University of Extremadura
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Responsibility as a predictor of climate and school violence through autonomous motivation in Physical Education classes: Differences based on sex and educational stage
No full textEl propósito del presente estudio es analizar el poder predictivo de la responsabilidad sobre el índice de mediadores psicológicos, de este sobre la motivación autónoma y esta sobre el clima escolar y la percepción de violencia escolar a través de la Teoría de la Autodeterminación. Un segundo objetivo ha sido comprobar las posibles diferencias que puedan existir en función del sexo y la etapa educativa. Para ello, se han recogido datos mediante cuestionarios auto reportados en diferentes centros de Educación Secundaria y Educación Primaria en las clases de Educación Física, para lo que se ha contado con una muestra de 1007 estudiantes de Primaria (n = 294), Secundaria (n = 601) y Bachillerato y ciclos formativos (n = 112), con una edad media de M = 13.30. (DT = 2.86). De los participantes, un 53.6% han sido chicas (n = 540) y un 46.4% chicos (n = 467). Se han analizado los datos con el software IBM SPSS 25.0 y AMOS 23.0, mediante un análisis de ecuaciones estructurales. Los resultados verifican la capacidad de predicción de la responsabilidad sobre el índice de mediadores psicológicos, la motivación autónoma y sobre el clima y la percepción de la violencia escolar. El análisis de la invarianza factorial del modelo ha confirmado su robustez en función del sexo, pero no de la etapa educativa. Según la etapa educativa, el análisis de la varianza arroja diferencias significativas en Primaria respecto a Secundaria y Bachillerato/Ciclos Formativos, mostrando los estudiantes de menor edad valores más altos en todas las variables excepto en la violencia. Se concluye que la responsabilidad posee un papel relevante en el entorno educativo por su poder de predicción sobre el clima del centro y la violencia escolar, además de sobre la satisfacción de las necesidades psicológicas básicas y de la motivación autónoma, siguiendo la Teoría de la Autodeterminación. A su vez, los estudiantes de etapas educativas superiores presentan valores más reducidos de responsabilidad, haciéndose necesario su trabajo en las aulas. Se recomienda que futuras investigaciones indaguen, por un lado, en intervenciones donde el núcleo central sea el fomento de la responsabilidad, además de realizar análisis longitudinales con muestras de estudiantes en diversos contextos, comprobando si el modelo del presente estudio se corrobora y permite crear una línea de trabajo para la mejora del clima escolar y la reducción de la percepción de violencia.The purpose of this study was to analyse the predictive power of responsibility on the index of psycho-logical mediators, this on the autonomous motivation, and this on the school climate and the perceptionof school violence through the Self-Determination Theory. A second objective was to verify the possibledifferences that may exist according to gender and educational stage. To this end, data were collected bymeans of self-reported questionnaires in different Secondary and Primary Education centres in PhysicalEducation classes, with a sample of 1007 students from Primary (n = 294), Secondary (n = 601) and Bac-calaureate and training cycles (n = 112), with a mean age of M = 13.30 (SD = 2.86). Of the participants, 53.6%were girls (n = 540) and 46.4% boys (n = 467). The data were analysed with IBM SPSS 25.0 and AMOS 23.0software, using structural equation analysis. The results verified the predictive ability of accountabilityon the index of psychological mediators, autonomous motivation and on school climate and perceptionof school violence. The analysis of factorial invariance of the model confirmed its robustness to gender,but not to educational stage. According to educational stage, the analysis of variance showed significantdifferences between Primary School and Secondary School and Baccalaureate/Training, with youngerstudents showing higher values for all variables except violence. It is concluded that responsibility has arelevant role in the educational environment, due to its predictive power on the school climate and schoolviolence, as well as on the satisfaction of basic psychological needs and autonomous motivation, follow-ing the Self-Determination Theory. At the same time, students in higher educational stages presentedlower values of responsibility, making it necessary to work on it in the classroom. It is recommendedthat future research should investigate, on the one hand, interventions where the central core is thepromotion of responsibility, in addition to conducting longitudinal analyses with samples of students indifferent contexts, checking whether the model of this study is corroborated and allows creating a lineof work for the improvement of school climate and the reduction of the perception of violence.This work has received funding from the Ministry of Education,Culture and Sports, through a FPU contract (16/00062).peerReviewe
Guía práctica de Quiropodología I
