Instituto de Geociências da Unicamp (Universidade Estadual de Campinas): Portal de Periódicos do IG
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Aqüifero Guarani: um retrato 3x4 de gestão e da experiência com estudantes em Ribeirão Preto (SP)
No full textLocal management experiences of the Guarani Aquifer and activities with students in Ribeirão Preto city (São Paulo State) have been performed to face challenges connected to a better understanding of the quality and quantity of water of this mega-reservoir. Ribeirão Preto is a pilot-area for a detailed study of Guarani Aquifer as a function of urban development and intensive agriculture and industrial activities. The overexploitation of groundwater of Guarani Aquifer has conducted a international administration commission to define two lines of action: (a) to promote a local training of different people of local community as the activities on Mathematics “Guarani Aquifer: ecology and water cycle”, at the State School Profª Eugênia Vilhena de Moraes. The result is a practical innovation on changing the school curriculum and (b) to promote local administration and territorial regulations on regard of groundwater, associated with some institutions toward research as well as to enhance knowledge on evaluation of the reserves and on the reservoir characteristics. An example is the prohibition of new drillings for public supply in the center of the city; they are just restricted to replacement of a few old wells.Experiências locais de gestão do Aqüífero Guarani e trabalhos desenvolvidos com estudantes no município de Ribeirão Preto (SP) visam enfrentar os desafios relacionados à melhor compreensão da qualidade e da quantidade de água desse mega-reservatório. Ribeirão Preto é uma área-piloto para estudo detalhado do Aqüífero Guarani, em função do acelerado crescimento urbano e da intensificação das atividades agrícolas e industriais. A demanda crescente de retirada de água subterrânea do Aqüífero Guarani tem levado um comitê gestor internacional a empreender dois tipos de ações: (a) para promover capacitação local junto a diferentes atores da comunidade local, como pode ser considerado o trabalho desenvolvido pela disciplina de Matemática “Aqüífero Guarani: ecologia e ciclo da água” na Escola Estadual Profª Eugênia Vilhena de Moraes, resultado de reflexões conduzidas para a inovação da prática na mudança do currículo escolar e (b) ações para promover gestão local e ordenamento territorial do espaço hídrico subterrâneo em conjunto com instituições envolvidas na execução das diversas tarefas de avaliação e conhecimento das características do reservatório; um exemplo disso é não permitir, na zona central da cidade, novas perfurações de poços, a não ser para substituição de poços do abastecimento público.
Viagem virtual ao Aqüífero Guarani em Botucatu (SP): Formações Pirambóia e Botucatu, Bacia do Paraná
No full textThis virtual trip comprises a short list of noticeable places around the city of Botucatu, State of São Paulo, where the exposed rocks compose the Guarani Aquifer. The Aquifer is an immense fresh water source whose limits exceed the Brazilian borders. The water of the Guarani Aquifer is mostly used for public supply of hundreds of medium- to large cities. The quality of the resource is at risk by inadequate human activities, of agriculture, industrial activity and unapropriate disposal of domestic and industrial waste. The trip helps understanding what is an aquifer and the environmental issues related to quality preservation of underground water sources. In the area the sedimentary layers of the Parana basin exposed in the surface have been formed during a time when the territory was covered by a vast interior climatic desert whose dimensions have been probably bigger than the present-day Sahara desert. To preserve the present-day conditions of the reservoir it seems to be useful to enhance three basic aspects: (i) the unique geologic conditions under which the rocks have originated; (II) the confinement of the reserves, an increasing fragility factor of the system to pollution; (III) the finitude of the reserves, in spite of the fact the reserves are very large. The virtual trip comprises three routes, each one involving three stops. All of them try to stress out a few essential aspects to give an idea of the singular geologic history and fragility of the natural systemO presente roteiro consiste em uma breve viagem de reconhecimento a alguns locais de exposição de rochas dos arredores da cidade de Botucatu, Estado de São Paulo, nas quais se expõe o Aqüífero Guarani, um imenso manancial de água doce cujos limites ultrapassam as fronteiras brasileiras. Embora seja virtual, para ser feita pela Internet, a viagem pode ser realizada no campo, com as indicações fornecidas. Buscou-se oferecer conhecimentos e sugerir cuidados ambientais que devem ser tomados para preservar um aquífero. Em Botucatu afloram camadas de rochas sedimentares da Bacia do Paraná formadas durante uma época em que