Vasyl Stefanyk Precarpathian National University: Scientific journals / Прикарпатський національний університет імені Василя Стефаника
Not a member yet
6216 research outputs found
Sort by
Структура, адсорбційні властивості та Фентон-подібна каталітична активність наночастинок фериту кобальту, синтезованих з екстрактом фізалісу
No full textCoFe2O4 nanoparticles were synthesized from different parts of the Physalis. Characterization techniques including XRD and FTIR confirmed the spinel structure. According to the FTIR data, the spectra contain peaks corresponding to organic residues originating from the reducing agent. The data of ХRD analysis indicate an increase in the lattice parameter and crystallite size in the order CoFe2O4–F < CoFe2O4–FH < CoFe2O4–H. According to the SEM observations, the CoFe2O4–H demonstrates a lower degree of agglomeration coupled with significant porosity, whereas the CoFe2O4–FH and CoFe2O4–F samples display more distinct lamellar structures. The inversion degree was calculated based on the Mössbauer spectra of the samples. The use of the physalis fruit+husk extract results in the formation of nanoparticles with an increased BET surface area (76 m2/g), whereas using of physalis fruit extract results in the formation of an increased area of mesopores (46 m2/g). The adsorption properties and Fenton-like catalytic activity of the synthesized samples have been investigated. The highest degree of Congo Red dye adsorption was observed for the sample CoFe2O4–FH while the lowest was for the sample CoFe2O4–H. FTIR spectra confirmed the chemosorption of the dye molecules onto the ferrite surface. The adsorption is higher on the surface with a higher degree of functionalization. The Fenton-like oxidation of Congo Red dye in the presence of H2O2 has been studied, demonstrating the high catalytic activity of all samples in dye removal and H2O2 decomposition. Amperometric I–τ curve measurements were used to observe the changes in the interactions between H2O2 and the ferrites.Наночастинки фериту кобальту синтезовані з різних частин екстракту фізалісу. Методи визначення характеристик, включаючи Х-променевий аналіз та дані ІЧ-спектроскопії, підтвердили структуру шпінелі синтезованих феритів. Згідно з даними ІЧ, спектри містять піки, що відповідають органічним залишкам, які походять від «зеленого» відновника. Дані Х-променевого аналізу свідчать про збільшення параметра ґратки та розміру кристалітів у ряду: CoFe2O4–F < CoFe2O4–FH < CoFe2O4–H. Відповідно до фотографій СЕМ, зразок CoFe2O4–H демонструє нижчий ступінь агломерації в поєднанні зі значною пористістю, тоді як CoFe2O4–FH та CoFe2O4–F зразки демонструють більш чіткі пластинчасті структури. Ступінь інверсії розраховували на основі мессбауерівських спектрів зразків. Дані БЕТ показують, що використання екстракту плодів фізалісу+лушпиння призводить до утворення наночастинок зі збільшеною площею поверхні (76 м2/г), а використання екстракту плодів фізалісу призводить до утворення збільшеної площі мезопор (46 м2/г). Досліджено адсорбційні та Фентон-подібні каталітичні властивості синтезованих зразків. Найвищий ступінь видалення барвника Конго Червоного спостерігався для зразка CoFe2O4–FH, тоді як найнижчий для CoFe2O4–H. ІЧ-спектри підтвердили хемосорбцію молекул барвника на поверхні фериту. Адсорбція вища на поверхні з вищим ступенем функціональності. Досліджено Фентон-подібне каталітичне окислення барвника Конго Червоного у присутності H2O2, що продемонструвало високу каталітичну активність усіх зразків щодо видалення барвника та розкладання пероксиду водню. Амперометричні вимірювання кривої I–τ використовували для спостереження змін у взаємодії між пероксидом водню та феритами
Про вкладення напівгруп у тріоїди
