 12,9% poseen conocimiento bajo, mientras que el 56,5% conocimiento medio, finalmente el 30,6% tienen conocimiento alto, referente a las actitudes, el 36,5% tienen una actitud negativa, entre tanto el 63,5% de las encuestadas gozan de una actitud positiva frente a la donación de leche humana, la dimensión conocimiento de leche materna y la variable actitud no se encontró relación significativa, en la dimensión beneficios de leche materna y la variable actitud no hay significancia, en la dimensión leche materna donada y la variable actitud no hay asociación y en la dimensión de banco de leche materna y la variable actitud se encontró relación significativa.
Conclusiones: Según la hipótesis general no se encontró relación significativa entre las variables conocimientos y actitudes sobre donación de leche materna, por lo cual se demuestra que si una madre donadora tiene mejor conocimiento no necesariamente tendrá una mejor actitud.Objective: Determine the association between knowledge and attitude about donating breast milk in donor mothers in a hospital in Lima Centro–2024.
Materials and methods: The present study will have a quantitative approach, with respect to the methodology design it is a correlational and non-experimental research. We worked with the entire population of 85 donor mothers. The survey and two questionnaires, one for knowledge and the other for attitudes about breast milk donation, were applied as a technique.
Results: Regarding the general hypothesis, there is no association between the knowledge and attitude variables. In the specific hypotheses, 12.9% have low knowledge, while 56.5% have a medium level of knowledge, finally 30.6% have high knowledge, referring to attitudes, 36.5% have a negative attitude, meanwhile 63.5% of the respondents have a positive attitude towards the donation of human milk, the dimension knowledge of breast milk and the attitude variable, no significant relationship was found, in the dimension benefits of breast milk and the attitude variable there is no significance, in the donated breast milk dimension and the attitude variable there is no association and in the breast milk bank dimension and the attitude variable a significant relationship was found.
Conclusions: According to the general hypothesis, no significant relationship was found between the variables knowledge and attitudes about breast milk donation, which demonstrates that if a donor mother has better knowledge she will not necessarily have a better attitude
Análisis de las estrategias didácticas para mejorar la atención en la lectura
Get PDFLa importancia del estudio en la atención de la lectura, radica en su relación con el proceso de aprendizaje, donde cada estudiante posee distintas formas de aprender y de comprender un texto. De esta manera, el objetivo de este estudio fue analizar las estrategias didácticas para mejorar la atención del estudiante en el aprendizaje de la lectura en una escuela privada de Lima-Norte. Para acompañar este proceso se ha empleado la metodologí de enfoque cualitativo, de tipo descriptivo y método fenomenológico. El instrumento fue una guía de entrevista mediante la técnica de la entrevista semiestructurada, contando con un total de nueve preguntas, las mismas que fueron validadas por el criterio de experto. La muestra fue conformada por tres docentes de educación primaria con amplia experiencia en la enseñanza de la lectura. Las categorías analizadas en este estudio fueron la lectura literal, inferencial y crítica. En cuanto a los resultados se evidenció que para la lectura literal se usaron estrategias como la dramatización en escenario, el uso de títeres, mapas conceptuales y preguntas intercaladas. Además, los docentes tienen un buen dominio de estas estrategias. Para la lectura inferencial, estas estrategias han sido muy positivas, ya que los alumnos han desarrollado habilidades como la atención, concentración, seguridad personal, comunicación e incluso un pensamiento crítico. Para la lectura crítica se emplean diversas estrategias, como la lectura a través de vídeos, lecturas impresas, cortas, silenciosas y digitales. En conclusión, las tres categorías juegan un papel fundamental en el desarrollo de la atención de los alumnos.The importance of studying attention in reading lies in its relationship with the learning process, where each student has different ways of learning and understanding a text. In this way, the objective of this study was to analyze the didactic strategies to improve student attention in learning to read in a private school in Lima-Norte. To accompany this process, the methodology of a qualitative approach, of a descriptive type and a phenomenological method, has been used. The instrument was an interview guide using the semi-structured interview technique, with a total of nine questions, which were validated according to expert judgment criteria. The sample consisted of three primary school teachers with extensive experience in teaching reading. The categories analyzed in this study were literal, inferential and critical reading. Regarding the results, it was evidenced that for literal reading, strategies such as dramatization on stage, the use of puppets, concept maps and interspersed questions were used. In addition, teachers have a good command of these strategies. For inferential reading, these strategies have been very positive, since students have developed skills such as attention, concentration, personal security, communication, and even critical thinking. Various strategies are used for critical reading, such as reading through videos, printed, short, silent and digital readings. In conclusion, the three categories play a fundamental role in the development of students' attention
