UCLouvain: Open Journal Repository (Université catholique de Louvain)
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L’émancipation par la communication: Parcours de professionnalisation des militantes prohibitionnistes américaines
Get PDFThis article takes a historical look at the trajectories of professionalization of communicators through the case study of the American prohibitionist campaign at the beginning of the 20th century. Through this perspective, centered on the example of the women of the Federation for Scientific Temperance, we aim to place at the heart of our analyses the heritage that underpins the practices of information and communication professionals, and to account for the influence of activism, religion, bureaucracy, and industry in the process of stabilizing professional communication skills.Cette contribution pose un regard historique sur les trajectoires de professionnalisation des communicants à travers l’étude de cas de la campagne prohibitionniste américaine du début du XXe siècle. À travers cette mise en perspective centrée sur l’exemple des femmes de la Fédération pour la Tempérance Scientifique, nous souhaitons remettre au cœur de nos analyses la part d’héritage qui sous-tend les pratiques des professionnels de l’information et de la communication et rendre compte de l’influence du militantisme, de la religion, de la bureaucratie ou encore de l’industrie dans le processus de stabilisation des compétences professionnelles en communication
Les évolutions du métier de communicant·e: Résultats d’enquêtes menées dans le cadre de deux enseignements par projet
Get PDFThis contribution explores the multiple evolutions of the professional field of communication from the results of surveys carried out by the 2022-2023 class of the master 2 Information-Communication of the Paul Valéry University in Montpellier. This research was conducted during two courses in which the students have respectively to create a magazine and to organize a professional event for local professionals. These courses were created in our department 20 years ago this year: on this occasion, the students interviewed professionals about the past, current and future challenges of their profession, the evolution of their practices and the challenges they are facing. This article was collectively written by the three professors who supervised the projects this year and by four students who participated in their implementation. It develops the results of the student’s surveys, following four avenues: the communicators positions within the organizations, the skills adjustments, the evolution of the formation, and new forms of work management.Cette contribution propose d’aborder les évolutions du métier de communicant·e à partir des résultats d’enquêtes menées par la promotion 2022-2023 du master 2 Information-Communication de l’université Paul Valéry à Montpellier. Ces données émanent de deux enseignements professionnalisants dans lesquels les étudiant·es sont invité·es, dans l’un, à concevoir un magazine et dans l’autre, à organiser un événement en relation avec les communicant·es de la région. Nous célébrons cette année les 20 ans de ces dispositifs pédagogiques, et, à cette occasion, les étudiant·es ont été amené·es à aller à la rencontre des professionnels pour recueillir leurs témoignages sur les enjeux passés, actuels et futurs de leur métier, l’évolution de leurs pratiques et les enjeux de professionnalisation. Cette contribution collective, portée par les trois enseignantes qui ont encadré les projets et par quatre étudiantes qui ont participé à leur mise en oeuvre, propose une synthèse de ces enquêtes autour de quatre axes : la place des communicant·es dans l’organisation, l’adaptation des compétences, l’évolution de la formation et les nouvelles modalités de travail
Récit de vie – La responsabilité des connaissances
No full textDepuis mars 2023, les Cahiers proposent chaque mois le récit d’un des membres de l’EDEM et son projet de recherche. Ces récits partagés visent à montrer comment un projet émerge, évolue et interagit avec les autres et la société. Le projet est soutenu par UCLCulture. Les récits ont été recueillis au cours d’entretiens avec Béatrice Chapaux. Ces entretiens commencent par cette question : quelle est votre première expérience de migration ou quelle en est votre représentation et comment celle-ci a évolué depuis que vous avez rejoint l’équipe de recherche l’EDEM ? Les récits peuvent prendre la forme d’un texte écrit, d’un podcast ou d’une vidéo
Sur le vague de Bertrand Russell
Get PDFFor this special issue on vagueness in sciences, we have translated Bertrand Russell's seminal article of the same name: Vagueness. Originally published in The Australasian Journal of Psychology and Philosophy in 1923, and following a lecture by the philosopher to the Jowett Society in Oxford, this text remained inaccessible to non-English-speaking readers.À l'occassion de ce numéro spécial sur le vague dans les sciences, nous avons traduis l'article fondamental de Bertrand Russell dont le titre est éponyme : Vagueness. Initialement publié dans The Australasian Journal of Psychology and Philosophy en 1923, et faisant suite à une lecture du philosophe devant la Jowett Society à Oxford, ce texte demeurait inaccessible aux lecteur.ices non anglophones
Construire des référents pour aider les élèves des classes maternelles et de début de primaire à identifier les objectifs et les démarches d’apprentissage
Get PDFL’accompagnement des élèves dans le processus de secondarisation des apprentissages apparait comme une condition essentielle à l’apprentissage de tous les élèves et plus particulièrement des élèves les plus fragiles et distants de la culture scolaire (Bautier et Goigoux, 2004). Les temps de structuration entendus comme démarche d’institutionnalisation progressive des apprentissages matérialisés dans des référents (traces de structuration) sont des moments privilégiés afin de favoriser la secondarisation (Brousseau, 2010). Dans le cadre de cette recherche collaborative menée en Fédération Wallonie-Bruxelles, deux équipes éducatives de la classe d’accueil (2,5/3 ans) à la deuxième année primaire (7/8 ans) ainsi que des enseignantes-chercheuses et des étudiant·e·s en formation initiale se sont mutuellement formé·e·s, ont expérimenté et analysé les moments de structuration des apprentissages et les référents qui en résultent en vue de favoriser l’apprentissage de tous les élèves. Le présent article investigue les