Universität Wien: OJS-Service
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Der Campus der Religionen: Eine (noch) nicht umgesetzte interreligiöse Begegnungsstätte
Get PDFEin Exkursionsziel im Rahmen der Lehrveranstaltung “Raum als pädagogische Dimension” führte in die Seestadt, spezifischer zum Campus der Religionen in der Seestadt. Ziel der Exkursion war es, das geplante Bauprojekt des Campus der Religionen auf verschiedene Art und Weise mit pädagogischen und religiösen Dimensionen von Raum zu verknüpfen
Die Bedeutung des Flanierens in der modernen Gesellschaft: Eine pädagogische Betrachtung
Get PDFInspiriert von den Gedanken von Georg Simmels, welcher das Flanieren durch die Stadt als eine Art kulturelles Erlebnis beschrieb, haben wir uns zur Aufgabe gemacht mit offenen Sinnen die städtischen Räume auf ihre pädagogische Qualität zu erkunden
Ein dekonstruktivistischer Blick auf die kolonial geprägte Identitätslogik des schwarzen Subjekts in der Hochschulbildung: Review Essay zu Frantz Fanons Werk „Schwarze Haut, weiße Masken“ (1952)
No full textIm Rahmen des vorliegenden Review-Essays sollen anhand der theoretischen Positionen von Mignolo (2007), Stein (2019), Stein und Andreotti (2017) sowie Gopal (2021) koloniale und dekoloniale Epistemologien im Kontext von Higher Eduaction verortet und am Beispiel von „Schwarze Haut, weiße Masken“ kritisch reflektiert werden
Deutsch: Deutsch
No full textHass, Hetze, Fake News und Desinformationen sind gesamtgesellschaftliche Herausforderungen, die nicht halt vor Kindern und Jugendlichen machen. Es gibt eine Reihe an schulischen, wie auch zivilgesellschaftlichen Medienbildungsinitiativen und -zugängen. Im vorliegenden Beitrag wird ein Praxisbeispiel zur Vermittlung dieser komplexen Phänomene vorgestellt und reflektiert: Eine multimediale Station, die als Lernzone bei der Langen Nacht der Forschung 2024 konzipiert wurde, primär Kinder von 6 bis 10 Jahren adressierte, aber auch Erwachsene mit den dargebotenen Inhalten erreichen konnte.Hate, hate speech, fake news and disinformation are challenges for society as a whole that do not stop at children and young people. There are a number of school and civil society media literacy initiatives and approaches. This article presents and reflects on a practical example of teaching these complex phenomena: A multimedia station that was designed as a learning zone at the Lange Nacht der Forschung [Long Night of Research] 2024, primarily aimed at children aged 6 to10, but was also able to reach adults with the content presented. 
Rezension: "Filmmythos Wachau. Die Inszenierung einer Landschaft" von Stefan Schmidl
Get PDFStefan Schmidl gibt in seiner Monographie einen guten Überblick über die filmische Konstruktion der Wachau. Von den frühen Anfängen der Oper bis hin zu dem, was er als „Wachaufilm“ bezeichnet, wird eine historische Entwicklung skizziert, wobei Schmidl stets einen Fokus auf die Musik legt. Dabei wird deutlich, dass diese niederösterreichische Region seit jeher ein Ort von Imaginationen und Wünschen ist.In his monograph, Stefan Schmidl provides a good overview of the cinematic construction of the Wachau. From the early beginnings of the opera to what he calls the "Wachau film", a historical development is outlined, with Schmidl always focussing on music. It becomes clear that this Lower Austrian landscape has always been a place of imagination and desire
2025: European Year of Digital Citizenship Education [#DCEY2025]: (from the perspective of the Austrian DCE promoters Patricia Hladschik and Sigrid Steininger)
No full textEin wichtiger Meilenstein des 2016 ins Leben gerufenen Digital Citizenship Education-Programms des Europarats wird das Europäische Jahr der Digital Citizenship Education 2025. Ziel des #DCEY2025 ist die Förderung der Digitalen Citizenship und die Auseinandersetzung mit den Herausforderungen und Chancen des digitalen Umfelds in den Bildungssystemen. Adressiert werden sollen vor allem junge Menschen. Dieser Beitrag gibt einen Überblick über Intentionen, Planungsstand (Sommer 2024) und Rahmenbedingungen für diese europäische Bildungskampagne.The European Year of Digital Citizenship Education 2025 will be an important milestone in the Council of Europe\u27s Digital Citizenship Education Programme, which was launched in 2016. The aim of #DCEY2025 is to promote digital citizenship and to address the challenges and opportunities of the digital environment in education systems. The main target group is young people. This article provides an overview of the intentions, planning status (summer 2024) and framework conditions for this European education campaign
"Jüdischer Semmering": Tagesexkursion, Buchpräsentation und Lesung über die Jüdinnen und Juden am Semmering
