Revistas Institucionales de la Corporación Universitaria del Caribe CECAR
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Percepción de competencias investigativas, innovación y emprendimiento en estudiantes universitarios
Get PDFThis research aims to analyze the perception of development the research, innovation, and entrepreneurship competencies of students and teachers at the Universidad Mariana, Colombia, to create research training programs and strategies for the academic community.Analizar la percepción del desarrollo de competencias investigativas, de innovación y emprendimiento de estudiantes de una universidad privada de la ciudad de Pasto, Colombia, para generar programas y estrategias en formación investigativa en la comunidad académica
Estética da Vida Urbana e a Condição Urbana
Get PDFIt becomes necessary to develop urban life as aisthesis, that is, to take due account of all the sensations and aesthetic value judgments that constitute everyday life. A "sensitization" is not so necessary, but an appreciation of the ordinary perceptions of daily life becomes imperative, beyond the exalted outbursts with the consummate works of art. An option for the intensification of urban life by means of a deeper and more inclusive understanding, both aesthetic and social, is making its way, still timidly.Se vuelve necesario desarrollar la vida urbana como aisthesis, esto es, tomar debida cuenta de todas las sensaciones y juicios de valor estéticos que constituyen el día a día. No es necesaria tanto una “sensibilización”, sino que se vuelve imperiosa una justipreciación de las percepciones ordinarias de la vida cotidiana, más allá de los exaltados arrebatos con las consumadas obras de arte. Se abre paso, de modo tímido aún, una opción por la intensificación de la vida urbana por obra de una más profunda e inclusiva comprensión tanto estética como social.Torna-se necessário desenvolver a vida urbana como aisthesis, ou seja, levar em conta todas as sensações e julgamentos de valor estético que constituem a vida cotidiana. Uma "sensibilização" não é tão necessária, mas uma valorização das percepções ordinárias da vida cotidiana torna-se imperativa, além das exaltadas explosões com as obras de arte consumadas. Uma opção pela intensificação da vida urbana por meio de uma compreensão mais profunda e inclusiva, tanto estética quanto social, está se abrindo, ainda timidamente
Dinâmica de vulnerabilidade em ambientes urbanos multiculturais. O caso do Sal
Get PDFThis article focuses on the analysis of the Girona municipality of Salt. It describes, first, the conditions that have encouraged its degradation, to subsequently identify the dynamics that determine its vulnerability. From a mixed methodological approach, the analysis developed leads to the conclusion that the conditions of vulnerability of the population living in degraded neighborhoods constitute a potential threat to social cohesion in these urban areas. This emphasizes the need to promote, from public policies, the evolution of our cities towards higher levels of socio-spatial integration, especially in favor of vulnerable groups, traditionally the most segregated.Este artículo se centra en el análisis del municipio gerundense de Salt. Describe, en primer lugar, los condicionantes que han incentivado su degradación, para, posteriormente, identificar las dinámicas que determinan su vulnerabilidad. Desde un enfoque metodológico mixto, el análisis desarrollado lleva a concluir que las condiciones de vulnerabilidad de la población que vive en barrios degradados constituyen una potencial amenaza para la cohesión social en estas zonas urbanas. Ello enfatiza la necesidad de promover, desde las políticas públicas, la evolución de nuestras ciudades hacia mayores niveles de integración socioespacial, especialmente en favor de los grupos vulnerables, tradicionalmente los más segregados.Este artigo centra-se na análise do município de Salt de Girona. Descreve, em primeiro lugar, as condições que favoreceram a sua degradação, para posteriormente identificar as dinâmicas que determinam a sua vulnerabilidade. A partir de uma abordagem metodológica mista, a análise desenvolvida permite concluir que as condições de vulnerabilidade da população que vive em bairros degradados constituem uma potencial ameaça à coesão social nestes espaços urbanos. Isso enfatiza a necessidade de promover, a partir de políticas públicas, a evolução de nossas cidades para níveis mais elevados de integração socioespacial, especialmente em prol dos grupos vulneráveis, tradicionalmente os mais segregados
Factores psicosociales asociados a la tecno-adicción en jóvenes: revisión sistemática de literatura