o território nacional esteve recoberto por vasto deserto climático interior cujas dimensões devem ter sido maiores que as do atual deserto do Sahara. A água do Aqüífero Guarani é utilizada no abastecimento público de centenas de cidades de médio e grande portes, por meio de poços de profundidade variada. A qualidade dos recursos corre o risco de ser prejudicada sobretudo por atividades inadequadas nos setores agrícola, industrial e de disposição de resíduos. Destacam-se características singulares do reservatório: (i) as condições formadoras das rochas decorrem de uma peculiar história geológica; (ii) as reservas são confinadas, fator que aumenta a fragilidade do sistema à poluição; (iii) ainda que sejam muito grandes, as reservas são finitas. O roteiro compreende três séries de pontos, cada qual envolvendo três paradas, que exibem aspectos notáveis da história geológica e da fragilidade desse sistema natura
Foraminíferos e Bioestratigrafia: uma abordagem didática
No full textForaminifera and biostratigraphy: A teaching approach. The Principle of the Faunistic Succession was the first step to the application of paleontology for the resolution of stratigraphic problems by the use of fossils for strata zoning and correlation. The application of paleontology to solve stratigraphic problems began with the observation of macrofossils in marine strata by naturalists, geologists and engineers in the first half of the 19th century. However, the major advances were a result of the study of microfossils, which include the foraminifera, one of the more studied groups. Their direct application in the petroleum industry has revolutionized the knowledge of the Cenozoic biostratigraphy. The diffusion and improvement of biostratigraphy from the second half of the 19th century resulted from the petroleum industry. The recent advances of biostratigraphy include the integrated use of diverse taxonomic groups as well as the association with techniques such as sequence stratigraphy and seismic. To efficiently apply biostratigraphy is important to know the phylogenetic relationship between organisms, limiting factor of their distribution and taphonomic aspects that influence theirs fossils remains distribution and preservation. The purposes of this work are present, in a didactic approach, historical aspects and theoretical bases of biostratigraphy using foraminifera, and suggested exercises for teaching the concepts. O Princípio da Sucessão Faunística foi o primeiro passo para a aplicação da paleontologia na resolução de problemas estratigráficos pela utilização de fósseis para zoneamento e correlação de estratos. A aplicação teve início com observações de macrofósseis em estratos marinhos por naturalistas, geólogos e engenheiros, na primeira metade do século XX, mas o maior desenvolvimento da ferramenta decorreu do estudo dos microfósseis, como os foraminíferos, um dos grupos mais pesquisados. A aplicação direta na indústria do petróleo revolucionou o conhecimento da bioestratigrafia do Cenozóico. A difusão e o aperfeiçoamento da bioestratigrafia a partir da segunda metade do século XIX decorreu da sua aplicação na indústria do petróleo. Os avanços recentes da bioestratigrafia incluem utilização integrada de diversos grupos taxonômicos bem como a associação com diversas técnicas como a estratigrafia de seqüências e a sísmica. Para aplicação eficaz da bioestratigrafia é importante o conhecimento das relações filogenéticas e dos fatores limitantes à distribuição dos organismos além de aspectos tafonômicos que condicionam distribuição dos restos fósseis. Esse trabalho apresenta, de maneira didática, aspectos históricos e a base conceitual da bioestratigrafia com base em foraminíferos, e sugestões de atividades para a fixação dos conceitos
O ensino da Geologia nas escolas portuguesas, durante o século XIX e primeira metade do século XX
No full textIn this work, we describe and characterize the evolution of the Geology education, in Portugal, with particular prominence for the period that goes since de creation of the first secondary schools until the Fifties of the century XX. In order to achieve these goals, we analyzed legal documentation, in parallel, with the analysis of the textbooks associated to each one of the programmatic reforms, seeking to identify through the introduction of a historical view, continuities and ruptures that help to characterize the evolution of Geology education.Neste trabalho, procuramos descrever e caracterizar as diferentes fases por que passou o ensino da Geologia, em Portugal, com particular destaque para o período que vai desde a criação dos primeiros liceus até aos anos cinqüenta do século XX. Para esse feito, suportamo-nos numa análise de documentação legal, referente aos curricula, em paralelo, com a análise dos manuais escolares associados a cada uma das reformas programáticas, procurando identificar através da introdução de uma perspectiva histórica continuidades e rupturas que ajudem a caracterizar a evolução do ensino da Geologi
