Portal de Revistas Electrónicas Universidad nacional del Comahue
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Reflexiones sobre la evaluación de las prácticas de andinismo del Profesorado de Educación Física del Centro Regional Universitario Bariloche.
No full textEl presente trabajo se encuentra enmarcado en el Proyecto de Investigación: “Prácticas de Andinismo y Educación Física: los problemas de su enseñanza”, del Centro Regional Universitario Bariloche (Universidad Nacional del Comahue) dirigido por el Mg. Carlos Carballo y codirigido por el Prof. Eduardo López.Se presenta un análisis de la experiencia registrada a lo largo de 21 años de desarrollo del Profesorado en Educación Física, sobre las modalidades de evaluación implementadas en las asignaturas que conforman la Orientación “Actividades de Montañismo y Escalada”.El análisis se efectúa a partir de la articulación de los contenidos, las prácticas evaluativas y las incumbencias específicas de la orientación mencionada.Dado que este profesorado es el único en Educación Física de nuestro país con especialización en montaña, se reflejan las dificultades de establecer las bases de la evaluación sobre una temática de escaso desarrollo en el campo académico
Presentación
Full text linkEs un gran placer presentar el Volumen 2, Número 1 (2024) de la revista “Marketing de servicios: su esencia”. Este segundo volumen reafirma nuestro compromiso de brindar un espacio de reflexión y debate académico sobre los aspectos más relevantes y actuales en este campo tan dinámico y desafiante.
La edición incluye una selección variada y enriquecedora de artículos de investigación, ensayos y planes de marketing que, en su conjunto, ofrecen una visión integral sobre el marketing de servicios. Los temas abordados reflejan las tendencias emergentes y los retos actuales, proporcionando a los lectores herramientas conceptuales y prácticas útiles para comprender y aplicar estrategias en diversos contextos. Si bien parte de las contribuciones provienen de estudiantes y docentes de la Especialización y Maestría en Marketing de Servicios, la revista comienza a recibir aportes de otras instituciones, lo que enriquece aún más la discusión sobre estos temas
Astroturismo, un producto turístico para áreas protegidas.
Full text linkEl astroturismo es una actividad centrada en la observación del cielo nocturno, con un enfoque en la apreciación astronómica en entornos naturales. Este estudio tiene como objetivo diseñar una experiencia turística en el Área de Conservación Municipal La Bonita Cofanes Chingual, ubicada en Sucumbíos, Ecuador. La investigación adopta un enfoque mixto, con un alcance descriptivo y de corte transversal, desarrollándose en dos etapas. La primera etapa consistió en un análisis del perfil del turista, utilizando una encuesta estructurada de 35 preguntas para recopilar información sobre las características sociodemográficas, preferencias e intereses de los visitantes. La segunda etapa estuvo dedicada al diseño de una experiencia turística basada en los resultados obtenidos. El estudio reveló que los turistas que visitan el área son predominantemente adultos con educación superior, quienes muestran un interés particular en actividades como el senderismo, el campismo y la observación astronómica. Como resultado, se diseñó la experiencia "Esencia de los Astros", que ofrece a los visitantes un recorrido por el sendero Laguna Negra, permitiéndoles apreciar la belleza del entorno natural y disfrutar de la observación del cielo estrellado
“Más allá de lo que imaginaba”. Las Jornadas del Color y de la Forma, una experiencia colectiva entre arte y educación
Full text linkThe aim of this article is to investigate the “Jornadas del Color y de la Forma” (Buenos Aires, 1975-1981), a collective experience (Fernández Savater, 2020) organized by the visual artist Mirtha Dermisache and her workshop students during the period of state terrorism in Argentina. The central question guiding this analysis focuses on how to conceptualize ambivalent practices that transcend the disciplinary boundaries of art and education, and that make use of heterogeneous tools, detached from both the idea of “artwork” and “workshop.” To this end, we reconstruct the six editions of the Jornadas, analyze the roles of the individuals involved, explore the selected space, and examine the “guidelines” that structured the work. In search of a conceptualization of the experience that does not flatten its meanings, we conducted a qualitative analysis based on primary sources found in the artist's personal archive, a set of interviews with some of the organizers, and period testimonies from participants. Furthermore, we draw upon the contributions of Goodman (1978), Dewey (1964), and Deleuze (Deleuze in Deleuze and Parnet, 2002), based on which we propose to conceive the Jornadas as a collective experience between art and education.El objetivo de este artículo es investigar las “Jornadas del Color y de la Forma” (Buenos Aires, 1975-1981), una experiencia colectiva (Fernández Savater, 2020) organizada por la artista visual Mirtha Dermisache y los alumnos de su taller en tiempos de terrorismo de Estado en Argentina. La pregunta que guía este análisis se centra en cómo conceptualizar prácticas ambivalentes que sobrepasan los límites disciplinares del arte y la educación, y que recurren a herramientas heterogéneas, alejadas tanto de la idea de “obra de arte” como de la de “taller”. Para ello, reconstruimos las seis ediciones de las Jornadas, analizamos el rol de los sujetos involucrados, indagamos sobre el espacio seleccionado y las “consignas” que guiaron el trabajo. En busca de una conceptualización de la experiencia que no reduzca sus sentidos, realizamos un análisis cualitativo basado en fuentes primarias halladas en el archivo personal de la artista, un conjunto de entrevistas realizadas a algunos de los organizadores y testimonios de época de los participantes. Además, recurrimos a los aportes de Goodman (1978), Dewey (1964) y Deleuze (Deleuze en Deleuze y Parnet, 2002), a partir de los cuales proponemos concebir a las Jornadas como una experiencia colectiva entre arte y educación
