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Educação como situação gnosiológica e via para pensar complexo
Get PDFEsse artigo apresenta reflexões em torno da obra ‘Extensão ou comunicação?’, de Paulo Freire (2013), que foi inspiração para a elaboração de projetos desenvolvidos na Escola Municipal João Paulo I, no município de Goiânia/Goiás, em parceria com o Estágio Curricular Obrigatório do curso de Pedagogia da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Goiás – UFG. O estudo da obra de Paulo Freire nos mobilizou a pensar o ato pedagógico como um ato gnosiológico com potencialidade para auxiliar o ser humano em seu processo de humanização, bem como impulsionar o esforço coletivo de construção de uma sociedade democrática que contribua para o enfrentamento das desigualdades e injustiças. Para tal, recorre-se ao sentido gnosiológico do termo extensão, para além dos equívocos de estender ações e da alienação da ignorância. A reflexão valoriza e respeita o lugar simbólico de pertença de cada pessoa no mundo sem que se imponha a compreensão de quem chega, em uma relação que se inicie como seres humanos em processo de autorreconhecimento, de produção coletiva e de transformação. Os projetos educativos desenvolvidos na Educação de Adolescentes, Jovens e Adultos - EAJA e apresentados nessa publicação tiveram a intenção de pensar complexo (MORIN, 2011) sobre metatemas, ou seja, temas fundamentais para rever os caminhos da humanidade
Modelo de professor – atribuições identitárias em políticas articuladas à Base Nacional Comum Curricular
Get PDFEste artigo, fruto de um estágio pós-doutoral na FEUSP, objetiva apontaro modelo de professor das atuais políticas públicas educacionais. Para tanto,discute as dimensões de docência que preconiza o alinhamento entrea Base Nacional de Formação de Professores - BNC-FP, a Base NacionalComum Curricular – BNCC e o Plano Nacional do Livro Didático(PNLD) e reflete sobre como isso interage nos movimentos identitáriosdo professor. A partir da análise do discurso, apresenta a percepção decoordenadores de cursos de licenciaturas levantada em dois grupos focaisque incidiram sobre a formação de professores proposta no alinhamentodesses documentos. A análise revela perdas identitárias, fomentandoum modelo de professor “técnico”, constituindo um retrocesso no que seconseguiu avançar ao longo do tempo na direção da formação de professorescomo intelectuais, nunca totalmente alcançada
Potencialidades de ensino e pesquisa em espaços de sociabilidade: as irmandades negras em São Luís do Maranhão
Get PDFO artigo explora as potencialidades de ensino e pesquisa sobre as irmandades negras e suas igrejas com base em documentos diversos dos séculos XVIII e XIX em S. Luís do Maranhão. A intenção é dar visibilidade a essas associações e à Igreja secular, atualmente ligada ao patrimônio histórico da cidade, a igreja de N.Sra. do Rosário dos Pretos. Enfatiza seu papel formador das redes de solidariedade entre africanos e afrodescendentes, sua diversidade étnica, bem como aspectos sincréticos da religiosidadade e sociabilidades a serem consideradas como espaços de negociação e inserção social das comunidades negras. A edificação da igreja e sua manutenção ao longo dos séculos, manifesta a existência e os anseios dessas populações no cotidiano da cidade e apresenta um significativo potencial de ensino e pesquisa sobre o tema
A relação educativa entre o audiovisual e as artes plásticas
Get PDFA relação educativa entre artes plásticas e audiovisual é complexa e rica, pois envolve a interação entre duas formas de expressão criativa que têm suas próprias linguagens e técnicas, mas também compartilham pontos de conexão e influência mútua. Neste artigo vamos explorar essa relação em alguns detalhes, tais como o compartilhamento de princípios visuais como a composição, equilíbrio, forma e espaço são fundamentais tanto nas artes plásticas quanto no audiovisual. A compreensão desses princípios em uma disciplina pode enriquecer a abordagem na outra. Apropria-se ainda da Narrativa Visual permitindo aos educandos explorar diferentes maneiras de transmitir mensagens, emoções e significados. Este artigo apresenta brevemente a relação e troca de mensagens e significados entre ambas linguagens
(AUTO)biografia: contribuições da autonomia e da criatividade para uma estudante surda no curso de Pedagogia
Get PDFA presente pesquisa é parte do fruto de um trabalho de conclusão de curso de Pedagogia, da Universidade Regional de Blumenau e apresenta a experiência de vida e relato das práticas de atuação de uma professora Surda. E teve como objetivo geral, identificar evidências do desenvolvimento da autonomia e da criatividade no processo de formação inicial aplicadas na prática pedagógica, a partir de sua história de vida. Trata-se de uma pesquisa qualitativa com narrativa (Auto) biográfica descrita em forma de episódios, apoiada na pesquisa bibliográfica. Como resultado, a pesquisa apontou a importância do desenvolvimento da autonomia e da criatividade nos processos de formação inicial para sua aplicação na prática pedagógica, dando destaque as etapas da Polinização Psicopedagógica descritas por Torre (2019)
