University of Extremadura
Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de ExtremaduraNot a member yet
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Use of ict by educational counselors
No full textEl objetivo de este trabajo es analizar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la Orientación Educativa. Se ha elaborado mediante un diseño cuantitativo y una encuesta sobre una población de 193 orientadores/as, con una participación de 86 de la Comunidad autónoma de Extremadura, durante el curso 2021/22. Algunos resultados, revelan el uso de otras herramientas y aplicaciones, además de las institucionales, para la coordinación, la búsqueda de información y materiales, la comunicación, la transmisión de contenidos, orientaciones o materiales específicos. En relación con el perfil formativo en TIC, aunque la mitad participa en proyectos de innovación docente y los considera facilitadores de su labor diaria, muestran niveles bajos de autoeficacia y autoformación; además, la mayoría se forma de manera autodidacta o entre compañeros/as, especialmente las mujeres; asimismo, son muy pocos/as quienes han recibido formación relacionada con su perfil profesional y casi la totalidad desearía recibir más formación TIC específica. Además, el perfil formativo influye en el uso de programas específicos de orientación para la comunicación con el alumnado, el desarrollo del plan de acción tutorial y la orientación académica. Como conclusión, se deduce el bajo capital digital y la brecha digital de género existentes en alfabetización digital de los/las profesionales de orientación educativa. Proponemos que es indispensable, a través de las políticas de digitalización, invertir en propuestas formativas específicas acordes con las nuevas formas de comunicación, gestión y organización que marcan, en la actualidad, las circunstancias sociales en los centros educativos.The aim of this study is to analyze the use of information and communication technologies (ICT) in educational guidance. It has been elaborated by means of a quantitative design and a survey on a population of 193 counselors, with participation of 86 people from the autonomous community of Extremadura, during the academic year 2021/22. Some results reveal the use of other tools and applications, in addition to the institutional ones, for coordination, search for information and materials, communication, transmission of contents, recommendations or specific materials. In relation to their ICT training profile, although half of them participate in teaching innovation projects and consider them facilitators of their daily work, they show low levels of self-efficacy and self-training; in addition, most of them are self-taught or trained among colleagues, especially women; likewise, very few have received training related to their professional profile and almost all of them would like to receive more specific ICT training. Furthermore, results show that the educational profile influences the use of specific guidance programs for communication with students, the development of the tutorial action plan and academic guidance. As a conclusion, we can deduce the low digital capital and the existing digital gender gap in digital literacy of educational guidance professionals. We propose that it is essential, through digitalization policies, to invest in specific training proposals in line with the new forms of communication, management and organization that currently mark the social circumstances in educational centers.peerReviewe
Utilisation des SIG comme resource d'innovation pedagogique: évaluation des conaissances géospatiales par le blais de méthodologies active et émergentes
No full textCon este trabajo se pretende evaluar una innovación docente basada en el uso de los Sistemas de Información Geográfica (SIG) para la enseñanza de dos asignaturas Topografía y Sistemas de Información Geográfica, y Expresión Gráfica de la Escuela de Ingenierías Industriales de Badajoz (Grado en Ingeniería Eléctrica y Grado en Ingeniería Química Industrial). Para ello fueron realizados tres seminarios utilizando metodologías activas y emergentes como el aprendizaje basado en proyectos (ABP). Con los objetivos de determinar el potencial innovador del uso de los SIG en el proceso de enseñanza y aprendizaje y evaluar el conocimiento geoespacial adquirido a través del ABP. Se utilizó la metodología de investigación basada en técnicas estadísticas a través de la recolección de datos de una muestra de 155 alumnos; fue realizado un cuestionario en el que se detectaron los conocimientos geoespaciales del alumnado para implementación de los seminarios prácticos utilizando el software libre QGIS v. 3.28. Por último, fueron evaluados por la herramienta tecnológica Kahoot a través de un cuestionario. Los resultados mostraron un alto grado de satisfacción con la metodología de aprendizaje