Desempeño docente en Educación Básica Regular Post Pandemia
Get PDFLa educación post pandemia ha planteado nuevos desafíos para los docentes, requiriendo capacidades adaptativas para un desempeño efectivo. Este trabajo tuvo como objetivo
determinar el nivel de desempeño de los docentes del nivel primaria correspondientes a la Educación Básica Regular (EBR) de una escuela privada del distrito de Puente Piedra de Lima-Perú en el año 2022. Este estudio se centró en el enfoque cuantitativo, el tipo de investigación básica y el alcance del estudio descriptivo bajo un análisis exploratorio con diagrama de cajas. Se empleó el diseño de investigación no experimental de corte transversal y el tipo de muestreo fue no probabilístico de tipo intencional. El grupo muestral estuvo conformado por 30 docentes, 9 varones (30%) y 21 mujeres (70%), cuyas edades estuvieron comprendidas entre 21 y 69 años. La técnica empleada fue la encuesta y el instrumento de investigación fue el Cuestionario de Desempeño Docente Post Pandemia. Se concluyó que el desempeño docente de esta muestra representativa tuvo una puntuación media significativa (4,2), evidenciando un mayor nivel en los procesos de planificación, ejecución y autoevaluación. Además, se observaron diferencias en el
desempeño según la condición laboral, con mejor nivel en docentes nombrados y contratados. Los docentes practicantes, por su lado, mostraron un desempeño en desarrollo.Post-pandemic education has posed new challenges for teachers, requiring adaptive capacities for effective performance. This work aimed to determine the level of performance of primary level teachers corresponding to Regular Basic Education (EBR) of a private school in the district of Puente Piedra de Lima-Peru in 2022. This study focused on the quantitative approach, type of basic research, and scope of the descriptive study under an exploratory analysis with box plot. The non-experimental cross-sectional research design was used and the type of sampling was non-probabilistic of the intentional type. The sample group was made up of 30 teachers, 9 men (30%) and 21 women (70%), whose ages ranged from 21 to 69 years. The technique used was the survey and the research instrument was the Post-Pandemic Teaching Performance Questionnaire. It was concluded that the teaching performance of this representative sample had a significant mean score (4.2), evidencing a higher level in the planning, execution and self-evaluation processes. In addition, differences in performance were observed according to labor
status, with a better level in appointed and contracted teachers. The trainee teachers, on the other hand, showed a performance in development
Actitudes lingüísticas de docentes, padres de familia y estudiantes frente al quechua
Get PDFEl propósito de esta investigación es determinar las actitudes lingüísticas de docentes, padres de familia y estudiantes frente a la lengua quechua en los colegios. Se empleó el enfoque descriptivo cuantitativo y un diseño transversal no experimental. La muestra fueron 32 estudiantes, 32 padres de familia y 15 docentes, seleccionados de manera proporcional, según la población estudiantil de la institución educativa pública primaria de Lima Norte. Los resultados mostraron que el 53,2 % de docentes mantienen una postura positiva ante el quechua, el 20 % una postura indecisa y el 26,8 % presentaron una actitud negativa. Por otro lado, el 47 % de padres tuvieron una actitud positiva frente al quechua, mientras que el 41 % mostraron una actitud no definida y el 12 % reconoce tener una actitud negativa. Finalmente, el 50 % de estudiantes evidenció una posición positiva con respecto al quechua, el 28 % tiene una posición indecisa y el 22 % presenta una actitud negativa. En conclusión, la mayoría de los actores involucrados (docentes, padres y estudiantes) mostraron actitudes positivas hacia el quechua; sin embargo, una parte de los docentes y estudiantes reconoce tener una postura etnocéntrica.The purpose of this research is to determine the linguistic attitudes of teachers, parents and students towards the Quechua language in schools. A quantitative descriptive approach was used using a non-experimental cross-sectional design. The sample was made up of 32 students, 32 parents and 15 teachers, selected proportionally according to the student population of the educational institution. The results showed that 53,2 % of teachers hold a positive position towards Quechua, 20 % an undecided position and 26,8 % had a negative attitude. On the other hand, 47 % of parents had a positive attitude towards Quechua, while 41 % showed an undefined attitude and 12 % recognized having a negative attitude. Finally, 50 % of students showed a positive position with respect to Quechua, 28 % have an undecided position and 22 % have a negative attitude. In conclusion, most of the actors involved (teachers, parents and students) showed positive attitudes towards Quechua. However, some teachers and students admit to having an ethnocentric attitude