UCLouvain: Open Journal Repository (Université catholique de Louvain)
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Obligation vaccinale, éthique de la santé publique, et Covid-19
No full textCet article présente les arguments majeurs en faveur de l’obligation vaccinale, et les questions que pose celle-ci face à la pandémie de Covid-19. L’obligation vaccinale est envisagée ici d’un du point de vue de ses bienfaits potentiels et des torts qu’elle peut prévenir en termes de santé publique. Il s’agit, plus exactement, de se demander s’il y a des raisons morales pertinentes qui seraient susceptibles de justifier cette obligation sur le plan légal. Je commence ainsi par resituer les enjeux de la vaccination du point de vue de l’éthique de la santé publique, avant de présenter les mérites et les faiblesses des principaux arguments en faveur de l’obligation vaccinale contre les maladies contagieuses graves. J’aborde enfin dans un dernier temps les questions que pose un contexte tel que celui de la pandémie de Covid face à l’obligation vaccinale.Cet article présente les arguments majeurs en faveur de l’obligation vaccinale, et les questions que pose celle-ci face à la pandémie de Covid-19. L’obligation vaccinale est envisagée ici d’un du point de vue de ses bienfaits potentiels et des torts qu’elle peut prévenir en termes de santé publique. Il s’agit, plus exactement, de se demander s’il y a des raisons morales pertinentes qui seraient susceptibles de justifier cette obligation sur le plan légal. Je commence ainsi par resituer les enjeux de la vaccination du point de vue de l’éthique de la santé publique, avant de présenter les mérites et les faiblesses des principaux arguments en faveur de l’obligation vaccinale contre les maladies contagieuses graves. J’aborde enfin dans un dernier temps les questions que pose un contexte tel que celui de la pandémie de Covid face à l’obligation vaccinale
Lettre au/du dessin: Liminaire à la part dessinée de l’architecture
No full textCe texte vise à réaffirmer la pratique du dessin au cœur de la discipline de l’architecture. Le dessin, comme acte de projetation, explore la part invisible, indescriptible et indicible de ce qu’est l’architecture, fondamentalement. Ses gestes balaient le spectre du projet de la trace fragile, initiale, sur le fond, mis ainsi au jour, jusqu’à l’établissement de ses mesures et ses géométries. Dessiner c’est déjà habiter. Mais le spectre se restreint dramatiquement. Il s’agit ici d’ancrer une approche critique persistante au fil du projet. Ce texte se repose sur un corpus de dessins remarquables réalisés ces 24 dernières années par les étudiants de BAC1 et BAC2 de LOCI Louvain-la-Neuve que je remercie. Ils se reconnaîtront. Ils ont dessiné avant d’avoir reconnu ce qui émergeait.
This text aims to reaffirm the practice of drawing at the heart of the discipline of architecture. Drawing, as an act of projection, explores the invisible, indescribable, and unspeakable part of what architecture fundamentally is. Its gestures sweep away the spectrum of the project, from the fragile, initial trace on the background, thus brought to light, to the establishment of its measurements and geometries. To draw is already to inhabit. But the spectrum is dramatically restricted. The aim here is to anchor a persistent critical approach throughout the project. This text is based on a corpus of remarkable drawings produced over the past 24 years by the BAC1 and BAC2 students of LOCI Louvain-la-Neuve, whom I thank. They will recognize themselves. They drew before recognizing what was emerging. 
L’atelier de roman-photo: une approche par projet pour renforcer les compétences en rédaction des étudiants au niveau A2
No full textCet article présente une expérimentation de l’enseignement par projet à travers un atelier de création de roman-photo à l’Université de Hanoï. Conçu en 2024, cet atelier a pour objectif de renforcer la compétence écrite en français (niveau A2) et de stimuler la motivation intrinsèque des étudiants. Le roman-photo, encore peu connu au Vietnam, est utilisé à la fois comme support culturel francophone et comme produit final réalisé par les apprenants.L’étude expose le cadre théorique de l’approche actionnelle et de l’enseignement par projet, décrit les principales étapes de l’atelier et analyse une production finale ainsi qu’une enquête menée auprès des participants. Les résultats indiquent que ce dispositif favorise l’engagement des étudiants et améliore leurs compétences linguistiques, tout en mettant en valeur la créativité et la culture francophone
Mal nommer : les violences dans les lignes des médias
No full textLes médias ont des responsabilités vis-à-vis du lectorat, en participant à constituer l’opinion publique. Ils influencent nos représentations et sont une source importante d’information. Cet article présente la manière dont les médias peuvent réaffirmer des violences, lors de leur traitement des violences sexistes et des thématiques LGBTIQ+, par l’utilisation de certains termes, la confusion de thématiques, la diffusion d’informations imprécises ou encore l’adhésion à des lignes éditoriales sensationnalistes. En s’attardant sur plusieurs recherches, il montre en quoi considérer ces violences comme des violences systémiques permet d’étudier de nouvelles pistes d’actions dans une perspective de changement des médias et de réduction des violences
L'emploi de "tsigane" dans le lexique germanophone de la gastronomie
