University of Extremadura
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Sparse polynomial chaos expansion for universal stochastic kriging
No full textSurrogate modelling techniques have opened up new possibilities to overcome the limitations of computationally intensive numerical models in various areas of engineering and science. However, while fundamental in many engineering applications and decision-making, the incorporation of uncertainty quantification into meta-models remains a challenging open área of research. To address this issue, this paper presents a novel stochastic simulation approach combining sparse polynomial chaos expansion (PCE) and Stochastic Kriging (SK). Specifically, the proposed approach adopts adaptive sparse PCE as the trend model in SK, achieving both global and local prediction capabilities and maximizing the role of the stochastic term to conduct uncertainty quantification. To maximize the generalization and computational efficiency of the meta-model, the Least Angle Regression (LAR) algorithm is adopted to automatically select the optimal polynomial basis in the PCE. The computational effectiveness and accuracy of the proposed approach are appraised through a comprehensive set of case studies and different quality metrics. The presented numerical results and discussion demonstrate the superior performance of the proposed approach compared to the classical ordinary SK model, offering high flexibility for the characterization of both extrinsic and intrinsic uncertainty for a wide variety of problems.This work has been partially supported by the Ministerio de Ciencia e Innovación (Spain) [PID2020-116809GB-I00], by the Junta de Extremadura (Spain) through Research Group Grants [GR18023] by the European Regional Development Fund (ERDF) and by Junta de Extremadura, Spain (Ref. IB20040). E. García-Macías was partially supported by the Ministerio de Ciencia e Innovación (Spain) through the research project ‘‘BRIDGEXT - Life-extension of ageing bridges: Towards a long-term sustainable Structural Health Monitoring’’ (Ref. PID2020-116644RB-I00).peerReviewe
Effects of a mobile application on breastfeeding maintenance in the first 6 months after birth: Randomised controlled trial (COMLACT study)
No full textProblem: It is necessary to continue promoting breastfeeding rates.
Background: Information and communication technologies have significantly impacted healthcare services and are transforming the sector. There is little evidence of the usefulness of mobile applications to support breastfeeding and increase its duration.
Aim: To assess whether mobile application—LactApp® (Barcelona, Spain)—usage compared with standard care increases the 6-month postpartum breastfeeding rate.
Methods: A multicentre, randomised, controlled clinical trial of parallel groups was conducted. The study was
conducted in four public hospitals in Spain from January 2022 to January 2023. 270 Women were randomly
assigned to each parallel group. The women in the intervention group received free access to the mobile
application LactApp®, which provides personalised and convenient support to women about BF. Women in the control group received standard care, which included individual counselling about the benefits of maintaining BF for the first 6 months of the baby’s life.
Findings: The rate of breastfeeding abandonment at 15 days was 6.4 % in the control group vs 0.0 % in the
intervention group (p = 0.105). LactApp® usage did not increase the 6-month postpartum breastfeeding rate
compared with standard care (CG = 41.6% vs. IG = 43.6 %; p = 0.826).
Discussion: Further studies must explore how technologies can help improve long-term breastfeeding maintenance. The mobile app seems to reduce early weaning in the first 15 days slightly.
