Publicações Online Editora UNIASSELVI (Associação Educacional Leonardo da Vinci)
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O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA ALUNOS SURDOS NO ENSINO MÉDIO: análise e discussão
Get PDFTodos têm seus direitos ao acesso à educação. No entanto, ao longo da história, os sujeitos surdos tiveram dificuldades para isso. A Escola Inclusiva garante este acesso. Mesmo neste modelo, é necessário que os atores responsáveis pelo processo de ensino cumpram este objetivo por meio do uso de estratégias e recursos adequados,aplicados em todas as áreas do conhecimento. Entre estas, o aprendizado de Língua Portuguesa precisa ser garantido aos alunos surdos, como sua segunda língua, na modalidade escrita, levando em conta suas especificidades. O objetivo desta pesquisa é verificar qual é a melhor estratégia e que recursos podem ser utilizados, analisar se estes são eficientes e eficazes numa Escola Regular Inclusiva de Manaus e propor uma discussão sobre a importância de usá-los. Materiais utilizados, recursos visuais (projetor de imagens, textos imagéticos, gravuras e vídeos). Método de pesquisa adotado, qualitativo, em duas situações. Situação (S01), o conteúdo de Língua Portuguesa seria apresentado utilizando-se estratégias e recursos adequados para alunos surdos e Situação (S02), não haveria uma estratégia nem recurso adequado aos alunos. Analisando as observações feitas em ambas as situações, obtiveram-se resultados que apontam a eficácia e eficiência do uso de estratégias e recursos utilizados para o ensino de Língua Portuguesa para alunos surdos, ao mesmo tempo em que se adapta às suas especificidades de aquisição de conhecimento. Assim, a Escola cumpre o seu papel como Escola Inclusiva
Maiêutica - Estudos Linguísticos, Literários e Formação Docente
Get PDFAo introduzir a linha filosófica da maiêutica, Sócrates, no século IV a.C., desejava procurara verdade. Assim, ideias mais complexas eram postas à luz, externadas. Havia, dessa maneira, um mergulho no conhecimento, ainda que muitas vezes superficial. Considerando-se o conhecimento que constantemente se produz na academia, apresenta-se a quarta edição da Revista Maiêutica, do curso de Letras – Estudos Linguísticos, Literários e Formação Docente, de modo que o conhecimento produzido pelos acadêmicos do curso seja compartilhado, com o intuito de permitir que a coletividade venha dele imbuir-se. As melhores produções acadêmicas decorrentes dos Estágios ou dos Seminários da Prática, depois de passar pela indicação do tutor externo, para posterior aprovação dos docentes e coordenação do curso, revelam não só o amadurecimento de nossos acadêmicos na escrita, mas também o espírito pesquisador que deve nortear a formação deste profissional. Atendendo as três áreas de concentração do curso de Letras, a saber: Estudos Linguísticos, Estudos Literários e Formação Docente, na presente Revista Maiêutica de Letras, destacam-se como temáticas o poeta florentino trecentesco Dante Alighieri, autor da Divina Comédia, sobre o qual efetuam-se reflexões acerca da leitura que o filósofo italiano contemporâneo Giorgio Agamben faz da obra desse poeta medieval, o poeta Lindolf Bell, que escreveu seus poemas para as diferentes classes sociais entre os anos 50 e 70 – a chamada Catequese Poética. Além disso, destaque maior é dado para as questões acerca do ato de ler, da produção textual, da formação da competência leitora, da linguagem, da alfabetização e do letramento, da prática pedagógica, do lúdico no ensino de língua portuguesa, do uso das tecnologias da informação no ambiente escolar, entre outras temáticas pertinentes ao cotidiano da escola. Ressalte-se que todos os artigos que ora fazem parte deste volume da revista Maiêutica se destacam pela organização, tratamento do conteúdo, reflexões, o modo como as ideias são expressas, adequação do vocabulário, seleção de um objeto para pesquisa e reflexão, entre outros fatores. Isto posto, tem-se a consciência de que a apreciação e leitura das produções que ora se publicam fomentam outras produções que, consequentemente, poderão compor os próximos volumes deste periódico. Isto permite que se diga o quanto vale a pena pesquisar, escrever, produzir saber, em vista do enriquecimento da academia e contribuir para que outros se enriqueçam com o que se produz, com vistas à aquisição de novos saberes.A produção de novos e maiores conhecimentos, via pesquisa, na academia, objetiva o enriquecimento da prática, portanto, é a ciência a serviço da prática. E nisto concorda-se como que dizia Leonardo da Vinci: “Os que se encantam com a prática sem a ciência são como os timoneiros que entram no navio sem timão nem bússola, nunca tendo certeza do seu destino”