No full textLe terme péjoratif de « Zigeuner » (« tzigane ») est devenu, dans l’espace germanophone, un derogatory ethnic label. Après plusieurs années de débats et de démarches menés par les porte-paroles de la minorité des Sinté et Roms d’Allemagne, des professionnels de l’agro-alimentaire et de la restauration ont annoncé en 2020 renoncer à ce terme pour désigner des produits et préparations culinaires. Les discours des opposants au changement de dénomination fournissent un corpus permettant d’analyser les stratégies discursives d’occultation de la violence verbale véhiculée par ce terme stigmatisant. Un éclairage contrastif, révélant la non-équivalence de « Zigeuner » et « tzigane », permettra de prolonger la réflexion jusque dans sa réception en France et dans les pays francophones voisins
Décloisonner pour apprendre vraiment
No full textLes deux articles qui composent ce quatrième numéro du volume 2 de cette revue sont issus du colloque QPES – La Rochelle 2021, « (S’)engager et pouvoir (d’)agir » organisé en ligne en janvier 2022. Ces deux retours d’expériences partagent une même ambition : celle de décloisonner l’apprentissage à travers des dispositifs de formation engageants, mais sous des formes différentes. Dans un cas, il s’agit d’une collaboration interdisciplinaire avec des partenaires socio-économiques ; dans l’autre, d’un accompagnement qualifié en faveur de publics en situation de handicap.À première vue, tout semble opposer ces deux initiatives. Pourtant, elles racontent la même histoire : celle d’un enseignement supérieur qui franchit des frontières pour rendre les apprentissages plus justes et plus pertinents. Ici, des étudiant·es s’engagent auprès de publics vulnérables et découvrent, par l’expérience réfléchie, les compétences et la posture que réclame une société inclusive. Là, des cohortes croisent leurs cultures professionnelles autour de problèmes réels, apprennent à négocier un langage commun et à coopérer sans renoncer à l’exigence de chaque métier
S’engager en faveur de l’inclusion : tutorat auprès de jeunes en situation de handicap, une action solidaire et pédagogique
No full textAfin de soutenir les jeunes en situation de handicap dans leur parcours d’études, CentraleSupélec propose depuis l’année académique 2014-2015 une action de tutorat. Sur base de volontariat, les étudiants de l’École ont la possibilité de suivre une formation au rôle de tuteur puis d’intervenir auprès de jeunes en situation de handicap. Il s’agit d’une action solidaire et pédagogique. Depuis son commencement, 97 tuteurs ont pu être formés et 118 tutorés (collégiens, lycéens ou étudiants) ont pu être accompagnés individuellement ou collectivement. Cette communication vise à présenter le dispositif, à mieux comprendre qui sont les étudiants qui se portent volontaires, quelles sont leurs motivations à s’engager et quels sont les bénéfices qu’ils perçoivent à l’issue de ce dispositif. Les données ont été collectées à partir de journaux de bord et de rapports rédigés par les tuteurs des 7 dernières années. Bien que leurs profils soient très variés, la volonté de venir en aide et d’être utile semble être la motivation première des étudiants à rejoindre ce dispositif. La majorité des tuteurs rapportent une expérience porteuse de sens, une évolution du regard sur le handicap et ont le sentiment d’avoir développé des compétences transversales. Ce dispositif semble ainsi participer à une société plus inclusive
C.C.E., 3 avril 2025, n° 324 548: Éloignement d’un parent du territoire, entre intérêt de l’enfant et de l’État : rappel de la supériorité du premier
No full textUn ressortissant albanais introduit deux demandes de titre de séjour en qualité d’ascendant de ses trois enfants mineurs belges. L’Office des étrangers refuse ces demandes en se basant sur les différentes condamnations pénales prononcées à l’encontre du requérant. Dans cet arrêt, le Conseil du contentieux des étrangers annule ces deux décisions de l’Office des étrangers, estimant que celui-ci n’a pas tenu compte de certains éléments. Il rappelle qu’être ensemble représente un élément fondamental de la vie familiale et qu’en vertu de l’intérêt supérieur de l’enfant, les relations entre l’enfant et ses parents doivent être protégées. Il estime également qu’une simple mise en balance des intérêts en présence ne suffit pas. Il rappelle l’obligation de prendre en compte l’intérêt supérieur de l’enfant dans toutes les décisions qui le concernent, directement ou indirectement
Autoconstruire son habitation (légère): Compte-rendu raisonné de la journée d’étude du 25 mars 2023 à l’UCLouvain et synthèse personnelle
Get PDFRésumé. "Habitat léger… mais résilient ?" est un projet de recherche lauréat de la Bourse Christian Leleux 2019, mené par Anaïs Angéras, Gérald Ledent et Chloé Salembier. Cet article fait état des pratiques de production et de construction d’habitations dites légères, et interroge le principe de l’autoconstruction comme un aspect inhérent et structurant de l’habitat léger, en écho à la journée d’étude du 25 mars 2023 à l’UCLouvain. En seconde partie, une synthèse personnelle de l’auteure extrait les raisons, réseaux et résiliences en jeu dans l’autoconstruction d’une habitation légère.
Abstract. "Habitat léger... mais résilient ?" is winning research project of the Bourse Leleux 2019, led by Anaïs Angéras, Gérald Ledent, Chloé Salembier. This article describes the production and construction practices of so-called light housing and examines the principle of self-construction as an inherent and structured aspect of light housing. This first part echoes the study day held on 25 March 2023 at UCLouvain. In the second part, a personal summary by the author extracts the reasons, networks and resiliency at play in the self-building of lightweight housing