Conclusion: Mobile application usage did not increase the breastfeeding rate compared with standard practice but may reduce breastfeeding abandonment in the first 2 weeks postpartum.This research was funded by Fundación para el Fomento de la Investigación Sanitaria y Biomédica de la Comunitat Valenciana (FISABIO) grant number UGP-20-100 for the Development of Research Projects for Emerging Groups, 2019.peerReviewe
Spanish adaptation of the Student Interest Scale. Factor structure, reliability and validity
No full textEl interés académico constituye una variable que incide en el proceso de aprendizaje del alumnado. Sin embargo, no se han encontrado instrumentos que midan el interés del alumnado universitario en el contexto español. Por ello, el objetivo de este estudio ha consistido en adaptar y validar al español la Escala de Interés en Estudiantes (Mazer, 2012). En la investigación han participado 447 estudiantes de los Grados de Educación Infantil y Primaria de la Universidad de Cádiz. Los resultados del análisis factorial confirmatorio apoyan tanto la estructura bifactorial propuesta en el modelo original como la solución unifactorial. Asimismo, la escala presenta una fiabilidad adecuada al obtener valores satisfactorios de alfa de Cronbach y omega de McDonald y evidencias de validez convergente con la motivación y satisfacción académica. Se concluye que la Escala de Interés en Estudiantes presenta adecuadas propiedades psicométricas para evaluar el interés académico del alumnado universitario en el aula.Academic interest constitutes a variable that affects the learning process of students. However, no instruments have been found that measure the interest of university students in the Spanish context. Therefore, the objective of this study was to adapt and validate the Student Interest Scale (Mazer, 2012) into Spanish. Four hundred and forty-seven students from the Early Childhood and Primary Education Degrees at the University of Cádiz participated in the research. The results of the confirmatory factor analysis support both the bifactor structure proposed in the original model and the unifactor solution. Likewise, the scale presents adequate reliability by obtaining satisfactory values of Cronbach’s alpha and McDonald’s omega and evidence of convergent validity with motivation and academic satisfaction. It is concluded that the Student Interest Scale presents adequate psychometric properties to evaluate the academic interest of university students in the classroom.peerReviewe
Famele hibrid identities: Chile's sYrian-palestinian diaspora and its literary reflection
No full textArtículo incluido en: Vol. 6 Núm. 2 (2024): Identidades, hibridaciones y contranarrativas: recorridos del islam en América Latina y España. Julio-diciembre 2024La propuesta se centra en tres obras literarias de escritoras de origen árabe: Nahima, la larga historia de mi madre (2001), novela de la chileno-española de origen sirio Edith Chahín (Santiago de Chile, 1934); Volverse palestina (2013), crónica-ensayo de la chilena de origen palestino Lina Meruane (Santiago de Chile, 1970); y La llave (2019), novela de la chileno-palestina Esperanza Marzouka
(Belén, 1947). A través de su cotejo, se plantean las diferentes claves que ofrecen estas tres autoras sobre sus respectivas identidades hibridas y su contribución, tanto a la narrativa chilena como a la producción literaria de la diáspora árabe en lengua española.This paper focuses on three literary works written by women of Arab extraction: Nahima, lalarga historia de mi madre (2001),a novel by the Chilean-Spanish of Syrian origin Edith Chahín (Santiago de Chile, 1934); Volverse palestina (2013),a chronicle-essay by the Chilean of Palestinian origin Lina Meruane (Santiago de Chile, 1970); and La llave (2019), a novel by the Chilean-Palestinian Esperanza Marzouka (Bethlehem, 1947). The comparison of the different keys offered by these three authors to their respective hybrid identities and their contribution, both to Chilean narrative and tothe literary production of the Arab diasporain the Spanish language;is discussed in this paper.Este trabajo se enmarca en el proyecto de investigación “Procesos históricos de racialización en el siglo XX en España: identidad, biopolitica, conflicto y memoria”, (DES)RACIALIST, PID2022-140462NB-100, financiado por el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades, y liderado por Carolina García Sanz y María Sierra Alonso (Universidad de Sevilla).peerReviewe
“Early numeracy skills” and mathematical performance: A 7-year longitudinal study
