University of Extremadura
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A cooperative learning experience in university classrooms
No full textLas metodologías participativas, en concreto el aprendizaje cooperativo, ha irrumpido en las aulas universitarias, por los cambios metodológicos que se están produciendo en ellas como demandas de la sociedad actual. En este trabajo hemos querido unir el aprendizaje cooperativo con el uso de las TIC, mediante recursos audiovisuales, para mostrar al estudiante situaciones reales, favoreciendo así, la reflexión, la autonomía, la participación en el trabajo individual y en pequeño grupo para alcanzar su propio aprendizaje, siempre bajo la supervisión del docente. En este trabajo han participado 707 estudiantes de dos Universidades Extremadura y Murcia de diferentes titulaciones de grado y máster; donde a través de un cuestionario elaborado ad hoc, compuesto por 25 ítems, dividido en 4 dimensiones que pretendía valorar el uso del aprendizaje cooperativo y conocer la satisfacción del estudiante ante el uso de estas metodologías utilizando los recursos audiovisuales. Los resultados avalan los beneficios de estas metodologías dentro de las aulas universitarias ya que fomentan en los participantes las habilidades de comunicación, de búsqueda de información, resolución de problemas, el trabajo en equipo, entre otras; en relación con el uso de los medios audiovisuales este ha favorecido la comprensión de situaciones reales. La unión de aprendizaje cooperativo y recursos audiovisuales ha permitido que la mayoría de los estudiantes cuenten con una gran satisfacción ya que repetirían la experiencia o la recomendarían.Participatory methodologies, specifically cooperative learning, have burst into university classrooms, due to the methodological changes that are taking place in them as a result of the demands of today's society. In this work we wanted to combine cooperative learning with the use of ICT, through audiovisual resources, to show students real-life situations, thus encouraging reflection, autonomy, participation through individual and small group work to achieve their own learning, always under the supervision of the teacher. In this study, 707 students from two universities in Extremadura and Murcia from different undergraduate and master's degree programmes took part, using an ad hoc questionnaire made up of 25 items, divided into 4 dimensions, which aimed to assess the use of cooperative learning and to find out student satisfaction with the use of these methodologies using audiovisual resources. The results support the benefits of these methodologies in university classrooms as they foster communication skills, information search, problem solving, teamwork, among others; in relation to the use of audiovisual media, this has favored the understanding of real situations. The combination of cooperative learning and audiovisual resources has allowed most of the students to be very satisfied and they would repeat the experience or recommend it.peerReviewe
A current bibliography of villanovense literature
No full textLa comarca de Vegas Altas se nutre del aliento y energías que emanan del capital humano de sus localidades cabeceras, Don Benito y Villanueva de la Serena. Si en un primer texto publicado en 2023 hicimos alusión al panorama bibliográfico que la ciudad dombenitense depara desde hace medio siglo, en el genérico campo de la literatura, le corresponde ahora a Villanueva mostrar la riqueza, variedad y amplitud de la creación literaria que vierten nativos y naturalizados villanovenses; porque no desmerece la impronta de ser de un lugar el hecho de proceder de otro y pasar gran parte de su vida aquí y sentirse un lugareño más, o simplemente reivindicar la estirpe familiar.
De nuevo, nos fijamos en el carácter local de una bibliografía literaria que supone, en este caso, un afianzamiento paralelo de los vínculos que se establecen entre Villanueva de la Serena y Don Benito. Pues las sinergias generadas, también a la hora de escribir y publicar literatura, son indudables y trabajan en pos de levantar una bibliografía comarcal y regional de calidad y trayectoria, desde mediados del siglo XX y proyectándose en el XXI.The Vegas Altas region is nourished by the breath and energies that emanate from the human capital of its main towns, Don Benito and Villanueva de la Serena. If in a first text published in 2023 we alluded to the bibliographic panorama that the city of dombenitense has offered for half a century, in the generic field of literature, it is now up to Villanueva to show the richness, variety and breadth of the literary creation that natives pour and naturalized villanovenses; because the fact of coming from another and spending a large part of your life here and feeling like another local, or simply claiming family lineage, does not detract from the imprint of being from one place.