No full textJ.-L. Loday and M.O. Ronco introduced the concepts of a trialgebra and a trioid, and defined the constructions of a free trialgebra and a free monogenic trioid. Trialgebras are related to the operads associated with chain modules of simplices and Stasheff polytopes. A trioid is the basis of a trialgebra and it is defined as a set with three binary associative operations satisfying the same axioms as a trialgebra, so trialgebras are linear analogs of trioids. If the operations of a trioid coincide, it becomes a semigroup. In this paper, we study the natural relationships between arbitrary semigroups and trioids defined by these semigroups. We present new classes of trioids constructed from various semigroups and show that any semigroup can be embedded into a suitable non-trivial trioid as a subtrioid in which all operations coincide.Ж.-Л. Лодей та М.О. Ронко ввели поняття триалгебри і тріоїда, а також визначили конструкції вільної триалгебри і вільного моногенного тріоїда. Триалгебри пов\u27язані з операдами, асоційованими з ланцюговими модулями сімплексів і політопaми Сташефа. Тріоїд є основою триалгебри і визначається як множина з трьома бінарними асоціативними операціями, що задовольняють тим же аксіомам, що і триалгебра, тому триалгебри є лінійними аналогами тріоїдів. Якщо операції тріоїда збігаються, то він стає напівгрупою. У цій статті вивчаються природні зв\u27язки між довільними напівгрупами та тріоїдами, що визначаються цими напівгрупами. Представлено нові класи тріоїдів, побудованих з різних напівгруп, і показано, що будь-яка напівгрупа може бути вкладена у деякий нетривіальний тріоїд як підтріоїд, в якому всі операції збігаються
КРИТИЧНИЙ РЕАЛІЗМ У ПЕДАГОГІЦІ: НОВІ ГОРИЗОНТИ ДЛЯ ТЕОРІЇ І ПРАКТИКИ ТРАНСФОРМАЦІЇ ОСВІТИ В ЧАСІ ВІЙНИ
Full text linkThis article substantiates the philosophical and methodological essence and potential of critical realism as a conceptual framework for re-evaluating the mission of education amid wartime conditions, characterized by a complex sociocultural reality and an urgent need for systemic educational transformation. The study examines the impact of this approach in shaping the subjectivity of both learners and educators, to develop effective strategies for educational management and teaching practice. The author argues that during periods of crisis, when education occurs under conditions of threat and participants in the educational process experience trauma, instability, or shifting social roles, a critical perspective opens new horizons for introducing innovations into professional pedagogical practice. The analysis demonstrates that pedagogy grounded in critical realism facilitates a theoretical understanding of sociocultural reality and its transformation guided by principles of social justice. Furthermore, the article identifies specific tools for fostering critical thinking among higher education students in response to wartime challenges, informational threats, and virtual vulnerabilities. Emphasis is placed on the urgent need to prepare future educators for professional engagement in contexts shaped by information crises. The article advocates for the integration of content within socio-humanitarian disciplines that fosters the development of autonomous, responsible individuals capable of critical reflection, analytical reasoning, informed decision-making, and creative action in both personal and professional pedagogical domains.У статті обґрунтовано філософсько-методологічну сутність і потенціал критичного реалізму як методології для переосмислення місії освіти в умовах війни на тлі складної соціокультурної реальності і необхідності трансформацій; визначено її вплив на формування суб’єктності здобувачів освіти та педагогів задля формування ефективних стратегій управління й викладацької діяльності. На думку авторки, у кризових ситуаціях, коли навчання відбувається в умовах небезпеки, набуття учасниками педагогічної взаємодії травматичного досвіду, втрати стабільності чи зміни соціальних ролей, критична перспектива відкриває нові горизонти для упровадження інновацій у професійну педагогічну практику. Доведено, що педагогіка з перспективи критицизму передбачає теоретичне визначення соціокультурної реальності та її модернізації на засадах соціальної справедливості, а також окреслено деякі інструменти для розвитку критичного мислення здобувачів вищої освіти, зважаючи на виклики воєнного часу, інформаційних загроз, віртуальної небезпеки тощо. Наголошено на потребі підготовки майбутніх педагогів до професійної діяльності під час інформаційної кризи. Запропоновано у практиці суспільно-гуманітарної освіти імплементацію контенту для виховання вільної, відповідальної особистості, здатної мислити незалежно, аналізувати й робити усвідомлений вибір, виявляти креативність в особистісній і професійній педагогічній діяльності