principaux résultats de cette recherche à savoir d’une part, une conceptualisation des types de référents rencontrés et à concevoir avec les élèves dans les classes ; d’autre part, un ensemble de gestes professionnels identifiés comme facilitateurs de l’institutionnalisation progressive des apprentissages de tous les élèves.L’accompagnement des élèves dans le processus de secondarisation des apprentissages apparait comme une condition essentielle à l’apprentissage de tous les élèves et plus particulièrement des élèves les plus fragiles et distants de la culture scolaire (Bautier et Goigoux, 2004). Les temps de structuration entendus comme démarche d’institutionnalisation progressive des apprentissages matérialisés dans des référents (traces de structuration) sont des moments privilégiés afin de favoriser la secondarisation (Brousseau, 2010). Dans le cadre de cette recherche collaborative menée en Fédération Wallonie-Bruxelles, deux équipes éducatives de la classe d’accueil (2,5/3 ans) à la deuxième année primaire (7/8 ans) ainsi que des enseignantes-chercheuses et des étudiant·e·s en formation initiale se sont mutuellement formé·e·s, ont expérimenté et analysé les moments de structuration des apprentissages et les référents qui en résultent en vue de favoriser l’apprentissage de tous les élèves. Le présent article investigue les principaux résultats de cette recherche à savoir d’une part, une conceptualisation des types de référents rencontrés et à concevoir avec les élèves dans les classes ; d’autre part, un ensemble de gestes professionnels identifiés comme facilitateurs de l’institutionnalisation progressive des apprentissages de tous les élèves
Ibn ‘Arabī on Divine Atemporality and Temporal Presentism
Get PDFMuḥyī al-Dīn ibn ‘Arabī (d. 638/1240) is arguably the most influential philosophical mystic in Islam. He is also a presentist. This paper responds to the arguments of contemporary philosophers, Norman Kretzmann, William Lane Craig, Garrett DeWeese, and Alan Padgett, who argue that divine atemporality and temporal presentism are incompatible, through the temporal ontology of Ibn ‘Arabī. Ibn ‘Arabī asserts that all entities in the universe are loci of manifestation of God’s most beautiful Names. These divine Names constitute sensible reality. The principal response of Ibn ‘Arabī to the arguments of contemporary scholars is that the divine Names as they are manifested in the cosmos cannot be conflated with the divine Names as they are in themselves, which, in turn, cannot be conflated with God in His numinous essence. This allows him to simultaneously maintain the atemporality of God and temporal presentism
Enjeux et perspectives dans l’étude des politiques publiques du corps sain
Get PDFThe text first proposes to return to the cross-cutting lines of reflection in the various articles composing this thematic issue of the journal Émulations and which seem to us to raise important issues concerning the sociology of public policies of the healthy body. The issues of the multiplication or even the scattering of public health policies are thus addressed; the normative models that are at the heart of these policies as well as possible resistance to them; relations of domination that play out in the processes of impositions/resistance to health standards. On the other hand, we propose to outline future research avenues that could be fruitful in terms of the theme dealt with in this dossier, and which are based on the proposals of the researchers in this issue. Finally, we make some epistemological reflections that seem tLe texte propose tout d’abord de revenir sur les axes de réflexion transversaux aux différents articles composant ce numéro thématique de la revue Émulations et qui nous semblent soulever des enjeux importants concernant la sociologie des politiques publiques du corps sain. Sont ainsi abordées les questions de la multiplication voir de l’éparpillement des politiques publiques en matière de santé ; des modèles normatifs qui sont au cœur de ces politiques ainsi que les éventuelles résistances à ceux-ci ; des rapports de domination qui se jouent dans les processus d’impositions/résistances aux normes de santé. D’autre part nous nous proposons d’esquisser des pistes de recherche futures qui pourraient être fécondes quant à la thématique traitée dans ce dossier, et qui s’appuient sur les propositions des chercheurs.ses du présent numéro. Enfin, nous émettons quelques réflexions épistémologiques qui nous semblent recouvrir des enjeux forts concernant l’étude des politiques publiques du corps sain
Les prouesses et les réformes entreprises par les rois Šarrum-Kin et Naram-Sin afin de consolider leur pouvoir sur l’empire akkadien
Get PDFThe Akkadian Empire, documented in thousands of cuneiform texts, was the first true empire the world had known. Having lived for two centuries, the Akkadian Empire enjoyed hegemony during the reigns of the first four or even five Akkadian kings before collapsing with the eleventh Akkadian king. The aim of this article is to briefly examine how Šarrum-Kin and Naram-Sin consolidated their empire through battles and reforms.L’empire akkadien, documenté par des milliers de textes cunéiformes, fut le premier véritable empire que le monde ait connu. Ayant vécu près de deux siècles, l’empire akkadien connut une hégémonie lors des règnes des quatre voire cinq premiers rois akkadiens avant de s’effondrer avec le onzième roi akkadien. L’objectif de cet article est d’examiner rapidement la manière dont Šarrum-Kin et Naram-Sin ont consolidé leur empire à travers des batailles et des réformes
Scholars and Literati at the University of Perugia (1308–1800)
Get PDFThis note is a summary description of the set of scholars and literati who taught at the Universityof Perugia from its inception in 1308 to 1800
Récit de vie – Métissage des concepts
No full textDepuis mars 2023, les Cahiers proposent chaque mois le récit d’un des membres de l’EDEM et son projet de recherche. Ces récits partagés visent à montrer comment un projet émerge, évolue et interagit avec les autres et la société. Le projet est soutenu par UCLCulture. Les récits ont été recueillis au cours d’entretiens avec Béatrice Chapaux. Ces entretiens commencent par cette question : quelle est votre première expérience de migration ou quelle en est votre représentation et comment celle-ci a évolué depuis que vous avez rejoint l’équipe de recherche l’EDEM ? Les récits peuvent prendre la forme d’un texte écrit, d’un podcast ou d’une vidéo