Instituto de Geociências da Unicamp (Universidade Estadual de Campinas): Portal de Periódicos do IG
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A NOÇÃO DE COMPETÊNCIA, O ENSINO DE GEOGRAFIA E A SUPERAÇÃO DA COTIDIANIDADE NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR
Get PDFEste trabalho tem o objetivo de analisar quais as principais referências que embasam a noção de competência e como esta noção passou a orientar também a concepção de uma determinada tendência pedagógica, que associa a noção de competência à base da vida cotidiana. Com o intuito de verificar como esta pedagogia está inserida e é expressa nas orientações presentes na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), buscamos demonstrar, por meio da discussão teórica, a adoção de uma perspectiva reacionária pelo documento, vinculada a adequação dos indivíduos ao seu cotidiano e as demandas mercadológicas, relacionando esta tendência aos seus possíveis impactos na construção do currículo de geografia pelas escolas, tecendo críticas ao modelo homogeneizador que tem sido apresentado pelo Estado
A RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: COLABORAÇÕES NO ENSINO DE GEOGRAFIA MEDIANTE DIÁRIO DE FORMAÇÃO
Get PDFO artigo tem como objetivo refletir sobre as atividades desenvolvidas no Programa de Residência Pedagógica, na formação dos professores de Geografia de forma a construir elementos fundamentais para agregar em sua formação acadêmica. O corpo do texto está organizados em três temáticas: 1) Contexto histórico da Residência Pedagógica; 2) A formação dos professores de Geografia que indica para uma formação na perspectiva críticaemancipadora; e 3) o ensino de Geografia baseado na teoria-prática, na relação conteúdoforma que possibilite uma formação inicial adequada continuada através do ” diário de formação” . Entre os resultados podemos destacar que a aula realizada pela preceptora nos possibilitou analisar a forma de administrar uma aula satisfatória tanto para o professor como para o aluno, além de perceber as dificuldades dos alunos no desenvolver das aulas
UM OLHAR SOBRE A EDUCAÇÃO NO CAMPO: ALGUNS DESAFIOS NO ENSINO DE GEOGRAFIA NA AMAZÔNIA PARAENSE
Get PDFEste trabalho está pautado em um referencial bibliográfico cujo o objetivo é propiciar a reflexão sobre o ensino da Geografia em escolas do campo. Tem como itens fundamentais: apresentar alguns dilemas no ensino de geografia voltados principalmente para a realidade da Amazônia paraense, que ainda busca por políticas educacionais que atendam às necessidades escolares. Como metodologia foi realizada uma análise teórica e empírica da região amazônica, buscando mostrar a realidade da educação paraense, partindo de uma ótica geográfica que mescla a vivência e experiência intelectual e acadêmica. A qualidade educacional no Pará ainda se encontra distante da ideal, ainda faltam boas condições de infraestrutura, além de projetos voltados para a educação. Buscou-se compreender como é desenvolvido o ensino da geografia, e de que forma poderia ser trabalho mediante as necessidades da educação básica nas escolas do campo. Entendendo que a educação ainda passa por transformações que envolvem a sociedade, algumas proposições foram trazidas no sentido de que a educação e principalmente o ensino de geografia são importantes na constituição dos sujeitos. Sabendo que o campo carrega consigo complexidades e particularidades, entende-se que o lugar de vivência dos alunos deve ser considerado importante no processo de ensino de geografia e para a formação da identidade cidadã, e os conhecimentos escolares devem ser trabalhados juntamente com os saberes acumulados e a cultura camponesa, e o professor é um dos atores que podem ajudar a transformar essa realidade. Portanto, alguns caminhos podem ser traçados, a escola ainda deve passar por mudanças, a educação geográfica deve ser pensada também na perspectiva da educação do campo, e a busca por alternativas desta discussão específica deve gerar um debate geral na educação, que possibilitem uma democratização do ensino, e que atenda todas as demandas sociais e educacionais
Contaminação de metais pesados nos solos de várzeas do Rio Quilombo a partir da análise do uso do solo de Americana e Nova Odessa (SP)
Get PDFA pesquisa procura contribuir para a ciência e constatação de metais pesados no baixo curso do Rio Quilombo. A região constitui um dos antigos parques de industrialização da Região Metropolitana de Campinas, onde há grandes emissores de resíduos industriais principalmente ligados às indústrias têxteis e químicas. Desta forma procura-se detectar ac ontaminação e degradação urbana dos solos da várzea do Rio Quilombo a partir da concentração de metais pesados, tais como As, Ba, Zn, Sb, Cr, Co, Se, Cu, Pb. Após a detecção da área contaminada, procura-se correlacionar as propriedades morfológicas, químicas e físicas dos pontos contaminados com o uso do solo da região em estudo
(Re)produção do espaço urbano e seus reflexos sociais
Get PDFAtualmente, a análise do espaço urbano nas grandes aglomerações releva pontos heterogêneos, alguns altamente equipados e com amenidades, outros com pouco ou nenhum acesso à infra-estrutura básica e aos serviços. O processo de geração desses espaços diferenciados não está ligado apenas ao processo de localização espacial, mas tem base no mercado de terras e na especulação imobiliária, que transformou a terra em mercadoria, propriedade particular, e não mais respondendo ao uso de interesse social. Esse processo tem sido peculiar nas áreas rurais, a partir dos latifúndios improdutivos, e nas áreas urbanas existe da mesma maneira, servindo muitas vezes apenas para a valorização fundiária e à geração de renda a partir da terra
Posicionar-se para perceber o mistério do parto. Reflexões localizadas sobre a tecnologia leve empregada pelas doulas
Get PDFA partir de uma pesquisa etnográfica com doulas (acompanhantes de parto treinadas) que atuam em Brasília (DF) e levam em consideração dados científicos atualizados sistematizados na Medicina Baseada em Evidências (MBE), gostaria de refletir, à luz da noção de saber localizado formulada por D. Haraway (1995), sobre o repertório híbrido de técnicas, saberes, valores e imagens mobilizado para viabilizar uma experiência de parto respeitosa e satisfatória. Certos aspectos da doulagem surgem como tensionamento entre os conhecimentos biomédicos e “tradicionais” em torno das experiências de gestar e parir e se mostram proposições relevantes no horizonte da possível composição de uma outra referência de cuidado na atenção obstétrica (nos termos da filosofia política renovada proposta por B. Latour). A “tecnologia leve” empregada pelas doulas estaria assim articulada a um léxico específico, a uma ética que se conecta parcialmente com diferentes conhecimentos e a um posicionamento crítico e criativo em face do modelo hegemônico de atenção obstétrica
O que podemos e devemos aprender professores/as cisgênero das professoras/es trans para uma educação decolonial?
