Desarrolla, Aprende y Reutiliz
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Universidades virtuales: ¿aprendizaje real?
No full text1. Introducción; 2. Modalidades educativas; 3. Concepto y características de las universidades virtuales; 4. Un modelo de universidad virtual; 5. Universidades virtuales ¿aprendizaje real?; 6. Tensiones de las universidades virtuales; 7. Referencia
Gestión para la innovación de los ambientes de aprendizaje: Recursos, esperiencias e innovaciones en Iberoamérica
No full text1. Indicadores de innovación e investigación para la toma de decisiones; 2. Concepciones, conocimientos y prácticas de profesores en ejercicio sobre el panel de las TIC en los procesos de aprendizaje colaborativo; 3. Propuesta de clasificación para repositorios educativos mejicanos de acceso abierto; 4. Estudio de casos del desarrollo de competencias digitales en el marco del programa Mi Compu.Mx en el estado de Colima; 5. La transferencia del aprendizaje: Un reto para los MOOC; 6. Referencia
Guía de observación en el aula
No full text1. Información general; 2. Registro de observación; 2.1 Comunicación y aprendizaje colaborativo; 2.2 Organización y gestión básica de archivos; 2.3 Administración y uso de equipos periféricos; 2.4 Conocimiento y uso de paquetería; 2.5 Conocimiento y uso de recursos educativos; 2.6 Infraestructura escolar; 2.7 Desempeño docente; 3. Nota
Competencias para el uso de tecnologías de la información y la comunicación en docentes de una escuela normal privada
No full text1. Introducción; 2. Marco teórico; 3. Método; 4. Etapas de investigación; 4.1 Etapa 1: Aproximación cuantitativa; 4.2 Etapa 2: Aproximación cualitativa; 5. Resultados; 5.1 Pregunta 1. ¿Qué grado de dominio tienen los docentes de la escuela normal participante para el uso de las TIC?; 5.2 Pregunta 2. ¿Cómo adquirieron los docentes, considerados como "expertos", cierto nivel de dominio para el uso de las TIC?; 5.3 Pregunta 3. ¿Qué evidencias concretas de dominio en el uso de las TIC demuestran que los docentes realmente sean expertos?; 6. Conclusiones; 7. Referencia
¿Brújulas o veletas?: el papel del orientador educativo en la Era del Conocimiento
No full text1. Introducción; 2. Los cambios en el mercado laboral; 3. Los cambios en las instituciones educativas; 4. Implicaciones para el estudiante universitario; 5. Conclusión; 6. Referencia
Problem–based learning in an online comparative education graduate course
No full text1. Introduction; 2. Institutional contextual framework; 3. The contextual framework of the course; 3.1 Course population; 3.2 Objectives and contents; 3.2 Learning activities; 3.3 Teaching team; 3.4 Technological platform; 3.5 Evaluation of students' learning; 4. Use of PBL in the online course; 5. Method for the study of peer interaction; 5.1 Sample; 5.2 Instruments; 5.3 Procedure; 6. Results and discussion; 6.1 Trends of thought: Levels of the posted messages in electronic forums; 6.2 Efficiency in the study of the problem: Focus on PBL within the general discussion; 6.3 Level of mastery of the PBL technique: Changes in the use of PBL throughout time; 6.4 Effectiveness of PBL: Contributions of students' collaborative learning; 6.5 Closing statement; 7. Author's note; 8. Reference
La evaluación de la calidad en la educación a distancia
No full text1. Introducción; 2. La calidad en los procesos de diseño e impartición; 3. El aprendizaje como indicador de la calidad final del proceso educativo; 4. La satisfacción de los alumnos con los servicios de educación a distancia; 5. La existencia de una cultura de calidad dentro de la institución; 6. Conclusiones; 7. Referencia
Entrevista Docentes
Get PDF1. Instrucciones para el entrevistador; 2. Datos generales del centro educativo; 3. Infraestructura y mantenimiento del equipo; 4. Formación y desempeño docente; 5. Gestión escolar; 6. Famili
Evaluación de competencias digitales didácticas en cursos masivos abiertos: Contribución al movimiento latinoamericano
No full text1. Introducción; 2. Metodología; 3. Resultados; 3.1 Contexto; 3.2 Competencias digitales didácticas; 3.3 Ambientes de aprendizaje a distancia; 4. Discusión y conclusiones; Apoyos y agradecimientos; Referencia