University of Extremadura
Dehesa. Repositorio Institucional de la Universidad de ExtremaduraNot a member yet
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Influence of playing position on accelerations and decelerations performed by semi-professional female handball players during official matches
No full textEl objetivo de este estudio fue analizar y comparar las diferencias entre las posiciones de juego sobre las aceleraciones y deceleraciones registradas durante competiciones oficiales de balonmano femenino. Para ello 22 jugadoras semiprofesionales de balonmano de la Segunda División Española fueron monitorizadas durante 13 partidos oficiales. Las aceleraciones y deceleraciones fueron registradas en valores absolutos y relativos (normalizados en función del tiempo de juego) utilizando un Sistema de Posicionamiento Local (WIMU PROTM, Realtrack Systems S.L., Almería, Spain). Las diferencias según la posición de juego se determinaron mediante la prueba ANOVA de un factor y se calculó el tamaño del efecto mediante Eta cuadrado parcial (ηp2) o épsilon cuadrado (ε²). Los extremos realizaron el mayor número total de aceleraciones y deceleraciones, seguidas de las primeras líneas y las pivotes (p < 0,05). Por otro lado, las primeras líneas soportaron un mayor número de aceleraciones y deceleraciones por minuto (p < 0,05). En conclusión, las aceleraciones y deceleraciones varían según la posición de juego durante competiciones oficiales de balonmano femenino. Por tanto, entrenadores y profesionales deberían tener en cuenta estas diferencias para prescribir y controlar la carga de entrenamiento y para diseñar programas de entrenamiento individualizados para cada posición de juego.The purpose of this study was to analyze and compare the differences between playing positions on accelerations and decelerations registered during official competitions in female handball. Twenty-two semi-professional female players from the Spanish 2nd Division were monitored across 13 official matches. Accelerations and decelerations were collected in absolute and relative values (normalized by playing time) using a local positioning system (WIMU PROTM, Realtrack Systems S.L., Almería, Spain). Playing positions differences were determined by variance analysis one-way ANOVA with partial Eta-squared (ηp2) or epsilon-squared (ε2). Wings performed the highest number of accelerations and decelerations, followed by backs and pivots (p < 0.05). On the other hand, backs experienced a greater number of accelerations and decelerations per minute (p < 0.05). In conclusion, accelerations and decelerations differs between playing positions during official female competitions and these differences should be considered by practitioners to better prescribe and periodize training load and to design more individualized training programs.peerReviewe
Psychopedagogical evaluation in the identification and intervention plan of students with double exceptionality
No full textPara la educación especial en la década de los 80 surge un nuevo concepto: doble excepcionalidad, que hace referencia a una paradoja entre aptitudes sobresalientes y barreras para el aprendizaje y la participación afectando el desarrollo y aprendizaje de niños, niñas y adolescentes. El objetivo de la presente comunicación conocer la importancia de la evaluación psicopedagógica en la identificación y diseño de intervención de los niños, niñas y adolescentes con doble excepcionalidad, que aporte a la comprensión de esta temática poco abordada en el contexto mexicano los profesionales de la educación especial la identifiquen y diseñen planes de intervención. El método empleado fue el Mapeamiento Informacional Bibliográfico (Molina, 2010) con una búsqueda sistemática en diversas bases de datos electrónicas en revistas especializadas en el área de aptitudes sobresalientes; altas capacidades; doble excepcionalidad; barreras para el aprendizaje y la participación e intervención psicoeducativa. Donde se visualiza la complejidad en la comprensión de la doble condición, así como la necesidad de una apropiada evaluación psicopedagógica que permita los procesos comprensivos que reconozcan las características particulares de cada dualidad. Se presentan los principales desafíos en su identificación e intervención, caracterizando las excepcionalidades que requieren de mayor investigación para avanzar en el estudio de esta temática para así atender a esta diversidad educativa que convive con la incomprensión personal y social en entornos educativos que no reconocen ni distinguen sus características, (SEP, 2003).For special education in the 1980s, a new concept emerged: double exceptionality, which refers to a paradox between outstanding aptitudes and barriers to