Portal digital de revistas científicas de la ULPGC (Universidad de Las Palmas de Gran Canaria)
Not a member yet
1214 research outputs found
Sort by
Aspectos interculturales en el relato Donnie del escritor de habla alemana Sherko Fatah
No full textThis contribution analyses the first literary text of the author Sherko Fatah (b.1964), focusing on the presence of intercultural elements, the dialogical relation between the cultural memories and the languages that appear in the text as a possible key to his literary model. The article also describes and explains the main intercultural items that form the pillars of his project, as well as the role these items play based on the theoretical proposal of Carmine Chiellino, an expert in intercultural literary studies in Germany, and Jan and Aleida Assmann’s concept of cultural memory.
El presente artículo analiza en qué consisten y cómo se articulan los aspectos interculturales en Donnie (2002), el primer texto literario del escritor de habla alemana Sherko Fatah (1964). En concreto, estudia si se produce una relación dialógica entre las memorias culturales y las lenguas que en él aparecen como posible clave de su modelo literario, describiendo y explicando los principales elementos interculturales que conforman los pilares de su proyecto, así como las funciones que llevan a cabo, a través de la propuesta del germanista Carmine Chiellino, un autor de referencia en los estudios literarios interculturales en Alemania, y el concepto de ‘memoria cultural’ de los egiptólogos Aleida y Jan Assmann.
 
The representativeness threshold for the CETA subcorpus of the Coruña Corpus
Get PDFThe concept of representativeness is the main distinguishing characteristic of specialised corpora in comparison to other sets of texts. The Coruña Corpus of English Scientific Writing currently comprises four published subcorpora (astronomy, life sciences, history, and philosophy) plus three others under compilation (physics, chemistry and linguistics). In this paper we aim to assess the lexical density of the text samples in CETA, the Corpus of English Texts on Astronomy, by means of the ReCor tool, a posteriori. The study is motivated by the following question: does quantitative representativeness analysis using ReCor provide, in the form of a cross-check, further validation of previous research on the representativeness of CETA? Previous work (Crespo and Moskowich, 2010) has indicated that the CETA corpus is well designed and valid for the purposes for which it was intended. We will here suggest metrics to measure these findings. The most important contribution of this study is to offer quantitative data collection results using the ReCor tool, which allows data triangulation and consequently ensures overall data quality. Results show that data analysis with the ReCor tool supports previous findings, and thus we are able to verify that CETA is indeed representative of the language of its time and register.
The concept of representativeness is the main distinguishing characteristic of specialised corpora in comparison to other sets of texts. The Coruña Corpus of English Scientific Writing currently comprises four published subcorpora (astronomy, life sciences, history, and philosophy) plus three others under compilation (physics, chemistry and linguistics). In this paper we aim to assess the lexical density of the text samples in CETA, the Corpus of English Texts on Astronomy, by means of the ReCor tool, a posteriori. The study is motivated by the following question: does quantitative representativeness analysis using ReCor provide, in the form of a cross-check, further validation of previous research on the representativeness of CETA? Previous work (Crespo and Moskowich, 2010) has indicated that the CETA corpus is well designed and valid for the purposes for which it was intended. We will here suggest metrics to measure these findings. The most important contribution of this study is to offer quantitative data collection results using the ReCor tool, which allows data triangulation and consequently ensures overall data quality. Results show that data analysis with the ReCor tool supports previous findings, and thus we are able to verify that CETA is indeed representative of the language of its time and register.
 
An LSP Framework for Translation and Interpreting Pedagogy
Get PDFIn this article, we present a pedagogical framework for foreign language teaching in undergraduate translation and interpreting programmes. Within Translation Studies, many scholars support the idea that TILLT (Translation- and Interpreting-oriented Language Learning and Teaching) should be framed within the teaching of Languages for Specific Purposes (LSP), as students will use language as a professional tool in their professional lives. Based on insights from LSP research and practice, the area of Translation Studies dedicated to the development of language competence and expertise research, we have selected and described the key aspects for the development of professional language use in Translation and Interpreting pedagogy. We have then connected them in a framework to show how they interact and influence each other.