utilizando los SIG, con gran utilidad para el desarrollo de proyectos de ingeniería, así lo manifiesta el 80% del alumnado.This article aims to evaluate a teaching innovation experience based on the use of Geographic Information Systems (GIS) in the teaching of two subjects “Topography and Geographic Information Systems” and “Graphic Expression” taught at the School of Industrial Engineering in Badajoz (Degree in Electrical Engineering and Degree in Industrial Chemical Engineering). Three seminars were conducted using active and emerging methodologies such as Project Based Learning (PBL) with a view to determining the innovative potential of using GIS in the teaching and learning process and evaluating the geospatial knowledge acquired through PBL. The research methodology used was based on statistical techniques, collecting data from a sample of 155 students. We carried out a questionnaire to explore the geospatial knowledge of the students with a view to developing practical seminars using the free software QGIS v. 3.28. Their knowledge was finally evaluated using a questionnaire administered via the technological tool Kahoot. The results showed a high degree of satisfaction with the learning methodology developed based on GIS, which proved highly useful for the development of engineering projects, as expressed by 80% of the students.L’objectif de ce travail est d’évaluer une innovation pédagogique basée sur l’utilisation des systèmes d’information géographique (SIG) pour l’enseignement de deux matières : la topographie et les systèmes d’information géographique, et l’expression graphique de l’école d’ingénierie industrielle de Badajoz (diplôme d’ingénieur en électricité et diplôme d’ingénieur en chimie industrielle). À cette fin, trois séminaires ont été organisés en utilisant des méthodologies actives et émergentes telles que l’apprentissage par problèmes (APP). Les objectifs étaient de déterminer le potentiel innovant de l’utilisation des SIG dans le processus d’enseignement et d’apprentissage et d’évaluer les connaissances géospatiales acquises grâce à l’apprentissage par problèmes. Une méthodologie de recherche basée sur des techniques statistiques a été utilisée pour la collecte de données auprès d’un échantillon de 155 étudiants ; un questionnaire a été réalisé pour détecter les connaissances géospatiales des étudiants en vue de la mise en oeuvre des séminaires pratiques à l’aide du logiciel gratuit QGIS v. 3.28. Enfin, ils ont été évalués par l’outil technologique Kahoot au moyen d’un questionnaire. Les résultats ont montré un degré élevé de satisfaction à l’égard de la méthodologie d’apprentissage utilisant les SIG, avec une grande utilité pour le développement de projets d’ingénierie, comme l’ont déclaré 80 % des étudiants.peerReviewe
ART.26 Del salario. ART.27 Salario mínimo intr`rofesional. ART.28 Igualdad de remuneración por razón de sexo. ART.29 Liqudación y pago. ART.30 Imposibilidad de la prestación. ART.31 GRatificaciones extraordinarias. ART. 32 Ganartías del salario. ART. 33 Fondo de garantía salarial
No full textCuadros sinópticos del Estatuto de los Trabajadores, en concreto, de los artículos: ART.26 Del salario. ART.27 Salario mínimo intr`rofesional. ART.28 Igualdad de remuneración por razón de sexo. ART.29 Liqudación y pago. ART.30 Imposibilidad de la prestación. ART.31 GRatificaciones extraordinarias. ART. 32 Ganartías del salario. ART. 33 Fondo de garantía salarial
Inter-rater and test-retest reliability of the seated multidirectional reach test in wheelchair basketball players: A clinical field test
No full textPoder definir el máximo alcance funcional que un jugador de baloncesto en silla de ruedas puede lograr es muy importante, sin embargo, el uso de una herramienta clínica para medir el alcance desde la posición sentado no está bien documentado. Con este propósito, se diseñó el Seated Multidirectional Reach Test (SMRT) como una prueba de campo para evaluar el rendimiento de un jugador en su volumen de acción y detectar diferencias bilaterales en múltiples direcciones. Se realizó un estudio sobre 30 jugadores (edad = 25,02 ± 6,39) de la selección argentina masculina de baloncesto en silla de ruedas, para analizar la confiabilidad inter-evaluador (n=32) e intra-evaluador (n=32) del SMRT. La confiabilidad relativa intra-evaluador (0,95-0,98) y entre evaluadores (0,91-0,98) fue excelente en todas las mediciones. Los valores relativos del error estándar de medición (SEM) estuvieron comprendidos entre 2 y 6%, mientras que los del cambio mínimo detectable (MDC) entre 9 y 16%. Los hallazgos de este estudio sugieren que el SMRT es confiable entre mediciones y entre evaluadores, y podría ser una herramienta adecuada para utilizarse como medida clínica del rendimiento de alcance y describir el volumen de acción en jugadores de baloncesto en silla de ruedas.Being able to define the