O alerta de algumas sociedades de consumo no Ano lnternacional do Planeta Terra
No full textOs anos de 2007-2009 serão marcados por iniciativas destinadas a registrar às sociedades em geral que a imensa “nave espacial” na qual vivemos passa por transformações súbitas – além de outras graduais – que fazem parte de interações apenas parcialmente compreendidas. Trata-se das comemorações do Ano Internacional do Planeta Terra, que acontecerão em mais de 50 países, exatamente aqueles que definiram comitês nacionais até o início de 2008. A iniciativa da Organização das Nações Unidas tem o mérito de descortinar para todos – no sentido preciso de “revelar o que está implícito” – uma verdade absolutamente incontestável: vivemos em um planeta finito e, ainda que seja cada vez mais numerosa, a espécie humana precisa conter-se, e melhorar seus padrões de apropriação e utilização dos espaços e recursos existentes.Aos geocientistas cabe, nas sociedades, a missão de compreender a origem e os padrões de evolução da Terra, explicá-los, e continuamente revisar os modelos existentes, para testar a eficácia destes últimos. O planeta já experienciou no passado diversos episódios de extinções em massa de espécies, que funcionaram – se tomarmos a liberdade de examinar tais processos de modo totalmente radical – como derradeira solução para crises ambientais das comunidades de organismos então existentes.Até mesmo empresas e grupos sociais em países ditos desenvolvidos parecem ter percebido as evidências de mudança, normalmente rotuladas pelo nome “aquecimento global”, e que na verdade se expandem para muitos outros campos que o conhecimento humano mal consegue adequadamente abarcar. Alertas surgem no interior de algumas sociedades “vorazes” em termos de consumo de recursos e territórios. Em resumo, sabemos cada vez com mais clareza que estamos interferindo rápido demais com as demais espécies e com os mecanismos lentamente construídos na Terra para proporcionar-lhes os meios adequados de sobrevivência e perpetuação.A revista eletrônica Terræ Didatica reconheceu a importância da difusão ordenada de conhecimentos científicos sobre o planeta em que vivemos e tem se engajado desde o primeiro momento na difusão de informações e realizações do Ano Internacional do Planeta Terra. O presente número encaixa-se com perfeição na linha de alertar insistentemente para o fato de que os recursos terrestres são finitos, como a água disponível para consumo humano. Mais ainda, as aplicações das ciências geológicas estão a exigir dos profissionais, das empresas e das instituições de ensino e pesquisa um foco cada vez mais firme na geração de soluções criativas e eficazes para tratar de importantes temas ambientais.A revistaÉ grande a satisfação de registrar que, neste número da Terræ Didatica, a revista eletrônica do Instituto de Geociências Unicamp coloca em prática a proposta de oferecer um canal íbero-latino-americano de comunicação, voltado para a promoção de novas ações educativas nas áreas de Geologia, Geografia e Educação. O espectro de autores, em relação aos números anteriores, continua a se expandir: docentes e pesquisadores de universidades brasileiras e do exterior submeteram trabalhos que participaram do fluxo normal de avaliação e, uma vez aceitos, permitem manter padrão compatível com um periódico aberto de alto nível. Temos pela primeira vez a oportunidade de divulgar contribuições de colegas de Portugal e da Argentina. O artigo entitulado O ensino da Geologia nas escolas secundárias portuguesas, durante o século XIX e primeira metade do século XX apresenta revisão histórica muito bem documentada sobre o ensino de Geologia em Portugal, e o segundo trabalho (El aporte de la geología en investigaciones arqueológicas multidisciplinarias e interdisciplinarias: casos de estudio) descreve minuciosamente várias aplicações da Geologia e das Geociências para estudos práticos em arqueologia. Procurou-se manter, tão fielmente quanto possível, a grafia original dos trabalhos, dentro dos padrões editoriais da revista Terræ Didatica.O artigo sobre Foraminíferos e bioestratigrafia (...) apresenta síntese muito útil sobre esse grupo fossilífero e seu significado na interpretação de paleoambientes, sendo complementado por exemplos de grande interesse educacional. Outro trabalho descreve resultados de experiências didáticas no ensino médio: Aqüífero Guarani: um retrato 3x4 de gestão e da experiência com estudantes em Ribeirão Preto (SP). O tema Aqüífero Guarani é de amplo interesse. Em que consiste? Qual sua origem e importância? A Viagem virtual ao Aqüífero Guarani em Botucatu (...) é um exemplo de difusão ordenada de conhecimentos geocientíficos à sociedade. Durante encontro que reuniu mais de 300 pessoas, o roteiro foi impresso na forma de pequena caderneta de campo e orientou excursão de poucas horas de duração, monitorada por geólogos, professores e alunos de Geologia, em sete ônibus mobilizados pela Prefeitura Municipal de Botucatu para transporte de grupos de até 40 pessoas. Muitos