Get PDFO objetivo deste trabalho consiste em refletir sobre a pergunta a seguir: O que podemos e devemos aprender professoras e professores cisgênero das pessoas transgênero, transexuais, travestis e não binárias para pensar uma educação por/em/com/para a diversidade. Coloco-me no trabalho como um viado/marica, cisgênero, professor de biologia, que entende como exercício decolonial aprender de e com sujeitos historicamente silenciados e marginalizados pelas relações coloniais, neste caso, as pessoas trans, que começam a incidir em espaços educativos formais e não formais. As reflexões apresentadas são construídas a partir da leitura de autoras e autores trans da América Latina, e de maneira mais específica, pelas falas de duas professoras/educadoras trans, em entrevista pensada para discutir o papel de professoras e professores cisgênero numa educação para a diversidade. Dessa reflexão dois aspectos principais são discutidos: A necessidade de problematizar a cisgeneridade, e as possibilidades de pedagogias de Nostredadem contextos educativos
Os Yanomami e o Projeto Yaripo: sobre florestas e ontologias
Get PDFProponho-me neste trabalho discutir como as categorias “floresta” e “meio ambiente” são pensadas e abordadas por agências do Estado, ONGs e pelos Yanomami. Minha etnografia diz respeito à participação dos Yanomami de Maturacá na elaboração do Projeto Yaripo, uma proposta de ecoturismo em território Yanomami e dentro dos limites do PARNA Pico da Neblina, com a participação do ICMBio, FUNAI e ISA. Pretendo refletir como a noção de “urihi”, a floresta Yanomami – um espaço cosmopolítico habitado por espíritos “hekura” –, aparece nesse arranjo. No contexto amazônico, como já foi apontado diversas vezes na literatura antropológica, as noções ocidentais de “natureza” e “cultura” podem não ser separadas por limites ontológicos e as relações com seres da “natureza” são também pensadas como relações sociais. Assim, como diferentes modos de compreender a “floresta” ou a “natureza” podem se relacionar, se combinar ou contrastar nos encontros entre os Yanomami e essas instituições
“Se não for pra causar nem quero”: Feminilidades naturais e artificiais via cirurgias plásticas
Get PDFEste trabalho2 tem como foco discursos sobre cirurgias plásticas entre mulheres reunidas emum grupo sobre lipoaspiração e implantes de silicone na rede social digital Facebook. Contraponho esses discursos com um recorte ilustrativo de outras produções sobre as cirurgias plásticas: sitesde cirurgiões e de clínicas que performam esses procedimentos. A partir do método etnográfico e de abordagens da Antropologia da Ciência discuto normatividades de gênero que relacionam-se com os usos estabelecidos de cirurgias plásticas. Dei atenção à categoria naturalenquanto descritiva de resultados possíveis de uma cirurgia plástica, e a partir disso, elenquei normatividades diversas acerca do gênero feminino. Essas normatividades estão associadas, por um lado, à essa referida “natureza” e, por outro, à negação dela e à valorização de uma aparência “não-natural” quando estão em cena próteses de silicone e sua estética “artificial”
Imaginamundos: O cinema socioambiental na formação inicial de professores de ciências
Get PDFPensar o cinema como espaço para formação de professores e cientistas é a principal trilha percorrida neste trabalho de pesquisa. No campo da formação de professores, da mesma forma que os docentes necessitam de uma qualificação sobre os conhecimentos científicos é necessário o estímulo para compreensão dos códigos imagéticos. Imaginar pelo cinema, construir roteiros dialógicos, em contextos escolares e não-escolares. Criar narrativas imagéticas com base em lógicas horizontais. São esses caminhos que percorremos para refazer o mundo por imagens. Essa ideia é defendida neste texto de pesquisa, que pensa o cinema como esfera educativa, principalmente no seu ato criativo de imaginar novas possibilidades, novos mundos, e possui como base teórica e epistemológica o conceito do “giro decolonial”, cunhado por Nelson Maldonado--Torres. Um mundo onde as aves são admiradas livres, seus cantos ecoam nas árvores e são levados pelo vento aos ouvidos dos menos atentos. Vale apena continuar imaginando mundos e o cinema podem nos ajudar na materialização dessas imaginações, outrora traduzida em sonhos