maximum functional range that a wheelchair basketball player can achieve is very important, however, the use of a clinical tool to measure reach from the sitting position is not well documented. For this purpose, the Seated Multidirectional Reach Test (SMRT) was designed as a field test to evaluate a player's performance in his action volume and detect bilateral differences in multiple directions. A study was carried out on 30 players (age = 25.02 ± 6.39) of the Argentine men's wheelchair basketball team, to analyze inter-rater (n=32) and intra-rater (n=32) reliability of the SMRT. Relative intra-rater (0.95-0.98) and inter-rater reliability (0.91-0.98) was excellent in all measurements. The standard errors of measurement (SEM) ranged from 2 to 6%, while the minimal detectable change (MDC) ranged from 9 to 16%. The findings of this study suggest that the SMRT is reliable between measurements and between evaluators, and could be an appropriate tool to use as a clinical measure of reaching performance and to describe the volume of action in wheelchair basketball players.El proyecto recibió apoyo financiero por el Programa de Investigación Científica, Desarrollo y Transferencia de Tecnología e Innovaciones de la Universidad Nacional de Rafaela. Código del proyecto 537/2021.peerReviewe
A natural correspondence between quasiconcave functions and fuzzy norms
No full textIn this note we show that the usual notion of fuzzy norm defined on a linear space is equivalent to that of quasiconcave function, in the sense that every fuzzy norm N : X × R → [0, 1] defined on a (real or complex) linear space X is uniquely determined by a quasiconcave function f : X → [0, 1]. We explore the minimum requirements that we need to impose to some quasiconcave function f : X → [0, 1] in order to define a fuzzy norm N : X × R → [0, 1].
Later we use this equivalence to prove some properties of fuzzy norms, like a generalisation of the celebrated Decomposition Theorem.En esta nota mostramos que la noción habitual de norma difusa definida en un espacio lineal es equivalente a la de función cuasicóncava, en el sentido de que toda norma difusa N : X × R → [0, 1] definida en un espacio (real o complejo) ) el espacio lineal X está determinado únicamente por una función cuasicóncava f : X → [0, 1]. Exploramos los requisitos mínimos que debemos imponer a alguna función cuasicóncava f : X → [0, 1] para definir una norma difusa N : X × R → [0, 1].
Posteriormente utilizamos esta equivalencia para demostrar algunas propiedades de normas difusas, a modo de generalización del célebre Teorema de Descomposición.This work has been partially supported by DGICYT projects MTM2016-76958-C2-1-P and PID2019-103961GB-C21 (Spain) and Junta de Extremadura project IB20038. The second author was supported by the grant BES-2017-079901 related to the project MTM2016-76958-C2-1-P.peerReviewe
Adaptation and validation of the Teacher Clarity Short Inventory in Spanish university students
No full textLa claridad docente constituye uno de los comportamientos docentes más efectivos en el aula, incidiendo en diferentes variables asociadas al proceso de aprendizaje del alumnado. Sin embargo, no se han encontrado instrumentos que midan las percepciones de los estudiantes sobre la claridad del profesorado en el contexto universitario español, por lo que, por esta razón, se decide llevar a cabo el presente estudio. Así, el objetivo principal de esta investigación consistió en adaptar el Inventario Breve de Claridad Docente en población universitaria española, analizando su estructura factorial, su fiabilidad y su validez. La muestra estuvo compuesta por 333 estudiantes del Grado en Educación Infantil y del Grado en Educación Primaria de la Universidad de Extremadura. Los resultados del análisis factorial confirmatorio rechazan el modelo unifactorial y respaldan el modelo de dos factores. Asimismo, la fiabilidad del inventario es adecuada al generar valores óptimos de alpha de Cronbach, omega de McDonald y fiabilidad compuesta, y la validez convergente es apropiada ateniendo al AVE. Finalmente, el inventario muestra evidencias de validez concurrente con la credibilidad docente, con la satisfacción académica y con la motivación estado del estudiantado universitario. Se concluye que el modelo bifactorial del Inventario Breve de Claridad Docente presenta propiedades psicométricas satisfactorias para evaluar la claridad del profesorado universitario.Teacher clarity constitutes one of the most effective teaching behaviors in the classroom, influencing different variables associated with the students' learning process. However, no instruments have been found that measure students' perceptions of teacher clarity in the Spanish university context, so, for this reason, it was decided to carry out the present study. Thus, the main objective of this research was to adapt the Teacher Clarity