Biblioteca Digital de Periódicos da UFPR (Universidade Federal do Paraná)
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Ocean Vuong e a vida entre fronteiras: o domínio das línguas como forma de criar um outro mundo
No full textAdaptar-se a uma vida fora de seu lugar de origem. Transformar em lar um país que destruiu o local em que você nasceu. Defender-se do racismo quando a branquitude norteia as relações. Encontrar uma espécie de felicidade diante da pobreza e da violência. Lutar por si ainda que três gerações de sua família tenham sido obrigadas a trabalhar em regimes de semi-escravidão para sobreviver. Ser queer quando não existe uma palavra na sua língua que possa definir quem você é. O poeta vietnamita-estadunidense Ocean Vuong reconta todas essas experiências no livro “Sobre a terra somos belos por um instante” (2021). Em um relato autoficcional, escreve cartas para sua mãe analfabeta e retrata como a migração, a vivência queer e a Guerra do Vietnã (ou Guerra Americana) afetaram a vida dele e a da família. A partir das conexões desta obra literária com textos de Gloria Anzaldúa, Achille Mbembe, Edward Said, Abdelmalek Sayad e Ana Tsing este artigo pretende entender de que maneira Ocean Vuong utiliza a linguagem como uma ferramenta para viver entre fronteiras, reconectar-se com a memória familiar, assimilar os impactos causados pelos conflitos vietnamitas, reconstruir um mundo em ruínas e conhecer a beleza apesar dos traumas geracionais.Adapting to a life outside your place of origin. Making a home in a country that destroyed the world you were born into. Defending yourself from racism when whiteness leads power relations. Finding a kind of happiness-resilience in the face of poverty and violence. Fighting for yourself even though three generations of your family have been forced to work in semi-slavery regimes to survive. Being queer when there isn’t a word in your language that can define who you are. Vietnamese-American poet Ocean Vuong recounts all of these experiences in the book “On Earth We Are Briefly Gorgeous”. Through an autofictional narrative, he writes letters to his illiterate mother and portrays how migration, queer experience, and the Vietnam War (or American War) affected his life and the lives of his family. Based on the connections between this literary work and texts by Gloria Anzaldúa, Achille Mbembe, Edward Said, Abdelmalek Sayad e Ana Tsing, this article aims to understand how Ocean Vuong uses language as a tool to live between borders, reconnect with family memories, assimilate the impacts caused by the Vietnamese conflicts, rebuild a world in ruins and discover beauty despite generational trauma
Discurso jurídico, desenvolvimentismo e exclusão racial na sentença t-622 de 2016: uma análise crítica do reconhecimento do rio atrato como sujeito de direitos
No full textThis article presents a critical analysis of the discourses (re)produced in the ruling T-622-2016 by which the Colombian Constitutional Court recognized the Atrato River as a “subject of rights”. We aim to describe and analyze the linguistic-discursive resources and ideological strategies used by the Constitutional Court in the making of the decision. In this sense, we question the apparent impartiality of the legal discourse and expose the ways in which the text of the ruling reveals a racist imaginary in the representation and exclusion of the ethnic communities that live on the banks of the Atrato River. Likewise, we show that the supposed emancipation that the ruling produces does not escape the ideological tension between environmental protection and development. Finally, we reveal the ideological polarization implied in the ruling, through which the State positions itself as an agent of development, which produces effects on the (non)compliance with the orders issued and on the integrity of the river and the human and more-than-human communities that live there.Este artigo apresenta uma análise crítica dos discursos (re)produzidos na sentença T-622, de 2016, por meio da qual a Corte Constitucional colombiana reconheceu o rio Atrato como “sujeito de direitos”. O objetivo é descrever e analisar os recursos linguístico-discursivos e estratégias ideológicas utilizadas pela Corte Constitucional, na construção da decisão. Nesse sentido, questionamos a aparente imparcialidade do discurso jurídico e expomos as formas como no texto da sentença revela-se um imaginário racista em a representação e exclusão das comunidades étnicas que moram nas margens do rio Atrato. Da mesma maneira, mostramos que a suposta emancipação que a decisão produze não escapa a tensão ideológica entre a proteção ambiental e o desenvolvimento. Finalmente, desvelamos a polarização ideológica implicada na sentença, por meio da qual o Estado se posiciona como agente do desenvolvimento, o que produz efeitos no (in)cumprimento das ordens emitidas e na integridade do rio e as comunidades humanas e mais que humanas que moram nele
Teaching Beyond the Norm : A Narrative Literature Review about Gender, Language, and Identity in Colombian EFL Classrooms