Once again, we look at the local character of a literary bibliography that supposes, in this case, a parallel strengthening of the links established between Villanueva de la Serena and Don Benito. Well, the synergies generated, also when writing and publishing literature, are undoubted and work towards building a regional and regional bibliography of quality and trajectory, since the mid-20th century and projecting into the 21st.peerReviewe
Shinji Ikari, retrato de la depresión adolescente en el medio del Anime
No full textNeon Genesis Evangelion presentó en 1995 a un personaje que rompió con los moldes establecidos en el anime; Shinji Ikari, una de las primeras representaciones de la depresión en la animación japonesa. El siguiente trabajo de investigación analiza al personaje desde un punto de vista psicológico, observando su paso por la depresión y como el director Hideaki Anno plasma estas ideas en pantalla. Para ello, son estudiados los efectos de la depresión en los adolescentes, observando su manifestación, sus causas y posibles tratamientos. Además, repasamos la vida de Hideaki Anno y su paso por la enfermedad, junto a la relación de Japón con la salud mental en la década de los noventa. Por último, se analiza el recorrido de Shinji en la serie a través de los 26 episodios que la forman y la película que sirve de conclusión a esta, The End of Evangelion, estudiando el lenguaje audiovisual que usan para transmitir su mensaje.Neon Genesis Evangelion introduced a character in 1995 who broke the molds established in anime; Shinji Ikari, one of the first representations of depression in japanese animation. The following research work analyzes the character from a psychological point of view, observing his time through depression and how director Hideaki Anno captures these ideas on screen. To do this, the effects of depression in adolescents are studied, observing its manifestation, its causes and possible treatments. In addition, we review the life of Hideaki Anno and his time with the disease, along with Japan's relationship with mental health in the 90s. Finally, Shinji's journey in the series is analyzed through the 26 episodes that make it up and the film that concludes it, The End of Evangelion, studying the audiovisual language used to convey their message.Memoria del proyecto, 122 p. (.pdf)Grado en Comunicación Audiovisual (Código 500381
Análisis de los indicadores de rendimiento en pádel profesional
No full textPrograma de Doctorado en Ciencias del Deporte
Tesis por compendio de publicacionesLa presente Tesis Doctoral se encuadra bajo el objetivo principal de analizar los indicadores de rendimiento en pádel profesional. A partir de este, se han establecido cinco objetivos secundarios: Objetivo 1: revisar la literatura científica sobre los parámetros de rendimiento en pádel: parámetros fisiológicos, físicos, antropométricos e indicadores de rendimiento. Objetivo 2: analizar los indicadores de rendimiento en pádel profesional en función del marcador, sexo y ranking. Objetivo 3: analizar la efectividad de los golpeos en función de parámetros temporales y tipo de punto. Objetivo 4: analizar las dinámicas de juego en pádel profesional: ritmos de juego, efectividad y frecuencia de golpeo. Objetivo 5: analizar la efectividad y estructura de juego en función de gestos técnicos específicos y otras acciones de juego.This doctoral thesis is framed under the primary objective of analyzing performance indicators in professional padel. Based on this main objective, five secondary objectives have been established: Objective 1: to review the scientific literature on performance parameters in padel, including physiological, physical, anthropometric parameters, and performance indicators. Objective 2: to analyze performance indicators in professional padel based on match score, sex, and ranking. Objective 3: to analyze stroke effectiveness in relation to temporal parameters and point type. Objective 4: to analyze game dynamics in professional padel, including game pace, stroke effectiveness, and frequency. Objective 5: to analyze the effectiveness and structure of play based on specific technical gestures and other game actions
Representación social de la pobreza
No full textActualmente, no pocas veces continúan vigentes patrones de comportamiento discriminatorio contra las personas que se encuentran en situación de pobreza, apoyados en mitos, falsas creencias, ideas estereotipadas, prejuicios y estigmas hacia las personas pobres o en situación de exclusión social. De esta forma, se genera una discriminación y, por tanto, un aislamiento y una revictimización de esas personas en situación vulnerable, que justifica el planteamiento de esta investigación. Así, el presente trabajo pretende indagar en las representaciones sociales acerca de las personas pobres, sirviéndose de una metodología cuantitativa no experimental. Se diseñó un cuestionario ad hoc, conformado por 27 ítems que combinan preguntas de escala tipo Likert, de