Get PDFThe use of technology in everyday life in contemporary society has become a tool of great importance, also bringing with it concern about harmful behaviors in their respective use, with a tendency to abuse or addiction. Vulnerability to this behavior is observed in young people, due to exposure from an early age and lack of awareness. Objective: to systematize information derived from empirical studies carried out during the last 5 years on psychosocial factors associated with the risk of addition to technological means. Method: the study of qualitative approach, descriptive level and systematic bibliographic review method, including as a sample 21 articles, began the review methodology based on the PRISMA criteria. Results: The emerging categories identified from the analysis were: behavioral characteristics, personality traits, social context characteristics and sociodemographic variables, psychopathological traits, self-esquemas (self-esteem, self-control, self-efficacy)life skills, social and socio-emotional skills, early maladaptive schemes and attachment, life satisfaction. Conclusions: the need to implement preventive measures in family and school environments from an early age in order to reduce the risk of technoaddiction is evident.El uso de la tecnología en la vida cotidiana en la sociedad contemporánea se ha convertido en una herramienta de gran importancia, trayendo consigo, además, la preocupación sobre conductas nocivas en su respectivo uso, con tendencia al abuso o adicción. La vulnerabilidad hacia este comportamiento se observa en población joven, debido a la exposición desde temprana edad y falta de concientización. Objetivo: sistematizar información derivada de estudios empíricos realizados durante los últimos 5 años sobre los factores psicosociales asociados al riesgo de adición a medios tecnológicos. Método: el estudio de enfoque cualitativo, nivel descriptivo y método de revisión bibliográfica sistemática, incluyo como muestra 21 artículos, se empelo la metodologia de revisión basada en los criterios PRISMA. Resultados: las categorías emergentes identificadas a partir de análisis fueron: características comportamentales, rasgos de personalidad, características del contexto social y variables sociodemográficos, rasgos psicopatológicos, autoesquemas (autoestima, autocontrol, autoeficacia), habilidades para la vida, habilidades sociales y socioemocionales, esquemas maladaptativos tempranos y apego, satisfacción con la vidaConclusiones: se evidencia la necesidad de implementar medidas preventivas en los ambientes familiares y escolares desde las edades tempranas con el fin de disminuir el riesgo de tecnoadicción
O Instituto Nacional de Habitação como Antecedente na Política de Habitação do Estado Mexicano 1954-1970
Get PDFThe article presents a journey through the origin, evolution and functions of the first public institution in charge of housing at the national level in Mexico. Its scope and limitations will be reviewed, as well as the relationship that potential users established with this body, during the years of its validity. It is intended to demonstrate that the National Housing Institute was an antecedent organism of the most unified and long-term housing policy that was consolidated during the second half of the 20th century.El artículo presenta un recorrido por el origen, el devenir y las funciones de la primera institución pública encargada del tema de la vivienda a nivel nacional en México. Se revisarán sus alcances y limitaciones, así como la relación que los potenciales usuarios establecieron con este organismo, durante los años de su vigencia. Se pretende demostrar que el Instituto Nacional de la Vivienda fue un organismo antecedente de la política de vivienda más unificada y de largo plazo que se consolidó durante la segunda mitad del siglo XX.O artigo apresenta uma viagem pela origem, evolução e funções da primeira instituição pública responsável pela habitação em nível nacional no México. Serão revistos o seu alcance e limitações, bem como a relação que os potenciais utilizadores estabeleceram com este órgão, durante os anos da sua vigência. Pretende-se demonstrar que o Instituto Nacional de Habitação foi um organismo antecedente da política habitacional mais unificada e de longo prazo que se consolidou durante a segunda metade do século XX
Aprendizaje en la escuela: Influencia por parte de los acudientes en las prácticas educativas