No full textTener unas buenas competencias matemáticas básicas tempranas (“early numeracy skills”) parece ser de vital importancia para el éxito en dicha materia en etapas educativas posteriores. Sin embargo, la mayor parte de los estudios contemplan diseños cuyos resultados abarcan hasta el 1er ciclo de Educación Primaria. El presente estudio longitudinal se propuso explorar el poder predictivo de determinadas competencias matemáticas básicas evaluadas en etapas tempranas, tales como las habilidades de conteo, comparación de magnitudes y operaciones lógicas, sobre el rendimiento matemático y sus componentes seis años más tarde. La muestra contó con 91 niños y niñas que fueron evaluados en dos momentos temporales: Educación Infantil (5-6 años) y 6º de Educación Primaria (11-12 años). En Educación Infantil, se utilizó el TEDI-MATH (Gregóire et al., 2005) para evaluar el grado de adquisición de competencias matemáticas básicas de conteo (conceptual y procedimental), comparación de magnitudes (simbólicas y no-simbólicas) y operaciones lógicas (seriación, clasificación, conservación e inclusión). En Educación Primaria, se administró el EVAMAT-6, versión 3.0 (García et al., 2018) para evaluar el rendimiento matemático y sus componentes (numeración, cálculo, geometría, información y azar, y resolución de problemas). Los resultados mostraron que el conteo procedimental emergió como un predictor destacado sobre el rendimiento matemático posterior y sus componentes. Asimismo, y aunque en menor medida, se observó también la influencia de las habilidades de comparación simbólica y las operaciones lógicas de seriación y conservación. Se discuten las implicaciones de estos hallazgos para la investigación y la práctica psicoeducativa.Having good early numeracy skills seems to be important for success in this subject in later educational stages. However, most of the studies contemplate designs whose results cover up to the 1st cycle of Primary Education. The present longitudinal study aimed to explore the predictive value of certain early numeracy skills, such as counting skills, comparison magnitudes abilities, and logical operations, on mathematical performance and its components 6 years later. The sample included 91 children who were evaluated at two time points: Kindergarten (5-6 years) and 6th grade of Primary School (11-12 years). In Kindergarten, the TEDI-MATH (Gregóire et al., 2005) was used to assess the degree of acquisition of counting (conceptual and procedural), comparison of magnitudes (symbolic and non-symbolic), and logical operations (seriation, classification, conservation, and inclusion) early numeracy skills. In Primary School, the EVAMAT-6, version 3.0 (García et al., 2018) was administered to evaluate mathematical performance and its components (numbering, calculation, geometry, information and chance, and problem-solving). The results showed that procedural counting emerges as a prominent predictor of subsequent mathematical performance and its components. Likewise, although to a lesser extent, the influence of symbolic comparison skills and logical operations of seriation and conservation was also observed. The implications of these findings for psychoeducational research and practice are discussed.peerReviewe
Bubble rising in the presence of a surfactant at very low concentrations
No full textPublicado en Physics of Fluids 36, 062112 (2024) con DOI https://doi.org/10.1063/5.0206793This paper analyzes experimentally and numerically the steady bubble rising in water with a surfactant dissolved at very low concentrations. We explain how traces of surfactant can significantly change the bubble dynamics. The tiny surface tension variation produced by the surfactant monolayer has a negligible effect on the capillary pressure. However, this variation occurs within an extremely thin diffusive boundary layer, which produces a Marangoni stress three orders of magnitude larger than the tangential viscous stress in a surfactant-free bubble. Although the Marangoni stress is confined within the surface boundary layer, it manages to immobilize most of the bubble's south hemisphere. The increase in skin friction and the reduction of the terminal velocity cannot be attributed to the viscous stress exerted on the immobilized interface but to the stress in the diffusive surface boundary layer. The stagnant-cap approximation applies despite the small surfactant concentration considered.En este artículo se analiza experimental y numéricamente el ascenso constante de burbujas en agua con un surfactante disuelto en concentraciones muy bajas. Explicamos cómo trazas de surfactante pueden cambiar significativamente la dinámica de las