OJS UNSJ Revistas (Universidad Nacional de San Juan)
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La ignorancia en Antígona: Un análisis de la tragedia a la luz del Élenkhos Socrático
Get PDFIn this article, I analize the discussions that Creon’s character mantains with his various interlocutors in Antigone to show how Sophocles sets out, in a similar way to Plato, the problem of ignorance in the light of dialogue. In the fist section, I emphazise Creon’s imprudence at the start of the play, followed by an analysis of his interlocutors’ responses. Next, I highlight the figure of Socrates as the one who knows human nature and, therefore, is able to make the other think so that he or she gets better in a moral sense. I conclude, then, that it is only the philosopher who can prevent injustices like the one in this story about Thebes, to the extent that he or she seeks and mantains a dialogical encounterEn este trabajo, analizo las discusiones que mantiene el personaje de Creonte con sus distintos interlocutores en Antígona para desvelar cómo Sófocles plantea, de modo similar a Platón, el problema de la ignorancia a la luz del diálogo. En el primer apartado, remarco la imprudencia de Creonte al comienzo de la obra, seguido de un examen de las respuestas de sus interlocutores. Seguidamente, resalto la figura platónica de Sócrates como aquél que conoce la naturaleza humana y, por consiguiente, es capaz de hacer reflexionar al otro para que mejore moralmente. Concluyo, entonces, que solo el filósofo puede prevenir injusticias como la de este relato sobre Tebas, en la medida en que procura y mantiene un encuentro dialógico
Reseña del artículo “Ciencias Sociales Computacionales Desafíos y Oportunidades”.
No full textUn grupo de investigadores de en Estados Unidos, Alemania e Inglaterra presentaron un artículo en la sección “Política” de la revista Science, en Agosto de 2020, señalando las posibilidades y desafíos para las Ciencias Sociales Computacionales (CSS) como campo disciplinar emergente. El artículo sugiere alinear la organización de “la universidad del s. 20” y los requerimientos multidisciplinares del campo, para ofrecer nueva luz desde la ciencia sobre problemas sociales como la desigualdad, el contagio viral de enfermedades, el desarrollo de tecnologías digitales, etc. Estos autores señalan que la pandemia ha servido para demostrar el alcance que la computación junto a las ciencias sociales tienen para “abrir la caja negra de los datos” (p. 1062) y exponer los sesgos que éstos muchas veces pueden tener en su uso científico. Las respuestas a las principales problemáticas del campo se agrupan alrededor de la necesidad de mejorar la infraestructuras de datos, promover una mayor colaboración público-privada, el desarrollo de marcos legales y éticos para el uso de datos, y la reorganización de las universidades para evitar áreas compartimentadas y aisladas. La formación de científicos, las consideraciones éticas y la transparencia en el uso de datos, como así también las discusiones respectivas al financiamiento son claves en la consolidación de este campo. Requiere una apertura en las instituciones educativas, la existencia de incentivos para colaborar, y una comunicación científica que trascienda los tradicionales circuitos académicos para llegar a la sociedad. En síntesis, el modelo de práctica científica que necesitan las CSS para consolidarse como disciplina es abierto, flexible, aplicado a problemas del mundo real. En la búsqueda de afianzarse como disciplina, las CSS deben evitar la dictadura de los datos, y procurar que este nuevo campo también fortalezca la reflexión alrededor del impacto que los sistemas sociotécnicos tienen en la sociedad en su conjunto
Ceremonias mínimas: Institución de infancia a través de prácticas literarias
No full textThis article presents a methodological proposal for approaching pedagogical practices. The core of it consists in revealing the experiences of an action-research process (carried out in a pre-pandemic time) that found in literature a prism to investigate the construction of intergenerational relationships. To do this, we will start by recovering the “minimal ceremonies” (Minnicelli, 2018) that enabled a specific literary space to account for the way in which childhood is instituted in the relationships between children and adults.
In this article, we will start from a definition of literature that understands it in a broad sense, involving both literate readers and those who are not. The reading practices that we resume on this occasion are not those that are generated from the approach with literary texts, but with a radio project where the children have the opportunity to give and take the word within the school space.