learning and participation, affecting the development and learning of boys, girls and adolescents. The objective of this communication is to know the importance of psycho-pedagogical evaluation in the identification and design of intervention for children and adolescents with double exceptionality, which contributes to the understanding of this issue that is little addressed in the Mexican context by education professionals especially identify it and design intervention plans. The method used was Bibliographic Information Mapping (Molina, 2010) with a systematic search in various electronic data bases in specialized journals in the area of outstanding aptitudes; High capacities; double exceptionality; barriers to learning and participation and psychoeducational intervention. Where the complexity in understanding the dual condition is visualized, as well as the need for an appropriate psychopedagogical evaluation that allows comprehensive processes that recognize the particular characteristics of Bach duality. The main challenges in their identification and intervention are presented, characterizing the exceptionalities that require further research to advance the study of this tópica in order to address this educational diversity that coexists with personal and social misunderstanding in educational environments that do not recognize or distinguish its characteristics, (SEP, 2003).peerReviewe
Purcell type swimming robots: design alternatives and locomotion strategies
No full textLos avances en micro y nanotecnología han facilitado la fabricación de nuevos dispostivos artificiales en miniatura para aplicaciones biomédicas, planteando una serie de retos entre los que se encuentra la comprensión de la hidrodinámica en la microescala. Esto implica navegar en régimen de bajo número de Reynolds (Re) en el que las fuerzas viscosas dominan sobre las inerciales, por lo que hay que considerar nuevos modos de movimiento. Edward M. Purcell introdujo tres tipos de ‘animales’ capaces de nadar en la microescala, siendo el más simple el nadador de Purcell, formado por tres segmentos conectados por articulaciones de un grado de libertad. Dicho nadador es capaz de desplazarse mediante la rotación de los segmentos laterales según unas primitivas de movimiento.
En este contexto, esta tesis se centra en el nadador mencionado. El movimiento del nadador ha sido modelado en entornos de bajo y medio Re, a partir del cual se ha realizado un estudio pormenorizado de las primitivas de movimiento en el entorno de la microescala. Además, se han desarrollado dos prototipos del nadador de Purcell, con diferentes tecnologías de actuación, para realizar simulaciones y experimentos en distintas condiciones del entorno. Por último, se propone una estrategia de control en lazo cerrado para el seguimiento de caminos, que ha sido implementada experimentalmente en uno de los prototipos fabricados. Esta tesis supone un paso adelante en el estudio de este nadador mediante el diseño y fabricación de prototipos en la macroescala, con la intención de reducir su escala en futuros trabajos.Advances in micro- and nanotechnology have facilitated the fabrication of new miniature artificial devices for biomedical applications, posing a number of challenges, one of which is the understanding of microscale hydrodynamics. This means moving in a low Reynolds number (Re) regime where viscous forces dominate over inertial ones, and thus new modes of moon must be considered. Edward M. Purcell introduced three types of ‘animals’ capable of swimming at the microscale, the simplest of which is the Purcell’s swimmer, consisng of three segments connected by one-degree-of-freedom joints. This swimmer is able to move by rotating the lateral segments according to motion primitives.
In this context, this thesis focuses on the above-mentioned swimmer. The swimmer motion has been modelled in low and medium Re environments, from which a detailed study of the motion primitives in the microscale environment has been carried out. In addition, two prototypes of the three-link Purcell’s swimmer, with different actuation technologies, have been developed to perform simulations and experiments in different environment conditions. Finally, a closed-loop control strategy for path following is proposed and experimentally implemented in one of the manufactured prototypes. This thesis is a step forward in the study of this swimmer by means of designing and fabricating prototypes on the macroscale, with the intention of downscaling in future works.Cristina Nuevo Gallardo would like to thank Universidad de Extremadura for its support through the scholarships “Plan de Iniciación a la Investigación, Desarrollo Tecnológico e Innovación” in the 2018 and 2019 editions.