No full textThis article presents a Narrative Literature Review examining how gender identities have been addressed in Colombian English as a Foreign Language (EFL) classrooms. Drawing on critical and queer theoretical perspectives, we analyze 19 academic articles selected from an initial corpus of 66 to explore intersections between gender, language, and bilingual education. The review identifies persistent heteronormative and binary discourses in EFL settings while highlighting the transformative potential of language education. We argue that teachers play a crucial role in reproducing or challenging gender norms and advocate for integrating gender awareness into pedagogical practice. This work contributes to ongoing discussions on Colombian and Latin American applied linguistics by positioning EFL classrooms as sites for equity and social change.Dieser Artikel stellt eine narrative Literaturübersicht vor, die untersucht, wie Geschlechtsidentitäten in kolumbianischen Mittelschulklassen für Englisch als Fremdsprache (EFL) konstruiert und dargestellt werden. Auf der Grundlage von kritischen und Queer-Theorien analysiert die Studie 19 wissenschaftliche Artikel, die in nationalen EFL-Zeitschriften veröffentlicht wurden und aus einem anfänglichen Korpus von 67 Artikeln ausgewählt wurden, um die Überschneidung von Geschlecht, Sprache, Identität und zweisprachiger Bildung zu untersuchen. Die Studie zeigt, dass trotz des wachsenden akademischen Interesses geschlechtsspezifische Themen im EFL-Unterricht nach wie vor unterrepräsentiert sind und oft durch binäre und heteronormative Diskurse eingeschränkt werden. Die Ergebnisse unterstreichen den Einfluss des Sprachunterrichts auf die Verstärkung oder Infragestellung traditioneller Geschlechternormen und betonen die zentrale Rolle der Lehrkräfte bei der Förderung einer integrativen und transformativen Pädagogik. Diese Studie plädiert für die Integration von Gender-Bewusstsein in den Sprachunterricht, um Gleichberechtigung und kritische Reflexion zu fördern, und positioniert EFL-Klassenzimmer letztlich als wichtige Räume für sozialen Wandel in Kolumbien.Questo articolo presenta una rassegna di letteratura narrativa che esplora il modo in cui le identità di genere sono costruite e rappresentate nelle classi di inglese come lingua straniera (EFL) delle scuole medie colombiane. Basata su quadri teorici critici e queer, la revisione analizza 19 articoli accademici pubblicati in riviste nazionali di EFL, selezionati da un corpus iniziale di 67, per esaminare l'intersezione tra genere, lingua, identità e educazione bilingue. Lo studio rivela che, nonostante il crescente interesse accademico, le questioni di genere nelle aule EFL rimangono sottorappresentate, spesso vincolate da discorsi binari ed eteronormativi. I risultati sottolineano l'impatto dell'insegnamento della lingua nel rafforzare o sfidare le norme di genere tradizionali ed evidenziano il ruolo centrale degli educatori nel promuovere pedagogie inclusive e trasformative. Questa rassegna sostiene la necessità di integrare la consapevolezza di genere nell'insegnamento delle lingue per promuovere l'equità e la riflessione critica, posizionando in ultima analisi le classi EFL come spazi vitali per il cambiamento sociale in Colombia.Cet article présente une analyse documentaire narrative qui explore la façon dont les identités de genre sont construites et représentées dans les classes d'anglais langue étrangère (EFL) des collèges colombiens. Fondée sur des cadres théoriques critiques et Queer, la revue analyse 19 articles académiques publiés dans des revues nationales d'anglais langue étrangère, sélectionnés à partir d'un corpus initial de 67 articles, afin d'examiner l'intersection du genre, de la langue, de l'identité et de l'éducation bilingue. L'étude révèle qu'en dépit d'un intérêt académique croissant, les questions de genre dans les classes d'EFL restent sous-représentées, souvent limitées par des discours binaires et hétéronormatifs. Les résultats soulignent l'impact de l'enseignement des langues sur le renforcement ou la remise en question des normes de genre traditionnelles et mettent en évidence le rôle central des éducateurs dans la promotion de pédagogies inclusives et transformatrices. Cette étude plaide en faveur de l'intégration de la sensibilisation au genre dans l'enseignement des langues afin de promouvoir l'équité et la réflexion critique, et de faire des classes d'anglais langue étrangère des espaces vitaux pour le changement social en Colombie.This article presents a Narrative Literature Review that explores how gender identities are constructed and represented in Colombian middle school English as a Foreign Language (EFL) classrooms. Grounded in critical and Queer theoretical frameworks, the review analyzes 19 academic articles published in national EFL journals, selected from an initial corpus of 67, to examine the intersection of gender, language, identity, and bilingual education. The study reveals that despite growing academic interest, gender issues in EFL classrooms remain underrepresented, often constrained by binary and heteronormative discourses. Findings underscore the impact of language instruction on reinforcing or challenging traditional gender norms and highlight the pivotal role of educators in fostering inclusive and transformative pedagogies. This review advocates for integrating gender awareness into language teaching to promote equity and critical reflection, ultimately positioning EFL classrooms as vital spaces for social change