Portal de Revistas Electrónicas Universidad nacional del Comahue
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El valor de la investigación universitaria en la comunidad
No full textEl presente escrito se propone compartir un recorte del trabajo que se realiza desde el PI V 121 CURZAS-UNCo, articulando investigación, docencia y extensión. El proyecto integra a docentes con diferentes niveles de formación, graduados, estudiantes, asesores, y cada integrante va realizando recorridos acerca de temáticas de su interés que se vinculan con infancias y adolescencias en la actualidad, desde la perspectiva del psicoanálisis
LA PSICOPEDAGOGÍA FORENSE VALIÉNDOSE DE NOCIONES PSICOANALÍTICAS. : ESCUCHANDO AL SUJETO EN LOS ECOS DE LA REPETICIÓN
No full textThisworkispartoftheRP V121 Research Project: Adolescencesonthe Edge ofthePresent: Psychoanalysis, Institutions, and thePandemic. DirectedbyB.C. and Prof. Marina La Vecchia and co-directedby Dr. Gabriel Pavelka (CURZAS-UNCo), thepaperaims, in continuitywithpreviousworkspublished in thisjournal, to share a researchjourney in progressabout (a) wayofinhabitingthefieldofForensicPsychopedagogy, takingthePsychoanalytic conceptual framework as a reference.Theaimistoadvanceanaspectofforensicpsychopedagogicalapproachesrelatedtointerventio ns in thecontextofgender-basedviolence and domesticviolence, emphasizingthe place ofrepetition and thecommitmenttotheemergenceofthesubject in transference.Thepaperwillincludethearticulationofvignettesofpractice in judicial contextswithpsychoanalytic conceptual notions, identifyingsubjectivepositioning and repositioning in thefaceofrepetition, as effectsoflearningprocesses, basedoninterventionsin transference.La presente producción se enmarca en el Proyecto de Investigación PI V121 Adolescencias en los bordes de la actualidad. Psicoanálisis, institución y pandemia Dirigido por la Lic. y Prof. Marina La Vecchia y codirigido por el Dr. Gabriel Pavelka(CURZAS-UNCo). El escrito pretende, en continuidad con trabajos precedentes publicados en esta revista, compartir un recorrido de investigación en proceso acerca de (un)modo de habitar el campo de la Psicopedagogía Forense tomando como referencia al andamiaje conceptual Psicoanalítico. Con el objeto de avanzar en una arista de los abordajes psicopedagógicos forenses relacionada con las intervenciones en el marco de violencia de género y violencia familiar, enfatizando en el lugar de la repetición y la apuesta a la emergencia del sujeto en transferencia. El escrito incluirá articulación de viñetas de la práctica en contextos judiciales con nociones conceptuales psicoanalíticas identificando posicionamientos y reposicionamientos subjetivos ante la repetición, como efectos de procesos de aprendizaje, a partir de intervenciones en transferencia
¿COMO TOLERAN O NO TOLERAN LA FRUSTRACIÓN LAS ADOLESCENCIAS ARGENTINAS EN ESTA ÉPOCA DE CRISIS?
No full textThepresentarticleisdeveloped in relationtoourquestionsabouttheadolescencesofour time and howthey position themselves in thefaceoffrustration, theirtoleranceorlackthereof, and thewaystheyprocessit. Additionally, itpresentsthe psychologycal-subjectiveoperationstheyexperiencealongsidethebodilychangesthatoccur and are endured as partofthisstage.The conceptual contributionswill be drawnfrompsychoanalytictheory, withreferencesto Freud, Lacan, and othercontemporaryauthors.El presente artículo se desarrolla con relación a interrogantes nuestros respecto de las adolescencias de nuestra época y de qué manera se posicionan frente a la frustración, su tolerancia o no, y los modos que tienen de tramitarla, además se exponen las operatorias psíquico-subjetivas que vivencian junto a los cambios corporales que acontecen y soportan propios de esta etapa.Los aportes conceptuales serán desde la teoría psicoanalítica con Freud, Lacan y otros autores contemporáneos
CUANDO LOS NIÑOS SE ENCUENTRAN CON LOS PRIMEROS NÚMEROS. Investigaciones en clave socioconstructivista
No full textEste libro ofrece un panorama amplio y dinámico del desarrollo del conocimiento numérico durante los primeros años de vida, sustentado en un conjunto de investigaciones desde una perspectiva socioconstructivista. Los autores comparten sus experiencias y reflexiones sobre cómo los niños y las niñas se acercan al mundo de los números. Los múltiples niveles de acercamiento utilizados para explorar el conocimiento numérico en la niñez nos permiten captar no solo la riqueza sino también la complejidad de este tema cotidiano. Es una lectura valiosa para investigadores, educadores y para cualquier persona interesada en entender cómo los niños y las niñas se relacionan con el mundo de los números y cómo esta relación se despliega a través de experiencias compartidas, tanto en contextos familiares como de juego y resolución de problemas.
CUANDO LOS PÁJAROS SUEÑAN: NEUROCIENCIA DEL CANTO: Reportaje a GABRIEL MINDLIN
No full textDesde la Patagonia, charló con Gabriel Mindlin sobre su trabajo en neuroetología. Nos contó cómo su grupo de trabajo obtiene datos fisiológicos del cerebro y del cuerpo de aves cantoras para analizarlos con modelos matemáticos y físicos y así descubrir las funciones neuronales implicadas en la generación de sonidos complejos.