This work has been partially supported by the Consejería de Economía e Infraestructuras (Junta de Extremadura) through the grants “Ayuda a Grupos de Investigación de Extremadura” no. GR21168 and GR18159 and the project IB18109, and partially by the European Regional Development Fund “A way to make Europe”
Bullying and cyberbullying among high school students in the digital age society
No full textEl acoso escolar y el ciberacoso constituyen problemas graves que no solo impactan profundamente en la víctima, sino también en su entorno, ocasionando a menudo daños que pueden ser permanentes. Actualmente, nos encontramos sumergidos en una era tecnológica que cautiva a los adolescentes. Sin embargo, esta atracción no está libre de peligros, como señala Del Barrio (2017). Además, nos enfrentamos a un aumento alarmante de información falsa. Un ejemplo preocupante de este fenómeno es el surgimiento de los deepfakes y montajes de video hiperrealistas, creados mediante algoritmos de aprendizaje automático, que han elevado el acoso y el ciberacoso a niveles antes inimaginables. Este artículo tiene como objetivo explorar las tasas y la evolución del acoso escolar y ciberacoso entre los estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria (ESO), y ofrecer un análisis comparativo de los cambios observados en el período de 2017 a 2021. La metodología empleada consistió en el análisis de una revisión bibliográfica centrada en estudios sobre el acoso en la ESO, destacando las investigaciones realizadas por Andrade et al. (2021) para UNICEF y Del Barrio (2017). Esto nos ha permitido desarrollar una serie de reflexiones y análisis sobre la evolución y las variaciones observadas en estos fenómenos.Bullying and cyberbullying are major problems that affect not only the victim but their entire environment, as they can cause irreparable damage to adolescent victims. Today, we are immersed in a technological world that fascinates teenagers, yet this fascination is not without risks (Del Barrio 2017). Additionally, we are increasingly bombarded by false information of all kinds. We live in a time when a truly concerning level has been reached with the emergence of deepfakes, or hyperrealistic video montages, in the form of false videos of all kinds created using machine learning algorithms. With these capabilities, there has been an unprecedented leap in the potential for bullying and cyberbullying. The aim of this article is to determine the rates and evolution of bullying and cyberbullying among compulsory secondary education (ESO) students and to analyze, from a comparative perspective, any changes that may have occurred in these aspects between 2017 and 2021. The methodology followed was the analysis of a bibliographic review on this subject, primarily based on research with ESO students conducted by Andrade et al. (2021) in their report for UNICEF, and Del Barrio (2017), which has allowed us to develop a series of reflections related to the evolution and changes observed.peerReviewe
Reparto de tareas domésticas en el confinamiento por covid-19 en Extremadura (España)
No full textArtículo que investiga el reparto de tareas domésticas por género en parejas heterosexuales con hijas e hijos, antes y durante el confinamiento por COVID-19,Muchos estudios económicos y sociales han invisibilizado las tareas domésticas y de cuidados desarrolladas históricamente por las mujeres. Con su incorporación creciente al mercado de trabajo, los hombres no han asumido en proporción el trabajo reproductivo. A la llegada del covid-19 dio comienzo una crisis sanitaria, económica y social y el funcionamiento de todos los hogares se modificó. Este trabajo persigue comparar los usos del tiempo segregados por géneros de parejas heterosexuales con hijos de una región española antes y durante del confinamiento. También pretende conocer si el reparto de tareas se hizo de forma proporcional a la reducción de carga laboral. Aunque los hombres redujeron su jornada en mayor medida, disminuyeron su carga de casi todas las tareas, excepto la de ir a hacer la compra al supermercado, la única que permitía salir al espacio público durante el confinamientoMany economic and social studies have made invisible domestic and care work, historically carried out by women. With their increasing incorporation into the labor market, men have not taken proportional reproductive work. With the arrival of Covid-19, a health, economic, and social crisis began, and the functioning of all households changed. This paper aims to compare the gender-segregated time uses of heterosexual couples with children in a Spanish region before and during confinement. It also aims to find out whether the division of tasks was proportional to the reduction in workload. Although men reduced their working day to a greater extent, they reduced their workload in almost all tasks, except for shopping at the supermarket, the only one that allowed them to go