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Legislative Bias and RIA: Case Study of Article 17 CDSM in Czech Republic, Public Choice Theory and Cognitive Biases
No full textRegulatory impact assessment (RIA) is a regular part of modern lawmakers\u27 toolkit aiming to improve legislation and promote efficient decision-making by supporting the creation of evidence-based policies. RIA is a systemic evidence-based approach that employs empirical methodology to assess the proposed legislation and its alternatives. In its very essence, it requires legislators to perform and document a cost-benefit analysis. Research explores RIA processes and the challenges characteristic to RIA in a case study of the transposition of Article 17 CDSM Directive in the Czech Republic. Article 17 CDSM is a substantive legislation that shapes online copyright and the use of user-generated content. The article identifies the forces and biases that negatively impact RIA using the tools of law & economics. First, the research employs public choice theory to analyze the problem of regulatory capture. Second, the article offers insight from behavioral economics on the influence of cognitive biases on the RIA. These findings inform and enrich practical legislative processes and promote good law-making. To this end, the article proposes strategies that mitigate RIA\u27s risks and challenges. As such, the findings translate outside the Czech Republic, where the case study was performed.Regulatory impact assessment (RIA) is a regular part of modern lawmakers\u27 toolkit aiming to improve legislation and promote efficient decision-making by supporting the creation of evidence-based policies. RIA is a systemic evidence-based approach that employs empirical methodology to assess the proposed legislation and its alternatives. In its very essence, it requires legislators to perform and document a cost-benefit analysis. Research explores RIA processes and the challenges characteristic to RIA in a case study of the transposition of Article 17 CDSM Directive in the Czech Republic. Article 17 CDSM is a substantive legislation that shapes online copyright and the use of user-generated content. The article identifies the forces and biases that negatively impact RIA using the tools of law & economics. First, the research employs public choice theory to analyze the problem of regulatory capture. Second, the article offers insight from behavioral economics on the influence of cognitive biases on the RIA. These findings inform and enrich practical legislative processes and promote good law-making. To this end, the article proposes strategies that mitigate RIA\u27s risks and challenges. As such, the findings translate outside the Czech Republic, where the case study was performed
The Listening Heart of Solomon or Leadership Competence from the Spiritual Dimension of Being Human. An Exegetical and Existential Analytical Look at 1 Kings 3:1–15
No full textIn der Hebräischen Bibel gilt das Herz als Sitz der Vernunft, aber auch der Gefühle und der Wünsche und steht somit für das Zentrum der Person. Was in der Bibel durch das „Herz“ symbolisiert wird, korrespondiert im Vokabular der existenzanalytischen Anthropologie mit der geistigen Dimension des Menschen, die das eigentliche Ich der Person umschreibt. Für Viktor E. Frankl, den Begründer der Existenzanalyse und Logotherapie, steht die Herz-Metapher der Bibel für die „Tiefenperson“, d. h. die geistige Ebene des Menschseins, das sich nach der Dimensionalontologie Frankls dreifach entfaltet (körperlich, psychisch und geistig). Aus der geistigen Dimension heraus ergibt sich der Aufgabencharakter und die Verantwortlichkeit des Menschen. Aus existenzanalytischer Sicht ist Verantwortlichsein die Essenz der geistigen Existenz. Der Beitrag bringt die Erzählung von der Bitte des jungen Königs Salomo um ein hörendes Herz (1 Kön 3,1–15) und das damit verbundene biblische Modell eines idealen, weisen Herrschers mit dem Konzept einer sinnorientierten Führung auf Grundlage der Logotherapie und Existenzanalyse ins Gespräch.In the Hebrew Bible, the heart has many functions: It is the seat of reason and thought as well as of feelings and desires. In combining these aspects, it stands for the centre of the human person. Both Ancient Egypt and Ancient Israel can be described as ‘cultures of the heart’, which use the heart metaphor to emphasise the inner person. What is symbolised by the ‘heart’ in the Bible corresponds in the vocabulary of existential analytical anthropology to the spiritual dimension of the human being, which