in Colombia.Este artículo presenta una Revisión Narrativa de la Literatura que explora cómo se construyen y representan las identidades de género en las aulas de inglés como lengua extranjera (EFL) de educación media en Colombia. Basada en marcos teóricos críticos y Queer, la revisión analiza 19 artículos académicos publicados en revistas nacionales de EFL, seleccionados de un corpus inicial de 67, para examinar la intersección de género, lenguaje, identidad y educación bilingüe. El estudio revela que, a pesar del creciente interés académico, las cuestiones de género en las aulas de EFL siguen estando poco representadas, a menudo limitadas por discursos binarios y heteronormativos. Los resultados subrayan el impacto de la enseñanza de idiomas a la hora de reforzar o desafiar las normas tradicionales de género y destacan el papel fundamental de los educadores a la hora de fomentar pedagogías inclusivas y transformadoras. Esta revisión aboga por la integración de la conciencia de género en la enseñanza de idiomas para promover la equidad y la reflexión crítica, posicionando en última instancia las aulas de EFL como espacios vitales para el cambio social en Colombia
Intertextualidad en la puesta en escena cinematográfica: El escenario como espectáculo en la película Anna Karenina
No full textEl propósito de este trabajo es señalar las principales características de la mise-en-scène cinematográfica que fueron absorbidas del lenguaje teatral. El objetivo general es verificar la intertextualidad entre cine y teatro insertos en el proceso creativo del corpus, que dialogan entre sí. Los objetivos específicos consisten en profundizar las interconexiones percibidas, ya sea en la mise-en-scène o en el espacio físico. Para dilucidar este estudio se seleccionó como corpus de análisis y ejemplificación la obra cinematográfica Anna Karenina (de Joe Wright, 2012). La metodología comparada se centra en el contrapunto entre lenguaje cinematográfico y teatral. El análisis general de los elementos escénicos se basa en las definiciones de Jean-Jaques Roubine. Los conceptos de mise-en-scène cinematográfica se basan en la teoría de David Bordwell y Jacques Aumont. O propósito deste trabalho é apontar as principais características da mise-en-scène cinematográfica que foram absorvidas da linguagem teatral. O objetivo geral é verificar a intertextualidade entre o cinema e o teatro inseridos no processo criativo do corpus, que dialogam entre si. Os objetivos específicos versam sobre o aprofundamento das interconexões percebidas, seja na mise-en-scène ou no espaço físico. Para elucidar este estudo foi selecionado como corpus para análise e exemplificação a obra fílmica Anna Karenina (de Joe Wright, 2012). A metodologia comparativa enfoca o contraponto entre a linguagem cinematográfica e a teatral. A análise geral dos elementos cênicos se apoia nas definições de Jean-Jaques Roubine. Os conceitos da mise-en-scène cinematográfica são pautados na teoria de David Bordwell e Jacques Aumont. The purpose of this work is to point out the main characteristics of cinematographic mise-en-scène that were absorbed from theatrical language. The general objective is to verify the intertextuality between cinema and theater inserted in the creative process of the corpus, which dialogue with each other. The specific objectives are about deepening the perceived interconnections, whether in the mise-en-scène or in the physical space.To elucidate this study, the film work Anna Karenina (by Joe Wright, 2012) was selected as a corpus for analysis and exemplification. The comparative methodology focuses on the counterpoint between cinematographic and theatrical language. The general analysis of scenic elements is based on Jean-Jaques Roubine's definitions. The concepts of cinematic mise-en-scène are based on the theory of David Bordwell and Jacques Aumon
La opinión pública en la era de la polarización
No full textEl presente trabajo busca describir y analizar la noción de opinión pública en la actualidad, identificando los actores que actualmente participan de ella -inputs-. En conjunto la polarización amenaza la democracia y las libertades que conlleva. se identifican las estrategias que se utilizan para generar la polarización actual -outputs-. Misma que consideramos imposibilita la deliberación y la construcción de consensos. El resultado es una opinión pública manipulada.This paper seeks to describe and analyze the current notion of public opinion, identifying teh actors currently involved in it (inputs). Overall, polarization threantens democracy and the freedoms it entails. The strategies used to generate the current polarization (outputs) are identified. We believe tihs makes deliberation and consensus-building imposible. The result is a manipulated public opinion.Este artigo busca descrever e analisar a noção atual de opinião pública, identificando os atores envolvidos nesse processo (inputs). De modo geral, discute-se a relação entre polarização, democracia e as liberdades que ela pressupõe. Também se identificam as estratégias utilizadas para gerar a polarização contemporânea (outputs). Acreditamos que essa polarização impossibilita a deliberação e a construção de consenso. O resultado é a manipulação da opinião pública
Educação Midiática e combate à Desinformação: uma pesquisa-ação com estudantes do Ensino Médio na Amazônia Oriental