No full textEste manual de prácticas de Quiropodología I ha sido diseñado para los estudiantes de segundo curso del Grado de Podología de la Universidad de Extremadura. Sirve como una guía integral para las prácticas preclínicas de esta asignatura y también como un recurso de repaso útil para asignaturas posteriores.This Chiropodology I practice manual has been designed for students of second year of the Degree in Podiatry at the University of Extremadura. Serves as a comprehensive guide for preclinical practices of this subject and also as a Useful review resource for later subjects.peerReviewe
Marcello Duarte Mathias (ed.) (2023). O português visto por (alguns) portugueses: autores dos séculos XX e XXI: testemunhos, reflexões, apontamentos vários
No full textEs una reseña de la obra: Marcello Duarte Mathias (ed.), O Português visto por (alguns) Portugueses. Autores dos séculos XX e XXI: testemunhos, reflexões, apontamentos vários. Introdução, notas, selecção dos autores e respectivos textos por […]. Lisboa, Dom Quixote, 2023, 296 pp.It is a review of the work: Marcello Duarte Mathias (ed.), O Português visto por (alguns) Portugueses. Autores dos séculos XX e XXI: testemunhos, reflexões, apontamentos vários. Introdução, notas, selecção dos autores e respectivos textos por […]. Lisboa, Dom Quixote, 2023, 296 pp
From the Linguistic Landscape to the Literary Landscape: Approaches to Propose a New Concept from Portuguese Literature
No full textEl presente artículo pretende ampliar los límites del análisis del paisaje lingüístico (PL) para proponer el concepto de paisaje literario (PLit). Partiendo de la hipótesis de que es posible reconocer y estudiar los signos de carácter literario dentro del PL, nuestra investigación revela la omnipresencia de dichos signos, justificando la relevancia y necesidad del concepto de PLit. Sostenemos que el PLit comparte muchas características con el PL, pero, asimismo, que exhibe rasgos únicos que delinean su existencia y perdurabilidad, funcionando como un mecanismo de mediación política y cultural que acompaña y configura los diversos regímenes de preservación canónica de la literatura. Así, proponemos una definición integral y un marco analítico para el PLit con ejemplos procedentes de la literatura portuguesa.This article aims to expand the boundaries of linguistic landscape analysis (LL) by proposing the concept of literary landscape (LitL).Based on the hypothesis that it is possible to recognize and study signs of a literary nature within the LL, our research reveals the omnipresence of such signs, justifying the relevance and need for the concept of LitL. We argue that LitL not only shares many characteristics with LL but also exhibits unique features that outline its existence and durability, functioning as a mechanism of political and cultural mediation that accompanies and shapes the various regimes of canonical preservation of literature.Therefore, we present a comprehensive definition and analytical framework for LitL, illustrated with cases from Portuguese literature.peerReviewe
Estudio de la actividad antimicrobiana del propoleo en Staphylococcus aureus
No full textLa bacterias del género Staphylococcus son una de las principales causas de infección asociada a entornos clínicos. La formación de biofilms es una de las respuestas más importantes de Staphylococcus aureus para evadir el sistema inmune y la interacción con antibióticos convencionales, favoreciendo su supervivencia dentro del huésped y el avance de la infección. La aparición de resistencias a antibióticos hace necesaria la búsqueda de nuevos agentes con capacidad antimicrobiana. Dentro de los productos naturales, gracias a su composición única rica en péptidos antioxidantes y flavonoides, el propóleo es conocido por aportar múltiples beneficios a la salud animal y humana, actuando sobre la inflamación, enfermedades coronarias, diabetes e incluso cáncer.
En este trabajo se profundiza en el estudio la capacidad antibacteriana y anti-biofilm de un propóleo de origen extremeño frente a tres cepas de S. aureus. Se ha caracterizado el efecto de concentraciones sub-inhibitorias vancomicina en el crecimiento bacteriano y en la generación de biofilm. Se ha evaluado el efecto antimicrobiano del propóleo en combinación con vancomicina sobre la formación de biofilm y sobre la actividad metabólica de biofilm maduro. Se ha estudiado el efecto del propóleo sobre la membrana bacteriana evaluando el nivel de integridad, la variación en el grado de polarización y el estado de la fluidez de la membrana plasmática. Se ha explorado el efecto del propóleo sobre la expresión de genes relacionados con la generación de biofilm. Por último, se ha determinado el efecto del propóleo sobre las células del hospedador. Los resultados aportan luz sobre el mecanismo de acción que subyace a la actividad antimicrobiana del propóleo y apoyan su posible utilización como coadyuvante en el control de infecciones por S. aureus asociadas a la formación de biofilm.Staphylococcus genus are one of the main causes of infection associated with clinical settings. The formation of biofilms is one of the most important responses of Staphylococcus aureus to evade the immune system and the interaction with conventional antibiotics, favoring its survival within the host and the progression of the infection. The emergence of antibiotic resistance makes it necessary to search for new agents with antimicrobial capacity. Among natural products, thanks to its unique composition rich in antioxidant peptides and flavonoids, propolis is known to provide multiple benefits to animal and human health, acting on inflammation, coronary heart disease, diabetes and even cancer.