out into public space during confinement.Estudos econômicos e sociais nunca deram muita visibilidade às tarefas domésticas e aos cuidados que as mulheres têm desenvolvido ao longo da história. Com a crescente inserção das mulheres ao mercado de trabalho, os homens não assumiram o trabalho reprodutivo numa maneira proporcional. Além disso, com a chegada da covid-19 uma crise sanitária, econômica e social iniciou-se, e o funcionamento das famílias mudou também. Este trabalho tem como objetivo comparar as utilizações de tempo segregadas por gêneros em casais heterossexuais com filhos, numa região espanhola antes e durante o período de confinamento. Aliás, pretende-se conhecer se a distribuição das tarefas das famílias foi proporcional à redução da carga de trabalho. Os homens reduziram o seu tempo de trabalho, no entanto, a sua carga diminuiu em quase todas as tarefas, exceto na de ir fazer a compra no supermercado, a única tarefa que permitia sair para um espaço público durante o período de confinamentopeerReviewe
Riesgos del teletrabajo y derecho a la desconexión digital. Especial referencia al profesorado de secundaria
No full textEl uso de dispositivos digitales facilitados por la empresa para poder trabajar a distancia conlleva la posibilidad de una mayor vigilancia del desempeño laboral, lo cual se intensifica para los teletrabajadores domiciliarios, pues pueden experimentar una difuminación de los límites entre tiempo de trabajo y tiempo de ocio/descanso, con el consiguiente incremento de riesgos psicosociales. La docencia no es ajena a lo anterior, máxime si se trabaja en el sector privado. Y el derecho a la desconexión digital resulta en este escenario un mecanismo fundamental para combatir la aparición de trastornos psicosociales. El presente artículo disecciona los principales riesgos vinculados a un mal uso de las TIC, cómo se ha configurado
la desconexión digital en otros países europeos, qué dice la normativa reguladora en España o qué han establecido las sentencias más destacadas desde que este derecho existe.The use of digital devices provided by the company to enable remote work entails the possibility of increased monitoring of work performance, which is heightened for remote workers based at home, as they may experience a blurring of the boundaries between work time and leisure/rest time, leading to a consequent
increase in psychosocial risks. Education is not exempt from the aforementioned, especially when working in the private sector. And the right to digital disconnection becomes a fundamental mechanism in this scenario to combat the emergence of psychosocial disorders. This article dissects the main risks associated with the
misuse of ICT, how digital disconnection has been configured in other European countries, what the regulatory legislation in Spain says, or what the most prominent judgments have established since this right exists.peerReviewe
Respuestas fisiológicas y moleculares de dittrichia viscosa y solanum lycopersicum a la toxicidad por antinomio
No full textPrograma de doctorado de Biología Molecular y Celular, Biomédica y BiotecnologíaEn plantas de Solanum lycopersicum cultivadas hidropónicamente y expuestas a toxicidad por Sb (0,5 y 1,0 mM), muestran una reducción del crecimiento, biomasa y contenido hídrico, con aumento de prolina. El Sb se acumula principalmente en las raíces, alterando la absorción de Fe, Mg, Mn, Cu y Zn. Las clorofilas y la eficiencia fotosintética disminuyen, mientras los carotenoides aumentan, actuando como antioxidantes. La toxicidad por Sb aumenta la producción O2•-, H2O2, •NO y ONOO-, modificando las actividades antioxidantes SOD, POX, APX y GR en raíces, y SOD, APX y GSNOR en hojas. A nivel molecular, se producen cambios en la expresión de SOD, APX, GR, DHAR, GSNOR y GST. El patrón de crecimiento celular en raíces se altera, con células más pequeñas y desorganizadas. Estas alteraciones son debidas a la formación de complejos del Sb con grupos tiol, alterando la homeostasis redox. En Dittrichia viscosa, el Sb reduce el crecimiento y la biomasa, acumulándose el metaloide principalmente en las raíces. Alterándose el contenido en Fe y Cu, mientras que el contenido de clorofilas baja y de carotenoides aumenta. La eficiencia fotosintética se afecta levemente con 1,0 mM Sb. La producción de O2•−, H2O2, •NO y H2S aumenta, alterando el sistema antioxidante enzimático de forma diferente en raíces y hojas. Los cambios en GSH evidencian la formación de complejos GSH-Sb. A pesar de acumular más Sb que Solanum lycopersicum, Dittrichia viscosa muestra menos alteraciones fisiológicas, sugiriendo su potencial uso como planta acumuladora de Sb.In Solanum lycopersicum plants grown hydroponically and exposed to Sb toxicity (0.5 and 1.0 mM), there is a reduction in growth, biomass, and water content, with an increase in proline. Sb accumulates mainly in the roots, altering the absorption of Fe, Mg, Mn, Cu, and Zn. Chlorophyll