ID ARK: ark:/s26185385/vxvstfy7
La contingencia de los enunciados docentes en distintas configuraciones de intercambio del jardín maternal y la sala de tres años
No full textThis paper addresses the configuration of exchanges between teachers and children - the teacher's utterances are addressed to a large group of children, a small group or individual children - and their relationship with the contingency of teacher speech during conversational interactions that take place in the kindergarten and the 3-year-old room. Using a qualitative approach, the study analyzed a corpus composed of twenty-two situations from different activities (6 hours of video recordings) carried out in 1, 2, and 3-year-old classrooms in two daycares and kindergartens institutions in the City of Buenos Aires (Rosemberg, Stein, Migdalek, 2003–2014). The results showed that the interplay between the configuration of exchanges and the contingency of teacher utterances unfolds in particular ways depending on the dynamics of each situation. This allows for shifts among different exchange configurations, depending on the characteristics of the activity and the teacher's pedagogical goals. The findings of this study may inform the design of pedagogical strategies that shape daycares and kindergartens settings as environments that promote children's language development.El presente trabajo aborda la configuración de los intercambios entre las maestras y los niños/as -los enunciados docentes se dirigen a un grupo grande de niños/as, a un grupo pequeño o a niños/as individuales - y su relación con la contingencia del habla docente durante los intercambios conversacionales que se despliegan en el jardín maternal y la sala de 3 años. Se empleó una estrategia cualitativa, recurriendo al método comparativo constante (Glaser y Strauss, 1967; Strauss y Corbin, 1990), para analizar un corpus compuesto por veintidós situaciones de distintas actividades (6 horas de videofilmación) desarrolladas en salas de 1, 2 y 3 años de dos jardines maternales y de infantes de la Ciudad de Buenos Aires (Rosemberg, Stein, Migdalek, 2003-2014). Los resultados evidenciaron que la interrelación entre la configuración de los intercambios y la contingencia de los enunciados docentes se despliega de acuerdo a modalidades particulares en función de la dinámica de cada situación, habilitando desplazamientos entre las distintas configuraciones de intercambio según las características de la actividad y los objetivos pedagógicos de la docente.Los hallazgos de este estudio pueden servir de insumo para el diseño de estrategias pedagógicas que configuren a los entornos del jardín maternal y la sala de 3 años como espacios de promoción del desarrollo lingüístico infantil
Infancias, juventudes y enseñanza de la literatura infantil y juvenil: Modos de relacionarnos con la LIJ
No full textEste trabajo aborda ciertas hipótesis acerca de la enseñanza de la Literatura a partir de una actividad de formación dirigida a estudiantes de los profesorados de Primaria y Lengua y Literatura y profesores-as del área del 3° ciclo de la escuela Primaria y de la Secundaria, a cargo de residentes de un profesorado de Lengua y Literatura. En el marco de un Proyecto de Extensión, motivado por la propuesta desarrollada en el Seminario “Literatura Infantil y Juvenil” a cargo de la profesora Dra. Marta Negrín, ofrecido por el CURZA-UNCo, desde la cátedra Práctica Docente IV-Residencia les residentes abordaron un problema de la enseñanza de la Literatura, acompañados por profesores-as co formadores-as que les orientaron en la realización de cada encuentro. Las temáticas que se trataron desde un marco teórico común de la cátedra y desde la especificidad fueron: novela juvenil y criterios de selección; ciberliteratura-lectura y escritura de literatura, y libro álbum y enseñanza de la literatura
Propuesta de corpus de lectura para la formación de lectores literarios en el séptimo año de educación general básica, periodo lectivo 2023-2024
No full textPara el desarrollo del presente trabajo de investigación se ha planteado como objetivo general la creación de un corpus de lectura, para promover y enriquecer la formación infantil de lectores, donde fue necesario aplicar una metodología de tipo cualitativa, con un diseño analítico-explicativo, en un proceso documental de selección y organización de la información bibliográfica. Para la implementación del instrumento de investigación fue necesaria la compilación de material de lectura recreativa para niños tomando en consideración de su edad, con la implementación de actividades didácticas donde se pretende conseguir como principales resultados la estimulación a la reflexión crítica, el análisis literario y la formación de lectores a temprana edad
Entre la literatura y las teorías feministas contemporáneas: A propósito de Huaco Retrato de Gabriela Wiener
No full textEl trabajo “Entre la literatura y las teorías feministas contemporáneas. A propósito de Huaco Retrato de Gabriela Wiener” propone indagar las relaciones entre la literatura y la política contemporánea, a partir del análisis de un colectivo de escritoras latinoamericanas, migrantes en España: el grupo SUDAKASA y de la construcción ficcional de Huaco Retrato, novela de una de sus integrantes, la escritora peruana Gabriela Wiener. La apropiación de las teorías feministas contribuirá a leer una poética en la que evidenciamos una feminización de la escritura, entendida como aquella en la que sus signos tienden a romper las identidades hegemónicas preconstituidas a través de la escenificación de actos de resistencia de los personajes femeninos
Conexões UFSC: Internacionalização na prática - Episódio “A UFSC, Áfricas e suas Diásporas na Internacionalização Universitária”
No full textEste texto é uma transcrição adaptada da entrevista realizada ao vivo no dia 28 de maio de 2025 com a coordenadora do Instituto Kadila de Estudos Africanos e das Diásporas (https://kadila.cfh.ufsc.br/) da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) e alguns dos membros e parceiros do Instituto. A entrevista faz parte do Projeto Conexões UFSC: Internacionalização na Prática (https://sinter.ufsc.br/webinario-conexoes-ufsc/), que tem como objetivo promover as iniciativas de internacionalização da UFSC. O Projeto é coordenado pela Secretaria de Relações Internacionais da UFSC, em parceria com a Cátedra UNESCO em Políticas Linguísticas para o Multilinguismo e o Departamento de Economia e Relações Internacionais da UFSC. A gravação da entrevista está disponível no canal “UFSC Internacional”, no link https://www.youtube.com/watch?v=xKAeUWbccOw