Get PDFAbstract. The following article has the purspose of presenting how the influence that parents have in the children’s learning process is perceived in early-childhood-education level; moreover, how these learning processes influence in boys and girls inside and outside the educational institution Celestin Freinet. Thus, some concepts that have to do with this matter are defined, like: learning, school, parents and educational practices. This study is having a qualitative paradigm and a hermeneutical approach as a methdological strategy; likewise, some findings from the data collection techniques will be shown: Observation, workshops with parents and interviews. The research was named The influence that family accompaniment has in learning process, and in it participated 18 parents and 18 students; boys and girls between 6 and 7 years old; these ones were learners form Institución Educativa Celestin Freinet from Itagui municipality. Among the most remarkable results, they were found some relevant aspects, like the low school performance when there is not a suitable and constant parents-caretakers accompaniment. Also, another meaningful regard found was the recognition of how important is teachers’ strategic follow-up on students’ learning process during school days. Finally, it is concluded that parents tend to confuse the fact that their children are “obedient” with the academic performance matter; similarly, when parents-teachers relation and parents-institution reference is correctively established, the effect is reflected in children’s mood and academic performance.Resumen. El siguiente artículo tiene como objetivo evidenciar la importancia que tienen los padres en el proceso de aprendizaje de los niños y niñas de educación inicial; además, cómo influyen estos procesos de aprendizaje en los niños y niñas dentro y fuera de la institución educativa Celestin Freinet. Para esto, se definen, además, algunos conceptos que estén relacionados intrínsecamente con el respectivo tema, tales como: aprendizaje, escuela, acudientes y prácticas educativas. Este estudio se acoge al paradigma cualitativo y al enfoque hermenéutico como estrategia metodológica; asimismo, se presentan unos resultados, producto de las técnicas recogidas: observación, talleres para padres y entrevistas. La investigación, tuvo como nombre Influencia del acompañamiento familiar en el proceso de Aprendizaje en la que participaron 18 padres de familia y 18 estudiantes; niños y niñas entre los 6 y 7 años de edad de la Institución Educativa Celestin Freinet del municipio de Itagüí. Entre algunos resultados significativos, se encontraron una serie de aspectos relevantes como el bajo rendimiento escolar cuando no hay un acompañamiento constante y adecuado por parte de los padres de familia o acudientes. Además, otro aspecto relevante encontrado, fue el reconocimiento de la importancia que tiene el seguimiento estratégico por parte de los docentes hacia los estudiantes durante las jornadas escolares. Por último, se concluye que los padres de familia confunden el hecho de que sus hijos sean “juiciosos” con el rendimiento académico; de modo similar, cuando la relación padres-docentes y padres-institución educativa se establece correctamente, se ve reflejado en el rendimiento académico y estado emocional del niño y la niña
Contenidos digitales como herramienta de fortalecimiento para la escritura de textos descriptivos
Get PDFObjetivo. diseñar contenidos digitales como respuesta a las falencias en la producción escrita de textos descriptivos. Método. se trata de una investigación de campo, descriptiva, proyectiva en la que se usó la encuesta a 30 docentes y una prueba escrita sobre la comprensión y producción de textos descriptivos, aplicada a 21 estudiantes. Resultados. se evidencia que los estudiantes comprenden los textos descriptivos, pero que al momento de escribir no tienen las competencias para generar este tipo de textos. Para ello se propone una serie de contenidos digitales publicados en un blog de acceso abierto, que pueda ser usado en aula a fin de fortalecer la producción de textos descriptivos. Conclusiones. el desarrollo de competencias de escritura de textos descriptivos implica procesos tardíos que se compatibilizan con la naturaleza del desarrollo de la escritura; sin embargo, existen ejercicios adaptados al nivel de desempeño que contribuyen en la consolidación paulatina de las competencias.Objetivo. diseñar contenidos digitales como respuesta a las falencias en la producción escrita de textos descriptivos. Método. se trata de una investigación de campo, descriptiva, proyectiva en la que se usó la encuesta a 30 docentes y una prueba escrita sobre la comprensión y producción de textos descriptivos, aplicada a 21 estudiantes. Resultados. se evidencia que los estudiantes comprenden los textos descriptivos, pero que al momento de escribir no tienen las competencias para generar este tipo de textos. Para ello se propone una serie de contenidos digitales publicados en un blog de acceso abierto, que pueda ser usado en aula a fin de fortalecer la producción de textos descriptivos. Conclusiones. el desarrollo de competencias de escritura de textos descriptivos implica procesos tardíos que se compatibilizan con la naturaleza del desarrollo de la escritura; sin embargo, existen ejercicios adaptados al nivel de desempeño que contribuyen en la consolidación paulatina de las competencias