En este artículo presentaremos un marco pedagógico para la enseñanza de lenguas extranjeras en los programas de grado de Traducción e Interpretación. Dentro de los Estudios de Traducción, muchos estudiosos apoyan la idea de que TILLT (Aprendizaje y Enseñanza de Lenguas orientados a la Traducción e Interpretación) debería enmarcarse dentro de la enseñanza de lenguas con fines específicos (LFE), ya que los estudiantes utilizarán la lengua como herramienta profesional en su vida laboral. Basándonos en las aportaciones desde el ámbito de la investigación y la práctica de LFE, el área de los Estudios de Traducción dedicada al desarrollo de la competencia lingüística y la experiencia en investigación, hemos seleccionado y descrito los aspectos más importantes para el desarrollo del uso profesional de la lengua en la pedagogía de la traducción y la interpretación. A continuación, los hemos conectado en un marco para mostrar cómo interactúan y se influyen mutuamente
“Encontré tres palabras para jugar hoy: exacto, excéntrico, extremo”: el efecto performático en los cuentos de Nadine Alemán
Get PDFCurrent Argentinean Patagonian narrative possesses Nadine Alemán (Esquel, 1977) as one of its most suggestive and creative voices. This assertion is based on her capacity to construct a narrative imaginary that produces performance effects, derived from the confluence and evocation of other languages that can be found in the literary reception of 17 simples cuentos (2006) and of El cura y la sucia (2012). The traditional boundaries that tend to restrict literature to a specific field of critical action seem, in consequence, to become fuzzy. Thus, performance —as a “methodological lense”, according to Diana Taylor— is made into a certain possibility that widens perspectives to approach this Spanish American writing proposal.La narrativa patagónica argentina actual tiene en Nadine Alemán (Esquel, 1977) a una de sus voces más sugerentes y creativas. Esta afirmación se sustenta en su capacidad de construir un imaginario narrativo que produce efectos performáticos, derivados de la confluencia y evocación de otros lenguajes que se advierten en la recepción literaria de 17 simples cuentos (2006) y de El cura y la sucia (2012). Los límites tradicionales que suelen restringir lo literario a un campo específico de acción crítica parecen, en consecuencia, desdibujarse. Así, lo performático —en cuanto “lente metodológico”, según Diana Taylor— se transforma en una posibilidad cierta que amplía perspectivas de acercamiento a esta propuesta escritural hispanoamericana.L\u27actuel récit argentin sur la Patagonie a en Nadine Alemán (Esquel, 1977) l\u27une de ses voix les plus suggestives et créatives. Cette affirmation repose sur sa capacité à construire un imaginaire narratif qui produit des effets performatifs, dérivés de la confluence et de l\u27évocation d\u27autres langages que l\u27on peut observer dans la réception littéraire de 17 simples cuentos (2006) et El cura y la sucia (2012). Les limites traditionnelles qui restreignent habituellement le littéraire à un champ d\u27action critique spécifique semblent, par conséquent, s\u27estomper. Ainsi, le performatif — en tant que « lentille méthodologique », selon Diana Taylor — devient une certaine possibilité qui élargit les perspectives d\u27approche de cette proposition d\u27écriture hispano-américaine
Yasmina Romero Morales, Moras. Imaginarios de género y alteridad en la narrativa española femenina del siglo X
Get PDFYasmina Romero Morales, Moras. Imaginarios de género y alteridad en la narrativa española femenina del siglo XX. Fwd. by Mohamed Abrighach. Madrid: Plaza y Valdés Editores, 2019. 350 pages. ISBN: 978-84-17121-27-3.Yasmina Romero Morales, Moras. Imaginarios de género y alteridad en la narrativa española femenina del siglo XX. Pról. de Mohamed Abrighach. Madrid: Plaza y Valdés Editores, 2019. 350 páginas. ISBN: 978-84-17121-27-3.Yasmina Romero Morales, Moras. Imaginarios de género y alteridad en la narrativa española femenina del siglo XX. Pról. de Mohamed Abrighach. Madrid: Plaza y Valdés Editores, 2019. 350 pages. ISBN: 978-84-17121-27-3
Vocabulario químico en los manuscritos médicos del inglés medio
Get PDFHunt (1990: 19) has claimed that in medical recipes “mineral and chemical elements are unusual”. Even if the number of elements cannot be compared to the estimated 1,800 plant names attested in Middle English (Sauer 2011: 57), our research reveals that in Middle English medical manuscripts, there is a good number of chemical items including substances like metals and their compounds, extracts from plants, medical earth and man-made medical ingredients. A comprehensive linguistic analysis of the entire material containing these substances in medieval medical manuscripts has yet to be carried out. In order to study the lexis of chemical ingredients, a corpus of about 215,000 words has been specially compiled from different British libraries. The aim is to undertake a linguistic analysis of the lexicon of this field in Middle English based on the data retrieved from representative authentic sources, most of which has never been published. We examine the provenance of the nouns according to their etymology to