No full textA Educação Midiática tem sido apontada como uma possível alternativa para que a sociedade possa desenvolver mecanismos de leitura crítica das informações veiculadas pela mídia, especialmente na internet. Essa dinâmica de qualificação dos consumidores de conteúdo atua principalmente contra a disseminação de informações falsas que ameaçam a democracia. Sob essa perspectiva, realizamos uma pesquisa-ação na escola Dionísio Bentes de Carvalho, em Rondon do Pará/PA, conduzida com uma turma do 2º ano do Ensino Médio. A investigação baseia-se nos encontros realizados com os estudantes e na avaliação dos alunos sobre as atividades desenvolvidas. Percebemos que o estudo proporcionou, a partir dos encontros e oficinas, uma contribuição para o desenvolvimento do pensamento crítico através da Educação Midiática.La Educación Mediática ha sido señalada como una posible alternativa para que la sociedad pueda desarrollar mecanismos de lectura crítica de la información difundida por los medios, especialmente en internet. Esta dinámica de cualificación de los consumidores de contenido actúa principalmente contra la difusión de información falsa que amenaza la democracia. Desde esta perspectiva, realizamos una investigación-acción en la escuela Dionísio Bentes de Carvalho, en Rondon do Pará/PA, llevada a cabo con una clase del segundo año de Educación Secundaria. La investigación se basa en los encuentros realizados con los estudiantes y en la evaluación de los alumnos sobre las actividades desarrolladas. Observamos que el estudio proporcionó, a partir de los encuentros y talleres, una contribución al desarrollo del pensamiento crítico a través de la Educación Mediática.Media Literacy has been identified as a potential alternative for society to develop mechanisms for critically evaluating information disseminated by the media, especially on the internet. This process of enhancing content consumers’ skills mainly acts against the spread of false information that threatens democracy. From this perspective, we conducted an action-research at Dionísio Bentes de Carvalho School, in Rondon do Pará/PA, with a class of second-year high school students. The investigation is based on the meetings held with the students and their evaluations of the activities carried out. We observed that the study provided, through the meetings and workshops, a contribution to the development of critical thinking through Media Literacy
Bandeirantismo cibernético e o arrivismo político de Pablo Marçal
No full textO estudo de caso analisa a campanha de Pablo Marçal à prefeitura de São Paulo em 2024, como exemplo de estratégia comunicacional populista híbrida a partir de uma leitura midiática de sua campanha e da forma como ela foi enquadrada, amplificada e disputada nos meios de comunicação tradicionais e digitais. O artigo explora como o uso de polêmicas performáticas, desinformação e narrativa antissistêmica em plataformas digitais maximizou sua visibilidade e seu prestígio político, com votos que quase o levaram ao segundo turno. Apesar da derrota eleitoral, por margem estreita, mas com capital político valorizado, obteve uma vitória de Pirro política, pois foi considerado inelegível em consequência da estratégia comunicacional heterodoxa que operou no limite da legalidade e explorou desordens informacionais e abuso de poder econômico. O caso evidencia a obsolescência dos marcos regulatórios e os sérios desafios da neopolítica populista digital para a democracia.El estudio de caso analiza la campaña de Pablo Marçal a la alcaldía de São Paulo en 2024 como ejemplo de una estrategia de comunicación populista híbrida. El artículo examina cómo el uso de polémicas performáticas, desinformación y una narrativa antisistémica en plataformas digitales maximizó su visibilidad y prestigio político, con votos que casi lo llevan al balotaje. A pesar de su estrecha derrota electoral, pero con un capital político valorizado, obtuvo una "victoria pírrica" política, ya que fue declarado inelegible como consecuencia de la estrategia comunicacional heterodoxa, que operó al límite de la legalidad y explotó desórdenes informativos y abuso de poder económico. El caso evidencia la obsolescencia de los marcos regulatorios y los serios desafíos de la neopolítica populista digital para la democracia.The case study analyzes Pablo Marçal's 2024 campaign for mayor of São Paulo as an example of a hybrid populist communication strategy. The article examines how the use of performative controversies, disinformation, and an anti-system narrative on digital platforms maximized his visibility and political prestige, earning him votes that nearly secured a spot in the runoff. Despite his narrow electoral defeat, his political capital increased, resulting in a political "Pyrrhic victory," as he was deemed ineligible due to the unorthodox communication strategy that operated at the edge of legality and exploited informational disorders and abuse of economic power. The case highlights the obsolescence of regulatory frameworks and the serious challenges digital populist neo-politics pose to democracy
Derecho de autor y Derechos conexos como instrumentos comerciales en las plataformas digitales: situaciones que pueden derivar en ilícitos concurrenciales.