: Distorções cognitivas e desempenho académico em adolescentes em idade escolar na Colômbia
No full textThe objective of this research was to establish the relationship between cognitive distortions and academic performance in a group of high school students. It was carried out using a methodology based on the quantitative approach, non-experimental design, cross section, with correlational scope and intentional sampling. The instrument applied to the participants was the Automatic Thoughts Inventory and the database provided by the educational institution was used, which contained the academic averages of the students during the first school period. The sample consisted of 105 students with ages ranging between 14 and 17 years. Regarding the data analysis, it was carried out through descriptive statistics by implementing the SPSS program, then the correlational analysis was carried out through the R-Pearson statistical formula. In the results obtained, it was reflected that, in terms of cognitive distortions, the distortions with the highest average were: Fallacy of divine reward, shoulds and selective abstraction. Regarding academic performance, it was identified that 13.3% of the students are located at a low academic performance level and 86.6% basic, which indicates that although the students are located at insufficient performance levels, the majority they process the information obtained adequately without generating distortion of the situations that arise in their context. Finally, it was concluded that there is no significant correlation between cognitive distortions and academic performance, which could be explained by multiple contextual and individual factors.El objetivo de la presente investigación fue establecer la relación entre distorsiones cognitivas y rendimiento académico en un grupo de estudiantes de secundaria. Se llevó a cabo mediante una metodología fundamentada en el enfoque cuantitativo, diseño no experimental, corte transversal, con alcance correlacional y muestreo intencional. El instrumento aplicado a los participantes fue el Inventario de Pensamientos Automáticos y se contó con la base de datos proporcionada por la institución educativa, la cual contenía los promedios académicos de los estudiantes durante el primer periodo escolar. La muestra estuvo compuesta por 105 estudiantes con edades que oscilaban entre 14 y 17 años. En cuanto al análisis de datos se llevó a cabo por medio de los estadísticos descriptivos implementando el programa SPSS, seguidamente, se concretó el análisis correlacional a través de la fórmula estadística R- Pearson. En los resultados obtenidos se reflejó que, en cuanto a las distorsiones cognitivas las que obtuvieron la media más alta fueron: Falacia de recompensa divina, los deberías y la abstracción selectiva. Con respecto al rendimiento académico se identificó que el 13,3% de los estudiantes se ubican en un nivel de rendimiento académico bajo y el 86,6% básico, lo que indica que aunque los estudiantes se ubiquen en niveles de rendimiento insuficientes, la mayoría procesan la información obtenida de forma adecuada sin generar distorsión de las situaciones que se presentan en su contexto. Finalmente se concluyó que no existe correlación significativa entre las distorsiones cognitivas y el rendimiento académico, lo cual podría ser explicado a partir de múltiples factores contextuales e individuales.O objectivo desta investigação era estabelecer a relação entre as distorções cognitivas e o desempenho académico de um grupo de estudantes do ensino secundário. Foi realizada utilizando uma metodologia baseada numa abordagem quantitativa, desenho não experimental, transversal, com um âmbito correlacional e uma amostragem propositada. O instrumento aplicado aos participantes foi o Inventário do Pensamento Automático e a base de dados fornecida pela instituição de ensino, que continha as médias académicas dos estudantes durante o primeiro período escolar. A amostra consistiu em 105 estudantes com idades compreendidas entre os 14 e os 17 anos. A análise de dados foi realizada através de estatísticas descritivas utilizando o programa SPSS, seguida de análise correlacional utilizando a fórmula estatística de R-Pearson. Os resultados obtidos mostraram que, em termos de distorções cognitivas, as que obtiveram a média mais elevada foram: a Falácia Divina de Recompensa, os ombros e a abstracção selectiva. No que respeita ao desempenho académico, foi identificado que 13,3% dos estudantes se encontravam num nível baixo de desempenho académico e 86,6% a um nível básico, o que indica que embora os estudantes estejam em níveis de desempenho insuficientes, a maioria processa a informação obtida de forma adequada sem gerar distorção das situações apresentadas no seu contexto. Finalmente, concluiu-se que não existe uma correlação significativa entre as distorções cognitivas e o desempenho académico, o que poderia ser explicado por múltiplos factores contextuais e individuais
