BU praktisch (E-Journal, Universität Bielefeld)
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Der Fischkonsum und seine Auswirkungen auf die Meere: Darstellungen des Problemfelds mitsamt kommentierter Materialien für eine Umsetzung in die schulische Praxis
Full text linkDer vorliegende Beitrag analysiert eingangs aus fachwissenschaftlicher Perspektive das Problemfeld der Überfischung der Meere. Dazu werden aktuelle Entwicklungen in der Fischerei (1.1) dargestellt, das allgemeine Problem näher betrachtet (1.2) sowie Gegenmaßnahmen herausgestellt und bewertet (1.3). Im Anschluss erfolgt eine Einbettung des Themas in den schulischen Kontext anhand eines exemplarischen Kernlehrplanbezugs (2.1) und eine didaktische Kommentierung der im Anhang befindlichen Unterrichtsmaterialien (2.2)
DNA - Extraktion mit Haushaltsmitteln
Full text linkDieser Artikel soll eine Möglichkeit aufzeigen in einer Unterrichtsreihe zum Thema Aufbau der DNA ein einleitendes Experiment durchzuführen. Bei dem Experiment kann nur mithilfe von wenigen Haushaltsmitteln DNA aus Gemüse extrahiert und sichtbar gemacht werden
„Zwei Phänomene – Tausend Beispiele“: Begriffslernen am Beispiel von Mimese und Mimikry
Full text linkDer Beitrag erläutert, was ein Begriff (nicht) ist, wie ein solcher gebildet wird, und welche Implikationen sich daraus für die Begriffsvermittlung im Unterricht ergeben. Das vorgeschlagene Unterrichtsmodell zu den Begriffen Mimese und Mimikry ist daraus abgeleitet: Die Schülerinnen und Schüler betrachten und vergleichen exemplarische Vertreter für die beiden Phänomene und entwickeln anhand der konkreten Beispiele und gestützt durch verschiedene Hilfen einfache allgemeine Begriffsbestimmungen
Vertikale Landwirtschaft in der Schule: Bauanleitung für einfache hydroponische Systeme zum Experimentieren im Kontext aktueller globaler Herausforderungen
Full text linkVertikale Landwirtschaft ist angesichts der Problematik von Klimawandel und Welternährung ein hochaktueller Kontext für den Biologieunterricht. Die Kultivierung von Pflanzen erfolgt hier auf kleiner Fläche und unter kontrollierten Bedingungen in sogenannten hydroponischen Systemen, die optimierte Nährlösungen enthalten. Für die Schule können einfache hydroponische Systeme für Mais und Kresse hergestellt werden. So können modellhaft das Prinzip und die Bedeutung der vertikalen Landwirtschaft aufgezeigt sowie Experimente zum Wachstum und zum Trocken- und Salzstress bei Pflanzen durchgeführt werden
Fühle den Wald: Zwei Waldabenteuer für Groß und Klein
Full text linkIn diesem Beitrag werden zwei waldpädagogische Aktivitäten vorgestellt. Bei der ersten („Seilführung“) laufen die Teilnehmenden blind einen Seilrundgang im Wald entlang, wobei sie sich an einem Seil tastend orientieren. Bei der zweiten („Baumbegegnung“) führt eine Person eine andere zu einem Baum, welcher erfühlt, wiedergefunden und bestimmt wird. Durch das Ausschalten des Sehsinns werden die originalen Begegnungen noch intensiver erlebt und eingeprägt. Die Aktivitäten beziehen sich u. a. auf affektive, soziale und fachliche Lernziele und sind sowohl für Kinder als auch Erwachsene geeignet
WHALEGUIDE - Wale bestimmen leichtgemacht: Fotograf entwickelt App zum Bestimmen von Walen und Delfinen
Full text linkDer bekannte Tierfilmer und Fotograf Ralf Kiefner hat mit seiner Frau, Andrea Ramalho (Biologin) eine empfehlenswerte, umfangreiche und autodidaktische Applikation über Wale und Delfine entwickelt, mit der es möglich ist 67 Wal- und Delfin-Arten zu bestimmen. Die umfangreichen Informationen sind leicht verständlich erklärt und ermöglichen einen spannenden und abwechslungsreichen Biologieunterricht über diese abwechslungsreiche Tiergruppe. Die Schülerinnen und Schüler werden auf spielerische und unterhaltsame Weise zum Lernen motiviert. Die Whaleguide App gibt es im App Store (für iPad oder iPhone) und im PlayStore (für Android Phones und Tablets) ab Euro 8,99 für die deutsche und englische Sprachversion (auch für den Englischunterricht geeignet!), Screening über Beamer ist möglich. Weitere Infos und Demo-Video finden Sie unter
Können Pflanzen ohne Erde wachsen? Ein Schülerversuch für die Jahrgangsstufe 5/6 zur vergleichenden Kultivierung von Mais in Erde und in einem hydroponischen System
Full text linkIn diesem Artikel wird ein Kultivierungsexperiment mit Mais vorgestellt, bei dem einfache, selbst gebaute hydroponische Systeme zum Einsatz kommen. Es wird geprüft, ob Maiskeimlinge in einem solchen System ohne Erde ebenso wachsen können wie bei Kultivierung in Erde. Das Experiment ist quantitativ und dabei so einfach und zuverlässig hinsichtlich Durchführung und Ergebnis, dass die Kompetenzentwicklung im Bereich Erkenntnisgewinnung besonders gefördert werden kann
Der Totenkopfschwärmer im Biologieunterricht: Die Aufzucht des Totenkopfschwärmers (Acherontia atropos) im Klassenzimmer
Full text linkIn diesem Beitrag wird die Zucht des Totenkopfschwärmers im Biologieunterricht beschrieben. Mit Hilfe dieses Schmetterlings soll den Schülerinnen und Schülern die holometabole Metamorphose der Schmetterlinge nähergebracht werden
Frost- oder winterharte Kakteen und andere Sukkulenten: Kakteen mit oder ohne Regenschutz über die Wintermonate im Freiland kultivieren.
Full text linkFür manchen mag es etwas befremdend sein, sich vorzustellen, dass Kakteen und Sukkulenten das ganze Jahr frei ausgepflanzt im Garten kultiviert werden können - Pflanzen die man nur von den trockenen und heißen Standorten der USA oder Südafrikas kennt. Der Beitrag liefert eine Anleitung für einen winterfesten Sukkulentengarten in der Schule
Den Wald be-greifen. Früchte und Zapfen des Waldes ertasten, bestimmen und nutzen
Full text linkArten- und Formenkenntnis zu vermitteln ist ein wichtiges Ziel der Umweltbildung, da Menschen nur das schützen, was sie kennen und lieben. Damit sollte schon im frühen Kindesalter begonnen werden. Um dieses Ziel zu erreichen, beschreibt der Beitrag eine Möglichkeit, Schüler*innen Arten- und Formenkenntnis altersgerecht zu vermitteln. Dazu ertasten und bestimmen die Kinder Zapfen und Früchte des Waldes, welche durch Stoffbeutel erfühlt werden müssen. Daran anschließend wird die wechselseitige Abhängigkeit von Bäumen und Tieren thematisiert. Auf diese Art und Weise prägen sich Wissensinhalte besonders gut ein und es kann ein positiver affektiver Bezug zur Natur angebahnt werden