Get PDFUnter dem Titel „Jüdischer Semmering“ wird vom Aktionsradius am 05. Oktober 2024 eine Tagesexkursion veranstaltet. Danielle Spera liest am 16. Oktober 2024 aus Ihrem kürzlich veröffentlichtem Buch „Stammgäste. Jüdinnen und Juden am Semmering“ und Richard Weihs präsentiert am 27. November 2024 sein Buch "Zertrümmerte Erinnerung am Semmering. Eine österreichisch-jüdische Geschichte".The Aktionsradius is organizing a day excursion under the title “Jewish Semmering” on October 5, 2024. On October 16, 2024, Danielle Spera will read from her recently published book “Regulars. Jews at Semmering” and Richard Weihs will present his book “Shattered Memory at Semmering. An Austrian-Jewish History” on November 27, 2024
Situating Held v. Montana in the Youth Climate Litigation Movement
No full textThe pace of global climate change has been accelerating. Simultaneously, the number of climate-based litigation brought to courts has been increasing. Among this rise in climate-based litigation are cases in which petitioners are young people advancing youth-based claims of rights violations relating to climate change. Scholars have begun to take note of this trend, and early research has emerged on youth-led climate litigation. In the United States, a recent landmark decision occurred in the case of Held v. Montana. The outcome of this case was novel in the United States context, as the youth plaintiffs received a favourable decision from the Montana trial court, which found that the defendants, which were state agencies and associated individuals, had tangibly harmed the youth plaintiffs through their contributions to fossil fuel activities. In this article, I situate the novel outcome of this case in relation to the existing literature and previous cases with similar claims. Importantly, I suggest how lawyers and scholars should increasingly focus on the influence of sub-national courts and constitutional clauses in shaping the trajectory of youth-led, rights-based climate litigation.
The pace of global climate change has been accelerating. Simultaneously, the number of climate-based litigation brought to courts has been increasing. Among this rise in climate-based litigation are cases in which petitioners are young people advancing youth-based claims of rights violations relating to climate change. Scholars have begun to take note of this trend, and early research has emerged on youth-led climate litigation. In the United States, a recent landmark decision occurred in the case of Held v. Montana. The outcome of this case was novel in the United States context, as the youth plaintiffs received a favourable decision from the Montana trial court, which found that the defendants, which were state agencies and associated individuals, had tangibly harmed the youth plaintiffs through their contributions to fossil fuel activities. In this article, I situate the novel outcome of this case in relation to the existing literature and previous cases with similar claims. Importantly, I suggest how lawyers and scholars should increasingly focus on the influence of sub-national courts and constitutional clauses in shaping the trajectory of youth-led, rights-based climate litigation.
 
Digital Audiobooks: Studying the Effects of the Auditory Reception of Literature – A Project Report
Get PDFThe digitization of audiobooks has led to a significant increase in listening to literature. Despite their popularity, audiobooks are often considered to be only a superficial and less demanding alternative to reading printed books. However, there is very little empirical research on the listening experience of literature, making it essential to systematically and empirically examine the specific practices and experiences involved in listening to audiobooks and to compare them with the act of reading books. This article outlines the central research questions and the methodological approach of the FWF project Listening to literature: Experiencing literary audiobooks, which explores the consequences of consuming digital audiobooks.
Die Digitalisierung von Hörbüchern hat zu einem erheblichen Anstieg des Hörens von Literatur geführt. Trotz ihrer Beliebtheit wird Hörbüchern oft zugeschrieben, dass sie nur eine oberflächliche und weniger anspruchsvolle Alternative zum Lesen gedruckter Bücher darstellen. Jedoch liegen sehr wenige empirische Studien zum Hören von Literatur vor und es scheint unerlässlich, die spezifischen Praktiken und Erfahrungen beim Hören von Hörbüchern systematisch und empirisch zu untersuchen sowie mit dem Lesen von Büchern in Beziehung zu setzen. Der Beitrag erläutert die zentralen Forschungsfragen und die methodische Vorgehensweise des FWF-Projekts Listening to literature: Experiencing literary audiobooks, das sich mit den Konsequenzen der Rezeption digitaler Hörbücher beschäftigt