opción múltiple, preguntas cerradas y preguntas abiertas y que fue aplicado a una muestra de n=160 participantes. Tras analizar e interpretar los datos, y de acuerdo a los resultados obtenidos, constatamos la existencia de creencias y pensamientos que muestran todavía índices negativos, que subrayan la necesidad de intervención, pues todavía queda pendiente un vasto trabajo de concienciación para que la sociedad sea capaz de reconocer y empatizar con los grupos sociales vulnerables y los problemas que sufren. A modo de conclusión, se enfatiza la importancia de una intervención psicosocial y educativa, indispensable para sensibilizar a la población, dar mayor visibilidad al colectivo, reducir las barreras que coartan su desarrollo y conseguir así su plena inclusión en la sociedad.Currently, patterns of discriminatory behavior against people who are in poverty often continue to be in force, supported by myths, false beliefs, stereotyped ideas, prejudices and stigmas towards poor people or people in situations of social exclusion. In this way, discrimination is generated and, therefore, isolation and revictimization of these people in a vulnerable situation, which justifies the approach of this research. The aim of this work is to investigate social representations about poor people, using a nonexperimental
quantitative methodology. For this purpose, an ad hoc questionnaire was designed, consisting of 27 items that combine Likert type scale questions, multiple choice questions, closed and open questions, which was applied to a sample of n=160 participants. After analyzing and interpreting the data, and according to the results obtained, we confirm the existence of beliefs and thoughts that still show negative indices, which underline the need for intervention. So that society is able of recognizing and empathizing with both vulnerable social groups and the problems they suffer, a vast amount of awareness raising work is still pending. In conclusion, the importance of a psychosocial and educational intervention is emphasized, which is essential to raise awareness among the population, to give greater visibility to the group, to reduce the barriers that restrict their development and to achieve their full inclusion in the society.peerReviewe
Throwing efficacy analysis in female handball at Tokyo 2020
No full textEn balonmano el lanzamiento es la acción técnico-táctica de mayor relevancia. Por tanto, el análisis de la eficacia de lanzamiento es relevante, especialmente en el balonmano femenino de élite, donde el número de investigaciones es reducido. El objetivo fue analizar aspectos contextuales y gestuales de los lanzamientos de las selecciones medallistas y sus rivales en el balonmano femenino de los Juegos Olímpicos de Tokio 2020. Se analizaron los 21 partidos disputados por las selecciones medallistas, registrándose 1940 lanzamientos. Se siguieron las pautas de la metodología observacional, creándose un instrumento “ad hoc”. Los principales resultados mostraron a la eficacia de los medallistas (64,9%) significativamente superior (p<0,001) a la de los rivales (56,5%) según las zonas del campo; siendo la zona de la pivote y central-lateral sin oposición la más usada por los medallistas. El lanzamiento con armado lateral primó en medallistas por sobre rivales (p<0,05). Se mantuvo superior durante todo el tiempo de juego (p<0,05) destacándose el período del minuto 20 al 30. Se concluye que los medallistas tendieron a lanzar en situaciones de una jugadora enfrentado solamente a la portera. La eficacia de los medallistas fue superior a lo largo del tiempo de juego, utilizando una mayor variabilidad de gestos.In handball, throwing is the most relevant technical-tactical action. Therefore, the analysis of throwing efficacy is relevant, especially in elite women's handball, where the number of studies is limited. The aim was to analyze contextual and gestural aspects of the throws of the medal-winning teams and their rivals in women's handball at the Tokyo 2020 Olympic Games. The 21 matches played by the medal-winning teams were analyzed, recording 1940 throws. The guidelines of observational methodology were followed, creating an "ad hoc" instrument. The main results showed that the effectiveness of the medalists (64.9%) was significantly higher (p<0.001) than that of their opponents (56.5%) according to the zones of the field, prevailing the use of the pivot and central-lateral zones without opposition. The throw with lateral arming prevailed in medalists over rivals (p<0.05). Throwing efficacy remained superior throughout the game (p<0.05) with the period from the 20th to the 30th minute standing out. It is concluded that medalists tended to shoot in situations with only one player facing the goalkeeper. The efficiency of the medal-winning teams was higher throughout the game time, using a greater variability of gestures.Este estudio se realizó en el marco de la colaboración con la Red Sport Performance Analysis Association – SPAA25/UPB/22 (Financiado por el Consejo Superior de Deportes en 2022).peerReviewe