describes the true self of the person. For Viktor E. Frankl, the founder of existential analysis and logotherapy, the heart metaphor in the Bible symbolises the ‘deep person’, i.e. the spiritual level of being human, which, according to Frankl’s dimensional ontology, unfolds in three ways (physically, psychologically and noologically). The noological dimension gives rise to the task-oriented nature and responsibility of the human being. From an existential analytical perspective, being responsible is the essence of noological existence. This article brings the story of young King Solomon’s request for a listening heart (1 Kings 3:1–15) and the associated biblical model of an ideal, wise ruler into dialogue with the concept of meaning-oriented leadership based on logotherapy and existential analysis
语言翻译与《尼布楚条约》——十七世纪清俄外交的语言基础
No full textThis study of the 1689 Treaty of Nerchinsk within the context of Qing history focuses on the linguistic dimen-sions of the treaty-making process and emphasises the significance of language and translation in establishing the agreement, a relatively new focus in treaty scholarship. The study examines Qing–Russian court-to-court correspondence as part of Qing multilingual governance. It argues that cross-language translation was essential in overcoming linguistic barriers, enabling negotiation through intensive verbal exchange and the production of authoritative written texts that required sophisticated cross-linguistic understanding. Drawing on sources from both Qing and Russian archives, the research situates Qing–Russian correspondence within the broader linguistic framework of the Qing state and analyses the translation institutions of the Lifanyuan and the Grand Secretariat, which together formed a “linguistic bureaucracy” responsible for managing multilingual translation across the empire. The study addresses questions that have been little explored in existing scholarship, includ-ing why the Latin text was treated as the mutually agreed version of the treaty, why the Qing version was written in Manchu rather than Chinese, and why Mongolian, previously a principal translation language, was excluded from the final treaty texts. By reassessing the translation role of European Jesuits before and during the negoti-ations, the study highlights a form of seventeenth-century “linguistic globalisation” and reframes the Treaty of Nerchinsk as a case of global engagement in late seventeenth-century Qing history.
1689年《尼布楚條約》的締結依賴複雜的多語翻譯機制，此機制尚無系統研究。清朝作為“翻譯帝國”，對俄交涉高度依賴它語轉譯。本文基於滿、俄檔案，考察清俄信函往來，聚焦滿、俄語先後借助蒙古語和拉丁語轉譯之實踐，揭示跨語溝通如何在互信匱乏中促成談判與文本達成。文章將清俄交涉置於清廷“翻譯官僚體系”框架中，分析理藩院與內閣翻譯機構運作，解釋為何拉丁文本終成雙方公認之條約正本；清方僅以滿文簽署條約（中文本為事後按滿文本補譯）；曾為主要中介語的蒙古語未入條約語種。文章還重審耶穌會士翻譯角色，指出該條約實為滿、俄、蒙、拉丁四大語言世界之互動產物，體現17世紀 “語言全球化”特徽，屬超越雙邊外交關係的多邊國際參與特例。1689年《尼布楚條約》的締結依賴複雜的多語翻譯機制，此機制尚無系統研究。清朝作為“翻譯帝國”，對俄交涉高度依賴它語轉譯。本文基於滿、俄檔案，考察清俄信函往來，聚焦滿、俄語先後借助蒙古語和拉丁語轉譯之實踐，揭示跨語溝通如何在互信匱乏中促成談判與文本達成。文章將清俄交涉置於清廷“翻譯官僚體系”框架中，分析理藩院與內閣翻譯機構運作，解釋為何拉丁文本終成雙方公認之條約正本；清方僅以滿文簽署條約（中文本為事後按滿文本補譯）；曾為主要中介語的蒙古語未入條約語種。文章還重審耶穌會士翻譯角色，指出該條約實為滿、俄、蒙、拉丁四大語言世界之互動產物，體現17世紀 “語言全球化”特徽，屬超越雙邊外交關係的多邊國際參與特例
Digital accessibility in everyday office life: free and easily accessible test tools at a glance
Get PDF„Inwieweit ist mein Dokument barrierefrei? Wie kann ich das überprüfen?“ – diesen Fragen widmen sich die 2024 erschienenen Testanleitungen „Barrierefreiheit im Büroalltag: Kostenfreie und leicht zugängliche Test-Tools im Überblick“, die in der Arbeitsgruppe „Barrierefreiheit“ des Netzwerks für Repositorienmanager*innen (RepManNet) erstellt wurden. Die Barrierefreiheitsprüfung, sei es für Dokumente oder Webseiten, kann technisch komplex und zeitaufwändig sein. Doch in den letzten Jahren sind zunehmend automatisierte Tools entstanden, die einen niederschwelligen Zugang zur Überprüfung von digitalen Inhalten auf Barrierefreiheit bieten. Der vorliegende Beitrag soll einen Überblick über einige dieser Anwendungen bieten, sowie deren Möglichkeiten und Grenzen aufzeigen.‘To what extent is my document accessible? How can I check that?’ – these questions are addressed in the test instructions ‘Accessibility in everyday office life: an overview of free and easily accessible test tools’, which were created in the ‘Accessibility’ working group of the Network for Repository Managers (RepManNet) in 2024. Accessibility testing, whether for documents or websites, can be technically complex and time-consuming. However, in recent years, more and more automated tools have emerged that offer low-threshold access to checking digital content for accessibility. This article is intended to provide an overview of some of these applications and highlight their possibilities and limitations