burbujas. La pequeña variación de la tensión superficial producida por el surfactante monocapa tiene un efecto insignificante sobre la presión capilar. Sin embargo, esta variación ocurre dentro de una capa límite difusiva extremadamente delgada, lo que produce una tensión de Marangoni tres órdenes de magnitud mayor que la tensión viscosa tangencial en una burbuja sin surfactante. Aunque la tensión de Marangoni está confinada dentro de la capa límite de la superficie, logra inmovilizar la mayor parte del hemisferio sur de la burbuja. El aumento de la fricción de la piel y la reducción de la velocidad terminal no pueden atribuirse a la tensión viscosa ejercida sobre la interfaz inmovilizada, sino a la tensión en la capa límite de la superficie difusiva. La aproximación de capa estancada se aplica a pesar de la pequeña concentración de surfactante considerada.Support from the Spanish Ministry of Science and Innovation (MCIN) through Grant Nos. PID2022-140951OB-C21 and PID2022-140951OB-C22/AEI/10.13039/501100011033/FEDER, UE, is gratefully acknowledged.peerReviewe
Aproximación al estudio comparado del " Vocabulario da lingoa de Japam (1603) y el "Vocabulario de Japón (1630)
No full textEl aprendizaje de la lengua japonesa por parte de los misioneros que llegaron a Japón durante los siglos XVI y XVII dio como fruto la publicación de diccionarios y gramáticas que aún hoy son poco conocidos. Entre ellos destaca el extenso Vocabulario da lingoa de Japam, elaborado por miembros de la Compañía de Jesús y publicado en Nagasaki en 1603. De esta obra, compuesta por más de treinta mil entradas, se publicó en Manila en el año 1630 una traducción al castellano atribuida al dominico vasco Jacinto Esquivel y al japonés Jacobo Kyushei, el Vocabulario de Japón, cuya información retomó Léon Pagès en su Dictionnaire japonais-français (1868). Los objetivos de este artículo son presentar los cambios introducidos en la versión castellana del Vocabulario, atendiendo a la macro y microestructura, señalar sus principales diferencias con respecto a la obra original y clasificar las modificaciones observadas.The learning of Japanese by missionaries who arrived in Japan during the 16th and 17th centuries resulted in the publication of dictionaries and grammars that are not still well known today. Among them, the extensive Vocabulario da lingoa de Japam stands out, produced by members of the Society of Jesus and published in Nagasaki in 1603. A Spanish translation of this work, composed of more than thirty thousand entries, was published in Manila in 1630, attributed to the Basque Dominican Jacinto Esquivel and to the Japanese Jacobo Kyushei. The information from this translation, entitled Vocabulario de Japón, was taken by Léon Pagès in his Dictionnaire japonais-français (1868). The objectives of this article are to present the changes introduced in the Castilian version of Vocabulario, considering both its macro and microstructure, to show its main differences regarding the original work, and to classify the observed modifications.peerReviewe
Implications of socioemotional problems in primary schools in disadvantage in México
No full textEste artículo reporta los resultados de un estudio cualitativo de caso que explora las implicaciones de los problemas socioemocionales en una escuela primaria ubicada en una comunidad con alta vulnerabilidad social en la costa de Yucatán, México. A través de técnicas etnográficas, observación participante, entrevistas semiestructuradas y grupos de enfoque, se identificaron problemas de violencia familiar, agresividad y acoso verbal y físico entre estudiantes. El personal escolar atribuye estos casos a la pobreza, desinterés por los hijos y adicciones en las familias y la comunidad. Se evidenció que el apoyo de la psicóloga es limitado, ya que acude de mane-la infrecuente a la escuela. Por su parte, los docentes expresaron interés por abordar estos problemas, pero se quejaron de no tener tiempo ni capacidad para atenderlos. A raíz de estos hallazgos se impartió y evaluó el efecto de un curso de primeros auxilios psicológicos para los profesores. Se discute la importancia de la atención de factores socioemocionales que afectan la vida escolar y el bienestar de la comunidad, y la importancia de capacitar a los profesores para desarrollar acciones de intervención y apoyo en esta área.A qualitative case study provides information about existing social and emotional problems in a primary school located in a highly vulnerable community in the coast of the Yucatan, Mexico. Throughout ethnographic techniques, participant observation, semi structured interviews and focus