ОСНОВИ НАЦІОНАЛЬНОЇ ІДЕНТИЧНОСТІ: «НАРИСИ МУЗИЧНОГО МИСТЕЦТВА ГАЛИЦЬКО-ВОЛИНСЬКОГО КНЯЗІВСТВА» БОГДАНА КІНДРАТЮКА
Full text linkThe article offers a critical review of the new work by Bohdan Kindratiuk of Ivano-Frankivsk ‘Essays on the Musical Art of the Principality of Galicia-Volhynia’, which for the first time collects and systematises materials on the musical culture of this state formation. The music of that time is an important but little-studied historical stage that ensured the development of Ukrainian musical art after the fall of the medieval Kyivan Rus\u27 state. Translated with DeepL.com (free version)The essays provide analysis of folk art, instrumental music culture, music in everyday life of princely courts and towns, church chants, and chiming art. The second edition summarizes new facts and shifts some of the accents as a guarantee of a more complete and truthful reconstruction of the development of multinational musical art in this area. The current mastery of its burrowing and development in the area of our region in the Middle Ages is an important guarantee of strengthening national identity, which is extremely important during the Russian-Ukrainian war.Запропоновано критичний огляд нової праці іванофранківця Богдана Кіндратюка «Нариси музичного мистецтва Галицько-Волинського князівства», де вперше зібрано й систематизовано матеріяли про музичну культуру цього державного утворення. Тогочасна музика є важливим, але малодослідженим її історичним етапом, який забезпечив розвиток українського музичного мистецтва після падіння середньовічної Києворуської держави. Розглядаються народна творчість, інструментальна культура, музичний побут княжого двору і міста, церковний спів, дзвонарство. У другому виданні узагальнено нові факти, змінено окремі акценти як запоруку повнішої та правдивішої реконструкції тогочасного розвою полінаціонального музичного мистецтва в зазначеному ареалі. Нинішнє опанування його нуртування та розвою в ареалі нашого краю доби Середньовіччя є запорукою укріплення національної ідентичності, що вкрай важливо в час російсько-української війни
СУТНІСНІ ХАРАКТЕРИСТИКИ ГОТОВНОСТІ МАЙБУТНІХ ОФІЦЕРІВ НАЦІОНАЛЬНОЇ ГВАРДІЇ УКРАЇНИ ДО ВИКОНАННЯ СЛУЖБОВО-БОЙОВИХ ЗАВДАНЬ ЗА ПРИЗНАЧЕННЯМ
Full text linkThe article analyzes the issues of researching the concept of “readiness for professional activity” in the context of various areas of professional activity and focuses on the security and defense sector of Ukraine, taking into account the specifics of the tasks performed by the units of the state\u27s security forces in general and the National Guard of Ukraine in particular. The historical aspects of studying the essence of readiness for a certain type of professional activity and the role of the process of professional training in the formation of readiness for professional activity are considered. The author details the essential characteristics of the concept of readiness of future officers of the National Guard of Ukraine to perform combat missions as assigned and formulates the author\u27s own definition of this definition.У статті проаналізовано проблематику досліджень поняття “готовність до професійної діяльності” у контексті різних напрямів професійної діяльності та зосереджено увагу на сфері безпеки та оборони України з урахуванням специфіки завдань, які виконують підрозділи силових структур держави загалом та Національної гвардії України зокрема. Розглянуто історичні аспекти вивчення сутності готовності до здійснення певного виду професійної діяльності, роль процесу професійної підготовки у формуванні готовності до професійної діяльності. Деталізовано сутнісні характеристики терміна готовності майбутніх офіцерів НГУ до виконання службово-бойових завдань за призначенням та сформульовано власне визначення зазначеної дефініції
КОУЧИНГ ЯК ТЕХНОЛОГІЯ НЕПЕРЕРВНОГО ПРОФЕСІЙНОГО ЗРОСТАННЯ ПЕДАГОГА