In this work, the antibacterial and anti-biofilm capacity of a propolis from Extremadura against three strains of S. aureus has been studied. The effect of sub-inhibitory concentrations of vancomycin on bacterial growth and biofilm generation has been characterized. We have evaluated the antimicrobial effect of propolis in combination with vancomycin on biofilm formation and on the metabolic activity of mature. The effect of propolis on the bacterial membrane has been studied by evaluating the level of integrity, the variation in the polarization degree and the state of plasmatic membrane fluidity. The consequence of propolis on the expression of genes related to the bacterial membrane has been explored. Finally, we have determined the effect of propolis on host cells. The results shed light on the mechanism of action underlying the antimicrobial activity of propolis and support its possible use as an adjuvant in the control of S. aureus infections associated with biofilm formation.Memoria del proyecto, 64 p. (.pdf)Máster universitario en investigación en Biomedicina y Salud. Universidad de Extremadur
Spanish HCMV Seroprevalence in the 21st Century
No full textHuman cytomegalovirus (HCMV) is linked to age-related diseases like cardiovascular disease, neurodegenerative conditions, and cancer. It can also cause congenital defects and severe illness in immunocompromised individuals. Accurate HCMV seroprevalence assessment is essential for public health planning and identifying at-risk individuals. This is the first HCMV seroprevalence study conducted in the general Spanish adult population in 30 years. We studied HCMV seroprevalence and HCMV IgG antibody titres in healthy adult donors (HDs) and HCMV-related disease patients from 2010 to 2013 and 2020 to 2023, categorized by sex and age. We compared our data with 1993 and 1999 studies in Spain. The current HCMV seroprevalence among HDs in Spain is 73.48%. In women of childbearing age, HCMV seroprevalence has increased 1.4-fold in the last decade. HCMV-seropositive individuals comprise 89.83% of CVD patients, 69% of SMI patients, and 70.37% of COVID-19 patients. No differences in HCMV seroprevalence or HCMV IgG antibody titres were observed between patients and HDs. A significant reduction in Spanish HCMV seroprevalence among HDs was observed in 1993. However, women of childbearing age have shown an upturn in the last decade that may denote a health risk in newborns and a change in HCMV seroprevalence trends.This research was funded by grant PI1900075, Instituto de Salud Carlos III, Proyectos
de I+D+I de Investigación en Salud 2019, co-funded by European Union, Proyectos de I+D+I de
Investigación en Salud 2019, grant PE-COVID-0053–2020, Consejería de salud y familias Junta de
Andalucía, Subvenciones para la financiación de la I+D+i biomédica y en ciencias de la salud en
Andalucía 2021, co-funded by the European Union (FEDER Andalucía 2014–2020), grant PI-0324–
2018, Fundación para la Investigación Biomédica de Córdoba (to Pera, A.), and grant FI20/00194,
Instituto de Salud Carlos III (to Álvarez-Heredia, P.). This research was also funded by a postdoctoral
fellowship (ref DOC_01421) from the Regional Ministry of Economic Transformation, Industry,
Knowledge, and Universities of the Junta de Andalucía, co-financed by the European Union through
the European Social Fund “The ESF invests in your future” (to Hassouneh F.).peerReviewe
HELENA ESTABLIER PÉREZ (ed.): El corazón en llamas. Cuerpo y sensualidad en la poesía española escrita por mujeres (1900-1968)
No full textEs una reseña de la obra: HELENA ESTABLIER PÉREZ (ed.): El corazón en llamas. Cuerpo y sensualidad en la poesía española escrita por mujeres (1900-1968). Madrid- Frankfurt am Main: Iberoamericana-Vervuert, 2023, 421 páginas. ISBN: 978-84-9192-343-5.It'is a review of the work: HELENA ESTABLIER PÉREZ (ed.): El corazón en llamas. Cuerpo y sensualidad en la poesía española escrita por mujeres (1900-1968). Madrid- Frankfurt am Main: Iberoamericana-Vervuert, 2023, 421 páginas. ISBN: 978-84-9192-343-5
Compliance y responsabilidad "penal" de la persona jurídica
No full textUna persona jurídica no es (ni puede ser) genuino sujeto del delito y de la pena. Por tanto, una persona jurídica no tiene (ni puede tener) una responsabilidad penal. Hablar de un delito «cometido por» una persona jurídica o de una «pena impuesta a» ella es hablar tanto del delito como de la pena en sentido figurado. La responsabilidad «penal» a la que alude el art. 31 bis.1 solo tendría de «penal» el nombre, pero no la sustancia, el fundamento ni los efectos. Esto, sin embargo, no quiere decir que no se pueda defender una responsabilidad en sentido amplio de la persona jurídica, distinta a las estructuras jurídico-penales de responsabilidad y basada más bien en principios de justicia distributiva (y no de justicia conmutativa) –y, por tanto, se trataría de una responsabilidad de naturaleza civil–. La persona jurídica respondería objetivamente por los efectos del delito cometido por sus directivos o bien por sus empleados (siempre que el delito cometido por estos últimos haya sido favorecido por la infracción de los deberes de control y vigilancia impuestos a los directivos) cuando tal delito haya sido cometido «en nombre o por cuenta» de la persona jurídica (en caso del directivo) o «en ejercicio de actividades sociales y por (su) cuenta» (en caso del empleado) y en su «beneficio directo o indirecto».peerReviewe
