Desarrolla, Aprende y Reutiliz
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Introducción a la temática de los casos en el ámbito de los modelos de enseñanza
No full text1. Origen del método de casos; 2. ¿Porqué usar los casos en situaciones de enseñanza? 3. Evaluación; 4. ¿Cómo se trabaja la discusión de casos en ambientes de aprendizaje? 5
La experiencia docente en un MOOC
No full text1. Objetivo de la conferencia; 2. Antecedentes de experiencias de cursos masivos; 3. Experiencia en un curso MOOC-Proyecto SINED-CLARISE para la educación a distancia; 4. Preparación para un curso MOOC en Courser
Percepción de estudiantes y docentes de la Universidad Autónoma de Bucaramanga (UNAB) sobre el curso en línea de inducción a la modalidad virtual
No full text1. Introducción; 2. Marco teórico; 3. El proceso de inducción; 4. Planteamiento del problema; 5. Método; 6. Resultados; 7. Discusión; 8. Referencia
Recursos Educativos Abiertos en la práctica docente
No full text1. Introducción; 2. Marco conceptual; 3. Metodología; 4. Contexto; 5. Participantes; 6. Recolección de datos; 6.1 Primera parte: La observación; 6.2 Segunda parte: Las entrevistas; 7. Análisis de datos; 8. Resultados encontrados; 9. Análisis taxonómico; 10. Discusión; Referencia
Uso de recursos educativos abiertos (REA) y objetos de aprendizaje (OA) en educación básica
No full text1. Introducción; 2. Marco contextual y naturaleza de la investigación; 3. 2.1 Planteamiento del problema; 2.2 Supuestos de investigación; 3. Marco contextual; 3.1 Recursos educativos abiertos; 3.2 Objetos de aprendizaje para incentivar el aprendizaje activo; 3.3 Repositorios de los recursos educativos abiertos y objetos de aprendizaje; 3.4 Investigaciones relacionadas; 4. Metodología; 4.1 Participantes; 4.2 Situación educativa; 4.3 Unidad de análisis; 4.4 Técnica de recolección de datos; 4.5 Validación de datos; 5. Resultados a través de los casos; 5.1 Caso A: Grupo sexto grado; 5.2 Caso B: Grupo quinto grado; 5.3 Caso C: Grupo primer grado; .6. Discusión; 7. Conclusiones; 8. Referencia
Evaluación de componentes pedagógicos y tecnológicos de recursos educativos abiertos y móviles desarrollados para la formación de investigadores educativos
No full text1. Introducción; 2. Marco contextual y naturaleza del tema de investigación; 3. Marco conceptual; 3.1 Componentes pedagógicos y tecnológicos de los recursos educativos abiertos; 3.2 Formación de investigadores educativos en México, 4. Método de investigación, 5. Discusión; 5.1 Componentes pedagógicos; 5.2 Componentes tecnológicos; 5.3 Formación de investigadores educativos; 6. Conclusiones; 7. Reconocimientos; 8. Referencia
Ambientes de aprendizaje innovadores para mejorar el aprendizaje de la química con estrategias mediadas por tecnología y recursos educativos abiertos (REA)
No full textDedicatorias
Agradecimientos
Resumen
Índice de contenido
Índice de apéndices
Introducción
Capítulo 1: Naturaleza y dimensión del tema de investigación
1.1 Marco contextual
1.2 Antecedentes del problema de investigación
1.3 Planteamiento del problema
1.4 Objetivos de la investigación
1.5 Supuestos de la investigación
1.6 Justificación de la investigación
1.7 Limitaciones y delimitaciones de la investigación
1.8 Definición de términos
Capítulo 2: Revisión de literatura
2.1 Aprendizajes de la química a través de ambientes mediados por tecnología
2.2 Estrategias y Recursos Educativos Abiertos (REA) mediados por tecnología
2.3 Investigaciones relacionadas
Capítulo 3: Metodología general
3.1 Método de investigación
3.2 Plan estratégico para aplicar recursos educativos abiertos
3.3 Población y muestra
3.4 Tema, categorías e indicadores de estudio
3.5 Fuentes de información
3.6 Técnicas de recolección de datos
3.7 Prueba piloto
3.8 Aplicación de instrumentos
3.9 Captura y análisis de datos
Capítulo 4. Resultados obtenidos
4.1 Presentación de resultados
4.2 Análisis e interpretación de resultados
Cpaítulo 5: Discusión, conclusiones y recomendaciones
5.1 Discusión y conclusiones
5.2 Recomendaciones y sugerencias para estudios futuros
Referencias
Currículo del investigado
Políticas educativas de enseñanza
No full text1. Introducción; 2. Aspectos metapolíticos de influencia en el siglo XXI; 3. De los aspectos metapolíticos a las políticas educativas para el siglo XXI; 4. Políticas centradas en las enseñanzas; 5. En el ámbito de los valores; 6. En el ámbito de los contenidos; 7. En el ámbito de las estructuras; 8. En el ámbito de los resultados; 9. Políticas centradas en el profesorado; 10. Políticas centradas en la institución escolar; 11. Políticas centradas en la familia; 12. políticas centradas en la administración educativa; 13. Una visión de conjunt
Desarrollo de apropiación tecnológica en ambientes enriquecidos con tecnología en el nivel preescolar
Get PDF1) Introducción 2) Naturaleza y dimensión del tema de investigación 3) Marco Teórico 4) Metodología general de la investigación 5) Resultados 6) Discusión, conclusiones y recomendaciones 7) Listado de referencias 8) Apéndices 9) Índice de tablas 10) Índice de figura
Objeto de aprendizaje para la formación docente orientado a desarrollar competencias para usar recursos educativos abiertos
No full text1. Introducción; 2. Referente teórico; 2.1 Competencias docentes; 2.2 Definición y características de los Recursos Educativos Abiertos; 2.3 Competencias para usar recursos educativos abiertos para la práctica educativa; 2.4 Objetos de aprendizaje abiertos; 3. Marco metodológico; 3.1 Descripción del objeto de aprendizaje para desarrollar competencias para usar recursos educativos abiertos para la práctica educativa; 3.2 Competencias didácticas del objeto; 3.3 Componentes tecnológicos del objeto; 3.4 Componentes gráficos y textuales del objeto; 4. Resultados; 5. Discusión y conclusiones; 6. Bibliografí