check whether they are borrowings or native words in the case of simplex terms. We also analyse the structure and the constituents present in nominal combinations according to the usual taxonomies based on Bauer (1983 and 2017) and Marchand (1969), but specialised classifications on the topic are also used (Norri, 1991).Hunt (1990: 19) afirmó que en las recetas médicas los elementos químicos y minerales son inusuales. Aunque el número de elementos no puede compararse con los 1.800 nombres de plantas autentificados en inglés medio (Sauer 2011: 57), nuestra investigación revela que en manuscritos médicos escritos en inglés medio hay un abundante número de términos químicos que incluyen sustancias como metales y sus compuestos, extractos de plantas e ingredientes médicos sintéticos. Por ello, es necesario llevar a cabo un exhaustivo análisis lingüístico en manuscritos médicos medievales que contengan estas sustancias. Para llevar a cabo el estudio del léxico de ingredientes químicos, hemos recopilado un corpus formado por manuscritos de diferentes bibliotecas británicas de aproximadamente 215.000 palabras. Nuestro objetivo es llevar a cabo un análisis lingüístico del léxico de este campo en inglés medio, basado en los datos extraídos de fuentes auténticas, la mayoría de las cuales no han sido nunca publicadas. Hemos examinado la procedencia de los nombres según su etimología para comprobar cuándo se trataba de préstamos o de palabras nativas en el caso de los términos simples. También hemos analizado la estructura y constituyentes de los grupos nominales según las taxonomías de Bauer (1983 and 2017) y Norri (1991)
El rigor científico en investigación. Consideraciones desde el área de Didáctica de la Lengua y la Literatura. The scientific rigour in research. Some issues from the area of Language and Literature Teaching: doi.org/10.20420/ElGuiniguada.2021.402
Get PDFDealing with the rationale that mark the discourses on the quality of all scientific research, in this article we aim to confirm the scientific nature of the knowledge generated around the object of study of Didactics of Language and Literature (DLL). To accomplish this, we analyse in specialised literature the determinations to contemplate the own research of DLL, the notion of scientific quality and the criteria to evaluate it. As specified under the qualitative and quantitative paradigms, those criteria reveal the need to be itemised under the qualitative paradigm and a frequent notion: the scientific rigour. Since we believe that overcoming this polarity is crucial, we propose the scientific rigour as a macro criterion with comparable indicators between paradigms and knowledge fields. Due to its agreement for joint works of evaluation, it would consequently become part of the scientific culture of DLL and the initial and ongoing research training.Ante las lógicas que marcan los discursos sobre la calidad que debe presidir toda investigación científica, con este artículo se pretende contribuir a confirmar la cientificidad del conocimiento generado en torno al objeto de estudio propio del área de Didáctica de la Lengua y la Literatura (DLL). Se analiza en fuentes expertas las determinaciones para contemplar la investigación propia de esta área, la noción de calidad científica y los criterios para evaluarla. Especificados éstos en torno a los paradigmas cualitativo y cuantitativo, revelan una prioritaria pormenorización de los relativos al paradigma cualitativo, y una noción recurrente: el rigor científico. Estimando necesario superar esa polaridad, se propone el rigor científico como macro-criterio, con indicadores comparables entre paradigmas y ámbitos de conocimiento. Por su consenso para trabajos conjuntos de evaluación, pasaría consecuentemente a formar parte de la cultura científica de DLL y de la formación profesionalizadora –inicial y continua– a la investigación
Las Matemáticas de la mano de la Educación Física en Educación Primaria. Mathematics hand in hand with Physical Education in Elementary School: doi.org/10.20420/ElGuiniguada.2021.413
Get PDFThis paper describes a didactic resource aimed at teaching mathematical content of Elementary School level through Physical Education. The teaching-learning sequence elaborated includes several games and activities that have been designed with an interdisciplinary approach including Mathematics and Physical Education. The activities proposed take into account different criteria such as the age of the students, the type of activity and the contents to be addressed. Information on the design of the proposed activities is presented in a functional and practical way, with the purpose of facilitating the use of this resource to the teachers, highlighting cooperative activities and activities that address the issue of health.En este artículo se presenta una propuesta didáctica que ha sido elaborada para trabajar contenidos matemáticos de Educación Primaria desde la asignatura de Educación Física. La propuesta didáctica elaborada contiene diversos juegos y actividades que han sido diseñados con un tratamiento interdisciplinar, entre las Matemáticas y la Educación Física, teniendo en cuenta diferentes criterios, como son la edad del alumnado, el tipo de actividad o el tema a tratar. La información sobre el diseño de las actividades propuestas se presenta de manera funcional y práctica, con la intención de facilitar la labor al profesorado que decida utilizar este recurso, con especial énfasis en actividades cooperativas y actividades que abordan el tema de la salud