Fiber optic fluorescence as non-invasive tool to monitor the ripening process of cheeses: Torta del casar and Queso de la Serena
No full textIn this work, the use of excitation-emission fluorescence matrices (EEMs) has been addressed to differentiate two kinds of cheeses with protected designations of origin (PDO), “Torta del Casar” and “Queso de la Serena”. The fluorescence signals were recorded directly on cheese samples during the ripening process, by using a fiber optic assembled to the fluorescence spectrometer, and the data were subjected to analysis by the multivariate algorithm parallel factor analysis (PARAFAC). PARAFAC analysis identified the presence of three fluorophores in both cheeses. The scores of the two first components, attributed to the presence of tryptophane, decreased as the ripening time increased. However, the third component, related to retinol (vitamin A), remains almost constant along the ripening period. EEMs of the samples of the two types of cheese were similar in the initial days of the maturation periods. However, when only the samples from day 36 onwards were considered, it was possible to differentiate them with high precision by PARAFAC in combination with linear discriminant analysis (LDA).
In addition, a model was built for the quantification of vitamin A and α-tocopherol (vitamin E), by using the EEMs combined with the multivariate unfolded partial least squares (UPLS) algorithm.Financial support was provided by the Ministerio de Ciencia e Innovación de España (Project PID2020-112996 GB-I00 financed by MCIN/AEI/10.13039/501100011033) and Junta de Extremadura (Project IB20016) co-financed by Fondos Europeos de Desarrollo Regional.peerReviewe
Analysis of the concept of Digital Teaching Competence: a systematic literature review
No full textLa revolución tecnológica que experimenta la sociedad actual ha favorecido que los sistemas educativos de todo el mundo asuman la responsabilidad de formar individuos con capacidades y destrezas suficientes para desenvolverse de manera exitosa en este nuevo escenario. A pesar del alto grado de complejidad de las interacciones generadas en ecosistemas mediados por tecnologías, la literatura científica parece coincidir en que el desarrollo de la competencia digital docente se articula como una variable de éxito en dichos procesos. Sin embargo, no parece estar claramente establecido cómo se define la competencia digital docente y qué agentes interactúan con ella de forma directa o indirecta en los procesos de enseñanza-aprendizaje mediados por tecnologías. El objetivo de este estudio es definir el concepto Competencia Digital Docente a través de una revisión sistemática de la literatura publicada entre los años 2017 y 2022, usando las bases de datos Scopus y Dialnet. Se identificaron 316 referencias en inglés y español de las cuales 32 fueron seleccionadas para el análisis final, siguiendo las directrices del protocolo PRISMA. Los resultados confirman el alto grado de fragmentación conceptual existente, así como la falta de acuerdo en la terminología a utilizar. Se evidencia la necesidad de consensuar una taxonomía que facilite, por un lado, el análisis de los elementos que conforman la Competencia Digital Docente, y por otro, la mejora en la capacidad de análisis de las variables contextuales específicas.The technological revolution experienced in today’s society has led educational organisations to assume the responsibility of training skills and abilities for this new context. Despite the high degree of complexity within technology-mediated ecosystems, the scientific literature seems to agree that the development of teachers' digital competence is identified to be a key variable of success. The definition of digital competence is however not clearly delineated. Moreover, direct and indirect interactions within this technology-mediated teaching and learning process are not clearly identified. The objective of this study is to define the concept of Digital Teaching Competence through a Systematic Literature Review published between 2017 and 2022, using the Scopus and Dialnet databases. A total of 316 references in English and Spanish were identified, of which 32 were selected for the final analysis, following the PRISMA protocol guidelines. The results confirm the existence of a high degree of conceptual fragmentation, as well as the lack of agreement on the terminology to be used. There is a need to reach a consensus on a taxonomy that facilitates, on one hand, the analysis of the elements that make up Digital Teaching Competence, and on the other hand, the improvement of the capacity to analyse specific contextual variables that contribute to enhancing technology-mediated teaching and learning processes.peerReviewe