Full text linkThe presented material presents and analyzes the relevance of the introduction of coaching technology in the process of continuous professional growth of teachers. It was determined that coaching creates conditions for the formation of a personality capable of realizing one\u27s own potential, making responsible decisions independently. The main goal of coaching is to increase performance. It is proven that the coaching technology allows to create a new approach to the process of professional development of teachers, to introduce interactive elements into it and update the content, to increase motivation and responsibility for the result, and therefore it is relevant for its implementation in the process of professional growth of teachers.У матеріалі проаналізовано актуальність упровадження технології коучингу у процес неперервного професійного зростання вчителів. Визначено, що коучінг створює умови для формування особистості, котра здатна до реалізації власних потенціальних можливостей, самостійного прийняття відповідальних рішень. Головна мета коучингу полягає у підвищенні результативності. Доведено, що технологія коучингу дозволяє створити новий підхід щодо самого процесу професійного розвитку вчителів, внести в нього інтерактивні елементи та оновити зміст, підвищити мотивацію і відповідальність за результат, а отже, є актуальною щодо впровадження у процес професійного зростання вчителів
СИТУАТИВНЕ НАВЧАННЯ ЯК ІНТЕРАКТИВНА ТЕХНОЛОГІЯ ФОРМУВАННЯ КОМУНІКАТИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ
Full text linkThe article examines the theoretical and methodological foundations of using situational learning as a pedagogical technology in teaching English to preservice English teachers. It emphasizes the importance of creating communicative situations that simulate real-life or professional contexts to enhance learners\u27 speaking skills and communicative competency. The relevance of the study is justified by the need to modernize English language teaching methods in higher education, taking into account cognitive haracteristics, personal interests, and learners\u27 motivation. Situational learning is presented as a tool for developing not only linguistic knowledge but also critical thinking, interpersonal interaction, and intercultural communication. The article outlines the requirements for designing effective learning situations and highlights the role of creolized texts and web-oriented technologies inenhancing learners\u27 motivation and linguistic engagement. The methodological recommendations are based on the principles of the communicative approach and include a system of exercises aimed at developing situational speech, such as problem-based tasks, imaginary scenarios, and role playing. Special attention is given to the unpredictability of real-life communication and the importance of fostering adaptability and creativity in language use. The findings may be of practical value to university instructors, methodologists, and developers of educational programs in preservice English teachers instruction. У статті висвітлено актуальну проблему підвищення ефективності вивчення англійської мови в умовах модернізації системи вищої освіти України шляхом упровадження інноваційних освітніх технологій, зокрема ситуативного навчання. Обґрунтовано доцільність застосування цього підходу для формування англомовної комунікативної компетентності здобувачів освіти. Окреслено ключові завдання ситуативного навчання: розвиток ситуативного мислення, стимулювання мовленнєвої активності, міжособистісної взаємодії та підвищення мотивації до навчання.На основі аналізу наукових джерел охарактеризовано методологічні основи ситуативного навчання, які за своїм змістом і цілями корелюють із кейс-технологіями. Запропоновано методичні рекомендації щодо організації навчальних ситуацій, з використанням креолізованих текстів та webорієнтованих інструментів. Визначено типи навчальних ситуацій (проблемні, уявні, рольові ігри), які сприяють розвитку практичних мовленнєвих умінь і навичок здобувачів. Акцент зроблено на створенні автентичного мовленнєвого середовища, що максимально наближене до реального, як важливої умови формування професійної англомовної компетентності майбутніх учителів англійської мови
ІНКЛЮЗИВНА ОСВІТА В ЕПІЦЕНТРІ ЗМІН: МЕНТАЛЬНЕ ЗДОРОВ\u27Я СТУДЕНТІВ В УМОВАХ ВІЙНИ