Short Inventory in Spanish university students, analyzing its factor structure, its reliability and its validity. The sample was made up of 333 students from the Degree in Early Childhood Education and the Degree in Primary Education from the University of Extremadura. The results of the confirmatory factor analysis reject the single-factor model and support the two-factor model. Likewise, the reliability of the inventory is adequate by generating optimal values of Cronbach's alpha, McDonald's omega and composite reliability and the convergent validity is satisfactory according to AVE. Finally, the inventory shows evidence of concurrent validity with instructor credibility, academic satisfaction and state motivation of university students. It is concluded that the bifactor model of the Teacher Clarity Short Inventory presents satisfactory psychometric properties to evaluate the clarity of university teachers.peerReviewe
Validação do NECoSsGOT. Um instrumento de observação para análise de situações de jogo reduzido durante a competição de futebol
No full textEl objetivo de este estudio ha sido diseñar y validar un instrumento observacional ad hoc denominado NECoSsGOT – Observation Tool for Small-sided Games with Numerical Equiality in Competition- que permita identificar y describir las situaciones de juego reducido y valorar la calidad del dato de la herramienta durante la competición en fútbol. El trabajo se enmarca dentro de la metodología observacional implementado el instrumento de observación en el software Lince, versión 1.2.2. El análisis de los datos se ha llevado a cabo mediante el coeficiente Kappa de Cohen y la Teoría de la Generalizabilidad. Los resultados muestran una alta fiabilidad del instrumento, con valores de Kappa superiores a 0.85 en todos los criterios, tanto en análisis intraobservador (observador 1 superior a 0.92; observador 2 superior a 0.87) como interobservador (superior a 0,92). Los coeficientes de generalizabilidad indican una elevada fiabilidad de precisión de generalización (e2= 0.982), respaldando la validez del instrumento. La herramienta de observación NECoSsGOT permite codificar la frecuencia, orden y duración de situaciones de juego reducido en partidos de fútbol real. Su validez y aplicabilidad se destacan, sugiriendo su utilidad para entrenadores, analistas y cuerpos técnicos desde etapas de formación hasta la élite. La herramienta puede contribuir a mejorar y orientar propuestas de entrenamiento más ajustadas a la realidad competitiva.The objective of this study has been to design and validate an ad hoc observational instrument called NECoSsGOT – Observation Tool for Small-sided Games with Numerical Equality in Competition. This tool allows for the identification and description of reduced-game situations and evaluates the data quality during football competitions. The study is framed within the observational methodology, implementing the observation instrument in the Lince software, version 1.2.2. Data analysis has been conducted using Cohen's Kappa coefficient and the Generalizability Theory. The results show a high reliability of the instrument, with Kappa values greater than 0.85 across all criteria, both in intra-observer analysis (observer 1 greater than 0.92; observer 2 greater than 0.87) and inter-observer analysis (greater than 0.92). Generalizability coefficients indicate a high precision reliability of generalization (e2= 0.982), supporting the instrument's validity. The NECoSsGOT observation tool allows for encoding the frequency, order, and duration of reduced-game situations in real football matches. Its validity and applicability are highlighted, suggesting its utility for coaches, analysts, and technical staff from training stages to elite levels. The tool can contribute to enhancing and guiding training proposals that better align with competitive reality.O objetivo deste estudo foi projetar e validar um instrumento observacional ad hoc chamado NECoSsGOT - Ferramenta de Observação para Jogos de Pequeno Campo com Igualdade Numérica na Competição - que permite identificar e descrever situações de jogo reduzido e avaliar a qualidade dos dados da ferramenta durante competições de futebol. O trabalho está inserido na metodologia observacional, implementando o instrumento de observação no software Lince, versão 1.2.2. A análise dos dados foi realizada utilizando o coeficiente Kappa de Cohen e a Teoria da Generalizabilidade Os resultados mostram uma alta confiabilidade do instrumento, com valores de Kappa superiores a 0,85 em todos os critérios, tanto na análise intraobservador (observador 1 superior a 0,92; observador 2 superior a 0,87) quanto na análise interobservador (superior a 0,92). Os coeficientes de generalizabilidade indicam uma alta confiabilidade de precisão de generalização (e2= 0.982), respaldando a validade do instrumento. A ferramenta de observação NECoSsGOT permite codificar a frequência, ordem e duração de situações de jogo reduzido em partidas de futebol reais. Sua validade e aplicabilidade são destacadas, sugerindo sua utilidade para treinadores, analistas e equipes técnicas, desde as fases de formação até a elite. A ferramenta pode contribuir para aprimorar e orientar propostas de treinamento mais alinhadas à realidade competitiva.peerReviewe