A TECNOLOGIA NO ENSINO DE ARTES
Get PDFObservando o mundo em que vivemos, rodeados de tecnologias, nosso grupo teve como objetivo apresentar considerações a respeito da fotografia em sala de aula. Fomentaremos sobre a evolução desta arte, que nos dias de hoje passa a ter uma função diferenciada, não servindo apenas como algo decorativo, mas também como uma forma de expressar seu olhar perante o mundo. Traremos este tema à sala de aula, para que nossos alunos possam se expressar através de algo que é tão comum e utilizado por eles em seu dia a dia, a fotografia. Para complementarmos esse projeto, incluiremos a construção da câmera Pinhole e pesquisas sobre o fotógrafo brasileiro Sebastião Salgado. Considerando a fotografia como uma revelação de seus ideais, pretendemos demonstrar, através de aulas dinâmicas, que ela é fundamental na constituição e formação do indivíduo
Maiêutica - Arte e Cultura - Edição Completa
No full textA presente revista apresenta os principais artigos das linhas de pesquisa dos docentes que atuam principalmente no curso de Licenciatura em Artes Visuais. Derivam dos artigos de pesquisa em Iniciação Científica e também, através de projetos desenvolvidos em caráter de extensão
A HISTÓRIA DA MATEMÁTICA, SUAS METODOLOGIAS E RECURSOS DIDÁTICOS COMO FACILITADORES NO ENSINO E APRENDIZAGEM
Get PDFO ensino da Matemática vem contribuindo para o aprendizado e a compreensão de resolução de problemas,desenvolvendo o espírito de coletividade, aplicando conhecimentos e métodos matemáticos em situações reais. O ensinar na Matemática é um desafio na busca da qualidade de ensino, pois ela está presente de forma constante em nosso cotidiano. Segundo Maria Montessori (1965), um educador que utiliza os jogos em suas aulas pode obter resultados positivos, e que, além de contribuir para um ensino qualificado, contribuem também para a melhoria de suas práticas pedagógicas e educacionais. Sendo assim, o contexto escolar precisa estar inserido nos contextos tecnológicos, apresentando aos alunos situações mais reais e tornando as atividades mais significativase menos abstratas, mais concretas e menos teóricas. Logo, é dever do educador aprender, conhecer e ensinar essa matéria da forma mais significativa possível, para que as atuais e futuras gerações possam dar o devido valor à Matemática
Maiêutica - Gestão Ambiental - Edição Completa
No full textApresentamos a você mais uma edição da Revista Maiêutica do Curso de Tecnologia em Gestão Ambiental que tem publicação anual, de caráter científico, do Centro universitário Leonardo Da Vinci (UNIASSELVI). Essa edição é composta por artigos de professores, tutores externos e acadêmicos do curso de Gestão Ambiental e de outros cursos da IES.A Revista Maiêutica do Curso de Tecnologia em Gestão Ambiental tem por objetivo articular iniciação científica, extensão e ensino, publicando trabalhos que integram a gama de produções acadêmicas e que refletem os tipos de cientificidade praticados e pretendidos pela IES.A Revista trabalha de forma a integrar o curso de Gestão Ambiental e os demais cursoso fertados pela IES, incentivando e promovendo o estudo e a investigação acadêmica, tendo em vista o avanço da ciência, o aprimoramento didático-pedagógico e o desenvolvimento socio-cultural das cidades e regiões onde está inserida. Através da revista, os atores pedagógicos e acadêmicos têm oportunidade de publicação de seus trabalhos, contribuindo para sua realização profissional, ampliação do seu currículo e seu reconhecimento na comunidade científica.A comissão cientifica da Revista Maiêutica do Curso de Tecnologia em Gestão Ambiental agradece aos colaboradores dessa edição, desejando-lhes inspiração e aprofundamento nas pesquisas, almejando o crescimento de todos, o reconhecimento da qualidade de suas produções pela própria comunidade acadêmica e a inserção de novos saberes no âmbito da ciência e na sociedade.Boa leitura a todos
EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO PARQUE NATURAL MORRO DO OSSO - PORTO ALEGRE-RS
Get PDFAntes de iniciar a evolução da educação ambiental, alguns eventos importantes e históricos ocorreram,como a reunião do Clube de Roma em 1968 e a Conferência de Estocolmo em 1972, e desde este momento a problemática ambiental passou a ser discutida globalmente. Em Belgrado, houve a primeira reunião de especialista sem educação. A educação ambiental deve procurar estabelecer uma ‘nova aliança’ entre a humanidade e a natureza.A educação ambiental tem sido difundida em todos os âmbitos, tanto no meio científico, na educação formal e na educação informal, e um dos reforços na educação ambiental tem sido as unidades de conservação, que deve elaborar a partir do que prevê o plano de manejo da U.C. O objetivo do artigo é apresentar o projeto de educação ambiental denominado Morro do Osso vai à escola, que compreende três programas de educação ambiental, oficina para professores e acadêmicos e condução de grupos em trilha orientada
A LEITURA E A ESCRITA NO ENSINO FUNDAMENTAL: um olhar para a rede pública de ensino
Get PDFUm dos grandes obstáculos encontrados pelos professores de língua portuguesa, atualmente, refere-se à aprendizagem, visto que a maioria dos estudantes apresenta grandes dificuldades interpretativas, as quais surgiram gradativamente ao longo dos anos da vida estudantil. A maioria dos alunos nunca leu uma obra literária, não tem base argumentativa e não consegue transcrever suas respostas e concepções para o papel. Tendo em vista todo esse cenário preocupante, esse trabalho tem como objetivo ilustrar como pequenas atitudes podem transformar aulas monótonas e pouco produtivas em aulas dinâmicas e promissoras, potencializando, assim, o processo de ensino eaprendizagem
O LÚDICO NO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA NAS SÉ- RIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Get PDFO presente trabalho faz referência à relevância da inserção do lúdico no sistema de ensino, sendo este igualmente importante nas séries finais do Ensino Fundamental, inclusive nas aulas de Língua Portuguesa. Este trabalho abordará, também, a resistência de alguns docentes quanto à inserção de métodos inovadores. Será ainda tema deste trabalho o papel do professor de Língua Portuguesa na contemporaneidade, bem como o modo com que os jogos deveriam ser incorporados à transmissão de conhecimentos. A demais, o projeto relatará a vivênciado estágio, incluindo-se as impressões, práticas desenvolvidas, regência de classe, contribuições do estágio para a formação docente, assim como avaliações e reflexões acerca dos objetivos propostos alcançados ou não durante o estágio. Por fim, far-se-á presente um posicionamento crítico e reflexivo sobre os resultados obtidos, estando estes embasados na literatura sobre o tema
MOTIVAÇÃO PARA ESTUDAR MATEMÁTICA: o desafio constante em manter o aluno interessado nas aulas
Get PDFOs professores, em geral, não somente os educadores de matemática, se deparam com a difícil arte de manter seus alunos interessados o suficiente em suas disciplinas, para poderem de fato realizar a contento a sua desafiadora missão de ensinar. Contudo, ao professor de matemática, isto parece ainda mais desafiador, uma vez que a disciplina é vista para a grande maioria dos alunos como uma vilã entre as inúmeras a que ele é submetido ao aprendizado. Refletir a motivação e reconhecer a sua necessidade é o caminho que iremos percorrer neste trabalho,procurando entender o que desmotiva os alunos. Quais formas e/ou recursos temos potencialmente disponíveis como aliados nesta missão? Dentro deste cenário de desafio, destacaremos a importância da motivação do aluno para o aprendizado, de pensar um ambiente favorável ao crescimento e desenvolvimento do aluno, e ainda, um olhar sobre os muros das escolas, isto é, tomar ciência de outras realidades que são impactantes e também decisivas para o sucesso do ensino-aprendizagem: a família e a sociedade em que o aluno está inserido