and photosynthetic efficiency decrease, while carotenoids increase, acting as antioxidants. Sb toxicity increases the production of O2•−, H2O2, •NO, and ONOO−, modifying the antioxidant activities of SOD, POX, APX, and GR in roots, and SOD, APX, and GSNOR in leaves. At the molecular level, changes occur in the expression of SOD, APX, GR, DHAR, GSNOR, and GST. The cell growth pattern in roots is altered, with smaller and disorganized cells. These alterations are due to the formation of Sb complexes with thiol groups, altering redox homeostasis. In Dittrichia viscosa, Sb reduces growth and biomass, with the metalloid accumulating mainly in the roots. The content of Fe and Cu is altered, while chlorophyll content decreases and carotenoid content increases. Photosynthetic efficiency is slightly affected with 1.0 mM Sb. The production of O2•−, H2O2, •NO, and H2S increases, altering the enzymatic antioxidant system differently in roots and leaves. Changes in GSH indicate the formation of GSH-Sb complexes. Despite accumulating more Sb than Solanum lycopersicum, Dittrichia viscosa shows fewer physiological alterations, suggesting its potential use as an Sb accumulator plant.La Universidad de Extremadura y el Servicio de Empelo Estatal han patrocinado parcialmente esta investigación con el Programa Investig
Enhancing Sustainable Construction: Optimization Tool for Glulam Roof Structures According to Eurocode 5
No full textLa industria de la construcción tiene un impacto notablemente negativo sobre el medio ambiente, por lo que la promoción del uso de estructuras de madera es una alternativa para mitigar sus efectos. Esta investigación desarrolla un enfoque de decisión basado en inteligencia artificial para el cálculo optimizado de estructuras de madera para cubierta teniendo en cuenta el prisma de la sostenibilidad. Basándose en la optimización realizada mediante algoritmos genéticos y en el marco establecido en el Eurocódigo 5, se ha propuesto un conjunto general de ecuaciones para una estructura de cubierta de madera laminada. La herramienta, que determina la estructura de cubierta más adecuada para cada clase resistente de madera laminada, permite determinar las dimensiones de vigas y correas y sus respectivas separaciones con el fin de minimizar el consumo de madera. El objetivo final es ofrecer múltiples soluciones en cuanto a clases de resistencia y diseños estructurales con el fin de fomentar elecciones informadas sobre sostenibilidad que promuevan un uso eficiente de los recursos en la construcción.The construction industry has a notably negative impact on the environment; thus, the promotion of the use of timber structures is an alternative to mitigate its effects. This research develops an artificial intelligence-based decision approach in the calculation of timber structures focused on the enhancement of the sustainability of roof structures. Based on the optimization carried out through genetic algorithms and the framework established in Eurocode 5, a general set of equations has been proposed for a laminated timber roof structure. The tool, which determines the most suitable roof structure for each strength class of laminated timber, allows for the determination of the dimensions of beams and purlins and their respective separations in order to minimize wood consumption. The ultimate goal is to offer multiple solutions regarding strength classes and structural designs in order to foster sustainability-informed choices that promote efficient use of resources in construction.This research was funded by Junta de Extremadura and the European Regional Development Fund of the European Union through grants GR21163 and GR21091peerReviewe
Validation of two intervention programs for the learning of the alternative sport “The Rosquilla”
No full textLa validación de programas didácticos en función de un modelo pedagógico es imprescindible para garantizar la calidad de las tareas y su adecuación al prisma metodológico planteado. El objetivo del estudio fue validar dos programas de intervención, correspondientes a dos unidades didácticas elaboradas en base a dos metodologías diferentes: Modelo Centrado en el Juego y Modelo de Hibridación del Modelo Centrado en el Juego y Modelo de Educación Deportiva, para el aprendizaje de un deporte alternativo de invasión denominado “la Rosquilla”. Se crearon dos programas de intervención similares, los cuales contaban con el mismo número de sesiones, tareas, objetivos, contenidos y fases de juego. Participaron 9 jueces expertos en el proceso de validación. La validez de contenido se obtuvo a través del coeficiente de V de Aiken y sus intervalos de confianza. Para el cálculo de la consistencia interna se utilizó el coeficiente de α de Cronbach. Se eliminaron 11 y 12 de las tareas que las 60 tareas que conformaban los programas de intervención, Modelo Centrado en el Juego y Modelo de Hibridación respectivamente, por no superar el valor crítico