Formação docente com estratégias transdisciplinares e ecoformadoras para vincular conteúdos curriculares aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável
Get PDFA formação docente pode potencializar práticas pedagógicas descontextualizadas e planetariamente desconectadas ou favorecer a religação dos conteúdos curriculares com as realidades local e global. Considerando a relevância da segunda alternativa, este estudo teve como objetivo mapear estratégias transdisciplinares e ecoformadoras para a valorização do conhecimento pertinente na formação docente, por meio da comparação entre uma pesquisa desenvolvida com a finalidade de identificar as respectivas estratégias com dois estudos cujos objetivos eram outros. Destaca-se que as três pesquisas analisadas têm em comum a utilização da metodologia dos Projetos Criativos Ecoformadores (PCE) nas intervenções desenvolvidas na Educação Básica. Para isso, foram utilizadas a pesquisa comparativa e a abordagem qualitativa. Identificaram-se estratégias como: 1) o estímulo a atividades que favoreceram a compreensão da realidade local e a ressignificação da prática pedagógica ao vincular ações comprometidas com melhorias dos espaços escolares ao estudo de conteúdos curriculares; 2) a vinculação do desenvolvimento integral com a inclusão dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) no planejamento de ensino; e 3) o uso da metodologia dos PCE para estimular o compromisso com a sustentabilidade
A ausência de identidade da pessoa em situação de rua: O processo de encobrimento da população em vulnerabilidade social extrema durante a pandemia da Covid-19
Get PDFReconhecer-se implica em ser reconhecido? Este artigo discursa sobre a perda da identidade, a partir do fenômeno que levou milhares de pessoas a viverem em situação de rua durante a pandemia da Covid-19 e agravou a realidade daqueles que já não tinham teto, afetando pessoas de identidades, etnias e nacionalidades diversas. Buscamos com base nos conceitos de Encobrimento do Outro, Identidade e Aparofobia, sob as óticas de Dussel, Bauman e Cortina, a compreensão de como a população, em decorrência do deslocamento interno forçado, foram invisibilizados, como pessoas humanas, ao viver à margem do ideal social pregado pelo “mito da modernidade”. Como a ausência do lugar de fala os fez ser vitimizados e/ou culpabilizados pelos diferentes olhares que aqui tratamos como aparofóbicos. Por meio da revisão de literatura, construímos uma leitura dialógica, sem buscar respostas, mas caminhos ao questionarmos valores que descartam os Direitos Humanos Universais
A comunicação pública da pandemia avaliada a partir da teoria da espiral do silêncio
Get PDFEste estudo resgata a pesquisa da teoria da espiral do silêncio, fruto do mass communication research. O principal objetivo deste artigo é ajudar a compreender a construção de uma comunicação ética, com base nesta teoria, no contexto pandêmico atravessado. Ao responder a pergunta sobre como as teorias citadas afetam a comunicação pública na pandemia, é possível encontrar alguns erros adotados por determinados telejornais, conforme estudos já publicados, ao optar pela condução monotemática sobre a pandemia, por exemplo. A presente pesquisa está alicerçada no estudo documental descritivo com o levantamento bibliográfico, além da pesquisa qualitativa para contribuir com a compreensão do fenômeno estudado. O referencial teórico está alicerçado por Habermas, Luis Mauro Sá Martino e Walter Lippmann, recorrendo ao método documental descritivo para alcançar seus objetivos
Comunicação e estudos culturais: perspectivas teóricas para a pesquisa em comunicação
Get PDFO artigo tem como objetivo compreender as relações entre o campo da Comunicação e os Estudos Culturais e apresentar um panorama geral das principais correntes teóricas que consolidaram o campo da pesquisa em Comunicação no Brasil. Apresentamos dois dos principais estudos etnográficos da audiência que compõem o quadro de referências e que tiveram grande influência em pesquisas posteriores. Após a introdução das principais correntes teóricas do campo da Comunicação, apontamos caminhos para se pensar epistemologicamente a pesquisa em Comunicação por meio de um paradigma multidisciplinar
Sem diálogo não há comunicação: apropriações do conceito de diálogo na perspectiva de Buber, Freire e Sodré
Get PDFO objeto de estudo deste artigo é o diálogo na perspectiva comunicacional. O objetivo central é trabalhar as teorias que fundamentam e conceituam o diálogo como um elemento essencial no processo comunicacional. Pautado na metodologia da revisão sistemática de literatura, concentrada nos estudos da comunicação, o artigo está dividido em duas seções: a primeira aborda os conceitos de diálogo, estudados por Martin Buber e Paulo Freire e a segunda reflete sobre o diálogo, a partir da criação de vínculo como essência do processo comunicacional, à luz de Muniz Sodré. Espera-se que a união das ideias destes três pensadores contribua com a inovação dos estudos da comunicação, ressaltando além do aspecto científico, a urgência da compreensão de que sem diálogo não existe comunicação