No full textУ статті обґрунтовано виклики, з якими стикається освітянська спільнота у професійній підготовці майбутніх фахівців в умовах воєнного стану. Значна увага приділена проблемі створення безпечного інклюзивного освітнього середовища для студентів з особливими освітніми потребами (ООП), які часто є більш вразливими до стресових ситуацій. Інклюзивну освіту потрактовано як важливий чинник підтримки та адаптації студентів в кризових ситуаціях. Здійснено аналіз актуальної наукової літератури, що дозволило визначити основні чинники впливу війни на ментальне здоров\u27я учасників освітнього процесу. Сучасні українські університети презентовано як простір академічного зростання, психолого-педагогічного супроводу та підтримки студентів у кризових умовах (війни). Представлено дані опитування здобувачів вищої освіти, що допомогло виявити їхній реальний емоційно-психологічний стан, а також потреби у психологічній підтримці. Результати дослідження підтверджують високий рівень тривоги, стресу та психоемоційного виснаження серед студентства, адже постійні повітряні тривоги, обстріли, новини з фронту та поєднання навчання з волонтерською або військовою діяльністю створюють значне навантаження на психіку. На основі отриманих даних, у статті представлено стратегії для створення безпечного та підтримувального інклюзивного освітнього середовища, зокрема підвищення психологічної стійкості студентів з інвалідністю в умовах кризи, розвиток навичок самореґуляції та забезпечення доступу до кваліфікованої психологічної допомоги. Матеріали статті можуть бути корисними для педагогів, психологів, адміністрації закладів вищої освіти та всіх, хто залучений до організації інклюзивного освітнього процесу в кризових умовах.The article substantiates the challenges faced by the educational community in the professional training of future specialists in a state of war. Significant attention is paid to the problem of creating a safe, inclusive educational environment for students with special educational needs (SEN), who are often more vulnerable to stressful situations. Inclusive education is interpreted as an important factor in supporting and adapting students in crisis situations. An analysis of current scientific literature was carried out, which made it possible to determine the main factors of the war\u27s impact on the mental health of educational process participants. Modern Ukrainian universities are presented as spaces for academic growth, psychological and pedagogical support, and student assistance in crisis conditions (war). The results of a survey of higher education students are presented, which helped to identify their real emotional and psychological state, as well as their needs for psychological support. The research results confirm a high level of anxiety, stress, and psycho-emotional exhaustion among students, as constant air raid sirens, shelling, news from the front, and combining studies with volunteer or military activities create a significant mental burden. Based on the data obtained, the article presents strategies for creating a safe and supportive inclusive educational environment, including increasing the psychological resilience of students with disabilities in a crisis, developing self-regulation skills, and ensuring access to qualified psychological assistance. The materials of the article can be useful for educators, psychologists, higher education institution administrators, and all those involved in organizing the inclusive educational process in crisis conditions
Отримання і деякі електрофізичні властивості сполуки Sn(Pb)SbBiS4 та твердих розчинів на основі SnSbBiS4
No full textWhen studying the ternary system Sb2S3-Sn(Pb)S-Bi2S3, it was established that in the Sn(Pb)Sb2S4-Sn(Pb)Bi2S4 sections a quaternary compound with the composition SnSbBiS4 and PbSbBiS4 is formed. And in the SnSbBiS4-SnS system, solid solutions are formed based on the initial components. Their electrical conductivity and temperature dependence of thermoelectric properties have been studied over a wide range. The results of measuring the temperature dependence of electrical conductivity, the samples have a semiconductor conductivity throughout the entire temperature range. It was established that all samples are n-type semiconductors. The compound SnSbBiS4 and PbSbBiS4 have high photosensitivity in the IR region of the spectrum. At operating voltage 10-20 V, Rd / Rl 1.1⸱103÷1.4⸱103.У процесі вивчення потрійної системи Sb2S3-Sn(Pb)S-Bi2S3 було встановлено, що в областях Sn(Pb)Sb2S4-Sn(Pb)Bi2S4 формується четвертинні сполуки складу SnSbBiS4, PbSbBiS4. А у системі SnSbBiS4-SnS утворюються тверді розчини на основі вихідних компонентів. Було досліджено їх електропровідність та температурну залежність термоелектричних властивостей у широкому діапазоні. Результати вимірювань температурної залежності електропровідності показали, що зразки мають напівпровідниковий характер провідності в усьому дослідженому температурному інтервалі. Встановлено, що всі зразки є напівпровідниками n-типу. Сполуки SnSbBiS4 і PbSbBiS4 характеризуються високою фоточутливістю в ІЧ-області спектра. При робочій напрузі 10-20 В, відношення Rd/ Rl становить 1,1⸱103÷1,4⸱103