groups, we identified problems of family violence, aggressivity and bullying between students. School personnel attributed these cases to the context of poverty, neglect and addictions prevailing in families and in the whole community. We found limited psychological support, considering the infrequent visits of the designated psychologist. Although teachers expressed interest in addressing these problems, they complained about time and training constraints. Findings lead to the design and development of a first aid psychological workshop for participant teachers that was later evaluated to ponder its effects. The importance of addressing social and emotional problems in the school community that hinder its well-being, and the importance of training teachers to develop socioemotional intervention and support are discussed.Esta investigación ha sido posible gracias a la asignación de efectivos a través de la beca número 1229713
del Consejo Nacional de Humanidades, Ciencia y Tecnología (CONAHCYT).peerReviewe
Acuerdos transformativos CRUE-CSIC y aplicación en la UEX 2023
No full textInforme de aplicación e impacto en la UEx de la firma de los acuerdos transformativos para las universidades españolas. Estos acuerdos, vigentes hasta 2024, trabajan en favor del acceso abierto mediante el modelo de Gold Open Access. Se ofrecen aquí los datos correspondientes a 2023.Report on the implementation and impact on UEx of the signing of the transformative agreements for spanish universities. These agreements, in force until 2024, work in favour of open access through the Gold Open Access model. The data for 2023 are provided here
Gestión en áreas protegidas y áreas de designación internacional: Diagnóstico y retos
No full textTesis por compendio de artículosPrograma de Doctorado en Desarrollo Territorial SostenibleEsta tesis surge de un análisis sobre la efectividad de la gestión de las áreas protegidas tras su creación. Muchos avances aún son necesarios en relación con la creación y desarrollo de nuevas áreas protegidas. A lo largo de todo ese periodo urge discutir sobre el modo en que las áreas ya creadas están siendo gestionadas para que puedan cumplir con sus objetivos marcados desde el inicio de su planificación. De esta manera, esta tesis busca realizar un buen diagnóstico de la situación de las áreas protegidas basado en sus instrumentos de gestión y, por ende, identificar los principales retos para una gestión eficaz de dichas áreas. El primer capítulo del documento aborda de manera comparada el desarrollo de la planificación de áreas protegidas en España y Brasil. En el segundo capítulo se presenta la perspectiva de otra figura de protección internacional, los Geoparques Mundiales de la UNESCO, en comparación con la estructura de gestión de las áreas protegidas. Por medio de un estudio de caso en el aspirante Geoparque Oeste, en Portugal. El tercer capítulo se profundiza en el impacto de la gestión participativa de los Geoparques para el desarrollo de un turismo en armonía y respeto a la naturaleza que puede contribuir con la preservación de los espacios naturales. El trabajo analizó si los Geoparques contribuyen a mejorar la salud de los turistas mayores de 65 años y cuáles fueron sus principales motivos para visitar los Geoparques.This thesis arises from an analysis of the effectiveness of protected area management
after their creation. Much progress is still needed in relation to the creation and development of
new protected areas. Throughout this whole period, there is an urgent need to discuss the way
in which already created areas are being managed so that they can fulfill their objectives set
since the beginning of their planning. In this way, this thesis seeks to make a good diagnosis of
the situation of protected areas based on their management instruments and, therefore, identify
the main challenges for effective management of said areas. The first chapter of the document
addresses in a comparative way the development of protected area planning in Spain and
Brazil. The second chapter presents the perspective of another international protection figure,
the UNESCO World Geoparks, in comparison with the structure of protected area
management. Through a case study in the aspiring Oeste Geopark, in Portugal. The third
chapter delves into the impact of the participatory management of Geoparks for the
development of tourism in harmony and respect for nature that can contribute to the
preservation of natural areas. The work analyzed whether geoparks contribute to improving the
health of tourists over 65 years of age and what were their main reasons for visiting geoparks