gestores ambientais de áreas situadas sobre o Aqüífero Guarani, após tomar contato com conhecimento especializado, renovaram conceitos sobre o significado ambiental da expressão “aqüífero confinado”. Os debates subseqüentes foram positivamente influenciados pelas observações da breve viagem de campo. Em função dos ótimos resultados e do caráter transfronteiriço do Sistema Aqüífero Guarani, que cobre partes do Brasil, Argentina, Paraguai e Uruguai, o roteiro é aqui publicado. O presente número de Terræ Didatica oferece ainda uma inovação, que esperamos seja útil como alternativa de divulgação educacional. Trata-se de um cordel, incluído na seção experimental denominada Seção Livre; o cordel, elaborado por professores, descreve as aventuras de Riolito, o Vulcão Pernambucano. Finalmente, foi incluída neste volume importante tradução de trabalho originalmente traduzido para o inglês, da autora russa M. S. Potapova, intitulado Geologia como ciência histórica da natureza.O acompanhamento sistemático dos acessos ao sítio e de downloads de artigos e matérias tem revelado números excepcionalmente altos. Reflete o acerto da decisão de privilegiar o formato eletrônico como meio de difusão de materiais didáticos, recursos educativos, notícias e informações e sugere ainda a alta probabilidade de que o lançamento da revista tenha trazido visibilidade à complementaridade das revistas: Terræ, de caráter científico, e Terræ Didatica. O bom índice de acessos da didática reflete-se no número de servidores que passaram a acessar a científica. Aumentou também a quantidade de servidores que as acessam, indicando que se vem atingindo variedade maior de pessoas. O registro estatístico sofreu interrupções em 2007, o que exigirá esforço adicional para manter atualizado o acompanhamento. Esperamos que a edição da revista seja bem-sucedida no fomento a novas experiências pedagógicas e continue a estimular a inovação e o intercâmbio de metodologias de ensino e práticas educativas. Seguimos empenhados em interligar o ambiente acadêmico com a divulgação das Ciências da Terra e, com esse propósito, fazemos novo convite à comunidade para produção e submissão de materiais didáticos originais e criativos para divulgação das Ciências da Terra
Ilhas oceânicas brasileiras e suas relações com a tectônica atlântica
No full textThe Brazilian oceanic islands and relationships with the Atlantic tectonics. A synthesis of modern knowledge on the Brazilian oceanic islands and archipelagoes shows that the oceanic lithosphere have influenced their origin and geographic situation. Distribution, allignment and age of the volcanic chains evidence a relationship between the origin of islands and archipelagoes and the activity of hotspots along fracture zones. At the Ceará coast, in the extension to the continent of a reactivated zone of oceanic breaking, typical structures, alkaline magmatism, high thermal flow and sismicity result from the influence of a hotspot, presumed to be astenospheric. A volcanic chain is formed as the plate is displaced and the reactivated breakings penetrate the ocean. The Fernando de Noronha Archipelago is at the end of the fracture zone. A similar evolution would have originated the Island of Trindade and the Archipelago Martin Vaz, that constitute the eastern emerged top of two chains of great volcanic mountains. The strange Archipelago of São Pedro and São Paulo is of a quite different origin, because it emerges on an active transforming segment of a fracture zone chain where it cuts the axial rift-valley of the Meso-Atlantic Ridge, exposing a protrusion of volcanic mantle rocks without exposed volcanic rocks, but they exist submerged.Sintetizam-se conhecimentos modernos sobre as ilhas e arquipélagos oceânicos brasileiros, cuja origem e localização geográfica sofreu decisiva influência de estruturas da litosfera oceânica. Reúnem-se informações sobre a geologia das ilhas e a nomenclatura recente, química e mineralógica, de suas rochas. É sugestiva a influência de hotspots na evolução de zonas de fratura, originando cadeias vulcânicas e ilhas. No Ceará a atuação de hotspot suposto astenosférico, na extensão ao continente de zona de fratura reativada, desenvolveu estruturas, magmatismo alcalino, alto fluxo térmico e sismicidade. Penetrando nas fraturas reativadas dessa zona no oceano, com o deslizamento da placa formou-se uma cadeia vulcânica, em cuja extremidade está o Arquipélago de Fernando de Noronha. Essa evolução é similar à da Ilha de Trindade e Arquipélago Martin Vaz, que constituem o topo emerso de grandes montes vulcânicos do extremo oriental das duas cadeias, situadas em zona de fratura que penetra na borda do continente. O estranho Aarquipélago de São Pedro e São Paulo possui origem inteiramente diversa, pois emerge no trecho transformante ativo de uma cadeia de zona de fratura onde esta secciona o rift-valley axial da Dorsal Meso-Atlântica, expondo-se uma rotrusão de rochas mantélicas sem vulcânicas emersas aflorantes, embora as existam submersas