Education for democratic citizenship: from initial teacher training to classroom practices in Portugal
No full textLa formación del profesorado, en la Escola Superior de Educação de Lisboa, forma parte de una unidad curricular del master en Enseñanza en el 1er ciclo y en Portugués e Historia y Geografía de Portugal en el 2º ciclo, con el objetivo de desarrollar Competencias para una Cultura de Democracia (CCD). Tomando como referencia el 20 CCD (Consejo de Europa, 2017), se introdujeron cambios en la unidad curricular Sociedad, Cultura y Territorio, integrada en el área de Didáctica de las Ciencias Sociales (DCS), que han sido incorporados por los estudiantes en las practicas supervisadas (6-12 años). Este artículo se centra en una reflexión crítica sobre las estrategias de enseñanza y aprendizaje vividas en la formación inicial, en el ámbito de las DCS, y movilizadas en las prácticas que se implementan con alumnos de 6 a 12 años. Los objetivos son: (1) reconocer los efectos de las estrategias implementadas en la formación inicial en el campo del CCD; (2) analizar las competencias desarrolladas por los alumnos de primaria y reflexionar sobre las prácticas que garantizan el desarrollo de estas habilidades; (3) analizar el CCD privilegiado en las prácticas de los estudiantes y los resultados de sus proyectos pedagógico-didácticos. Metodológicamente se realiza un análisis documental que enmarca la CCD en la formación inicial del profesorado y un análisis de contenido de los doce informes finales de máster (2021 a 2023), que centran la intervención educativa y la investigación en el desarrollo de la CCD. Los resultados muestran el reconocimiento de la DCS en la formación inicial, en el ámbito del CCD, facilitando prácticas orientadas a la construcción de ciudadanía crítica y democrática. También se destaca el impacto positivo de los proyectos implementados en las aulas para promover el CCD y, de esta manera, contribuir a la formación de niños y jóvenes competentes para leer, interpretar críticamente e intervenir en la realidad social.Teacher training, at Escola Superior de Educação de Lisboa, has since 2020 included a curricular unit in the master's degree in Teaching in the 1st cycle and Portuguese and History and Geography of Portugal in the 2nd cycle, which aims to develop Competences for Democratic Culture (CDC). Taking as a reference the 20 CDC (Council of Europe, 2017), the training component in the field of Didactics of Social Sciences (DSS) was reformulated, introducing changes in the curricular unit Society, Culture and Territory. These changes have produced visible results in supervised teaching practices (6-12 years old). This article focuses on critical reflection on the teaching and learning strategies experienced in initial training, within the scope of DSS, mobilized in the practices with students aged 6 to 12. The objectives are: (1) to recognize the effects of the strategies implemented in initial training in the field of CDC; (2) analyse the skills developed by elementary school students and reflect on the practices for the development of these skills; (3) analyse the CDC valued in students' practices and the results of their pedagogical-didactic projects. Methodologically, a documentary analysis is carried out that frames the CCD in initial teacher training and a content analysis of the twelve final master's reports (2021 to 2023), which focus on a pedagogical-didactic intervention and research on development of CDC (strategies, activities and evaluation indicators). The first result points to the recognition of the role of DSS in initial training within the scope of CDC: through content and training methodologies, SS facilitate practices aimed at building critical and democratic citizenship. Secondly, the impact of projects implemented in elementary school classes is highlighted, with the purpose of promoting CDC: evidence of the relevance in guiding future teaching practice towards training children and young people to read, interpret critically and intervene in the social reality in which they are inserted.A formação de professores, na Escola Superior de Educação de Lisboa, integra uma unidade curricular no mestrado em Ensino do 1.º ciclo e de Português e História e Geografia de Portugal no 2.