No full textEn las plataformas digitales se instrumentan diversos modelos de negocio, sustentados en la oferta y circulación de obras protegidas por Derecho de autor y Derechos conexos. Los contratos que celebran entre plataformas digitales y titulares de derechos sobre las obras, así como con consumidores y usuarios, muchas veces prevén el ejercicio de derechos autorales, para sustentar la posición de dominio de las propias plataformas.
Se analizan algunas de tales situaciones, en tanto existan riesgos de conductas anticompetitivas que afectan a los autores y artistas en particular. La doctrina está analizando dicha temática y algunas normas ya procuran regular la identificación y prevención al respecto.
Se mencionan algunos riesgos para la competencia, especialmente abuso de posición de dominio, por acuerdos entre competidores en las plataformas digitales o las cláusulas referidas a los derechos del autor y de los artistas que articulan barreras de acceso al mercado. Se analizan también problemas que genera la determinación de los pagos justos correspondientes a autores y artistas con especial referencia a la incidencia de la inteligencia artificial generativa.
Finalmente, se presenta una serie de medidas que permiten identificar las conductas que afectan o pueden afectar la competencia, así como prevenir o sancionar su acaecimiento.Nas plataformas digitais, são implementados diversos modelos de negócios, baseados na oferta e circulação de obras protegidas por direitos autorais e direitos conexos. Os contratos celebrados entre plataformas digitais e titulares de direitos sobre as obras, bem como com consumidores e usuários, muitas vezes prevêem o exercício de direitos autorais, para sustentar a posição de domínio das próprias plataformas.Algumas dessas situações são analisadas, na medida em que existem riscos de condutas anticompetitivas que afetam os autores e artistas em particular. A doutrina está analisando essa temática e algumas normas já procuram regulamentar a identificação e prevenção a esse respeito. São mencionados alguns riscos para a concorrência, especialmente abuso de posição dominante, por acordos entre concorrentes nas plataformas digitais ou cláusulas referentes aos direitos autorais e dos artistas que articulam barreiras de acesso ao mercado. Também são analisados problemas gerados pela determinação de pagamentos justos correspondentes a autores e artistas, com especial referência à incidência da inteligência artificial generativa.Por fim, é apresentada uma série de medidas que permitem identificar os comportamentos que afetam ou podem afetar a concorrência, bem como prevenir ou sancionar sua ocorrência.Various business models are implemented on digital platforms, based on the supply and circulation of works protected by copyright and related rights. The contracts entered into between digital platforms and rights holders, as well as with consumers and users, often provide for the exercise of copyright in order to support the dominant position of the platforms themselves.Some of these situations are analyzed, insofar as there are risks of anti-competitive behavior that affect authors and artists in particular. Legal doctrine is analyzing this issue, and some regulations already seek to regulate identification and prevention in this regard. Some risks to competition are mentioned, especially abuse of a dominant position, through agreements between competitors on digital platforms or clauses referring to the rights of authors and artists that create barriers to market access. Problems arising from the determination of fair payments to authors and artists are also analyzed, with special reference to the impact of generative artificial intelligence.Finally, a series of measures are presented that make it possible to identify behaviors that affect or may affect competition, as well as to prevent or sanction their occurrence
Editorial
No full textA décima edição da Revista Rede de Direito Digital, Intelectual e Sociedade (RRDDIS), volume 5, ano de 2025, inicia com a seção especial Direito Autoral e Sociedade Informacional, reunindo reflexões contemporâneas que atravessam os campos da criatividade, da proteção autoral e da reorganização jurídica na era digital