Our questions are organized around how these political-pedagogical practices, defined from the adult positions of the educators, enable a dialogue that becomes a tool to provide new childhood experiences for the children who participate in that curricular space. El presente artículo presenta una propuesta metodológica para el abordaje de prácticas pedagógicas. El núcleo del mismo consiste en presentar las ex-periencias de un proceso de investigación-acción (realizado en un tiempo pre-pandémico) que encontró en la literatura un prisma para indagar en la construcción de vínculos intergeneracionales. Partiremos de recuperar las “ceremonias mínimas” (Minnicelli, 2018) que habilitó un espacio literario puntual con el objetivo de dar cuenta del modo en que la infancia se instituye en las relaciones entre niños/as y adultos/as.
Abordaremos una definición de literatura que la comprende desde un sentido amplio, involucrando tanto a lectores alfabetizados, como a aquellos que no lo están. Las prácticas de lectura que retomamos en esta ocasión no son las que se generan a partir del acercamiento con textos literarios, sino con un proyecto radial donde los/as niños/as tienen la oportunidad de dar y tomar la palabra dentro del espacio escolar.
Nuestras preguntas se organizan en torno a cómo estas prácticas político-pe-dagógicas, definidas desde las posiciones adultas de los/as educadores/as, ha-bilitan una dialogicidad que se constituye en una herramienta para disponer nuevas experiencias infantiles en los/as niños/as que participan de ese espa-cio curricular
Un memoria impura: Dilemas y potencias del testimonio de las hijas e hijos de represores en la posdictadura argentina
No full textIn 2017, in the context of Mauricio Macri’s government regressive policies, the collective Historias desobedientes emerged on the Argentine public scene, made up of daughters and sons of repressors, who question the criminal actions of their parents during the military dictatorship. In this article, I consider the ways in which these new social memory voices display a complex, "implicated" (Rothberg, 2019) and "impure" (Lugones, 1999) subjective and collective position, which entails dilemmas and political potentialities, by questioning the classical dichotomies that organize memory discourses about the recent past. Through the analysis of testimonies of disobedient daughters and sons, that make up de Oral Archive of Memoria Abierta, I examine personal narratives about the processes of detachment from the origin family values system to the recognition about their implication and their collective and public responsibility. The objective is to contribute to the understanding of this new social actor who intervenes in the contemporary memory debates about Argentine recent past and its effects on the post-dictatorial present.En 2017, en el contexto de las políticas regresivas del gobierno de Mauricio Macri, surgió en la escena pública argentina el colectivo Historias desobedientes, conformado por hijas e hijos de represores, que cuestionan el accionar criminal de sus padres durante la dictadura militar. En este artículo, considero las formas en que estas nuevas voces de la memoria social despliegan una posición subjetiva y colectiva compleja, “implicada” (Rothberg, 2019) e “impura” (Lugones, 1999), que conlleva dilemas y potencialidades políticas, al tensionar las dicotomías clásicas que organizan los discursos sobre la memoria del pasado reciente. A través del análisis de testimonios de hijas e hijos desobedientes, que forman parte del Archivo Oral de Memoria Abierta, rastreo las narrativas personales sobre los procesos mediante los cuales esto sujetos lograron despegarse del sistema de valores presente en sus familias de origen para reconocerse implicados y hacerse responsables colectiva y públicamente. El objetivo es contribuir la comprensión de este nuevo actor que interviene en los debates sobre la memoria del pasado reciente argentino y sus efectos en el presente posdictatorial
Insumos de la antigüedad: lecturas creativas desde filosofías clásicas
Get PDFRestart the dance with the old words, which the feet rest on the ground at some point: we take Plato as a ventriloquist, we don't know who imposes the tempo Will it be us from this end of the circle marking the speed of the music? Or is it the ruins of the ancients? We continue dancing between questions and swings, on an islet that became a grotto. We invented an operation for him following the need to survive-us. Now call it cave, bridge, shelter.Retomar la danza con las palabras antiguas, que los pies descansen sobre el suelo en algún punto: tomamos a Platón como a un ventrílocuo, no sabemos quién impone el tempo ¿Seremos acaso nosotrxs desde este extremo del círculo marcando la velocidad de la música? ¿O serán las ruinas de los antiguos? Seguimos bailando entre preguntas y vaivenes, sobre un islote que se hizo gruta. Le inventamos una operación siguiendo la necesidad de sobrevivir-nos. Llámese ahora cueva, puente, refugio
Experiencias y testimonios lésbicos: el desborde de la Historia: Testimonios, ruinas y reliquias: el método biográfico en la investigación del pasado reciente
No full textThe article develops a possible methodological and theoretical crossover between the standpoint epistemologies, the biographical approach and archival studies. For this purpose, I analytically recover two valued concepts for the feminist and queer studies tradition: experience and testimony.