ТЕОРЕТИЧНЕ ОБҐРУНТУВАННЯ ТА РОЗРОБКА ПРОФІЛАКТИЧНО-КОРЕКЦІЙНИХ ЗАХОДІВ ДЛЯ ЖІНОК ПЕРШОГО ПЕРІОДУ ЗРІЛОГО ВІКУ З ПОРУШЕННЯМ БІОМЕХАНІКИ ОПОРНО-РУХОВОГО АПАРАТУ
Full text linkThe research aims at the theoretical substantiation and development of preventive and corrective measures that integrate biomechanical principles to optimize the functional state of the musculoskeletal system in women of the first period of mature age (25–34 years). Materials and methods. The study employed the following methods: analysis of literature sources, pedagogical experiment, pedagogical testing, photo-screening and visual screening of the biogeometric profile of posture, diagnosis of clinical signs of hypermobility syndrome, and methods of mathematical statistics. Thirty-six women aged 25–34 years participated in the study. Results. The key prerequisite for transformational activity in the field of wellness is the development of methodologically sound corrective and preventive technologies. These technologies must ensure the integration of modern biomechanical concepts to form effective wellness fitness programs aimed at the prolonged preservation of the functional status of women aged 25–34 years. The structural elements of the corrective and preventive technologies were systematized according to their functional role: target orientation: defines the prognostic direction of the technology–its aim and specific objectives. Methodological basis: includes theoretical foundations and organizational prerequisites that ensure its scientific validity. Procedural and functional component: encompasses the algorithm of actions and the technological toolkit for its implementation. Incorporation of digital technologies: demonstrates the high potential of the distance format for implementation. This approach not only optimizes logistics but is also critical for ensuring the systematic nature of the wellness process and achieving a high level of personalization of physical load, which is essential for effective correction of identified biomechanical dysfunctions. Results and evaluation system: serves for quality control, including the development of criteria and indicators for assessing and verifying effectiveness. Conclusions. The study scientifically substantiated, developed, and experimentally validated a complex of differentiated corrective and preventive technologies for wellness fitness, specifically adapted to the biomechanical features of the spatial organization of the body in women of the first period of mature age.Мета дослідження полягає у теоретичному обґрунтуванні та розробці профілактично-корекційних заходів, що інтегрують принципи біомеханіки для оптимізації функціонального стану опорно-рухового апарату жінок першого періоду зрілого віку. Матеріали і методи: аналіз літературних джерел, педагогічний експеримент, педагогічне тестування, фотознімання та візуальний скринінг біогеометричного профілю постави, діагностика клінічних ознак гіпермобільного синдрому, методи математичної статистики. У дослідженні взяли участь 36 жінок віком 25–34 років. Результати. Ключовою передумовою трансформаційної діяльності у сфері оздоровлення є розробка методологічно обґрунтованих корекційно-профілактичних технологій. Необхідно, щоб ці технології забезпечували інтеграцію сучасних біомеханічних концепцій для формування ефективних програм оздоровчого фітнесу, які будуть спрямовані на пролонговане збереження функціонального статусу жінок 25–34 років. Висновки. У ході дослідження було науково обґрунтовано, розроблено та експериментально валідовано комплекс диференційованих корекційно-профілактичних технологій для оздоровчого фітнесу, адаптованих до особливостей біомеханіки просторової організації тіла жінок першого періоду зрілого віку