º ciclo, que objetiva o desenvolvimento de Competências para uma Cultura da Democracia (CCD). Tendo como referência as 20 CCD (Conselho da Europa, 2017), introduziram-se mudanças na unidade curricular Sociedade, Cultura e Território, integrada na área da Didática das Ciências Sociais (DCS), que têm sido incorporadas pelos estudantes nas práticas de ensino supervisionadas (6-12 anos). Este artigo foca-se na reflexão crítica sobre as estratégias de ensino e aprendizagem experienciadas na formação inicial, no âmbito da DCS, e mobilizadas nas práticas que implementam com alunos de 6 a 12 anos. São objetivos: (1) reconhecer os efeitos das estratégias implementadas na formação inicial no domínio das CCD; (2) analisar as competências desenvolvidas pelos alunos do ensino básico e refletir sobre as práticas que garantem o desenvolvimento dessas competências; (3) analisar as CCD privilegiadas nas práticas dos estudantes e os resultados dos seus projetos pedagógico-didáticos. Metodologicamente, realiza-se uma análise documental que enquadra as CCD na formação inicial de professores e uma análise de conteúdo dos doze relatórios finais de mestrado (2021 a 2023), que centram a intervenção educativa e a investigação no desenvolvimento de CCD. Como resultados evidencia-se o reconhecimento da DCS na formação inicial, no âmbito das CCD, facilitando práticas direcionadas para a construção de uma cidadania crítica e democrática. Salienta-se também o impacto positivo dos projetos implementados nas salas de aula para promover as CCD e, deste modo, contribuir para a formação de crianças e jovens competentes para ler, interpretar criticamente e intervir na realidade social.peerReviewe
Finding optimal spatial window: the influence of size on remote-sensing-based Chl-a prediction in small reservoirs
No full textThis study investigates the optimal spatial window size for estimating chlorophyll-a (Chl-a) concentrations using Sentinel-2 imagery in small reservoirs of Extremadura, Spain. While remote-sensing techniques have proven valuable for water quality monitoring, the influence of pixel window size on estimation accuracy remains understudied, particularly for smaller water bodies. We analyzed 94 atmospherically corrected Sentinel-2 images using the C2RCC processor, corresponding to 32 reservoirs, and compared the results with in situ measurements collected between 2017 and 2022. Our methodology explored window sizes ranging from 1×1 pixels to 20×20 pixels, employing various statistical estimators. Performance was assessed using root-mean-square relative error, mean absolute percentage error, and Spearman’s correlation coefficient (ρ). Results show that window sizes between 5×5and 9×9 pixels yielded optimal Chl-a estimation accuracy. The Cmax estimator consistently outperformed other methods across different window sizes, particularly for mesotrophic and eutrophic waters. Notably, larger window sizes improved correlation with in situ data but showed diminishing returns beyond 9×9 pixels. This study contributes to refining remote-sensing methodologies for inland water quality monitoring, particularly for small- to medium-sized reservoirs. Our findings suggest that careful consideration of spatial window size and statistical estimators can enhance the accuracy of Chl-a concentration predictions, potentially improving water resource management in regions with diverse aquatic ecosystems.This work was supported in part by the Government of Extremadura (Spain) and in part by European Regional Development Fund (FEDER) under Grant GR18028 and Grant GR18052 in the framework of Development of Remote Sensing Techniques for the study of water quality in reservoirs in Extremadura, framed in the strategic line of Information and Communication Technologies (18GR06FA) Project.peerReviewe
Evolución y dinámicas del turismo en Extremadura y España: análisis multiescalar y el impacto de la pandemia de COVID-19
No full textPrograma de Doctorado en Desarrollo Territorial SostenibleTesis por compendio de publicacionesEl turismo ha experimentado un crecimiento significativo desde el siglo XX, transformándose de una práctica social a una actividad económica relevante, especialmente en España. El país se consolidó como un destino turístico de renombre, principalmente por el modelo de "sol y playa". Sin embargo, este éxito trajo consigo problemas de masificación y falta de sostenibilidad. La pandemia de COVID-19 afectó gravemente a la industria turística global, y España, dependiente del turismo exterior, sufrió una marcada reducción de viajeros. Esta crisis destacó la necesidad de diversificar la oferta turística y adaptarse a nuevas demandas que priorizan la seguridad, sostenibilidad y autenticidad. Para analizar estos aspectos, se realizó una extensa revisión bibliográfica y se emplearon análisis estadísticos junto con Sistemas de Información Geográfica (SIG). La metodología se centró en dos objetivos principales. Primero, estudiar la oferta y demanda turística en Extremadura, evaluando su impacto en variables económicas, demográficas y patrimoniales para determinar si el turismo contribuye al mantenimiento poblacional en ciertas áreas y cómo interactúan las variables turísticas con factores socioeconómicos. Segundo, evaluar el impacto de la COVID-19 en el sector turístico español y la recuperación en 2022, analizando posibles cambios en los hábitos de consumo y la oportunidad de crecimiento para el turismo rural y cultural. Este estudio busca entender mejor cómo el turismo puede adaptarse y crecer de manera sostenible, respondiendo a los desafíos actuales y futuros del