Potenziale und Herausforderungen der Schuleingangsdiagnostik mittels App
No full textDie vorliegende Arbeit untersucht die Implementierung des Schuleingangsscreenings „Poldi“ im Jahr 2018. Zentrale Begriffe der Schuleingangsdiagnostik und deren historische Entwicklung bilden die Grundlage einer fundierten Betrachtung. Die neue Form der Schuleinschreibung wird näher definiert und mit dem Fokus auf den abgedeckten Modulen, der Durchführung selbst sowie den damit einhergehenden Förder- und Ergänzungsmaterialien analysiert. Weiters wird die Digitalisierung im Bildungssystem – speziell in der Elementar- und Primarstufenpädagogik – behandelt. Die interviewbasierte Befragung von fünf Elementarpädagog:innen und acht Primarstufenlehrer:innen dient der Analyse der Chancen und Herausforderungen im Zusammenhang mit der Implementierung des Schuleingangsscreenings. Die Ergebnisse zeigen, dass die befragten Elementarpädagog:innen lediglich begrenzte Informationen zur Schuleinschreibung besitzen. Die befragten Primarstufenlehrer:innen erachten die digitale Durchführung grds. als kindgerecht, jedoch äußerten sie den Wunsch nach Verbesserungen hinsichtlich der Länge und der Erklärungen einzelner Aufgabenstellungen. Zudem äußerten einige der interviewten Primarstufenpädagog:innen Bedarf an einer strengeren und nachvollziehbareren Auswertung der durchgeführten Screeningaufgaben.This thesis examines the implementation of the school entrance screening program Poldi in 2018. It discusses terms of school entrance diagnostics, along with presenting historical developments. The new form of school enrollment is defined and examined with a focus on the covered modules, the implementation itself, and the associated support and supplementary materials. Furthermore, the digitalization in the educational system, particularly in elementary and primary school, is addressed. The qualitative survey of five elementary educators and eight primary school teachers serves to analyse the opportunities and challenges related to the implementation of the school entrance screening. The results indicate that elementary educators have limited information about school enrollment. Primary school teachers generally consider the digital screening to be child-friendly, but they expressed a desire for improvements regarding the length and explanations of individual tasks. Additionally, there is a need for a stricter and more transparent evaluation of the tasks performed
COMMIT – Alles was Recht ist. Workshop zu Medienrecht und -ethik: am 25. November 2025 in Wien
No full textCOMMIT, das Community Medien Institut für Weiterbildung, Forschung und Beratung veranstaltet am 25. November 2025 einen Workshop zum Thema Medienrecht und Medienethik. Diese Veranstaltung findet in Kooperation mit der RTR statt. Aktuelle Fragen zum Thema können bis Ende Oktober gestellt werden.COMMIT, the Community Media Institute for continuing education, research and consulting, is hosting a workshop on media law and media ethics on November 25, 2025. This event takes place in cooperation with the RTR. Current questions on the topic can be asked until the end of October
Editorial 03/2025: Handlungsorientierte Medienpädagogik
Get PDFSeit ihren Anfängen versteht sich die Medienpädagogik nicht nur als Theorie- und Reflexionsdisziplin, sondern immer auch als Praxisfeld der Nutzung und Gestaltung von und mit Medien. Insbesondere die Handlungsorientierte Medienpädagogik hat dabei schon in den 1970er-Jahren – angesichts von Telefonie, Radio, Fernsehen und Kinematografie – den Anspruch vertreten, Menschen zur kritischen, aktiven, kreativen und reflexiven Mediennutzung und -gestaltung zu befähigen. Die Idee, dass Bildung durch Handeln entsteht, knüpft an zentrale Konzepte reformpädagogischer und konstruktivistischer Didaktiken an und entspricht dabei auch en gros den großen Theoriearchitekturen der Geistes-, Sozial- und Medienwissenschaften. Denn schlussendlich kommt keine (medien-)theoretische Modellierung ohne einen Rekurs auf Handlungen und d. h. immer auch Praktiken aus.Since its inception, media education has been understood not only as a theoretical and reflective discipline, but also as a practical field involving the use and design of and with media. In particular, action-oriented media education has, since the 1970s—in the context of telephony, radio, television, and cinematography—advocated empowering people to use and design media in a critical, active, creative, and reflective manner