exacto (V ≥ .73). La consistencia interna alcanzada por las tareas fue excelente (α = .99). Por lo tanto, ambos programas de intervención se consideran válidos y fiables para el aprendizaje de este deporte alternativo de invasión, “la Rosquilla”, pudiéndose ser empleados para la comparación de los efectos producidos en el alumnado de ambas metodologías.The validation of didactic programs according to a pedagogical model is essential to guarantee the quality of the tasks and their suitability to the methodological approach proposed. The aim of the study was to validate two intervention programmes, corresponding to two didactic units elaborated based on two different methodologies: Game-Centred Model and Hybrid Model of the Game-Centred Model and Sports Education Model, for the learning of an alternative invasion team sport called “the Rosquilla”. Two similar intervention programs were created, which had the same number of sessions, tasks, objectives, contents, and game phases. Nine expert judges participated in the validation process. Content validity was obtained through Aiken's V coefficient and its confidence intervals. Cronbach's α coefficient was used to calculate internal consistency. Eleven and twelve tasks were eliminated from the 60 tasks that made up the intervention programs, Game-Centred Model and Hybrid Model respectively, because they did not exceed the exact critical value (V ≥ .73). The internal consistency achieved by the tasks was excellent (α = .99). Therefore, both intervention programmes are considered valid and reliable for the learning of this alternative invasion sport, “the Rosquilla”. They can be used to compare the effects of both methodologies on students.Trabajo parcialmente subvencionado por la Ayuda a los Grupos de Investigación (GR21149), de la Junta de Extremadura (Consejería de Empleo e Infraestructuras); con la aportación de la Unión Europea a través de los Fondos Europeos de Desarrollo Regional (FEDER).
La autora Olga Calle es beneficiaria de una Subvención para la Formación del Profesorado Universitario del Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades de España (FPU20/02939).peerReviewe
University teacher’s know-how competencies: a scale for their evaluation
No full textEste proyecto de Innovación Docente se centró en identificar las competencias esenciales para los profesores universitarios. A pesar de que el Espacio Europeo de Educación Superior establece una serie de competencias que los estudiantes deben adquirir al finalizar sus estudios, no se especifican las competencias del saber hacer requeridas para sus profesores, se hace más hincapié a nivel de conocimientos técnicos que en aptitudes y actitudes psicológicas y valores humanos. Para abordar esta brecha, desarrollamos un instrumento de evaluación basado en las opiniones de los estudiantes de la asignatura de Inadaptación Laboral y las respuestas generadas por la Inteligencia Artificial (Copilot de Bing). Con estos datos, creamos la Escala para Evaluar Competencias del Saber Hacer del Profesor Universitario, compuesta por 15 ítems y valorada en una escala tipo Likert con 9 opciones de respuesta. Aplicamos esta escala a 229 estudiantes de la Universidad de León, obteniendo una alta fiabilidad con un Alfa de Cronbach de .90. Por lo tanto, consideramos que esta escala puede ser una herramienta valiosa para ayudar a los profesores a entender qué competencias valoran los estudiantes y la sociedad en general. Creemos que esta información será útil para nuestro proceso de autoevaluación y mejora continua de nuestras habilidades docentes, así como para reconocer y valorar las competencias ya adquiridas.This Teaching Innovation project focused on identifying essential competencies for university professors. Although the European Higher Education Area establishes a series of competences that students must acquire upon completion of their studies, the know-how competences required for their teachers are not specified. They put more emphasis on technical knowledge than on psychological aptitudes, attitudes and human values. To address this gap, we developed an evaluation instrument based on the opinions of the students of the Job Maladjustment subject and the responses generated by Artificial Intelligence (Bing Copilot). With these data, we created the Scale to Evaluate University Professor Know-How Competencies, composed of 15 items and evaluated on a Likert-type scale with 9 response options. We applied this scale to 229 students from the University of León, obtaining high reliability with a Cronbach’s Alpha of .90. Therefore, we consider that this scale can be a valuable tool to help teachers understand what competencies students and society in general value. We believe that this information will be useful for our self-assessment process and continuous improvement of our teaching skills, as well as for recognizing and valuing the competencies already acquired.peerReviewe