Tecnologías 4.0 y Políticas Públicas en Santa Fe: un estado de situación sobre las iniciativas del gobierno provincial (2018-2024)
Full text linkThis article examines the public policies implemented in Santa Fe, Argentina, between 2018 and 2024 to foster the development and adoption of 4.0 Technologies (T4.0). Through a mixed-method content analysis, the study identifies key subnational policy instruments, including financing programs, sectoral incentives, and public-private collaboration strategies. The findings reveal a strong emphasis on promoting T4.0 adoption among industrial SMEs, with a multi-stakeholder approach aimed at strengthening the province’s innovation ecosystem. However, the study also highlights the need to move beyond a broad, generalist approach to technological change and focus on specific technological vectors with the potential to drive development. This research contributes to understanding the challenges the State faces in the context of the 4.0 paradigm, and the need to strengthen its capabilities to address the disruptions generated in this phase of profound socio-technological change.Este artículo analiza las políticas públicas tecno-productivas implementadas en la provincia de Santa Fe, Argentina, entre 2018 y 2024, tendientes a promover el desarrollo y la adopción de Tecnologías 4.0 (T4.0). A partir de un análisis de contenido cuali-cuantitativo, se identifican distintos instrumentos, como programas de financiamiento, regímenes de promoción sectorial, estrategias de articulación público-privada, entre otros. Los resultados de la investigación muestran una predominante orientación hacia la adopción de T4.0 en PyMEs industriales para potenciar su competitividad. Se destaca un tipo de intervención orientada hacia el desarrollo de capacidades innovativas de los agentes del sistema de innovación, evidenciada en el carácter multiactoral del diseño y los beneficiarios identificados, aunque se observa como una necesidad la importancia de trascender el abordaje generalista del cambio tecnológico, en post de la identificación de vectores específicos sobre los que existan capacidades para potenciar su desarrollo. El estudio contribuye a comprender los desafíos del Estado frente al paradigma 4.0 y la necesidad de robustecer sus capacidades para afrontar las disrupciones producidas en esta etapa de fuerte cambio socio-tecnológico
Un congreso de una magnitud y profundidad dificil de soñar
No full textEl VII Congreso Nacional y V internacional de Investigación Educativa dejó una marca académica difícil de igualar e indica una dirección a seguir por cualquier grupo de investigadores que quiera abrir el debate en su disciplina.
VII CONGRESO NACIONAL Y V INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA "Políticas y prácticas de producción y circulación de conocimiento. A 20 años del I Congreso de Investigación Educativa en la UNCo
La Universidad en la huella del trabajo conjunto
No full textLa Universidad Nacional del Comahue es una entidad de derecho público que tiene como fines la promoción, la difusión y la preservación de la cultura. Cumple este propósito en contacto directo permanente con el pensamiento nacional y universal y presta particular atención a los problemas regionale
Formação pedagógica em ciências sociais: um desafio para jovens professores em tempos de tecnologia
No full textThis work aims to share the experience of teacher training at the university level, as a place (among others) for the production of "disruptive thinking," not only in the acquisition of categories for an updated and critical reading, but also to transform our practices into objects of analysis in light of the very concepts we teach, from the field of the sociology of education. To understand educational processes, and particularly institutional processes, we cannot abstract ourselves from profoundly unequal social structures, and with them, digitalization in the expanded production and reproduction of human life, which today already seems irreversible and omnipresent.
The objective is to rethink aspects of teacher training in times of digitalization of social life and to incorporate reflection on technologies in view of future teaching practices for those who are currently young people in higher education, considering their “future” work with other young people in schools and higher education institutes.Este trabajo pretende compartir la experiencia de formación docente en la universidad, como un lugar (entre otros) de producción de “pensamiento de ruptura” no sólo en la adquisición de categorías para una lectura actualizada y crítica, sino para transformar nuestras prácticas en objeto de análisis a la luz de los mismos conceptos que enseñamos, desde el campo de la sociología de la educación. Para comprender los procesos educativos y, particularmente, los institucionales, no podemos abstraernos de las estructuras sociales profundamente desiguales y, con ello, la digitalización en la producción y reproducción ampliada de la vida humana, que ya hoy parece ser irreversible y omnipresente.