Ciclo económico y performance de la combinación de las estrategias de diversificación de producto y expansión internacional
Get PDFThis paper analyzes the joint effect of product and international diversification strategies on firm performance, taking into account the economic cycle. The empirical analysis is conducted on a representative sample of Spanish manufacturing firms from 1994 to 2014. Our study reveals that both corporate development strategies lead to better performance during the period of economic growth when the international expansion strategy is combined with moderate levels of product diversification (related). Alternatively, when companies opt for high levels of product diversification (unrelated), the combination with an international expansion strategy just leads to better performance during the period of economic growth.Se analiza el efecto conjunto de las estrategias de diversificación e internacionalización sobre los resultados empresariales teniendo en cuenta el ciclo económico, en las empresas manufactureras españolas entre 1994-2014. En dicho período, la economía española experimentó un elevado crecimiento económico (1994-2008), seguido de una profunda crisis (2009-2014). Nuestro estudio revela que ambas estrategias conducen a mejores resultados en la etapa de crecimiento cuando la internacionalización se combina con niveles moderados de diversificación relacionada. Cuando optan por altos niveles de diversificación no relacionada, la combinación con la estrategia de internacionalización solo lleva a mejores resultados en la etapa de crecimiento
"I Hope They Don\u27t Get Forgotten". A Descriptive Corpus-Based Approach to Get-Passives With Verbs of Cognition in English
Get PDFIt is widely held in the literature that English get-passives are only found with dynamic predicates, stative verbs being excluded from it. However, based on an extensive corpus-based analysis of occurrences with the verbs forget, know, remember, understand and believe, this article shows that the get-passive with stative verbs of cognition, although infrequent, does occur in English. The so-called cognitive get-passive is then examined in relation to the formal, semantic and pragmatic properties commonly claimed to define central get-passives with dynamic verbs. The analysis reveals, on the one hand, that these features are not equally relevant in the characterisation of these sentences and, on the other, that there exist strong interconnections between them and the lexical properties of the verbs analysed.
Supporting Agencies
This article is part of a research project funded by the European Regional Development Fund (ERDF) and the Regional Government of Andalusia [Project code: UPO-1254742].En los estudios sobre la pasiva con get en inglés, la idea de que esta construcción solo admite verbos dinámicos, no siendo aceptables las oraciones formadas con verbos estativos, está ampliamente extendida. No obstante, a partir del análisis de un extenso corpus de pasivas con get con los verbos forget, know, remember, understand y believe, este estudio demuestra que esta estructura, aunque infrecuente, es posible en inglés con verbos estativos de cognición. Asimismo, la construcción se analiza en relación con las características formales, semánticas y pragmáticas que distinguen a la pasiva con get prototípica. El análisis revela, por un lado, que estas propiedades no presentan la misma relevancia en la caracterización de estas oraciones y, por otro, que existen fuertes conexiones entre ellas y los rasgos léxicos de los verbos analizados.
Agencias de apoyo
Este artículo se enmarca en un proyecto de investigación financiado por el Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER) y la Junta de Andalucía [Ref. del proyecto: UPO-1254742].Dans les études sur le passif avec get en anglais, l\u27idée que cette construction n\u27admet que des verbes dynamiques, et que les phrases formées avec des verbes statifs ne sont pas acceptables, est largement répandue. Cependant, sur la base de l\u27analyse d\u27un vaste corpus de passives avec get avec les verbes forget, know, remember, understand et believe, cette étude montre que cette structure, bien que peu fréquente, est possible en anglais avec des verbes statifs cognitifs. La construction est également analysée par rapport aux caractéristiques formelles, sémantiques et pragmatiques qui distinguent le passif prototypique avec get. L\u27analyse révèle, d\u27une part, que ces propriétés ne sont pas également pertinentes dans la caractérisation de ces phrases et, d\u27autre part, qu\u27il existe de fortes connexions entre elles et les caractéristiques lexicales des verbes analysés.
Organismes de soutien
Cet article fait partie d\u27un projet de recherche financé par le Fonds européen de développement régional (FEDER) et le gouvernement régional d\u27Andalousie [Code du projet : UPO-1254742]