sector.Tourism has experienced significant growth since the 20th century, transforming from a social practice to a relevant economic activity, especially in Spain. The country consolidated itself as a renowned tourist destination, mainly due to the "sun and beach" model. However, this success brought with it problems of overcrowding and lack of sustainability. The COVID-19 pandemic severely affected the global tourism industry, and Spain, dependent on foreign tourism, suffered a marked reduction in travellers. This crisis highlighted the need to diversify the tourism offer and adapt to new demands that prioritise safety, sustainability and authenticity. To analyse these aspects, an extensive literature review was carried out and statistical analyses were used in conjunction with Geographic Information Systems (GIS). The methodology focused on two main objectives. First, to study tourism supply and demand in Extremadura, assessing its impact on economic, demographic and heritage variables to determine whether tourism contributes to maintaining the population in certain areas and how tourism variables interact with socio-economic factors. Second, to assess the impact of COVID-19 on the Spanish tourism sector and the recovery in 2022, analysing possible changes in consumption habits and the growth opportunity for rural and cultural tourism. This study seeks to better understand how tourism can adapt and grow in a sustainable way, responding to the current and future challenges of the sector.• Fundación Fernando Valhondo Calaff. Ayuda
• Ministerio de Universidades. Ayuda para la Formación de Profesorado Universitari
The teacher’s initial training for the citizenship at a public university in Peru
No full textSer docente recobra hoy en día una nueva importancia en la formación de ciudadanos. Por un lado queremos personas críticas y comprometidas con su tiempo y, para ello, es fundamental conocer el mundo en el que vivimos, situarnos en estos nuevos contextos de cambios y regulaciones, somos partícipes de la crisis mundial y nacional, las migraciones y sus problemas de integración, las tensiones políticas, económicas, sociales y culturales de cada región; hechos que nos deben permitir dar respuestas en los propios escenarios educativos con una reflexión crítica y una acción participativa. El presente trabajo académico presenta un abordaje cualitativo y descriptivo; y surge del análisis de algunos documentos relacionados con la política educativa de nuestro país; la Ley General de Educación del Perú, el Proyecto Educativo Nacional, planes curriculares, así como los sílabos de carrera profesional de Historia y geografía de una universidad pública, con el objetivo de identificar, categorizar y analizar las asignaturas en donde explícita o implícitamente se abordan los temas relacionados con ciudadanía. Finalmente, luego del análisis documental de los sílabos de la carrera profesional de historia y geografía en una universidad pública de Lima, presentamos la discusión de los hallazgos obtenidos y las conclusiones respectivas. Es importante mencionar que sobre la formación de los profesores para la ciudadanía, existen diversos estudios peruanos, que nos permiten una aproximación complementaria sobre los desencuentros entre la formación docente que se busca impartir en las universidades y el desarrollo de las materias de ciencias sociales en las escuelas.Being a teacher today has regained new importance in the formation of citizens. On one hand, we want individuals who are critical and committed to their time, and for this, it is essential to understand the world we live in, to position ourselves within these new contexts of change and regulations. We are participants in the global and national crises, migration and its integration issues, as well as the political, economic, social, and cultural tensions of each region—factors that should enable us to provide responses in educational settings through critical reflection and participatory action. This academic work presents a qualitative and descriptive approach, arising from the analysis of documents related to the educational policy of our country: the General Education Law of Peru, the National Education Project, curricular plans, as well as the syllabus of the History and Geography degree program at a public university, with the aim of identifying, categorizing, and analyzing the subjects where citizenship-related issues are addressed, either explicitly or implicitly. Finally, after conducting a documentary analysis of the syllabus from the History and Geography degree program at a public university in Lima, we present a discussion of the findings and the respective conclusions. It is important to mention that, regarding teacher training for citizenship, there are various Peruvian studies that provide a complementary perspective on the gaps between the teacher training intended to be provided at universities and the development of social science subjects in schools.peerReviewe