The two major objectives for this paper are, on the one hand, to reflect on the theoretical and epistemological assumptions that frame both conceptual proposals. On the other hand, to justify the importance of the critical use of these concepts in social research on sexual dissidence.
Based on qualitative research with a biographical approach on lesbian activism in Argentina, I suggest that in the absence of historical archives that document the existence and resistance of sexual dissidents, interviews, testimonies, and the construction of queer archives are fundamental inputs to access these stories. El artículo desarrolla un posible cruce metodológico y teórico entre las epistemologías del punto de vista, el enfoque biográfico y los estudios sobre el archivo. Para esto, recupero analíticamente dos conceptos muy valiosos para la tradición feminista y de los estudios queer: la experiencia y el testimonio. Los objetivos son: por un lado, reflexionar sobre los presupuestos teóricos y epistemológicos que enmarcan ambas propuestas conceptuales; por el otro, justificar la importancia del uso crítico de estos conceptos en investigaciones sociales sobre las disidencias sexuales.
A partir de realizar una investigación cualitativa con enfoque biográfico sobre los activismos lésbicos en Argentina, sugiero que ante la falta de archivos históricos que documenten las existencias y resistencias sexo-disidentes, las entrevistas, los testimonios y la construcción de archivos queer son insumos fundamentales para acceder a esas historias.  
Concepciones y tradiciones pedagógicas en la formación superior en Pedagogía/Educación Social en Argentina. : Un panorama en dos casos
Get PDFThis article presents the work in progress of an exploratory research on the pedagogical traditions and conceptions found within the academic field of Social Pedagogy in Argentina, and the place the Latin American line of thought of Popular Education holds in it. For this purpose, we analyze two educational experiences in the cities of Mendoza and Buenos Aires. We look at and establish a dialogue with the educational practice of teachers regarding the contents and concepts they develop in the subjects they teach and we compare them with documentary sources. Using a qualitative approach, we adopted case study as the methodology for this research. We pose a series of hypotheses at the end aiming to further explore this discipline.Este artículo presenta un avance de investigación de carácter exploratorio sobre concepciones y tradiciones pedagógicas presentes en el campo académico de la Pedagogía Social en Argentina, así como el lugar de la Corriente Latinoamericana de Educación Popular en él. Para ello se analizan dos experiencias formativas con sede en las ciudades de Mendoza y de Buenos Aires. Miramos y dialogamos con la praxis educativa de docentes en relación con los contenidos y concepciones que desarrollan en sus asignaturas y las ponemos en juego con fuentes documentales. Desde una perspectiva cualitativa, se adoptó el estudio de casos como estrategia metodológica. Se finaliza planteando una serie de hipótesis para continuar indagando en esta disciplina.  
La interpretación figural de los eventos contemporáneos y las profecías en The Social Dilemma
Get PDFIn the present work we seek to make some conjectures about the interpretation modalities of historical events that are contemporary to us. For this task we use the framework proposed by the philosopher of history Hayden White, who from a narrativist perspective invites us to think that every historical fact is fictional as long as it is discursively apropriated. The modality of fiction in which we deepen is figuration, recovered by Eric Auerbach. Figuration allows an event to be provided with interpretative links with its past, its present and its future in a non-linear causality modality. As a test case, we take the Netflx documentary The Social Dilemma, the interpretations it offers of social and political events of recent years and the dystopian prophecy it makes.En el presente trabajo buscamos realizar algunas conjeturas sobre las modalidades de interpretación de eventos históricos que nos son contemporáneos. Para ello nos valemos del marco propuesto por el filósofo de la historia Hayden White, quien desde una perspectiva narrativista nos invita a pensar que todo hecho histórico es ficcional en tanto que apropiado discursivamente. La modalidad de ficción en que profundizamos es la figuración, recuperada por Eric Auerbach. Esta permite dotar a un evento de lazos interpretativos con su pasado, su presente y su futuro en una modalidad de causalidad no lineal. Como caso testigo, tomamos el documental de Netflx The Social Dilemma, las interpretaciones que brinda de eventos sociales y políticos de los últimos años y la profecía distópica que realiza