Preliminares. Itinerarios de lectura
No full textEl monográfico que se presenta en este número cuarenta y uno de la revista Tejuelo se denomina Itinerarios de lectura y ha sido coordinado por la profesora Ítaca Palmer de la Universidad de Granada y el profesor Eduardo Encabo de la Universidad de Murcia. La selección de textos que lo componen surge al amparo de las actuaciones de la Red de Universidades Lectoras. Esta red temática supone un inmenso soporte para las actividades académicas, investigadoras y divulgativas que giran en torno a la lectura. Como aprendizaje instrumental esta se sitúa como una habilidad que va más allá de un encasillamiento escolar
Bibliometric analysis of emotional intelligence applied to racket sports (2019-2024)
No full textLa presente revisión sistemática tuvo como objetivo analizar la influencia de la Inteligencia Emocional en los deportes de raqueta, un ámbito que integra aspectos físicos y emocionales en el entrenamiento y la competición. Para ello, se revisaron estudios científicos publicados entre 2019 y 2024, seleccionados de bases de datos como PubMed, Scopus, Web of Science y Dialnet, utilizando palabras clave como “inteligencia emocional”, "deportes de raqueta" y "motivación". De un total de 21 estudios identificados, se seleccionaron 6 que cumplieron con los criterios de inclusión, como su relevancia para las ciencias del deporte y la psicología. La metodología empleada se basó en la declaración PRISMA adaptada al español, asegurando una revisión exhaustiva y rigurosa. Los resultados evidenciaron que la inteligencia emocional juega un papel crucial en la gestión emocional, el rendimiento bajo presión y la cohesión en deportes individuales y por parejas, como el tenis, el pádel y el bádminton. Además, se destacó la influencia del liderazgo del entrenador y el clima motivacional en el desarrollo emocional de los deportistas. La revisión concluye que la inteligencia emocional es un factor determinante para optimizar el rendimiento deportivo y fomentar una experiencia equilibrada en el ámbito competitivo.This systematic review aimed to analyze the influence of Emotional Intelligence on racket sports, a field that integrates physical and emotional aspects in training and competition. Scientific studies published between 2019 and 2024 were reviewed, selected from databases such as PubMed, Scopus, Web of Science, and Dialnet, using keywords such as “emotional intelligence”, "racket sports," and "motivation." From a total of 21 identified studies, 6 were selected based on inclusion criteria, such as their relevance to sports science and psychology. The methodology was based on the PRISMA statement adapted to Spanish, ensuring a thorough and rigorous review. The results highlighted that Emotional Intelligence plays a crucial role in emotional regulation, performance under pressure, and cohesion in individual and paired sports such as tennis, padel, and badminton. Additionally, the importance of the coach's leadership and motivational climate in the athletes' emotional development was underscored. The review concludes that Emotional Intelligence is a determining factor for optimizing athletic performance and fostering a balanced experience in competitive sports.peerReviewe
Language skills and gender in the hospitality workforce: a study from Extremadura, Spain
No full textLanguage skills are fundamental for regions to strengthen and preserve their intangible cultural heritage and achieve economic growth. In the tourism sector, where people are the main factor of production, language training is essential so that all members of tourism companies, from managers to employees, can provide a good service. Therefore, analysis of the factors that influence this language training is of considerable interest to help develop strategies to improve tourist offerings. This paper adopts a novel approach by focusing on one of these factors, namely the manager’s gender, to determine whether women-led firms differ from those run by men in terms of language skills and the importance attached to language training. An online survey of 199 tourist hospitality companies in the region of Extremadura, Spain, provided empirical data, which were analysed using descriptive and inferential statistics. In general, the results reveal no significant differences between companies managed by men and those managed by women in terms of the language training and language skills of managers and employees.peerReviewe