“La vida está ahí”: Lectura etnográfica sobre el uso del teléfono inteligente en adolescentes
Get PDFObjective: to investigate the effects of the use of smartphones in a group of adolescents in the second year of secondary education in an institution located in the state of Zulia, Venezuela, as well as to understand the implications of their use in the social and personal spheres of the population studied. Method: the research is qualitative, ethnographic, based on observation, in-depth interview, field diary and visual and auditory records for the collection of information. Results: a tendency to “problematic use” of IT is revealed, although not enough to give it the meaning of disorder or pathology. Conclusions: The findings indicate that there are both positive and negative effects regarding the use of such devices in the lives of these adolescents; within the negative ones, a high dependence of adolescents towards smartphones was found, to the point that the satisfaction of their communicative needs is closely linked to this device to a high degree.Objetivo: indagar los efectos del uso del teléfono inteligente en un grupo de adolescentes cursantes del segundo año de educación secundaria en una institución ubicada en el estado Zulia, Venezuela, así como comprender las implicaciones de su uso en el ámbito social y personal de la población estudiada. Método: la investigación es de corte cualitativo, etnográfica, apoyada en la observación, la entrevista en profundidad, el diario de campo y los registros visuales y auditivos para la recolección de la información. Resultados: se devela una tendencia al “uso problemático” del TI, aunque no suficiente para darle el significado de trastorno o patología. Conclusiones: Los hallazgos indican que existen efectos tanto positivos como negativos con respecto al uso de dichos dispositivos en las vidas de estos adolescentes; dentro de los negativos, se encontró una alta dependencia de los adolescentes hacia los teléfonos inteligentes, al punto de que la satisfacción de sus necesidades comunicativas está estrechamente ligada a este dispositivo en alto grado
Programación Curricular Inclusiva en la Escuela Secundaria de Córdoba (Argentina) para Estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA)
Get PDFIn order to teach in an Inclusive Mode, a legal framework is required that allows the Curriculum Program to be designed and that considers the atypical learning style of the Student with a diagnosis. Autism is a condition with specific characteristics whose consideration is necessary when designing inclusive programs at school. Objective. Address the regulations that allow Inclusion and Inclusive Curriculum Programming for Students diagnosed with Autism Spectrum Disorder (ASD) in the Argentine Secondary School of the Province of Córdoba. Method. This reflective article describes the diagnostic dimensions of Autism in order to consider an Inclusion according to its learning style. Then, the paradigms that have promoted the regulatory frameworks in the health and educational field foro the Inclusion of Learners with Autism, in secondary school, are analyzed. The possible programming for the TEA is checked, according to said regulations. Conclusion. Support configurations will be proposed to eliminate barriers to participation, promote Meaningful Learning and a general design will be proposed that considers objectives, methodologies, strategies and evaluations of Inclusion in the Classroom.Para poder enseñar de un Modo Inclusivo, se requiere un marco legal que permita diseñar el Programa Curricular y que considere el estilo de aprendizaje atípico del Estudiante con diagnóstico. El Autismo es una condición con características específicas cuya consideración es necesaria a la hora de diseñar programas inclusivos en la escuela. Objetivo. Abordar la normativa que permite la Inclusión y la Programación Curricular Inclusiva para Estudiantes con diagnóstico de Trastorno del Espectro Autista (TEA) en la Escuela Secundaria argentina de la Provincia de Córdoba. Método. Este artículo reflexivo describe las dimensiones diagnóstico del Autismo para poder considerar una Inclusión según su estilo de aprendizaje. Luego, se analizan los paradigmas que han impulsado los marcos regulatorios en el ámbito sanitario y educativo para la Inclusión de Aprendices con Autismo, en el secundario. Se coteja la programación posible para el TEA, según dicha normativa. Conclusión. Se propondrán las configuraciones de apoyo para eliminar las barreras a la participación, promover el Aprendizaje Significativo y se planteará un diseño general que considere objetivos, metodologías, estrategias y evaluaciones de Inclusión en el Aula