El objetivo es replantear aspectos de la formación docente en tiempos de digitalización de la vida social e incorporar la reflexión sobre las tecnologías en vistas de las futuras prácticas docentes, para quienes hoy son jóvenes en el nivel de enseñanza superior, pensando su “futuro” trabajo con otras y otros jóvenes de las escuelas e institutos superiores.Este trabalho visa compartilhar a experiência da formação de professores em nível universitário, como lugar (dentre outros) de produção de "pensamento disruptivo", não apenas na aquisição de categorias para uma leitura atualizada e crítica, mas também para transformar nossas práticas em objetos de análise à luz dos próprios conceitos que ensinamos, a partir do campo da sociologia da educação. Para compreender os processos educacionais, e particularmente os institucionais, não podemos nos abstrair de estruturas sociais profundamente desiguais e, com elas, da digitalização na produção e reprodução ampliada da vida humana, que hoje já parece irreversível e onipresente.O objetivo é repensar aspectos da formação de professores em tempos de digitalização da vida social e incorporar a reflexão sobre as tecnologias em vista de futuras práticas docentes para aqueles que hoje são jovens no ensino superior, considerando seu "futuro" trabalho com outros jovens nas escolas e instituições de ensino superior
Arte y poesía en Hegel
No full textIn Art and Poetry in Hegel, author Ibarlucía addresses the relationship between Hegel's concepts of art and poetry. In this context, Ibarlucía explores how Hegel distinguishes and connects art within his philosophical system, focusing on the primacy of poetry as an artistic form, conceptualized as the culmination of the spirit.
The essay addresses how Hegel conceptualizes poetry as a supreme artistic form, central to his aesthetics, capable of directly and profoundly manifesting the spiritual.En Arte y poesía en Hegel, el autor Ibarlucía aborda la relación entre los conceptos de arte y poesía según Hegel. En este contexto Ibarlucía, explora cómo Hegel distingue y vincula el arte dentro de su sistema filosófico, centrándose en la primacía poética como forma artística, conceptualizada como la culminación del espíritu.
El ensayo aborda cómo Hegel conceptualiza la poesía como forma artística suprema, central dentro de su estética, capaz de manifestar lo espiritual de forma directa y profunda
Exploraciones sobre el miedo: la construcción social de la amenaza. El caso de los trabajadores/as de la industria del procesamiento del pescado de la ciudad de Mar del Plata (2022-2023)
No full textIn the following article, we propose an empirical approach to understanding the representation of complex social processes, based on an investigation of their emotional dimension, particularly fear. This objective will be addressed in a universe of workers in the fish processing industry in the city of Mar del Plata, whose social living conditions have been severely affected by policies that have stimulated monopolistic concentration (Allen 2010), foreign capital (Gómez Lende, 2019), precariousness, and job instability (Mateo et al 2010; Schulze 2020). In this regard, we ask ourselves: what is the diversity of objects and situations that this group of workers fears and/or considers threatening? What are the social personifications considered threatening? We interviewed nineteen workers during the years 2022 and 2023. Among the main conclusions, we can argue that this group of workers mostly express fears and threatening identities linked to situations of theft and insecurity, while other events and processes that threaten their social living conditions remain unobserved. We believe that in a context of growing class inequality in today's Argentine society, the empirical study of fears raises several questions regarding the preconditions of workers to face the growing threats to their chances of survival and social reproduction.En el siguiente artículo proponemos una aproximación empírica hacia la comprensión de la representación de procesos sociales complejos, a partir de indagar en su dimensión emocional, particularmente en el miedo. Dicho objetivo será abordado en un universo de trabajadores/as de la industria del procesamiento del pescado de la ciudad de Mar del Plata que ven fuertemente afectadas sus condiciones sociales de vida por políticas que estimularon la concentración monopólica (Allen 2010), la extranjerización del capital (Gómez Lende 2019), la precarización y la inestabilidad laboral (Mateo et al 2010; Schulze 2020). Al respecto, nos preguntamos: ¿cuál es la diversidad de objetos y situaciones temidas y/o amenazantes que expresa este grupo de trabajadores/as?; ¿cuáles son las personificaciones sociales consideradas amenazantes? Entrevistamos a diecinueve trabajadores/as durante los años 2022 y 2023. Entre las principales conclusiones, podemos sostener que este grupo de trabajadores/as expresan mayoritariamente miedos e identidades amenazantes vinculadas a situaciones de robo e inseguridad, manteniéndose como inobservables otros hechos y procesos que amenazan sus condiciones sociales de vida. Consideramos que, en un contexto de creciente evolución de la desigualdad de clase en la sociedad argentina actual, el estudio empírico sobre los miedos origina varios interrogantes respecto a las precondiciones de los/as trabajadores/as para enfrentar las crecientes amenazas a sus chances de supervivencia y reproducción social